六年級上冊《多彩的活動》教學設計

習作《多彩的活動》教學設計一、教學目標學生能夠準確選擇一次印象深刻且參與過的活動進行寫作，主題明確，內容貼合實際。學生能夠按照一定的順序清晰、有條理地描述活動過程，重點突出印象最為深刻的部分，使讀者能身臨其境。學生能夠細致觀察并生動描寫活動的場面，包括整體場景的氛圍渲染以及個體在活動中的具體表現(xiàn)，如動作、語言、神態(tài)等，展現(xiàn)人物的特點和情感。學生能夠深刻表達自己在活動中的真實體會和感悟，情感真摯，富有深度，讓讀者能產生共鳴。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和語言表達能力，提高學生的寫作素養(yǎng)和綜合運用語文知識的能力。二、教學難點與重點難點：如何引導學生深入挖掘活動中的體會和感悟，并將其真實、自然、深刻地表達出來。很多學生在寫作時往往只停留在表面的描述，難以觸及到活動背后的情感和意義。因此，教師需要通過引導學生回憶活動中的細節(jié)、分享相關的故事和名言等方式，啟發(fā)學生思考活動對自己的影響和價值，從而幫助他們更好地表達內心的感受。如何讓學生在描寫活動場面時，做到整體與個體的有機結合，既展現(xiàn)出活動的宏觀氛圍，又能突出個體的鮮明特征。學生在描寫場面時，容易出現(xiàn)只注重整體場景的描述而忽略個體表現(xiàn)，或者只關注個體而忽視整體背景的情況。教師要通過具體的示例和指導，讓學生明白整體場景是個體活動的背景和襯托，個體表現(xiàn)則是整體場景的生動體現(xiàn)，兩者相輔相成，缺一不可。要引導學生學會運用點面結合的方法進行描寫，使場面描寫更加豐富、生動、有層次感。重點：幫助學生清晰地描述活動過程，這是本次習作的基礎和關鍵。教師要引導學生按照一定的順序，如時間順序、事情發(fā)展的先后順序等，有條理地敘述活動的各個環(huán)節(jié)。同時，要提醒學生抓住活動中的重點部分，詳細描寫那些讓人印象深刻的場景和細節(jié)，使讀者能夠清晰地了解活動的全貌和精彩之處。細致地描寫活動場面，包括整體場景的氛圍渲染和個體在活動中的具體表現(xiàn)。通過對場面的描寫，可以讓讀者感受到活動的熱烈、緊張、歡樂等氛圍，增強文章的感染力。教師要指導學生運用各種描寫方法，如動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫等，來生動地展現(xiàn)活動場面，使讀者仿佛置身于活動現(xiàn)場。三、教學對象小學六年級學生四、教學時間40分鐘第一課時五、教學前準備（5分鐘）多媒體設備：用于播放相關活動的高清視頻或精彩圖片，視頻內容涵蓋學校運動會、文藝演出、社會實踐等多種類型的活動，圖片要選取有代表性的瞬間，能清晰展現(xiàn)活動的場景和人物。寫作紙：準備印有簡單邊框或與寫作主題相關圖案的優(yōu)質寫作紙，如帶有運動元素的紙用于描述運動會，帶有舞臺圖案的紙用于文藝演出相關寫作，增加寫作的趣味性。展示板：選用可移動的大型展示板，用彩色絲帶、貼紙等裝飾，使其更具吸引力。用于展示學生的優(yōu)秀作品，方便全班同學觀摩學習?；顒诱掌菏占瘜W?；虬嗉壷案黝惢顒拥母咔鍞z影作品，按照活動類型分類整理，制作成照片集，供學生在選擇活動和回憶細節(jié)時參考。獎勵道具：準備一些小獎品，如卡通筆、筆記本、書簽等，用于獎勵在課堂表現(xiàn)優(yōu)秀和寫作出色的學生。六、教學過程（一）導入（5分鐘）開場白：同學們，我們的生活充滿了各種各樣豐富多彩的活動，這些活動就像一顆顆璀璨的星星，點綴著我們的成長之路。