高考閱讀理解答題模板

第一部分、現(xiàn)代文閱讀

（35分，用時40分鐘）

（論述類+文學(xué)類+實用類,題型單選+雙選

+主觀）

一）論述類文本閱讀

[1-3小題,選擇題型】，文本更傾向于議

論，如學(xué)術(shù)論文等。

（12分鐘，閱讀6分鐘，做題6分鐘）

1.讀懂文章

認(rèn)真通讀文章＞2遍，整體把握。理清如下

要點：

文章的話題（或觀點）是什么；該觀點是從

那幾個方面進(jìn)行論證的（或者有那幾個分論

點）？

文章各個段落講什么，段落間的邏輯關(guān)系是

什么。各段落的觀點和論據(jù)分別是什么？

2.科學(xué)答題

(1)認(rèn)真勾畫題干關(guān)鍵詞,如加引號引用原

文中的詞句和“原因〃〃結(jié)果〃〃具體表現(xiàn)〃

等,還有否定詞〃不〃。如果題干上有關(guān)于

引用的原文詞句的問題，如"關(guān)于‘XX，的

說明“〃不能表明‘XXXXXX'的原因〃等，

首先需要從四個選項中做〃答非所問〃的篩

選和排除。

(2)對題干上表示問題性質(zhì)的詞語“關(guān)于原

文內(nèi)容的表述〃“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分

析〃”分析和推測(推斷)〃要區(qū)分。

〃關(guān)于原文內(nèi)容的表述“：最簡單的題目,

需要的就是對照理解，往往一個選項就對照

文中一個點。

〃關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析〃：較難的題

目,往往一個選項就對照文中一個段落或者

幾個點,除了對照理解，還要概括分析。

〃分析和推測(推斷)〃：主要考查邏輯關(guān)

系，注意無中生有和因果適當(dāng)。

(3)根據(jù)勾畫的關(guān)鍵詞，將選項逐一在文中

鎖定對應(yīng)的信息源區(qū)域。需要注意的是一些

題目會出現(xiàn)一個選項在文中有多個對應(yīng)的信

息源區(qū)域。注意文字表述上區(qū)別越細(xì)微越要

小心。

(4)勾畫找到的對應(yīng)文字,尤其注意文中對

應(yīng)文字至少是一個完整的句子。然后作比對,

圈點相異處，然后仔細(xì)辨析。(勾畫圈點的

文字要在旁邊標(biāo)上題號和選項番號)

(5)注意如下詞語和說法：

A表示范圍、程度的詞語：全部、都、一些、

部分、相關(guān)、所有、人人、每個、必須、一

定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎……

B表示時間、空間的詞語：已經(jīng)、將要、正

在、完成、結(jié)束、成功……

(:表示指代的詞語：之、其、這、那、這些、

那些、此、哪……

D表示肯定、否定的詞語：沒有、無、無非、

拒絕、妨礙、防止、肯定……

E表示各種邏輯關(guān)系的詞語：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折

關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系、遞

進(jìn)關(guān)系。

(6)錯誤選項錯誤類型識記：

A答非所問(不需要回到原文)

B張冠李戴,表述A的內(nèi)容說到B頭上。

C無中生有（缺乏根據(jù)），選項內(nèi)容在原文

中無依據(jù)。

需注意選項中出現(xiàn)了文本外的材料時，要看

這個材料與文本的關(guān)系，看它在文中有無依

據(jù),這涉及到推斷和論證邏輯。

D偷換概念,和張冠李戴類似，但這里更多

指向結(jié)果。

E以偏概全，局部、部分代替了整體。

F混淆時態(tài)（時空穿越或?qū)⑷蛔円讶唬瑢⒁?/p>

發(fā)生的說成已經(jīng)發(fā)生。

G或然變必然,可能發(fā)生說成必定發(fā)生。

H因果錯亂，沒有因果關(guān)系的說成因果關(guān)系。

I混淆是非（否定不當(dāng)），故意對原文信息反

說,正確的說錯,錯誤的說對。

J指代有誤，對文中某處的代詞的指代表述錯

誤。

H觀點與論據(jù)不搭,或者論證邏輯錯誤。

3.做題的兩個意識

（1）整體閱讀整體把握的意識。拒絕不讀文

章直接做題。

（2）語段和完整語句的意識。尤其關(guān)注語段

的中心。

（3）論證的邏輯意識（觀點、論據(jù)、論證三

者的統(tǒng)一）

二、實用類文本閱讀

【4-6題，單選+雙選+主觀】，以人物傳記

為主，兼顧新聞類如訪談、專訪、新聞?wù){(diào)查

等，可能出現(xiàn)非連續(xù)性文本。

（12分鐘內(nèi)，閱讀5分鐘，做題7分鐘，單

選1分鐘，雙選3分鐘,主觀題3分鐘）

（一）傳記作品閱讀

1.把握特點，讀懂文本

首先要了解傳記作品的基本特征。

人物傳記是紀(jì)實性（真實性）與文學(xué)性的統(tǒng)

一,強調(diào)陳述的基本事實（傳主的經(jīng)歷和主

要事跡）的真實性,也要注意刻畫人物內(nèi)心

世界時想象的合理性和對于某些符合邏輯、

合乎情理的細(xì)節(jié)虛構(gòu)和場景鋪陳的文學(xué)價

值。它是真實性與文學(xué)性相結(jié)合、哲理性與

形象性相結(jié)合、思辨性與審美性相結(jié)合的。

其次，在了解傳記文體的基本特征的基礎(chǔ)上，

聯(lián)系主人公生活的時代背景和社會環(huán)境,把

握作品所陳述的與社會進(jìn)程以及主人公個人

成長相關(guān)的重要事實，了解具有典型意義的

事件和細(xì)節(jié)，能分析所陳述的客觀事實與作

者個人所持見解、觀點之間的區(qū)別及聯(lián)系，

理解傳記作者對主人公及有關(guān)事實所作的分

析和評價。通過具體的分析和深入的思考,

能對影響主人公成長的各種因素作出符合實

際的分析，對其思想、品格及其功過作出客

觀公正的評價。

傳記有述傳和評傳兩種：述傳主要陳述人物

事跡，結(jié)尾簡要評價；評傳敘議結(jié)合、夾敘

夾議。

2.會做題

[1]考點與題型大類別闡釋

1）理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人

生經(jīng)歷；

2）分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、

情感與基本事實之間的關(guān)系；

人物的性格、品質(zhì)、思想、成就等往往是從

多方面體現(xiàn)出來的。而對這“多方面〃的概

括與提煉恰恰成為了高考試題的考點。

3）理解作者的評論、思想，分析作者的評論、

思想與基本事實之間的關(guān)系；

4）通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技

巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處

理的意圖；

5）探討文本反映的人生價值和時代精神，能

對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看

法。（探究，答題方法：觀點+文本的材料+

總結(jié)）

[2]具體題型

高考試卷一般為3道題，第1題為單選（3

分），第2題為雙選（4分），第3題為主

觀題（5分）。

（1）單選題，一般集中某一話題（或角度）

設(shè)問，比較集中和單純。需要細(xì)心。

（2）雙選題，會從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)、語言

等各個角度或者全文整體設(shè)置選項，需要整

體理解文章并能把握具體內(nèi)容，考查是否真

正讀懂文本。同小說雙選題一樣,詳見小說

閱讀題。

（3）主觀題。

注意重視語段。答題模式同小說的思路題。

一般主要考人物形象或者人物成功（取得某

方面成就）的原因。如〃……主要表現(xiàn)在哪些

方面〃之類題目

人物傳記的主角是人物，而人物的性格、品

質(zhì)、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來

的。而對這〃多方面〃的概括與提煉恰恰成

為了高考試題的考點。

尋求答案的蛛絲馬跡之------表現(xiàn)人物的方

法。

肖像外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理

描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫，性格、品質(zhì)、

思想、成就，時間、空間、邏輯，若干事例

等等,都是表現(xiàn)人物的方式,抓住這些蛛絲

馬跡就能夠找到思考的角度，從而尋求到題

目的答案。

有尋求答案的蛛絲馬跡二重視文章結(jié)

