新人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案

第一單元：準(zhǔn)備課

第1課時

課題：數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：第2—5頁

教學(xué)目的：

1.在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動中，初步理解學(xué)生對數(shù)數(shù)的理解狀況，

使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的根本方法。

2.扶植學(xué)生理解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)絡(luò)?激發(fā)學(xué)

習(xí)殯好。

3.對學(xué)生浸透思想品德教化，并逐步養(yǎng)成細(xì)致視察的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步駕馭數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖、實(shí)物。

教學(xué)方法：合作討論引導(dǎo)發(fā)覺法

教學(xué)過程：

-、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

教師：同學(xué)們，如今你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們

要和教師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)學(xué)問。數(shù)學(xué)學(xué)問能幫我們解決生活中的

好多問題呢！大家有信念學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？

教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會數(shù)數(shù)，你會數(shù)數(shù)嗎？那你能從1數(shù)到

10嗎?數(shù)數(shù)看。

二、探究新知

1.激發(fā)視察爰好

教師（學(xué)生視察課本第2頁圖）：這是一所美麗的學(xué)校。今日是開

學(xué)的第一天，小摯友們高興奮興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一

些什么呢？自己先看一看。

教師：把你看到的和你的同桌說一說。

教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1~10的人和物

教師：大家都會數(shù)??！真不錯！我們能不能依據(jù)確定的依次?先

數(shù)數(shù)目比擬小的，再數(shù)數(shù)目比擬大的？

教師在學(xué)生隨意說的根底上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的依次數(shù)

出圖中的事物個數(shù)。

（1）數(shù)出數(shù)量是〃1〃的事物。

教師：同學(xué)們細(xì)致看看，這里有幾面國旗？

教師：一面國旗，就可以用數(shù)字表示。（同時在圖右邊對

應(yīng)貼出數(shù)字卡片〃1〃。）

教師：同學(xué)們再找一找，圖中還有什么也可以用數(shù)字〃1〃來表

示？（一位教師、一棟教學(xué)樓、一個足球……）

教師依據(jù)學(xué)生的描繪出示相應(yīng)的圖片，并告知學(xué)生，它們都可以

用數(shù)字來表示。（留意此時要扶植學(xué)生梳理語言，培育學(xué)生說完

好話的好習(xí)慣。）

（2）數(shù)出其他數(shù)量的事物。

教師：同學(xué)們再數(shù)數(shù)看，數(shù)量是的東西都有什么呢？（協(xié)

作學(xué)生的答復(fù)，依次貼出教科書4~5頁上的各圖片及對應(yīng)的數(shù)字卡

片。）

數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時，可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量

的。學(xué)生可能會答復(fù)〃看出來的〃或〃數(shù)出來的〃。教師可以讓數(shù)出

來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后?可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，

說說他數(shù)得對不對。

教師：同學(xué)們，你們發(fā)覺這樣數(shù)有什么好處嗎？

教師：假如以后讓你數(shù)數(shù)，你準(zhǔn)備怎么數(shù)？（適時浸透小學(xué)生應(yīng)

遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)）

3.認(rèn)讀1~10各數(shù)

（1）教師領(lǐng)讀各數(shù)?同桌互相讀一讀。

（2）教師打亂依次出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。（為了理解學(xué)生相

識這10個數(shù)的實(shí)際狀況，教師還可支配一些嬉戲：如接龍數(shù)數(shù)嬉戲、

跳數(shù)10個數(shù)等。）

4.數(shù)身邊的數(shù)

教師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來表示，那么我們四周或生

活中有沒有可以用這些數(shù)來表示的事物呢？

學(xué)生不會說的話教師后發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)（如教室里有幾扇門？

幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個課桌……）；數(shù)自

己身上的數(shù)（如你有幾只手？你有幾只眼睛……）。

5.課后延長

教師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數(shù)

數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)覺告知同學(xué)、教師

或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

三、全課總結(jié)

