2024-2025學(xué)年新教材高中語文第三單元8.2登高練習(xí)1含解析部編版必修上冊(cè)

PAGE1-登高一、基礎(chǔ)學(xué)問1.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是()A.江渚(zhǔ) 潦倒(liáo) 剎那(chà) 悲愴(chuàng)B.霜鬢(bìn) 蕭颯(shà) 狹隘(ài) 逮捕(dǎi)C.夔州(kuí) 荊州(jīn) 惘然(wǎng) 訃告(bù)D.咆哮(xiào) 匕首(bì) 舷窗(xián) 橫亙(gèng)【答案】A【解析】B項(xiàng)，“颯”，讀為“sà”；“逮”讀為“dài”。C項(xiàng)，“荊”讀為“jīng”；“訃”讀為“fù”。D項(xiàng)，“匕”讀為“bǐ”；“亙”讀為“gèn”。2．下面是歷史名人屈原、韓信、杜甫張良及其所對(duì)應(yīng)的對(duì)聯(lián)對(duì)應(yīng)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①詩史數(shù)千言,秋天一鵠先生骨；草堂三五間,春水群鷗野老心②十年成敗一知己,七尺存亡兩婦人。③何處招魂,香草還生三戶地；當(dāng)年呵壁,湘流應(yīng)識(shí)九歌心。④生叔季世,有豪俠心,報(bào)韓椎秦,興劉滅項(xiàng)；絕富貴交,為神仙侶,進(jìn)履辟谷,拜石授書。A．①杜甫②張良③屈原④韓信B．①杜甫②韓信③屈原④張良C．①屈原②張良③杜甫④韓信D．①屈原②韓信③杜甫④張良【答案】B【解析】本題考查理解文化常識(shí)的實(shí)力。杜甫的詩被稱為“史詩”,杜甫曾住“杜甫草堂”；韓信因漂母而生,因呂后而死,“生死兩婦人”；《九歌》是屈原的作品；張良曾為一老人進(jìn)履,后被授書。3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()中國古代詩人中真正弘揚(yáng)了儒家思想，應(yīng)當(dāng)在儒學(xué)史上占有重要地位的，唯有杜甫一人。________，________。________。________，________，________。特殊是作為儒家思想核心的“忠”“愛”精神，幾乎成為杜甫一生堅(jiān)守不渝的創(chuàng)作主題。①這種精神深化其骨髓，溶化到其血液②更重要的還在于他內(nèi)心中經(jīng)常激蕩著悲天憫人的人道主義精神③并用感情劇烈的詩篇淋漓盡致地表達(dá)出來④這不僅是因?yàn)槎鸥σ浴叭迳弊悦輳亩騽?dòng)與感染眾多的讀者⑥它使得杜甫對(duì)孔孟所提倡的憂患意識(shí)、仁愛精神、惻隱之心、忠恕之道有深刻的理解A．⑥④②③⑤①B．④③⑤②①⑥C．⑥③⑤④②①D．④②①⑥③⑤【答案】D【解析】本題考查語言表達(dá)連貫的實(shí)力。連接點(diǎn)：④“不僅是因?yàn)椤?；②“更重要的還在于”“人道主義精神”；①“這種精神”；⑥“它”；③“用……表達(dá)出來”；⑤“打動(dòng)……讀者”。4.下面是一位年輕導(dǎo)游為某中學(xué)“巴蜀名人研學(xué)團(tuán)”的同學(xué)所打算的解說詞片段，其中有五處詞語運(yùn)用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正。女士們、先生們，歡迎大家蒞臨“杜甫草堂”拜謁巡游！今日由我擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游，實(shí)乃榮幸之至。杜甫草堂是中國唐代大詩人杜甫在成都的故居，建筑古樸高雅、園林清幽秀麗。因?yàn)槎鸥υ诔啥嫉脑姼鑴?chuàng)作給我們留下了珍貴的文學(xué)財(cái)寶，所以，后世把成都杜甫草堂譽(yù)為中國文學(xué)史上的一塊圣地?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)草堂，欣賞杜甫的風(fēng)采吧?。?）改為（2）改為（3）改為（4）改為（5）改為【答案】“女士們、先生們”改為“同學(xué)們”；“蒞臨”改為“來到”；“拜謁”改為“參觀”；“榮幸之至”改為“特別興奮”；“欣賞”改為“一睹”?！窘馕觥勘绢}語境是“為暑期某學(xué)校學(xué)生研學(xué)團(tuán)所作的解說詞”，“女士們、先生們”運(yùn)用不當(dāng)，與“學(xué)生”這一身份不合，應(yīng)改為“同學(xué)們”；“蒞臨”運(yùn)用不當(dāng)，多用于書面用語，多用于貴賓，尤指上級(jí)到來，此處應(yīng)改為“來到”；“榮幸之至”運(yùn)用不當(dāng)，指榮耀而幸運(yùn)，一般是表現(xiàn)自己虛心，此處應(yīng)改為“特別興奮”；“拜謁”運(yùn)用不當(dāng)，探望謁見，參拜瞻仰(陵墓、碑碣等處)，此處應(yīng)改為“參觀”；“欣賞”與“風(fēng)采”不搭配，改為“一睹風(fēng)采”。