構(gòu)層次（意義段落）和段落層次。如以下幾

種：

1）幾個段落呈并列式排列，每段開頭的句子

整合到一起，就是答案。

2）一個段落中,各層的層意就是答案。

3）一個段落中，相同結(jié)構(gòu)的句子就是答案。

4）一個段落中,重復(fù)出現(xiàn)的詞語所統(tǒng)領(lǐng)的句

子就是語文月刊答案。

5）一個段落中,多個分號隔開的句子就是答

案。

為什么以上所列會成為答案呢？因為這些段

落或句子從形式上看恰好與并列的〃哪些〃

吻合。

?（1）傳主的形象（基本同小說中人物形象

題。）

注意人物傳記總的傳主形象大多側(cè)重于人物

的某一方面（傳記文本主要呈現(xiàn)的）。

?（2）人物成功（更多先限定了某一領(lǐng)域）

的原因

[1]內(nèi)在：

A、目標(biāo)、志向；B、興趣、爰好與才華C、

計劃與方法D、決心與毅力；E、勤奮與刻苦；

[2]外在

F.社會大環(huán)境,如切合社會（或者國家需要）

G.小環(huán)境，相應(yīng)的行業(yè)研究與發(fā)展的氛圍

H.家人與朋友（師長）的支持,如家學(xué)傳承

I.團(tuán)隊協(xié)作

J.傳主人生遭遇與社會閱歷

上述10條原因,并非需要全部答到,而是答

案能出現(xiàn)的點。

?（2）全文的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法）

1）材料處理上的詳略，與主題關(guān)系密切的就

濃墨重彩,詳寫。

2）人物描寫的方法（參考第5類題型一一傳

主形象的塑造）

3）引用資料、人物原話或者詩詞?！竟ぁ恳?/p>

用資料，更好突出人物特點，揭示人物精神

面貌；更具有真實性，評價客觀公正?！?】

引詩詞，側(cè)面烘托和豐富傳主的形象；使傳

記作品古樸文雅，增強文學(xué)性?！?】引故事，

增強文章的活潑性，作品更生動可讀；映襯

或者烘托人物形象。【4】引傳主原話（書信、

日記等中的文字），應(yīng)證作者觀點；增強傳

記真實感人的力量。

4）點面結(jié)合。面（傳主經(jīng)歷、主要事跡）的

真實與點（細(xì)節(jié)等）的藝術(shù)化處理。點（細(xì)

節(jié)）是文學(xué)性的體現(xiàn)，面（基本事實）是真

實性體現(xiàn)。

2、新聞類文本閱讀

（1）新聞?wù){(diào)查題型一一非連續(xù)性文本

1）閱讀材料一和材料二，兩家媒體都對某一

新聞事件或問題作了報道，概括說明兩者各

自傳遞的信息有哪些異同。

（①了解新聞要素,尋找有效信息區(qū)間；②

抓住關(guān)鍵詞句,把握新聞要點；③篩選整合,

分條作答。）

2）比較材料一和材料二，簡要說明兩家媒體

記者報道的側(cè)重點有哪些不同。（事件消息、

原因評論）

3）根據(jù)材料三，談?wù)勛髡哒J(rèn)為某領(lǐng)域有哪些

表現(xiàn)與問題（危害）。（篩選整合）

4）閱讀材料四，某人對某問題有異議，它與

材料三在觀點上的根本分歧是什么？你又是

怎樣看待此問題（淺閱讀）的？（探究題：

①明確觀點。②引據(jù)：充分利用原文信息,

概述相關(guān)事實。

③分析：即歸結(jié)回扣觀點,簡要作結(jié)。

④有時要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況，闡發(fā)所受正向

或反向的啟示。）

（2）新聞訪談題型

1）在某個問題上,受訪者持哪些看法？（5

【考點】篩選并整合文中的信息，能力層級

為分析綜合C;

評價文本的主要觀點和基本傾向。能力層級

為鑒賞評價Do

【解析】解答此題,可從文本中主持人和受

訪者的對話中，找出與該問題相關(guān)的語段，

然后根據(jù)提示性的語句，直接提取或概括，

然后分類分點作答即可。

2）訪談呈現(xiàn)了受訪者怎樣的形象？請結(jié)合全

文分析。

【考點】從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反

映的人生價值和時代精神,層級Fo

分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu),概括中心意

思I層級Co

【解析】著眼全部文本，結(jié)合對話的具體內(nèi)

容概括受訪者的形象特征。

答案要做到先觀點后闡釋，人物形象特征詳

見小說閱讀中的人物形象知識點。

（3）新聞特寫題型

1）文章開頭兩段（或者最后一段）屬于新聞

文體基本構(gòu)成中的哪個部分？請結(jié)合本文分

析其作用。（4分）

【考點】考查新聞的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主

體、結(jié)語等。

【解析】著眼全部文本，結(jié)合各部分的作用

和新聞內(nèi)容來分析,如開頭兩段屬于導(dǎo)語部

分。作用是概括本篇新聞要點，為整篇文章

定下感情基調(diào)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。。

2）文章用較長篇幅介紹了某人做某事的背景

材料，這樣寫有什么作用？

【考點】新聞背景的作用。

【解析】突出人物性格特征，豐厚文章內(nèi)容

和歷史感，突出新聞價值和意義,增強文章

的感染力。

（4）新聞（消息類）閱讀知識

1）標(biāo)題作用

引題一一引出正題，揭示消息的思想意義或

交待消息背景、說明原因、烘托氣氛。

正題一一標(biāo)題核心，概括、說明消息的主要

事實和思想內(nèi)谷。

副題一一補充正題，揭示結(jié)果和內(nèi)容提要。

①分析表達(dá)技巧及其作用。

②分析對表達(dá)新聞主題的作用。

③分析對吸引讀者的作用。

④分析對表達(dá)記者觀點和感情的作用。

⑤分析對群眾獲取信息的作用。

2）新聞導(dǎo)語

①概括新聞要點，揭示新聞主題。

②奠定感情基調(diào),營造氛圍。

③制造懸念（或呈現(xiàn)具動感和現(xiàn)場感的典型

鏡頭），激發(fā)閱讀興趣。

④結(jié)構(gòu)上可引出下文事件的陳述。

⑤用列數(shù)字、舉例子、作比較等手法表現(xiàn)新

聞事件的特點。

?⑥個別消息語言很有特點，需關(guān)注語言美方

面的作用。

3）新聞背景

①對新聞事實進(jìn)行解釋、補充烘托,加深對

新聞的認(rèn)識和理解。

②突出人物特征。

③揭示新聞事件的意義,體現(xiàn)新聞主題,增

強新聞厚度和深度。

④增強表達(dá)效果。敘述背景事件，充實文本

內(nèi)容，使新聞更加客觀真實,現(xiàn)場感強,增

強文章可讀性和感染力。

4）段落作用

①段落內(nèi)容能體現(xiàn)與相關(guān)事實、事物的關(guān)系。

②能表現(xiàn)新聞主題，使之更有深廣的意義。

③照應(yīng)上下文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

⑤充實新聞內(nèi)容，增強真實性、針對性、知

識性，增強表達(dá)效果。

5）結(jié)語作用

①總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，使新聞結(jié)構(gòu)完整。

②可以增加補充信息，增強新聞厚度。

③闡明新聞主題或深化主題,耐人尋味。

6）語言特色

①客觀平實,或形象生動、感情色彩濃烈，使

報道具有感染力。

②短句簡潔通俗,長句嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。

?③（語言的感情色彩）能表現(xiàn)某種特定的新

聞主題。

7）語言的準(zhǔn)確性

①從表現(xiàn)形象特點的角度思考。②從表現(xiàn)形

象變化的角度思考。

③從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度思考。④從新聞傳

達(dá)感情的角度思考。

8）新聞的真實性

①分析再現(xiàn)采訪過程。②分析再現(xiàn)現(xiàn)場情形。

③分析從敘述人稱選擇。④分析細(xì)節(jié)描寫作

用。

⑤分析新聞數(shù)據(jù)運用。

9）新聞材料的詳略性

①思考材料角度是否不同。②思考材料聯(lián)系

是否層進(jìn)。

③思考能否開闊讀者視野。

10）新聞結(jié)構(gòu)的合理性

①思考能否深化主題。②思考結(jié)構(gòu)是否完整。

11）表達(dá)技巧的巧妙性

（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、篇章結(jié)