教師：今日，我們數(shù)了美麗的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿

子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。盼望同學(xué)們做一個擅長

視察的好孩子。

教學(xué)反思：

第2課時

課題：比多少

教學(xué)內(nèi)容：教材6-8頁，練習(xí)一1?4題

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中,體驗(yàn)一些比擬的

方法。

2.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)及生活的親密聯(lián)絡(luò)培育學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好和

學(xué)習(xí)熱忱。

3.培育學(xué)生初步的視察實(shí)力和主動參及學(xué)習(xí)和精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：駕馭自己認(rèn)為適用的好的比擬方法，

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)覺法

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：數(shù)字卡片一套（1~10），小豬、小免卡片各一張，錄音機(jī)

生：學(xué)具盒一個?數(shù)字卡片一套（1-10）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

請小摯友看一看,在我們班中，是男同學(xué)多?還是女同學(xué)多。還

是一樣多？你是怎么知道的？今日?我們就來一起學(xué)習(xí)比擬多少。

板書課題：比多少

二、主動討論，獲得新知

1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好

出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，

問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？

師:那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小摯友?我

和小免正準(zhǔn)備去參與義務(wù)勞動呢!）小摯友?你們想一起去看看嗎？

2.引導(dǎo)視察，初步感知

A:出示書中第6面的圖畫：

問：小摯友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）

B:問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？

你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？

師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊

數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：板書：4=4學(xué)生書

空并齊讀、教師介紹等號

3.動手操作，理解新知

A:問：小兔和小豬比?誰多?誰少呢？

B:學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺

一擺。

c:學(xué)生匯報(bào)結(jié)果教師演示

師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：

4>3教師介紹大于號,學(xué)生書空

問：你能讀這個算式嗎？

師：小免比小豬多還可以怎么說？

板書：3<5介紹小于號、學(xué)生書空?再齊讀

4.小于號及大于號有什么不同？（學(xué)生答復(fù)，教師小結(jié)）

5.如今，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？

三、穩(wěn)固

1.說一說問：請你再細(xì)致看一看圖，你還能用多或少說一句

話嗎？（4人小組討論后匯報(bào)，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）

2.猜一猜

A:教師從1?10的卡片中任選一張請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，

依據(jù)學(xué)生的答復(fù)?教師作出〃大了〃或〃小了〃的提示，直到猜對為

止。

B:指名一個學(xué)生拿卡片，教師猜，方法同上。

C:同桌互猜，看誰猜得對

3.填一填：

A:7034093035081001

B:2>□6>□6=D□=8□<9（學(xué)生搶答）

4.試一試模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中?

讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大

家聽。

5.學(xué)生完成第11頁的1?4題。

四、板書設(shè)計(jì)：

4=4

4>3

3<5

第3課時

課題：數(shù)一數(shù)（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：補(bǔ)充習(xí)題

教學(xué)目的：

1.在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動中，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的根本方法。

2.通過練習(xí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)習(xí)爰好。

3.培育學(xué)生逐步養(yǎng)成細(xì)致視察的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)題

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)覺法

教學(xué)過程：

—、根底練習(xí)：

數(shù)一數(shù),照樣子用畫一畫

指導(dǎo)孩子細(xì)致讀題,細(xì)致視盤按依次數(shù)出每種事物后畫出相應(yīng)數(shù)

目的O。

白云：OO化：玉米：人：

樹：小鴨：辣椒：汽車：

二、穩(wěn)固練習(xí)：

1.懿圈圖，指導(dǎo)孩？讀的目，俵噩田墩字，圈曲盹數(shù)目的物（本圖。

2.看圖數(shù)數(shù)?連一連。指導(dǎo)學(xué)生讀題,然后用直尺連線。

)5()

)6()

)

2.