5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《登高》中用落葉和江水抒發(fā)時(shí)間易逝、壯志難酬的感傷的句子是：____________________，____________________。(2)《登高》中情景交融、意境曠達(dá)，極寫自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是：____________________，____________________。(3)杜甫《登高》中集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子是：____________________，____________________。前人也曾把這兩句譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”?！敬鸢浮?1)無邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(2)萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)(3)風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回【解析】留意正確書寫。二、課內(nèi)閱讀閱讀《登高》，完成各題。登高風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。6．對(duì)下列詩句中的詞語說明，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．渚清沙白鳥飛回渚：水中小洲（陸地）B．無邊落木蕭蕭下蕭蕭樹葉被風(fēng)吹落的聲音。C．萬里悲秋常作客萬里這里指到處漂泊，居無定所。D．潦倒新停濁酒杯潦倒政治上不得志?！敬鸢浮緿【解析】指年老因疾病困頓。7．對(duì)本詩的理解有誤的一項(xiàng)是()A．首聯(lián)寫詩人登高的見聞。詩人對(duì)風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥飛等詳細(xì)的景物，進(jìn)行了生動(dòng)詳細(xì)細(xì)致的刻畫。B．頷聯(lián)也是寫景，但手法與首聯(lián)不同，假如說首聯(lián)是一幅工筆畫的話，那么頷聯(lián)就是一幅寫意畫。詩人抓住典型的景物——蕭蕭的落木，滾滾的流水，加以渲染，給讀者留下了廣袤的想像空間。C．頸聯(lián)詩人點(diǎn)明詩旨。詩人登高望遠(yuǎn)，由無邊的落木，不盡的江水，聯(lián)想到自己漂泊萬里，暮年多病，抒發(fā)了怨天尤人的牢騷，這是孤獨(dú)者的慨嘆。D．杜甫是憂國憂民的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他對(duì)人生有大悲憫?！捌D難苦恨繁霜鬢”是他關(guān)于現(xiàn)實(shí)觀照的結(jié)果?！敬鸢浮緾【解析】“怨天尤人”與“孤獨(dú)”錯(cuò)。杜甫憂國憂民的情懷是一貫的，他并不是“孤獨(dú)者”。8．頷聯(lián)歷來為人稱道，有人評(píng)它“把悲秋的情感推向了極致”，請(qǐng)賞析一下這一聯(lián)表現(xiàn)了怎樣的意境?！敬鸢浮俊盁o邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”，集中表現(xiàn)了深秋季節(jié)的典型特征。落木茫無邊際、蕭蕭而下，是詩人仰視所望；江水奔騰不息、滾滾而去，是詩人俯視所見。這里有“蕭蕭”之聲，也有“滾滾”之勢(shì)，讓人感到整個(gè)畫面氣象萬千，蒼涼悲壯，氣概雄渾壯麗，境界宏闊深遠(yuǎn)。更為重要的是，我們從這里仿佛感受到了詩人面對(duì)逝者如斯的江水所發(fā)出的韶光易逝、人生苦短的慨嘆，面對(duì)一枯一榮的落木所抒發(fā)的壯志難酬、無可奈何的苦痛！沉郁悲涼的對(duì)句，將詩人“艱難苦恨”的人生境遇書寫得淋漓盡致，用語精當(dāng)，氣概宏偉?！窘馕觥苛粢庾プ∫庀笤佻F(xiàn)畫面。9．這首詩被稱為“古今七言律第一”，然而更多的評(píng)論家激賞前六句，對(duì)尾聯(lián)則有些輕視，清代學(xué)者沈德潛更給尾聯(lián)下了“結(jié)句意盡語竭，不必曲為之諱”的定評(píng)。對(duì)此，你是怎樣認(rèn)為的？【答案】(觀點(diǎn)一)贊同沈德潛等人的觀點(diǎn)。(1)前兩聯(lián)景象蒼涼闊大、氣概渾涵汪茫，高渾一氣，古今獨(dú)步。(2)頸聯(lián)，詩人從空間(“萬里”)、時(shí)間(“百年”)兩方面著筆，把久客最易悲秋，多病獨(dú)自登臺(tái)的感情，融入一聯(lián)雄闊高渾的對(duì)句之中，情景交融，使人深深地感到他那沉重的感情脈搏。