構(gòu)）

①對表現(xiàn)新聞對象特點的作用。

②對新聞文體特征的效果：生動形象，增強

現(xiàn)場感、可讀性。

③對受眾體會作者態(tài)度的作用。④對突現(xiàn)新

聞的社會效應(yīng)的作用。

⑤對表現(xiàn)新聞主題的作用。

12）訪談的提問方式

①趣問一一消除陌生感，拉近距離。②直問

一一直切主題，不轉(zhuǎn)彎抹角。

③推問一一用推測的方法，引導(dǎo)采訪對象說

出真相。

④旁問——不問原問題而有意問另一個問

題，調(diào)節(jié)氛圍、情緒

?非連續(xù)文本,一般是3-4則消息、訪談、調(diào)

查組成，幾則材料圍繞一個話題。注意求同

存異。

三、文學(xué)類文本閱讀

一般為一道選擇題（或者四選一或者五選

二），一道簡答題，一道分析鑒賞題。

（16分鐘,6分鐘讀文章,3分鐘做選擇題,

7分鐘做主主觀題）

L小說閱讀【4?6題】

{1}讀懂小說

讀懂小說,就得弄清楚小說基本知識。當(dāng)然

小說依然由內(nèi)容、主題、語言、結(jié)構(gòu)四要素

構(gòu)成。在閱讀和答題時都要有四要素的意識，

四要素之間是相輔相成、彼此關(guān)聯(lián)的。

重點關(guān)注《小說閱讀知識體系思維導(dǎo)圖》（附

后）

【一】典型小說。

典型小說一般指傳統(tǒng)小說一類的小說，在典

型環(huán)境中通過典型情節(jié)塑造典型的人物形

象。一般強化和突出人物、情節(jié)。

1.內(nèi)容：包括小說的三要素一一情節(jié)、人物、

環(huán)境。

(1)情節(jié)：主要人物相關(guān)的事件，一般分為

“開端一一發(fā)展(復(fù)雜的還有再發(fā)展)一一

高潮一一結(jié)局〃四個階段。

情節(jié)是塑造人物形象、表現(xiàn)主題的最主要手

段。

(2)人物：人物是最核心的要素，人物形象

和人物命運直接表達(dá)作者的思想情感。

小說中的人物有主要人物(主人公)和次要

人物。次要人物一般是為主要人物服務(wù)的,

當(dāng)然也可以成為小說的線索。

人物可以分為靜態(tài)人物和動態(tài)人物。人物形

象由身份地位、外在特點和內(nèi)在特點共同構(gòu)

成，當(dāng)然內(nèi)在特點為主。外在包括衣著、肖

像、年齡等等,這一般和內(nèi)在緊密相連。

(3)環(huán)境：環(huán)境是人物活動和情節(jié)推進(jìn)的時

空。包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。

社會環(huán)境主要交代小說的時代（社會）背景，

一般通過與主要人物相關(guān)的人和事物來展現(xiàn)

或者暗示，可以直接揭示主題，展現(xiàn)人物命

運的社會原因。自然環(huán)境主要是人物活動的

空間，一般是由景物描寫構(gòu)成。

在小說考題中一般多考自然環(huán)境。

2.主題：作者通過文本或者內(nèi)容傳達(dá)的對人

物和社會的態(tài)度、認(rèn)知與思考，或者對某種

社會現(xiàn)象的本質(zhì)的揭示。（一般來說在選擇

題中呈現(xiàn)）

主題表現(xiàn)的途徑：

（1）情節(jié)，情節(jié)展示人物活動和社會生活，

它直接揭示社會本質(zhì)。

（2）人物，作者對人物的情感態(tài)度就是主題。

（3）環(huán)境，尤其是社會環(huán)境，是人物命運的

社會原因,也能直接揭示主題。

3.語言：這里指作品的語言。小說的語言主

要是記敘和描寫，記敘在于陳述情節(jié)，描寫

在于情節(jié)的細(xì)節(jié)、人物和環(huán)境。

考題中一般就環(huán)境描寫（尤其是自然環(huán)境）

和人物描寫（包括細(xì)節(jié)描寫）進(jìn)行考查，如

某一處環(huán)境描寫的作用；某一處描寫是如何

塑造人物的等等。

4.結(jié)構(gòu)：小說情節(jié)各部分的安排，內(nèi)容之間

的關(guān)系等。包括線索、思路和結(jié)構(gòu)手法和結(jié)

構(gòu)形式等。

小說中有一些經(jīng)典的結(jié)構(gòu)，如項鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，

歐亨利式結(jié)尾（意料之外情理之中,與伏筆

相關(guān)）等等。還有倒敘手法、設(shè)置懸念、伏

筆與照應(yīng)等等。

小說的線索有時空線索、人物線索、物線等

等。

【二】非典型小說

非典型小說,是相對于傳統(tǒng)小說強化情節(jié)和

人物而言,它淡化情節(jié)、弱化甚至虛化人物。

不寫那么多的巧合、偶然、生死矛盾、巨大

的懸念,而是力求寫生活本身的豐富多彩、

平凡樸實,寫平凡中的意義。有獨具特色的

〃那一個〃（作品的特色）。如王安憶的小

小說《比鄰而居》（20巧全國卷）。

非典型性小說文本特點：

內(nèi)容上：市井生活小人物；

形式上：非典型性文本淡化情節(jié)虛化人物凸

顯個性；

范圍上：中外名著熱點。

藝術(shù)上：均有與眾不同的〃那一個〃。一一

非典型小說的精彩處,當(dāng)然也是難以讀懂的

原因。如：舒緩的敘事風(fēng)格、綿密的心理描

寫、瑣屑的市井生活、韻致的場景描寫、內(nèi)

蓄的對話描寫、環(huán)境描寫與物的象征、明顯

的荒誕色彩。

非典型性小說在命題上，除了依據(jù)一般小說

命題外，一定有一道題目體現(xiàn)其“那一個〃

一一語言特點、重視自然環(huán)境描寫、物的描

繪與象征、淡化情節(jié)、虛化人物等等。

{2}會做題

L選擇題：基本是四要素、整體與局部的全

覆蓋。讀懂了小說，仔細(xì)讀選項，結(jié)合文本，

細(xì)致分析。每個選項要做信息切分,然后喚

涉及的知識點和要用相應(yīng)的方法,詳見前

面的各類題型和系統(tǒng)知識圖。一般錯誤設(shè)置

在：內(nèi)容概括（形象特點）藝術(shù)手法和思想

情感上。

2.概括小說情節(jié)。

一般來說，要按照小說情節(jié)發(fā)展的四個階段，

分點概括，概括均用“何時何地何人因何如

何做何事結(jié)果如何〃句式完成，這是敘事文

字的概括方法，可以根據(jù)要求和需要做適當(dāng)