☆☆

☆☆

2☆

（1）□里一共有（）顆星

*☆

星°

（2）△里一共有（）顆星

星。

(3)。里一共有()顆星

星。

(4)既在O里?又在△里的星星有()顆，

(5)既在□里，又在。里的星星有()顆。

四、課堂總結(jié)：

第4課時

課題：比多少練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：補(bǔ)充習(xí)題

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比中，體驗(yàn)一些比擬的方法。

2.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)及生活的親密聯(lián)絡(luò)培育學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)爰好和

學(xué)習(xí)熱忱。

3.培育學(xué)生初步的視察實(shí)力和主動參及學(xué)習(xí)和精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：駕馭自己認(rèn)為適用的好的比擬方法，

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)覺法

教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)題

教學(xué)過程：

—、根底練習(xí)：

1.把同樣多的畫、不是同樣多的畫〃x〃。

(1)0000(2)??????

2.(1)在多的后面畫〃△〃(2)在少的后面畫。

)ooooo)

二、穩(wěn)固練習(xí)：

1.哪種少?在少的那種圖形上涂顏色

2?你會畫什么,就在右邊空框里畫什么,要畫得及左邊同樣多

3.想一想，哪幅圖里的水果個數(shù)和圖前面的珠子數(shù)一樣多，就在

那幅圖的下面畫7〃

4.在正確答案的（）里畫“7"。

三、拓展練習(xí):

（—）按要求畫一畫。

（二）有兩杯同樣多的水，第一杯給小光喝，第二杯給小麗喝，

他倆都沒喝光。想一想,誰喝得

第二

第1課時

課題：上、下、前、后

教學(xué)內(nèi)容:教科書第9頁。

教學(xué)目的:

1-使學(xué)生初步理解上、下的根本含義，會用上、下描繪物體的

相對位置。

2?使學(xué)生形成辯別確定的空間方位實(shí)力。

3?培育學(xué)生視察實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力。

4?使學(xué)生感受數(shù)學(xué)及現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生相識〃上、下、前、后〃的根本含義?理解它們的

相對性。使學(xué)生會用〃上、下、前、后〃描繪物體的相對位置。

教學(xué)難點(diǎn)：會用上、下、前、后描繪物體的相對位置。

教學(xué)方法：談話法

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、圖畫紙。

教學(xué)過程：

-、談話導(dǎo)入

小摯友們，這個學(xué)期教師給你們請來了兩位新?lián)从?，他們是?shù)學(xué)