(3)而尾聯(lián)轉(zhuǎn)入對(duì)個(gè)人身邊瑣事的悲嘆，生活困苦，鬢如霜白，困頓衰頹，狼狽失意，以至須要停杯，給人的感覺是沒有話可說了，軟綿無力。(觀點(diǎn)二)不贊同沈德潛等人的觀點(diǎn)。(1)詩人的生活狀態(tài)因“艱難”而“潦倒”，艱難的全部意蘊(yùn)都在尾聯(lián)得到了深刻的揭示。(2)“苦”作副詞，意為“很……甚”，這樣就使“艱”“難”與“恨”所產(chǎn)生的心情更深厚，用字精當(dāng)令人拜服。(3)“繁”“?！倍肿屓笋斎藙?dòng)目，無處宣泄的愁緒只能郁積心頭，愈發(fā)沉重，且不斷補(bǔ)充而來。若多病中的詩人杯酒不停，會(huì)加速生命的消逝速度；但停杯則使胸中的抑郁之氣不得抒發(fā)，同樣會(huì)導(dǎo)致生命在積重難返的苦痛中快速衰竭。詩人身心面臨絕地，令人倍感壓抑，令人感情更加沉郁，令人不得不佩服詩人的功力?！窘馕觥肯让鞔_觀點(diǎn)，再抓住關(guān)鍵字來分析，證明觀點(diǎn)。三、課外閱讀閱讀下面這首詩，回答各題。詠懷古跡唐杜甫群山萬壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。10.在鑒賞詩歌時(shí)，有時(shí)候須要特殊關(guān)注煉字，尤其是動(dòng)詞的運(yùn)用。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析首句動(dòng)詞“赴”的表達(dá)效果?！敬鸢浮渴拙湟粋€(gè)“赴”字突出了三峽山勢(shì)的雄奇生動(dòng)，把”群山萬壑”寫活了，化靜為動(dòng)。在作者的想象中，群山萬壑隨著險(xiǎn)急的江流，奔赴荊，山勢(shì)若巨龍奔馳，作者借高山大川的宏偉氣象來烘托王昭君，把她寫得震天動(dòng)地。一個(gè)“赴”字，既寫出了山勢(shì)的不凡，還表現(xiàn)出作者對(duì)王昭君的感情，在作者心中王昭君是一個(gè)英雄。【解析】本題考查煉字，解答時(shí)須要首先解析“赴”字含義，再說明所在詩句的意思，然后分析手法，答出所抒發(fā)的情感。11.試簡(jiǎn)要分析中間兩聯(lián)用了什么表現(xiàn)手法?！敬鸢浮恐虚g兩聯(lián)，主要運(yùn)用了對(duì)比和反襯的手法來寫王昭君的悲劇。這里有去與留的對(duì)比——離開了不該離開的故國，留在了不該留下的荒漠；生與死的對(duì)比——生時(shí)可以“識(shí)”卻沒能“識(shí)”，死了不能歸，卻魂魄歸來。通過這些對(duì)比，反襯出昭君出塞的凄慘命運(yùn)?！窘馕觥勘绢}考查詩歌的表現(xiàn)手法，解答時(shí)要先答出手法，再結(jié)合詩句進(jìn)行分析。閱讀下面這首詩,按要求作答。通泉驛南去通泉縣十五里山水作①[唐]杜甫溪行衣自濕,亭午氣始散。冬溫蚊蚋集,人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰,欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè),縣郭輕煙畔。一川何綺麗,盡日窮壯麗。山色遠(yuǎn)孤獨(dú),江光夕滋漫。傷時(shí)愧孔父②去國同王粲③。我生苦飄舞,所歷有嗟嘆?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诠?62年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲,東漢末年詩人,曾為躲避戰(zhàn)亂離開長(zhǎng)安,往荊州依附劉表。12.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ()A.“溪行衣自濕”一句側(cè)面描寫路上霧氣之濃重,“亭午氣始散”表明霧氣持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng),直到正午才散。B.詩人冬季出行,蚊蚋仍在飄舞,岸邊的野鴨被詩人的到來驚擾,亂入河中。一路行來,層云密布,山路坎坷。C.在觀覽通泉山水的途中,隨著時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換,詩人所見景色呈現(xiàn)不同面貌,情感也產(chǎn)生了改變。D.詩人借用孔子、王粲的典故寄予深厚情感,運(yùn)用“登頓”“綺麗”等詞使詩歌音韻鏗鏘,全詩體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的風(fēng)格?！窘馕觥窟xB。B項(xiàng),“岸邊的野鴨被詩人的到來驚擾,亂入河中”錯(cuò),據(jù)詩句“人遠(yuǎn)鳧鴨亂”,可知是人已經(jīng)走遠(yuǎn),野鴨才亂入河中