取舍。一一加上線索，按照〃先寫……再寫……

然后寫……最后……〃來概括，即思路題的答

案。

3.某一內(nèi)容(語段、語句)的作用。

首先判斷是不是主要情節(jié)的一部分,若是,

則回答：

(1)它寫了什么，是主要情節(jié)的組成部分，

使小說情節(jié)更加豐富、完整。

(2)它在整個情節(jié)中的位置,和其前后情節(jié)

階段的關(guān)系。

(3)突出刻畫了人物的什么特點。

(4)對表達(dá)主題(或者作者的思想情感)有

何作用。

若不是，則答：

(1)它寫了什么，表達(dá)了作者什么樣的情感

思想。

(2)它對主要情節(jié)的發(fā)展和推進(jìn)有何作用。

(3)它在刻畫人物的形象上的作用。

4.人物形象的概括

(1)總說人物的身份地位與性質(zhì)，并將人物

特點列舉出來。

(2)對人物特點逐一簡要分析。

A.首先可以分析外在形象。

內(nèi)在特點一般可以按照一定標(biāo)準(zhǔn)大致劃分為

四個方面：

B.個性性格一一如開朗、木訥。

(:.人生態(tài)度(生活態(tài)度)——如豁達(dá)樂觀、

勤儉。

D.待人接物一一如大方、斤斤計較、善良。

E.成長事業(yè)一一如有志向、刻苦、堅持不懈

5.人物形象的塑造

(1)情節(jié)直接展示人物活動，揭示人物特點；

(2)直接描寫：A肖像(外貌)描寫一一注

意外貌與內(nèi)在的關(guān)系，B動作(行為)描寫,

(:語言描寫fD心理描寫,E情態(tài)(表情)描

寫，F(xiàn)細(xì)節(jié)描寫。

(3)間接塑造：A環(huán)境烘托人物心理,B其

他人物的對比襯托(含反襯)物的象征。

D其他人眼中的人物形象(其他人的評論)。

?各種描寫的作用

(1)肖像、神態(tài)、動作描寫：生動形象地展

示人物內(nèi)心世界,突出性格特征。

(2)語言描寫：反映人物心理，刻畫人物性

格；描摹人物語態(tài),使形象栩栩如生；促進(jìn)

情節(jié)發(fā)展。

(3)心理描寫：直接表現(xiàn)人物內(nèi)心世界、情

感和思想；表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性

格特點；推動情節(jié)發(fā)展。

6.人物的作用

這個題型一般考查次要人物。這里以次要人

物“我〃為例。

(1)小說的線索,所有情節(jié)圍繞這個人物得

以集中，并推動情節(jié)的發(fā)展。

(2)情節(jié)與人物命運的見證者，以第一人稱

視角敘述，增強故事的真實感。

(3)襯托主要人物。(4)成為社會環(huán)境的

一部分，暗示社會環(huán)境。

(5)揭示小說主題。

7.環(huán)境描寫及其作用。

小說中的環(huán)境描寫題，一般多考作用,少有

考描寫。賞析則要都答到。

（1）環(huán)境的描寫

A.社會環(huán)境。通過人物或者富有時代特點的

人文事物來展示,如描寫房間的布置,人的

衣著。

B.自然環(huán)境。同詩歌鑒賞中的景物描寫（描

寫的角度、描寫手法、修辭,環(huán)境特點）。

（2）環(huán)境的作用

A.為人物的活動、情節(jié)的展開提供時空，暗

示社會背景。

B.營造一定的氛圍，奠定感情基調(diào)。（開頭

的自然環(huán)境描寫）

C.烘托人物心理。（自然環(huán)境）

D.推動情節(jié)發(fā)展或者情節(jié)的轉(zhuǎn)向。

E.揭示人物命運原因，揭示主題。（社會環(huán)

境）

F.含蓄韻致地揭示主題（結(jié)尾的環(huán)境描寫）。

G非典型小說成為作者塑造的審美對象,表

現(xiàn)生活風(fēng)貌、風(fēng)土人情。（非典型小說）

8.物的作用（小說中有不可或缺的物,這實

際上是非典型性小說的一種。）

（1）線索，串起小說的情節(jié)。

(2)情節(jié)和人物命運的見證者。(往往在小

說中有擬人化的傾向)

(3)具有象征意義，象征主要人物或者作者

的人生觀。

(4)推動或者影響情節(jié)的發(fā)展甚至使情節(jié)發(fā)

生陡轉(zhuǎn)。

(5)成為環(huán)境的一部分。

9.細(xì)節(jié)描寫的作用

(1)刻畫人物形象,展示人物內(nèi)心、突出人

物特點。

(2)推動或暗示情節(jié)的發(fā)展。(3)渲染氛

圍、體現(xiàn)某一地域特色。

(4)揭示主題。

10.標(biāo)題的含義與作用

(1)統(tǒng)率小說主要內(nèi)容，概括小說主要情節(jié)、

交代主要人物或者主要環(huán)境。

(2)結(jié)構(gòu)上，線索作用，貫穿全文。(3)

主題上,象征，揭示主題。

?(4)個別篇目的標(biāo)題很有文采,需注意語

言美，吸引讀者。

1L開頭的作用或者妙處

[1]懸念設(shè)疑式開頭

(1)吸引讀者興趣，引發(fā)思考。(2)引出

下文情節(jié)。

(3)突出人物形象，揭示主題。(4)與后

文某處呼應(yīng)。

[2]寫景式開頭

(1)交代人物活動、情節(jié)展開的時空。

(2)(自然環(huán)境)暗示社會環(huán)境，揭示社會

本質(zhì)，揭示主題。

(3)渲染氛圍,奠定感情基調(diào)。

(4)烘托人物心理,表現(xiàn)人物性格。

(5)推動情節(jié)發(fā)展,為下文寫情節(jié)的展開、

人物形象的刻畫做鋪墊。

12.結(jié)尾的作用

(1)呼應(yīng)開頭,使結(jié)構(gòu)完整、首尾圓合。

(2)揭示前文的懸念，與前文的某些內(nèi)容形

成伏筆與照應(yīng)，產(chǎn)生“意料之外情理之中〃

的藝術(shù)效果。

(3)卒章顯志，含蓄韻致地(如寫景式結(jié)尾)

揭示主題,令人回味，引人深思。

(4)更好地刻畫人物。

特別提示：某段(某一內(nèi)容)、標(biāo)題等的含

義就取其作用中關(guān)涉內(nèi)容和主題的部分,并

去掉其作用術(shù)語即可,即從內(nèi)容和主題（思

想情感）兩個方面來思考。

13.非典型性小說〃那一個〃題型分析。

〃那一個〃問題的命題及回答策略：

突出文本的特點——獨具特色的〃那一個〃

的問題一般設(shè)置為一一”這樣寫有什么作

m田〃o

我們在回答這類題目的時候，首先把握到“那一

個〃，并結(jié)合小說的情節(jié)、人物、環(huán)境和主題等方

面去思考。示例：

《郵差先生》4作品敘述舒緩,沒有太強的

故事性，這樣寫對表現(xiàn)小說的內(nèi)容有什么作

用？試作探究。（6分）

一一舒緩的敘事風(fēng)格

答：（1）有助于刻畫郵差這一人物形象特征：

經(jīng)歷平常，性格平和，行事從容；（人物）

（2）也有助于表現(xiàn)小城慣常的生活狀態(tài)；（環(huán)

境）

（3）淡化了情節(jié),有助于形成作品的抒情風(fēng)

格。（作品風(fēng)格）

再如《峽谷》（4）小說主要人物是騎手,

但幾乎一半篇幅在寫峽谷。作者為什么這樣

處理？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

一一環(huán)境描寫與物的象征

答：①峽谷是作者有意塑造的一個自然形象，

與騎手一樣有著重要的審美意義，所以峽谷

的描寫是小說不可缺少的內(nèi)容；（環(huán)境是內(nèi)