每一次活動都有它獨特的魅力和意義，今天就讓我們一起走進“多彩的活動”這個奇妙的寫作世界，用我們的筆記錄下那些難忘的瞬間。觀看視頻：播放一段精心剪輯的學校內外活動的精彩視頻，視頻中包括熱鬧的運動會比賽場景，運動員們奮力拼搏的身影；精彩的文藝演出，同學們在舞臺上的自信表演；還有充滿歡樂的班級聚會，大家一起歡笑玩耍的畫面等。在播放過程中，教師適時暫停視頻，提問學生：“你們看到了什么？這個場景讓你想起了什么活動？當時你的心情是怎樣的？”引導學生積極回憶自己參與過的類似活動，激發(fā)學生的寫作興趣和情感共鳴。（二）活動一：選擇活動（10分鐘）小組討論：學生分成若干小組，每組4-6人。教師給每個小組發(fā)放一張討論記錄表，要求學生在表格上寫下自己參與過的活動名稱、活動時間、活動地點以及簡單的活動內容描述。小組內成員依次分享自己填寫的活動，其他成員認真傾聽，并可以提問或補充相關細節(jié)。然后，小組共同討論每個活動的特點和有趣之處，比較哪個活動更具有寫作價值和意義?；顒舆x擇：每組在討論的基礎上，列出3-4個候選活動，并從這些候選活動中投票選擇一個最具代表性、最能引起大家共鳴的活動作為本次寫作的主題。每個小組推選一名代表，向全班同學介紹他們選擇的活動以及選擇的理由。教師在黑板上記錄每個小組選擇的活動，以便后續(xù)教學環(huán)節(jié)的開展。（三）活動二：描述活動過程（20分鐘）寫作指導：教師結合范文示例，講解如何清晰、有條理地寫清楚活動過程。強調可以按照活動的先后順序，如活動開始前的準備、活動的開場、活動的高潮部分以及活動的結尾來組織文章結構。以一個具體的活動為例，如運動會的跑步比賽，詳細講解如何突出印象深刻部分的描寫?？梢詮倪\動員的表情、動作、心理活動，觀眾的反應，現(xiàn)場的氣氛等方面入手，運用細節(jié)描寫和修辭手法，讓讀者感受到比賽的緊張和激烈。提醒學生在描寫過程中要注意動詞的準確使用，以及適當加入自己的感受和想法，使文章更加生動真實。寫作實踐：學生根據(jù)小組選擇的活動，獨立進行寫作，描述所選活動的整個過程。在寫作過程中，教師巡視教室，及時發(fā)現(xiàn)學生在寫作中遇到的問題并給予指導。鼓勵學生大膽運用所學的詞匯和句式，發(fā)揮自己的想象力，盡可能詳細地描述活動場景。第一課時結束，讓同學們課間休息十分鐘。第二課時（四）活動三：描寫活動場面（15分鐘）觀察指導：教師再次播放與學生選擇活動相關的視頻片段或展示活動照片，引導學生仔細觀察活動的場面。從整體場景入手，提問學生：“你看到了什么？整個場面給你什么樣的感覺？”讓學生學會用簡潔的語言描述整體場景的氛圍，如熱鬧、歡快、緊張等。然后，聚焦到個體表現(xiàn)，選取照片或視頻中的某一個人物，讓學生觀察他的動作、語言、神態(tài)。教師示范如何進行細節(jié)描寫，例如：“小明緊緊地握著接力棒，眼睛注視著前方，他的眉頭微微皺起，仿佛在為即將到來的沖刺做著最后的準備。他的雙腿微微彎曲，像一只即將撲向獵物的獵豹。”細節(jié)描寫：學生選擇活動場面中的一個或幾個典型人物，進行動作、語言、神態(tài)的細節(jié)描寫練習?？梢韵瓤陬^描述，與同桌交流，互相提出修改意見，然后再進行書面寫作。教師提醒學生要注意觀察人物的細微變化，通過描寫這些細節(jié)來展現(xiàn)人物的性格特點和情感狀態(tài)，以及活動的激烈程度或歡樂氛圍。（五）活動四：表達活動體會（15分鐘）感悟引導：教師引導學生回顧整個活動過程，思考自己在活動中的收獲和體會。提問學生：“通過這次活動，你學到了什么？