王國里的小精靈聰聰和明明，你們情愿和他們成為摯友嗎？（情愿。）

如今我們就和聰聰、明明一起步入奇妙的數(shù)學(xué)王國吧！

聰聰問我們：〃鼻子下面是什么？〃

學(xué)生指并答復(fù)：鼻子下面是嘴巴。

〃嘴巴上面有什么〃？（可以是鼻子,眼睛等。）

小摯友們說的真好，今日我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：

上、下）

二、探究新知

1?舉誕生活中有關(guān)上下的例子。

師：你能舉誕生活中有關(guān)上、下的例子嗎？互相討論一下。學(xué)生

可能會說：課桌上面有什么?黑板上面有什么，我們教室在二樓?樓

上面是幾班-樓下面是幾班，等等。

師：生活中有關(guān)上、下的例子有很多,你們說的都很好。

2?視察畫面體會上、下含義。

師：小摯友們，你們聽說過南京長江大橋嗎？誰知道南京長江大

橋是什么樣子的？你們想不想知道？今日教師就帶你們到南京長江

大橋去開開眼界，想去嗎？

出不主題圖°

師：請摯友們細(xì)致視察，你都發(fā)覺了什么？你想告知大家什么

呢？

學(xué)生可能會說：圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會

說：火車的下面有輪船，汽車在火車的上面等。

師：你們真了不得，發(fā)覺了這么多，那誰能說出，汽車的下面有

什么？可以是火車、輪船、江水、橋墩等。

師：你們想問什么呢？學(xué)生提問題?其余同學(xué)解決。

3?視察主題圖橋上三種車的位置關(guān)系，你能不能用前、后來說

一說它們是怎么排的呢？

學(xué)生溝通。（貨車的前面是小轎車，小轎車的后面是貨車；貨車

的后面是大客車，大客車前面貨車。）學(xué)生溝通中出示板書：〃前〃

〃后〃。

師：你寵愛哪輛車，就用前、后說說它的位置。

聯(lián)絡(luò)實(shí)際問：汽車有前、后位置關(guān)系，（板書：前后）你的座位

也有前、后這樣位置關(guān)系,看看你座位前面是誰,后面是誰？也可以

說,你在這個同學(xué)的，在這個同學(xué)的（被念到的同學(xué)請

站起來）從前往后數(shù)，他在第幾個?從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個

人?后面呢？

三、活動：

1?拍手嬉戲。一?師發(fā)口令，上、下拍手。b?聽反語，師說〃上〃

生在下面拍?師說〃下〃生在上面拍。

2?小組活動。小組長發(fā)口令，其余小摯友動手?jǐn)[?如把語文書

放在數(shù)學(xué)書的上面-把文具盒放在語文書的上面。

3?一切行好聽指揮

請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動，當(dāng)教師說〃停〃時?向全體同學(xué)

說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞〃上”、〃下〃、〃前〃、

〃后〃。

四、小結(jié)：今日你們學(xué)會了什么？興奮嗎？你們還知道哪些有關(guān)

上下前后的學(xué)問？

第2課時

課題：左右

教學(xué)內(nèi)容:教科書第10頁。

教學(xué)目的

1-以生活中有關(guān)〃左、右〃的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)爰好。

2?通過學(xué)生參及多種形式的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)建立〃左、

右〃方位感的過程。

3-能正確區(qū)分〃左、右〃的位置吳條,體驗(yàn)其相對性。

4?培育學(xué)生運(yùn)用〃左、右〃的數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力和

及人溝通的實(shí)力以及視察實(shí)力，讓學(xué)生體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。

5?結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)展〃樂于助人〃的思想品德教化和平

安教化。

教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性

教學(xué)難點(diǎn)：三者相比的相對性。

教學(xué)方法：談話法

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

各種水果圖片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄)，樓梯圖，交通

情景圖。

教學(xué)過程：

—、感知自身的左右

1?創(chuàng)設(shè)問題情境。

師：小摯友們會念拍手歌嗎？寵爰玩嗎？誰能來表演一下？

問：小摯友們，剛剛他們是用什么拍掌的？

2?體驗(yàn)左、右。

(1)師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。

(2)看一看。

師：請小摯友們看一看自己靈活的小手。

(3)說一說。

師：誰來告知大家：在生活中,你常用右手做什么？左手做什么

呢？

(4)師小結(jié)：左手、右手是一對好摯友，協(xié)作起來力氣可大了，

可以做許很多多的事情，小摯友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好

摯友嗎？

(5)生說。(要求學(xué)生摸著說。)

(6)提醒課題。

3?小嬉戲：聽口令,做動作。

舉左手,舉右手；舉右手，舉左手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩?右手拍右肩。

左腳跳兩下?右腳跳兩下。

拍一拍：

在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

1.找一找。

(1)第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？

(2)第二橫排中，從左往右數(shù)，第__個同學(xué)是洋?從右往左數(shù)，

第一一個同學(xué)又是誰？

師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，依次也就不同。

(3)你的左邊是哪個同學(xué)？右邊又是哪個同學(xué)？

(4)同桌互相說一說。

你的左面、右面都有哪些同學(xué)？

(5)全班溝通。

2?解決生活中的實(shí)際問題。

(1)創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小摯友用學(xué)到

的前、后、左、右的學(xué)問幫小豬找家。

(2)學(xué)生綻開討論。

(3)計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

(4)對學(xué)生進(jìn)展平安教化和樂于助人的思想品德教化。

三、體驗(yàn)左右的相對性，加強(qiáng)理解

1?創(chuàng)設(shè)問題情境。

(1)師：教師和你們是面對面站的。請你推斷：教師舉得是哪只

手呢？

(2)同桌互相說一說:你是怎樣想的？

(3)全班溝通、驗(yàn)證。

師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。

2.嬉戲穩(wěn)固相識。

(1)師生齊舉左手。

(2)師及生演示。

教師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？

教師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？

學(xué)生的右手搭在教師的右肩上。

學(xué)生的左手搭在教師的左肩上。

(3)兩生演示。

伸出右手握握手，你是我的好摯友?