容）

②峽谷是騎手的主要活動空間（環(huán)境），所

以語文月刊峽谷的描寫對塑造騎手形象、表

現(xiàn)騎手性格起著關(guān)鍵作用（人物塑造）；（環(huán)

境對塑造人物形象的作用）

③峽谷的描寫，使人與物有機融合,峽谷的

原始沉靜與騎手的孤獨沉默相輔相成，互為

比照映襯，產(chǎn)生更好的藝術(shù)效果；（環(huán)境與

人物的關(guān)系、作品風(fēng)格）

④峽谷的描寫，蘊含著作者對大自然原始美

與生命力的贊嘆之情，這不僅豐畜了小說的

內(nèi)涵，也使小說的主題更為鮮明。（主題）

14.小說的思路。（其他文本的思路題，同此）

以什么為線索，依次展開情節(jié)。

(1)首先寫什么內(nèi)容(情節(jié)發(fā)展的階段，注

意不一定是開端，比如倒敘寫法之下，可能

首先寫的是結(jié)尾)。

(2)其次寫什么內(nèi)容(情節(jié)發(fā)展的某一階段)

(3)接著寫什么內(nèi)容(情節(jié)發(fā)展的某一階段)

(4)最后寫什么內(nèi)容(情節(jié)發(fā)展的某一階段)

15.小說的結(jié)構(gòu)類題目

如：線索是什么？有幾條線索？這樣安排有

什么作用？

線索作用的分析，多從情節(jié)的安排和主題的

挖掘這兩個角度切入。主要考查考生分析小

說情節(jié)、結(jié)構(gòu)和主題。

(1)以什么為線索，串起了〃XXX〃一“XXX”

—"XXX"—"XXX”的情節(jié)。(若有雙線,

則分別回答)

(2)這樣安排，情節(jié)更加集中，結(jié)構(gòu)更加完

整、合理。

(3)更有利于表達(dá)主題(簡要講清楚主題是

什么)。

16.探究”這樣寫〃的作用。(非典型小說的

〃那一個〃)

(1)講清楚〃這樣寫〃究竟是怎樣寫。(2)

〃這樣寫〃寫了什么，有何特點。

(3)分析在塑造人物形象上的作用。(4)

分析在情節(jié)推進(jìn)上的作用。

(5)分析在表達(dá)主題上的作用。

(6)體現(xiàn)文本的審美和風(fēng)格,如舒緩的敘事

風(fēng)格、淡化情節(jié)等等。(非典型小說)

17.探究小說主題及其意義。(一般主觀題不

容易考到,主要用于選擇題對主題的理解。)

(1)從情節(jié)上探究主題。

(2)從人物形象上探究主題。

(3)從環(huán)境上探究主題，從物的象征上探究

主題。

(4)結(jié)合現(xiàn)實與自己，探究小說主題的現(xiàn)實

意義。表達(dá)自己的看法與認(rèn)識。

18.文中反復(fù)出現(xiàn)的語句和事物的作用。

一是和主題相關(guān),二是文章的線索,和結(jié)構(gòu)

相關(guān),三是和文章最主要的內(nèi)容相關(guān)。如果

是議論句或者抒情句一般就是中心句。

答案分點：(1)全文主要內(nèi)容上(如在情節(jié)

上、人物形象上、環(huán)境上)，(2)結(jié)構(gòu)上(線

索、照應(yīng)等等），（3）主題（思想情感）上,

（4）藝術(shù)效果上。

?作用類題目是重點。這類題目首先界定是什

么（如內(nèi)容的作用就要概括內(nèi)容，這樣寫就

要表述清楚怎樣寫），然后再分析作用?！ㄗ?/p>

用〃即關(guān)系，弄清楚〃這個內(nèi)容或者語段、

語句”與標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、前后文、主要

內(nèi)容（小說的主要人物、情節(jié)、環(huán)境）、主

題之間的關(guān)系是王道。

特別提醒：1、題目問什么先答什么，先問什

么先答什么。2、分點作答，分條陳述,先觀

點后闡釋。3、闡釋結(jié)合文本具體內(nèi)容。4語

言簡明,杜絕啰嗦,使卷面清晰、美觀、簡

約。

二部分古詩文閱讀（35分，用時35分鐘

（文言文+詩歌+名句默寫,題型單選+雙選

+主觀+填空）

一、文言文閱讀（22分鐘，閱讀10分鐘,

做題12分鐘）

1.瀏覽文章后，看第6題（關(guān)于內(nèi)容的選擇

題），然后讀文章,弄清楚人物、人物之間

的關(guān)系,理解文章基本內(nèi)容一一人物關(guān)系與

相關(guān)事件。

2.依次瀏覽題目（包括翻譯），并將各題在

文中對應(yīng)處勾畫出來。再讀文章，思考這些

問題點涉及的人與事。

3.弄懂文章內(nèi)容之后再按照如下順序做題：

（1）先做第6題，即關(guān)于文章內(nèi)容理解的選

擇題。方法同小閱讀。

（2）接著做第4、5題。做題必須將問題帶

回原文中，在語境中思考。實詞理解（包括

文化常識）也罷,斷句也罷,都要對語句做

內(nèi)容和語法的分析。文化常識是隨文命題，

因此每個選項涉及的文化常識必須回到原文

理解。錯誤一般是比較熟悉的點，特別陌生

的一般不會錯。

尤其注意的是內(nèi)容理解題，要有語境意識。

一是要將選項對應(yīng)到文中，并在文中勾畫出

來，結(jié)合涉及的內(nèi)容、整個語段的含義仔細(xì)

比對，二是注意選項的觀點和闡釋部分的協(xié)

調(diào)與否。

其中斷句題,要注意斷句的一些基本方法：

A.語感斷句法,根據(jù)對語句意思的理解，用

語感斷句。

B.虛詞標(biāo)志法，蓋、夫、至若等常常在句首；

乎、哉、矣、也等常常在句尾。

(:.句式斷句法,〃……者……也〃式判斷句,

“者〃后斷句；問答式的語句，在問答之間

停頓。

D.表示時間地點的狀語,若在句首，狀語后

可以停頓。

E.語法斷句法,除去上述四種情況，一般需

要停頓的部分，是一個語法意義上的句子，

我們應(yīng)該找到這個句子的主干成分主語和謂

語,由于主語可能承前省略，故一定要補充

出來再找到相應(yīng)的謂語動詞，如果不能找到

謂語動詞,這個部分就不能停頓。

F注意語句內(nèi)容,要根據(jù)語境推斷語句內(nèi)容,

據(jù)此斷句。

文化常識題，要注意是隨文命題,一般考查

常見的文化常識，關(guān)注細(xì)微處，一般會涉及

到官職升降、任用和貶職等等,這需要結(jié)合

文章內(nèi)容去推斷,如果是課本中學(xué)過的,一

定要回歸課本。

（3）最后做翻譯題。其基本方法如下：

A.將句子帶回原文,找到恰切的語境，理解

這個句子大致講什么內(nèi)容,表達(dá)什么意思。

B.勾畫出這個句子中的名詞（含代詞與名詞

性短語）和動詞（含動詞性短語），尤其是

特殊名詞，如人名、地名、官職名等（這些

不需要翻譯）。理清句子中的人物關(guān)系和相

關(guān)事件。

C.注意句子的特殊句式和句子中的固定結(jié)構(gòu)

和短語。

D.在試卷上將每個詞語逐一翻譯,連起來讀

一讀，在此基礎(chǔ)上補充省略的成分，調(diào)整語

序，再讀，勾畫出疑惑處。注意要有〃文言

意識〃，對于難解的實詞盡量聯(lián)想相關(guān)成語，

不要輕易用該詞的現(xiàn)代漢語意思。

E.對疑惑處,根據(jù)句子意思和上下文語境推

測正確的含義。這個辦法也適用于實詞理解

題。將答案譽寫在答題卷上。

?要文言意識------般實詞多單音節(jié)、古今異

義、通假字、特殊句式、120個實詞和18個

虛詞要能大體掌握并能回歸課文,尤其要關(guān)