你有什么感受？它對你有什么影響？”鼓勵學生從不同角度思考，如團隊合作的重要性、個人成長的突破、友誼的加深、面對困難的勇氣等。分享一些名人名言或經(jīng)典故事，與學生的活動體會相結合，啟發(fā)學生更深入地思考活動的意義和價值。例如，講述“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”的故事，引導學生體會團隊合作在活動中的作用，并讓他們思考如何在寫作中體現(xiàn)這種感悟。寫作實踐：學生在作文的結尾部分寫下自己的體會和感悟。要求學生表達真實的情感，避免空洞的口號式表達?？梢杂镁唧w的事例或感受來支撐自己的感悟，使文章更具說服力和感染力。教師巡視指導，幫助學生梳理思路，確保感悟與活動內容緊密相連，自然流暢。（六）活動五：作品展示與評價（5分鐘）自愿展示：邀請幾位學生上臺自愿展示他們的作品。在展示之前，要求學生先簡要介紹自己所寫的活動以及文章的主要內容和亮點。同學評價：其他同學認真傾聽展示同學的作品，然后從以下幾個方面進行評價：內容方面：活動過程是否描述清晰、有條理，重點突出；場面描寫是否生動形象，能展現(xiàn)出活動的氛圍；體會和感悟是否真實深刻，與活動內容緊密相關。語言方面：詞匯運用是否豐富準確，句式是否多樣，是否有語病。結構方面：文章結構是否合理，開頭是否吸引人，結尾是否簡潔有力，段落過渡是否自然。評價同學可以用紅筆在展示同學的作文紙上圈畫出好詞好句，同時指出存在的問題和不足之處，并提出具體的修改建議。教師引導學生進行積極、客觀的評價，鼓勵學生相互學習，共同提高。小組交流評價：展示結束后，學生回到小組內，相互交換作文，進行小組內的交流評價。每個學生都要認真閱讀小組內其他成員的作文，并按照剛才的評價標準進行評價和討論。在小組交流過程中，學生要認真聽取他人的意見和建議，同時也可以分享自己的寫作思路和經(jīng)驗。小組討論結束后，每個小組推選一篇優(yōu)秀作品，準備在全班進行分享和表揚。（七）活動六：教師點評（3分鐘）點評：教師對展示的作品進行綜合點評，首先肯定學生在寫作過程中的優(yōu)點和進步，如有的同學描寫活動過程非常詳細，讓人仿佛親身經(jīng)歷；有的同學場面描寫很精彩，能夠抓住人物的特點進行細致刻畫；有的同學的感悟深刻，能從活動中領悟到人生的道理等。然后，針對學生作品中普遍存在的問題和需要改進的地方進行重點講解。例如，部分同學在描寫活動過程時順序不夠清晰，教師可以再次強調按照時間順序或事情發(fā)展的邏輯順序進行寫作的重要性，并舉例說明如何更好地組織文章結構。對于語言表達方面的問題，教師可以選取一些典型的句子進行分析，講解如何運用更生動、形象的詞匯和修辭手法來提升文章的文采。最后，對學生在評價過程中的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生積極參與評價活動，學會欣賞他人的優(yōu)點，同時也能從他人的作品中吸取經(jīng)驗教訓，不斷提高自己的寫作水平。獎勵：對在本次寫作活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，包括寫作出色的和在評價過程中積極認真、提出有價值建議的學生，給予獎勵。頒發(fā)小獎品，如卡通筆、筆記本、書簽等，并在全班同學面前表揚他們的努力和成績，激勵其他學生向他們學習。（八）結束與反饋（2分鐘）總結：教師總結學生在本次活動中的表現(xiàn)和學習點。強調寫作是一個表達自我、記錄生活的重要方式，通過描寫多彩的活動，不僅可以提高我們的寫作能力，還能讓我們更好地回味生活中的美好瞬間。