自己的右手裕在對面同學(xué)的右肩上。

自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。

(4)全班齊做。

3?解決生活中的實(shí)際問題，增加應(yīng)用意識。

(1)推斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？

(2)同桌討論、溝通：你是怎樣想的？

(3)匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

師小結(jié)：方向不同?左右不同。推斷時應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。

平常我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。

四、聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用

1?計(jì)算機(jī)演示：小白兔用前、后、左、右的學(xué)問介紹自己的臥房。

2?學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的學(xué)問介紹生活中的情境。

3?師小結(jié)，全課完畢。

五、課堂總結(jié)。

第3課時

課題：位置(練習(xí)課)

教學(xué)內(nèi)容:補(bǔ)充習(xí)題

教學(xué)目的：

1?理解上下、前后、左右的根本含義-會用上下、前后、左右

描繪物體的相對位置。

2?使學(xué)生形成辯別確定的空間方位實(shí)力。

3?培育學(xué)生視察實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分上下、前后、左右的位置關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：會用上下、前后、左右描繪物體的相對位置

教學(xué)過程：

-、根底練習(xí)：

1.看圖填空

（1）下樓的小摯友是靠

上樓的小摯友是靠（

（2）上樓、下樓和在路上行走我們

都應(yīng)靠（）邊走。

2.

（1

（2

（3）小老鼠在小狗的（）面。

二、穩(wěn)固練3

（3）猴子排在（）的后面，在（）的前面。

（4）大象排在（）的前面。

（5）（）在（）的前面，（）在（）的后面。

2.照樣子填（）。

（1）5號車排第（）。

（2）4號車排第（）。

（3）2號車前面有（）。

（4）1號車后面有（）。

3.鈉*0?@??口

（1）一共有（）個圖形。

（2）從左邊數(shù)，眾是第（）個，◎是第（）個，O是第（）

o

（3）從右邊數(shù)，*是第（）個，?是第（）個，□是第（）

個。

（4）把左邊的6個圖形圈起來。

（5）從右邊數(shù)起，把第4個涂上顏色。

三、拓展練習(xí)：

8個同學(xué)排成一行往前走?小明排在第6個。教師發(fā)令〃向后轉(zhuǎn)〃

后，小明排在第幾？

四、課堂總結(jié)。

第4課時

課題：位置（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容:補(bǔ)充習(xí)題

教學(xué)目的：

1?使學(xué)生嫻熟駕馭上下、前后、左右的含義?會正確運(yùn)用上下、

前后、左右描繪物體的相對位置。

2?使學(xué)生形成辯別倘定的空間方位實(shí)力。

3?培育學(xué)生視察實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分上、下、前、后、左、右的位置關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：會用上、下、前、后、左、右描繪物體的相對位置

教學(xué)過程：

-、根底練習(xí)：

1.看圖填上〃前〃、"后〃。

2.按要求填一填。

線＞在盛^的—ifti.

《雋的_而.

從上往下數(shù)，是第_____個?

至t膽第____個拉第_____個.

（2）從左邊數(shù)起，把第5個圖上顏色。

（3）☆有（）個，從左邊數(shù)是第（）個到第（）個。

（1）把左邊的7個圖形圈起來。

（2）從右邊數(shù)起，把第7個涂上顏色。

（3）從左邊數(shù)?☆排在第（）個和第（）個。

3.OOOOOO

涂色：從左邊數(shù)起，第一排涂4個，第二排涂第4個。

三、拓展練習(xí)：

1.