注涉及官職變動的高頻詞匯。

二、古詩鑒賞(10分鐘，閱讀3分鐘,選擇

題3分鐘，主觀題4分鐘)

【一】讀懂詩歌

L具備基本的詩歌閱讀的知識體系。從內(nèi)容、

主題、結(jié)構(gòu)、語言和相對應(yīng)的藝術(shù)手法等維

度去解讀詩歌。

(1)關(guān)注標(biāo)題一一內(nèi)容、主題和類別；

(2)關(guān)注注釋一一難點、詩人遭遇、情感原

因；

(3)關(guān)注意象一一內(nèi)容、主題和類別；

(4)關(guān)注情思語一一主題；

(5)關(guān)注即時詩人——情感方向。

2.根據(jù)《考試說明》,我們可以從詩歌的意

象出發(fā)，按照形象分類一一人的形象、物的

形象、景的形象，去做分類閱讀。

在閱讀中重點抓意象，然后要有三個yi(意、

藝、義)的意識,意一一內(nèi)容,藝一一藝術(shù)

手法+語言,義一一主題。

【二】審讀問題

(1)勾畫題干(問題要求的一一概括、分析、

簡析、賞析,問題范圍一一全詩、第幾聯(lián)、

上片等等,問題對象一一情感、意境、形象、

藝術(shù)手法等等)，明確問題要求。

(2)根據(jù)問題要求和對象,弄清楚題型，按

照題型的基本模式與步驟組織答案素材。

【三】科學(xué)答題

L選擇題

1)明白選項陷阱設(shè)置點。

(1)一般來說，越是籠統(tǒng)的說法越不容易錯。

越是具體的闡釋越容易出問題。

(2)具體陷阱點：

A.意境分析不當(dāng)。B、手法分析張冠李戴。C、

意象分析不當(dāng)。D、主題攙掘以偏概全。

2)認(rèn)真審讀選項，作出科學(xué)準(zhǔn)確的判斷。

(1)選項的信息切分，信息點與四要素及相

關(guān)藝術(shù)手法的對應(yīng)。

ABCDE五個選項，對每個選項做信息切分的

勾畫圈點。把勾畫到的詞語做四要素的對應(yīng)

分析，比如是內(nèi)容(意象、形象及其特點八

主題、結(jié)構(gòu)和語言,及這四個要素涉及的藝

術(shù)手法。

(2)結(jié)合詩歌解讀對照比較分析。

將選項對應(yīng)到原作品相應(yīng)部分以及自己對原

作品的解讀。

(3)整道選擇題的整體意識。

五個選項要有整體意識在判斷D的時候，要

聯(lián)系到ABCE去理解,判斷。

2.主觀題

1)主觀題主要考點：

(1)思想情感概括與分析；(2)藝術(shù)手法

的角度鑒賞詩歌(或詩句)，如情景關(guān)系；

(3)形象及形象的塑造。

2)答題要求

(1)分析題干，辨析題型，并分析出需要四

要素中的哪些要素。要有三個yi結(jié)合的意識。

(2)一般，題目問什么先答什么,先問什么

先答什么。

(3)注意使用術(shù)語，每一點均先觀點后闡釋。

(4)分點作答,分條陳述。合并相同點。

(5)語言簡潔明了，不寫可有可無的字詞句。

特別提醒：答題中請隨時保持對詩歌類別意

識的重視與運用，隨時關(guān)注詩歌中的即時詩

人。賞析（鑒賞）題，弄清角度,注意三個

yi的綜合運用。

4.詩歌鑒賞相關(guān)知識體系。

（1）詩歌類別

A.借景抒情類

景即畫面是主要內(nèi)容，由一組意象構(gòu)成畫面。

抓畫面的命名與特點,注重景的描寫（描寫

的角度、順序、描寫手法【直接與間接】、

修辭手法），景表現(xiàn)出的情感。

B.托物言志類

物,一個或者詩歌中的主要的核心的意象,

以象征手法來借物表達(dá)人的志趣精神等。抓

物的特點（外在與內(nèi)在——內(nèi)在由外在特點、

環(huán)境特點共同作用產(chǎn)生），注重物的描寫（描

寫的角度、描寫手法一一直接與間接尤其是

間接、修辭手法），物象征的人的志趣精神

與品質(zhì)。

C.寫人抒情類（敘事抒情類）

人,詩歌中的抒情主人公、作者著力塑造的

形象。抓人的即時處境、即時身份地位（如

主人還是客人、送別者還是離別者）和人物

關(guān)系,注重對人的描寫（描寫的手法一一直

接如動作、心理、細(xì)節(jié)等等，間接如襯托等），

人物的追求與情思即作者要表達(dá)的主題。

（2）藝術(shù)手法

A.描寫手法（關(guān)涉內(nèi)容或者詩歌的形象）

分為直接和間接描寫

直接描寫：a.寫人：語言、動作、心理、表

情、肖像、細(xì)節(jié)描寫等。b.寫物：動作、情

態(tài)、繪聲繪色繪形、描摹、勾勒等。c.寫景：

繪聲繪色繪形、濃墨重彩、描摹、視聽結(jié)合、

動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、聯(lián)想、想象。d.共有:

渲染、對比、大筆勾勒、工筆細(xì)描等等。

間接描寫：烘托（主要是寫人寫物）、襯托

（反面則為反襯，反襯一一以動襯靜、以聲

襯寂、以明襯暗等等）、象征、以虛寫實、

以實寫虛……

寫景還需要注意描寫的角度與順序。角度：

時空角度、五覺（視聽嗅味觸）角度。順序：

時空順序、邏輯順序。

B.抒情手法（關(guān)涉詩歌的主題）

分為直接抒情與間接抒情

直接抒情：直抒胸臆。

間接抒情：借景抒情、托物言志、寫人抒情

（敘事抒情）、用典抒情、借古抒懷、借古

諷今等。其中借景抒情可以細(xì)分為：觸景抒

情、即景抒情詩、寓情于景、借景抒情等。

當(dāng)詩歌結(jié)尾句子為寫景的，則稱為〃以景結(jié)

情”。

另外有“從對方著筆〃一一曲筆。如，本來

想表達(dá)自己思念對方,卻不寫自己,反而想

象對方正在思念自己。

C.修辭【手法】（關(guān)涉詩歌的語言）

語音修辭：押韻、平仄、節(jié)奏。

詞語修辭：字詞的妙用。煉字型題。

句式修辭：整散句、長短句（詩歌中不考慮

句式）

修辭手法：比喻、比擬（擬人、擬物）、借

代、夸張、設(shè)問、反問……

特別提醒：在題目中問到〃表現(xiàn)手法〃則包

括描寫手法、修辭手法、抒情手法。問到寫

景（描寫的）手法,則包括描寫手法和修辭

手法。

D..結(jié)構(gòu)手法（關(guān)涉詩歌的結(jié)構(gòu)）

律詩：四聯(lián)分別為“起承轉(zhuǎn)合〃。

弄清楚〃起承轉(zhuǎn)合〃各聯(lián)的作用。起：照應(yīng)

標(biāo)題，引出吟詠對象,引起下聯(lián)的描述。承:

承接首聯(lián)，對引出的對象進(jìn)行描寫。轉(zhuǎn)：由

上聯(lián)的描寫〃轉(zhuǎn)〃，或轉(zhuǎn)入抒情言志,或轉(zhuǎn)