鼓勵學生在今后的學習和生活中，多觀察、多思考、多寫作，不斷提升自己的語文素養(yǎng)和綜合能力。反饋收集：讓學生填寫簡單的反饋表，收集他們對活動的意見和建議。反饋表內容可以包括以下幾個方面：你對本次習作指導課的內容和形式是否滿意？為什么？你在寫作過程中遇到的最大困難是什么？你希望老師在今后的教學中如何幫助你解決？你覺得本次活動中哪個環(huán)節(jié)對你的幫助最大？哪個環(huán)節(jié)還可以改進？請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。你對自己的寫作作品滿意嗎？你認為自己在哪些方面還有待提高？教師認真閱讀學生的反饋表，了解學生的學習感受和需求，以便在今后的教學中進行針對性的改進和優(yōu)化，更好地滿足學生的學習需要，提高教學效果。七、教學反思1.評估學生在活動中的參與度和寫作技能的掌握情況。通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如小組討論的積極性、發(fā)言的質量、寫作的認真程度等，以及學生的作品完成情況，評估學生對本次習作主題的理解和掌握程度，了解學生在寫作過程中存在的問題和困難。同時，分析學生在評價他人作品時的表現(xiàn)，評估學生的評價能力和審美水平。2.思考如何改進活動，使其更加吸引學生的興趣。根據(jù)學生的反饋和課堂教學效果，思考如何優(yōu)化教學內容和教學方法。3.考慮如何將寫作與學生的實際生活經(jīng)驗更緊密地聯(lián)系起來。寫作源于生活，只有讓學生將寫作與自己的實際生活經(jīng)驗相結合，才能寫出真實、生動、有感染力的文章。因此，在今后的教學中，可以引導學生多觀察生活中的點滴小事，積累寫作素材；鼓勵學生參加各種實踐活動，豐富自己的生活閱歷；在寫作命題上，更加注重貼近學生的生活實際，讓學生有話可說、有內容可寫。同時，在評價學生作品時，要注重評價學生對生活的觀察和思考能力，引導學生通過寫作更好地表達自己對生活的理解和感悟。4.反思教學過程中的時間分配是否合理。在各個教學環(huán)節(jié)中，如導入、活動開展、寫作實踐、評價等，觀察學生的完成情況和參與狀態(tài)，判斷是否給予了學生足夠的時間進行思考、討論和寫作。5.關注學生的情感體驗。在教學過程中，不僅要關注學生的知識技能掌握情況，還要重視學生的情感體驗。觀察學生在整個活動中的情緒變化，是否對寫作充滿興趣和熱情，是否在活動中感受到了成就感和自信心。對于一些在寫作過程中表現(xiàn)出焦慮或困難的學生，要及時給予關心和幫助，了解他們的問題所在，并提供針對性的指導和鼓勵。6.探索拓展延伸的可能性。本次習作教學結束后，可以思考如何進一步拓展學生的寫作能力和興趣。例如，可以組織學生開展一次“多彩活動”征文比賽，將優(yōu)秀作品整理成冊，在班級或學校內展示，激發(fā)學生的寫作積極性和競爭意識。7.總結經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考。通過對本次教學活動的全面反思，總結成功經(jīng)驗和不足之處，形成教學反思記錄。將這些經(jīng)驗教訓應用到今后的教學中，不斷改進教學方法和策略，提高教學質量。八、教學資源獲取活動相關視頻和圖片素材：從學校的活動記錄、網(wǎng)絡資源等渠道收集豐富多樣的活動視頻和圖片，確保素材的質量和清晰度。視頻素材可以進行剪輯和編輯，突出重點部分；圖片素材可以進行篩選和整理，制作