楊樹從左數(shù)是第（）棵,從右數(shù)是第（）棵，這行里一共

有（）棵樹。

2、小摯友排隊(duì)去公園，小華前面有4個人?后面有5個人。小

華排在第（）個，一共有（）個小摯友去公園。

3、一共9個五角星，把中間的一個五角星涂上顏色，中間的五

角星是第幾個？

4、張華左邊有5個同學(xué)，右邊有3個同學(xué),這一排共有幾個人？

四、課堂總結(jié)。

第三單元1?5的相識和加減法

第1課時

課題：5的相識及書寫

教學(xué)內(nèi)容：第14~16頁

教學(xué)要求：

1.會讀、會認(rèn)、會寫1?5以內(nèi)的各數(shù)，并留意書寫的工整,

2.能用1?5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建

立數(shù)感?并能進(jìn)展溝通。

3.會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：會寫1?5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)覺法

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種動物卡片5張以內(nèi)，1~5的數(shù)字卡片，5根小棒。

生：1?5的數(shù)字卡片，5根小棒。

教學(xué)過程：

——導(dǎo)入：

出示主題畫:（從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)）

問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類,并且進(jìn)展有序視察。

二、主動探究：相識1~5各數(shù)

(-)細(xì)致視察，主動學(xué)習(xí)

［相識1

(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？(學(xué)生隨意答

復(fù))

師：但凡象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

(3)請你拿出1根小棒

2.相識2(教學(xué)方法同上)

3.相識3

(1)問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

(3)請你拿出3根小棒然后想一想?用3根小棒可以擺成一個

什么圖形？請你擺一擺。

4.相識4、5(教學(xué)方法同上)

(二)、出示計(jì)數(shù)器(感知數(shù)的依次)

先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？(學(xué)生答復(fù)，教師

板書：1)

假如再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2

假如再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板毛：3

假如再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4

假如再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5

板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是幾？后面呢？及2相鄰的兩個數(shù)是幾？及4相鄰

的

兩個數(shù)是幾？

（三）、教師說，學(xué)生操作

1.請你伸出4個手指頭2.請你畫出3個三角形3.請你拿

出5個圓片。

三、教學(xué)寫數(shù)字1~5

1.教師教拿筆姿態(tài)

2.教寫每個數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范?緊接著，

學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。

四：練一練

1.聯(lián)絡(luò)生活，豐富狹想

在日常生活中有那些事物能用1~5表示？用你自己的話來告知

你四周的小伙伴。

師：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看

來只要小摯友們細(xì)致視察，就會發(fā)覺在我們的四周有好多的數(shù)學(xué)問

題°

2.猜數(shù)嬉戲

這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？

這個數(shù)在4的前面?有可能是幾？

這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面,可能是幾？還有可能是其

他

數(shù)字嗎？為什么？

3.張開想象的翅膀，創(chuàng)建學(xué)生心中的美麗世界

師:用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你寵爰的圖形，并

跟

你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了哪些學(xué)問？

六、課堂作業(yè)：

練習(xí)二的第1、2、4、5題，學(xué)生做在書上

第2課時

課題：比大小

教學(xué)內(nèi)容：第17頁的內(nèi)容

教學(xué)要求：

1.初步建立學(xué)生的數(shù)感，培育學(xué)生及人合作、溝通，動手操作的

實(shí)力。

2.使學(xué)生相識符號，“<〃〃=〃的含義，知道用詞言吾（大于、

小于、等于）來描繪5以內(nèi)數(shù)的大小。

3.駕馭自己寵愛的比擬方法，并可以進(jìn)展正確嫻熟地比擬。

教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己寵爰的方法進(jìn)展比擬。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3

個.香蕉的圖片二個。生：1-5的數(shù)字卡片、<、>、二卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。

(2)及4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？

(3)有誰可以寫出1-5每個數(shù)字。請你試一試。

二、新知講授

1.出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？

你還知道了什么？

還有須要補(bǔ)充的嗎？

(學(xué)生答復(fù)，教師板書：小猴梨桃香蕉)

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)覺了什么？

學(xué)生自由答復(fù)：教師板書：

3=33>23<4

3等于33大于23小于4

(1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數(shù)?尖尖朝小

數(shù))

(2)誰會讀，請會讀的學(xué)生帶著大家讀

(3)你還有其它的比法嗎？

2.出示第17頁下面思索：

(1)學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

(2)小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)

有誰可以把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？(指名上臺

寫)

(3)比一比，你發(fā)覺了什么？5<3誰會讀？

(4)一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好方法讓他們夠吃？

(再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免)