入別的內(nèi)容的描述,或轉(zhuǎn)換角度對對象進(jìn)行

描述。合：呼應(yīng)開頭收束全詩，卒章顯志。

詞（曲）（上下兩片）。

上片開頭句：起句，作用同律詩的〃起〃。

下片開頭（偶有上片結(jié)尾）句：過片，作用

同律詩的“轉(zhuǎn)〃。下片尾句：結(jié)句。作用同

律詩的〃合〃。

特別提醒：在面對寫景詩中描寫手法（或者

表現(xiàn)手法）判斷不準(zhǔn)確的時候，可以從景的

構(gòu)成要素出發(fā)思考。

A.線條一一形狀、形態(tài)一一摹形、繪形'視覺

B.顏色一一色彩、色調(diào)一一繪色'視覺

C.光線——明暗、色調(diào)——（明暗）對比與

反襯'視覺

D.聲音一一聲寂、動靜一一動靜結(jié)合（反襯）

'聽覺

E.氣味——芬芳、氣息——嗅覺

上述可能結(jié)合,出現(xiàn)一一視聽結(jié)合、視聽嗅

結(jié)合。

F.現(xiàn)實（眼前）一一寫實\\\想象聯(lián)想（如夢

境）一一寫虛=====虛實結(jié)合（以實寫虛、

以虛寫實）

（3）基本題型

A關(guān)于如何表現(xiàn)對象特點。（賞析描寫手法

題相同）

a.描寫手法（含描寫角度）+修辭手法,舉例

證明。

b.這些手法如何生動形象地表現(xiàn)出對象的何

特點。

c.表達(dá)的情思。

B.某字運用巧妙，請結(jié)合詩句分析其妙處（煉

字型）

a.首先解釋該字在詩句中的意思，有修辭手

法或者活用一并說明。

b.將意思帶入詩句描述詩句的內(nèi)容（如景一

一畫面、物的形象）。

c.該字在表情達(dá)意上甚至結(jié)構(gòu)上的作用。

C.賞析某一聯(lián)詩句。

兩個前提與意識：一是這首詩的類別一一寫

景、寫物、寫人還是別的。二是這一聯(lián)的語

言性質(zhì)一一描寫、描寫結(jié)合抒情還是抒情……

下面以描寫景物為例：

a.指出描寫的辦法一一描寫的角度【甚至包

括順序】（時空角度與五覺即視聽嗅味觸的

角度）、描寫手法（直接與間接）、描寫的

語言（詞語和修辭手法），并舉例闡釋說明。

b.運用這些手法如何表現(xiàn)或者突出什么畫面

的什么特點。

c.借助這個畫面,表達(dá)詩人何種情思或者心

境。

D.詩歌表達(dá)了詩人哪些情感（或者詩歌情感

很復(fù)雜），請結(jié)合詩句分析。

a總說有哪幾種情感。

b分點逐一闡釋這些情感，注意每一種情感

成為一小點,都是先觀點后闡釋（闡釋即這種

情感在詩歌中是哪一句或者哪幾句表達(dá)出來

的）。

E.人物形象（詩人形象或者抒情主人公形象）

a.先抓人的即時處境、即時身份地位（如主

人還是客人、送別者還是離別者）和人物關(guān)

系,來確定人物的身份地位,答題時，就答

人物的身份地位與人物的特點（內(nèi)在的,近

似于小說與傳記中人物內(nèi)在特點的分類方

法）。

b.分點逐一闡釋這些特點,每一種特點成為

一小點,都是先觀點后闡釋（闡釋即這種特點

在詩歌中是哪一句或者哪幾句或者哪個細(xì)節(jié)

表達(dá)出來的）。

C.借助這個形象，表達(dá)了什么樣的情感。

特別提醒：情感的一情兩面（以思鄉(xiāng)為例）：

內(nèi)在一一對故鄉(xiāng)的思念,外在一一獨處異鄉(xiāng)

的孤寂。

三、默寫（3分鐘）

L考綱規(guī)定64篇，要能逐一過關(guān)，后期注意

做練習(xí)。

2.注意審題，題干上的提示語往往涉及句中

詞語與內(nèi)容。

提示語分為三種：所填語句語境（上下文或

者因果）、所填語句內(nèi)容、所填語句情思。

3.書寫工整、字跡清楚、一筆一畫交代清楚。

4.注意異體字、通假字、同義異形詞的寫法。

三部分語言應(yīng)用板塊(20分用時15分

鐘)

一、語言基礎(chǔ)(9分，用時5分鐘)

L成語題一一辨析方法：

(1)辨析成語結(jié)構(gòu)，理解成語含義。

(2)比較一組成語中對應(yīng)的語素(如〃一葉

知秋〃中的〃葉〃“秋”的關(guān)系對應(yīng)與〃以

小見大〃中“小〃”大"的關(guān)系，”葉〃與

〃小〃、〃秋〃與〃大〃的辨析)，辨析近

義成語的異同。

(3)思考成語的褒貶、適用對象、場合等，

辨析差異。

(4)從句子成分做語法分析,辨析成語的語

法功能的異同，以及語句上的可能造成的語

病,語病上注意重復(fù)贅余。

如果是組合答案，注意充分運用排除法,如

果是五選二,則只能逐一辨析。

2.語病題

(1)語感判斷。

(2)語病的語言標(biāo)志法。其中多重狀語和定

語的語序問題，難記,需要上考場前強化,

關(guān)聯(lián)詞語的位置比較復(fù)雜，并列短語問題、

句首介詞問題、動詞固定搭配的賓語問題為

?？键c。

(3)病句的六大基本類型。

(4)語法分析法,即從句子成分上去分析。

要找到自己問題最大的病句類型,做專題突

破。

3.銜接(排序)

(1)選填一句話(選擇題)

[1]分析語段結(jié)構(gòu)，把握語段話題(陳述對

象)。

[2]依據(jù)話題一致、陳述角度一致、感情色

彩一致的原則，結(jié)合語境，分析前后語句的

邏輯關(guān)系選擇。

[3]具體可關(guān)注標(biāo)點符號、關(guān)聯(lián)詞語等。

(2)語句排序(選擇題)

[1]分析語段結(jié)構(gòu)，把握語段話題(陳述對

象)。

[2]分析選填部分在原文中的結(jié)構(gòu)位置，并

從內(nèi)容上對語句分組，并做組間排序。

[3]結(jié)合語境，分析前后語句的邏輯關(guān)系，

結(jié)合段落結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)詞語，對組內(nèi)語句排序。

[4]參照供選答案,試填驗證。

4.虛詞（關(guān)聯(lián)詞語）運用

注意辨析近義虛詞的細(xì)微處，分析語句間語

義上的邏輯關(guān)系。充分運用排除法，從最能

肯定的地方入手。

二、語言應(yīng)用（10分鐘）

1.情景對話（得體）（注意字?jǐn)?shù)）

（1）情景對話是語言運用的熱點，強調(diào)語言

的實際交際功能。因此必須進(jìn)入情境去體驗

和思考。

（2）注意語境中語言的表達(dá)方式（記敘、描

寫、說明、抒情、議論），整體把握語段話

題、主要內(nèi)容、交際意圖和結(jié)構(gòu)。注意上下

文的銜接連貫。

（3）注意不同具體交際語的格式和術(shù)語的運

用。如〃開場白〃”節(jié)目串詞〃〃廣告詞〃

〃推薦語〃”頒獎詞〃〃請假條”〃說明書〃

〃情景對話〃等等。

(4)注意對語言的要求，如句式、修辭,或

者生動形象等。

(5)注意交際情境,如交際對象、交際中的

〃我〃的身份，〃我〃和交際對象的關(guān)系。

注意語言的得體。

2.圖文轉(zhuǎn)換(注意字?jǐn)?shù))

(1)圖標(biāo)轉(zhuǎn)換成文字：

[1]介紹說明圖標(biāo)的構(gòu)圖要素。注意介紹的

順序(由局部到整體或者由整體到局部,局

部注意順序)，說明的語言。

[2]表述圖標(biāo)的寓意。同介紹構(gòu)圖的局部順

序一致，分別講要素的含義，最后表述整體

的寓意。

(2)漫畫轉(zhuǎn)換成文字。

[1]介紹說明漫畫的構(gòu)圖要素。注意介紹的

順序(由局部到整體或者由整體到局部,局

部注意順序)，說明的語言(特別要求敘述

的除外)。

[2]表述漫畫的寓意。表述整體的寓意。

注意：讀懂漫畫很重要一一從漫畫的夸張變

形的點出發(fā)，夸張變形處就是漫畫的主旨所

在。

(3)表格轉(zhuǎn)換成文字，注意題目要求(含字

數(shù))

【1】表格即數(shù)據(jù)統(tǒng)計，注意數(shù)據(jù)的統(tǒng)計項目。

[2]要對數(shù)據(jù)做歸類，性質(zhì)相同的數(shù)據(jù)統(tǒng)計

到一起。

[3]數(shù)據(jù)抓大放小，尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問題。

找出比較對象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)

及其變化特點。表達(dá)中不出現(xiàn)具體數(shù)字。

[4]針對問題，探究原因,尋求解決問題的

措施。

(4)思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)換成文字

思維導(dǎo)圖是2014年才出現(xiàn)在高考中,題型

新，但是很簡單。

[1]理清思維導(dǎo)圖中各單元的層級；分清各

層級內(nèi)各單元哪些是程序單元，哪些是內(nèi)容

單元；理清各層級內(nèi)單元之間的順序。

【2】按照層級由大到小的順序，結(jié)合各層級

內(nèi)部的順序,依次用簡潔明了的語言表述出

來。注意字?jǐn)?shù)要求。

3.連貫（銜接填空與語句復(fù)位）（注意字?jǐn)?shù)

要求）

[1]銜接填空題一般以一個語段為語境。從

語段結(jié)構(gòu)入手，理清語段內(nèi)句子之間的邏輯

關(guān)系,弄清楚語段的話題（或者陳述對象）、

主要內(nèi)容。

[2]弄清要填寫的句子在文中的位置，屬于

段落的哪一個部分,它與前后文的哪一句對

應(yīng)。

[3]弄清要填寫的句子與前后文的邏輯、語

義關(guān)系。

[4]注意陳述對象、陳述角度、語段中心、

語言的語體色彩。隨時不忘語段的陳述對象。

?其他如擴(kuò)寫、續(xù)寫等題型，可以參照情景對

話的題型。

答案表述中，要有情景代入意識和條理意識，

特別注意邏輯性。

4.仿句

內(nèi)容與形式的統(tǒng)一,內(nèi)容與形式的相仿。

（1）話題（陳述對象）一致；（2）句式（句

子結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)）一致；

（3）修辭手法一致；（4）感情色彩一致。

5.排序題

注意關(guān)聯(lián)詞語、代詞和語段中心。用分組排

序法結(jié)合詩歌選項的答案組合，可以巧妙解

決問題。

6.句式變換。

只是語言表達(dá)的形式發(fā)生變化，內(nèi)容主題基

本不變,故不得改變愿意。

(1)長短句變換

[1]長句變短句：將一個長單句變成幾個短

單句。

先提主干成分與必要的修飾語，成為第一個

句子，其余修飾語分圍繞第一句的陳述對象

或者其修飾的中心語分別寫成一個句子,然

后按照一定順序排列即可。

[2]短句變長句：將一組短單句變成一個長

單句。

確定這組句子的陳述對象，據(jù)此選定一個句

子作為長單句的主干成分，其余句子變成修

飾語加到主干成分上。

(2)整散句變換。主要考散句變整句。

將一組長短不一、結(jié)構(gòu)不同的句子，變成一

組結(jié)構(gòu)一致、長短相近(最好相同)的句子。

[1]依據(jù)某一句的句式結(jié)構(gòu)，將其他句子調(diào)

整語序，變化句式,使之結(jié)構(gòu)、陳述角度一

致。

[2]依據(jù)確定不變的那一句，將其余句子做

字?jǐn)?shù)處理，使之字?jǐn)?shù)相同。

(3)下定義

可能和短句變長句結(jié)合。下定義在表達(dá)上為

Z,

判斷句單句“XXX是xxxxx的XXXXo用

被定義作為主語,〃是〃做謂語,被定義概

念的上一級概念做賓語，兩個概念的種屬差

做定語。定語要揭示被定義概念的本質(zhì)。

第四部分作文(60分用時50分鐘)

寫作：中心集中，文體鮮明，語言曉暢，書

寫清楚

寫作是語文試卷的重頭戲，所以一定要高度

重視，不允許出現(xiàn)任何閃失。首先應(yīng)該明確

的一點是，應(yīng)試作文不同于平時寫文章或文

學(xué)創(chuàng)作,考試性質(zhì)和形式以及閱卷的方式?jīng)Q

定了它的特殊性,因此，必須摸清應(yīng)試作文

的特點和寫作規(guī)律。根據(jù)多年的閱卷經(jīng)驗，

我覺得以下幾個方面特別需要處理好。

第一，文章的中心必須盡可能地鮮明、集中。

中心模糊的文章，不可能得到理想的分?jǐn)?shù)。

第二,文體要鮮明。寫作議論文就是議論文,

散文就是散文，小說就是小說，不能寫成不

倫不類的“四不象〃。那種文章老師看了肯

定反感。

第三,語言曉暢。考試作文的語言不能過于

含蓄更不能晦澀難懂，閱卷的時間限制決定

了老師不可能用較多的時間去琢磨你的文

章，如果你的文章讓老師在短短幾十秒內(nèi)〃看

不懂〃,那么，你也只能得一個你自己“看

不懂〃的分?jǐn)?shù)。因此，文章語言一定要得明

白曉暢。

第四，書寫清楚。書寫清楚是對卷面的一個

最基本的要求。從某種意義上說,一份試卷

是考生和閱卷老師共同完成的。既然如此，

你就沒有理由不跟閱卷老師配合好,如果你

的字讓老師難以辨認(rèn)，故意〃難為〃他，他

可能就會〃難為〃你,所以,必須把字寫清

楚。當(dāng)然，更進(jìn)一步的要求是寫工整、漂亮，

看了有一種愉悅感，那當(dāng)然是最理想的結(jié)果

了。

高考方向：任務(wù)驅(qū)動型作文

一、注意事項：

L一定要明白任務(wù)：顯性任務(wù)與隱性任務(wù)。

尤其是隱形任務(wù)要自我構(gòu)建寫作的內(nèi)容方面

的任務(wù)。構(gòu)建的方法有兩種：

A〃是否〃〃正誤〃正反對立選擇性提問。

B、〃啟發(fā)〃式提問。這個可以根據(jù)材料的性

質(zhì)(正向或負(fù)向)設(shè)置為“經(jīng)驗〃與"教訓(xùn)〃。

2.充分評論，借鑒時評的方法。

3.就事論事，完成規(guī)定動作；就事論理，做

好自選動作。

二、寫作要求：

(-)審題立意

目標(biāo)：綜合立意,直指最佳。

1.審題：綜合材料內(nèi)容及含意一一讀懂材料，

弄清并概括內(nèi)容，抓出關(guān)鍵的要素或者是對

象。

[1]內(nèi)容：

（1）一句話概括主要內(nèi)容一一成為文章就事

論事的中心，必須圍繞它評析。

（2）信息切分（不同對象的觀點及原因作概

括）：

[2]含意：從內(nèi)容去挖掘其本質(zhì)

[3]對信息點進(jìn)行辨析和聯(lián)想想象及推理。

2.立意

根據(jù)