三、練一練

練習(xí)二第3、6題學(xué)生自由獨(dú)立完成?然后學(xué)生互評，最終

全班集體評價(jià)

第7、8題學(xué)生獨(dú)立完成，全班評價(jià)，最終教師評價(jià)。

四、課堂總結(jié)。

第3課時

課題：第幾

教學(xué)內(nèi)容：第20頁的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目的：

1.詳細(xì)的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和

第幾的不同?并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，

它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。

2.初步培育學(xué)生的視察、比擬、推理、推斷的實(shí)力，以及提出問

題、解決問題的實(shí)力，發(fā)散學(xué)生的思維，培育創(chuàng)新意識。

3.使學(xué)生感知及同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣?在活動中培育學(xué)生用數(shù)學(xué)

的意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)及序數(shù)，明確數(shù)的方向確

定的次序。

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)覺法

教具準(zhǔn)備：掛圖學(xué)具卡片

教學(xué)過程：

-、創(chuàng)設(shè)情境：

1.師生溝通

今日?教師要帶大家云一個你們特別熟識的地方，想知道是哪里

嗎？

2.出示書中第18頁的圖畫。

動物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買票。師：問：小摯友?你知

道

這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？

二、探求新知

1.初步感知

師：(1)請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？

(2)那小摯友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔

叔

呢？

(3)你是怎么知道阿姨排在第2的？

(4)請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。

(5)教化學(xué)生在公共場合應(yīng)當(dāng)自學(xué)排隊(duì)?遵守公共秩序、文明

守紀(jì)。

2.初步感知基數(shù)及序數(shù)

(1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰能指一指排

在第5地是誰？

(2)展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了?后面的人依次上前。

問：有幾個人在排隊(duì)？這時誰排4?小摯友排第幾？解放軍叔叔

呢？

3.進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

(1)請幾位同學(xué)上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？xX同學(xué)

是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

(2)分小組做排隊(duì)嬉戲

三、反響練習(xí)：

1.做一做，第1題

2.舉一些日常生活中關(guān)于〃第幾〃的例子。先4人小組互相說，

然后向全班匯報(bào)。

3.〃做一做"的第2題

看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？

奶奶和爸爸排第幾等？

4.教師說要求，學(xué)生擺學(xué)具。

A、讓學(xué)生試著把圓片放在第2的位置上?可以怎樣放？

B、引導(dǎo)學(xué)生體會〃第幾〃的相對性。

5.開火車嬉戲。

留意視察〃火車〃的人數(shù)及教師和每位學(xué)生在隊(duì)列中的位置。變

算〃火車〃前進(jìn)的方向，再視察。引導(dǎo)學(xué)生明白，數(shù)數(shù)時?數(shù)的方向

不同，其結(jié)果也就不同。

四：作業(yè)：練習(xí)四，第1、2題

五、課堂總結(jié)。

第4課時

課題：分及合（一）

教學(xué)內(nèi)容：第21頁的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)要求：

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以駕馭2、3、4的有關(guān)組成，并有效地

浸透有序的思想。

2.培育初步的視察實(shí)力、動手操作實(shí)力、口頭表達(dá)實(shí)力。

3.培育學(xué)生的合作和及別人溝通的實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：駕馭2、3、4的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)覺法

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、4根小棒、4個方塊、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

——導(dǎo)入：

出示計(jì)數(shù)器：教師拔數(shù)，學(xué)生視察

1.Q)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？

(④假如再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表

示？指名說?并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3

(3)假如再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表

示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。

(4)請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號連接。

二、學(xué)習(xí)新知：

(-):主動探究：4的組成

1.請你拿出4個小棒,擺一擺,可以擺成一個什么圖形？

2.你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學(xué)生自由活動,

教師巡察)

3.學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(依據(jù)學(xué)

生答復(fù)狀況，教師板書)

444

△C/\

132231

4.讀的組成

(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4..........

(2)再學(xué)生自由地讀?同桌對口令

(3)全班齊讀可以實(shí)行各種不同的形式。

5.視察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)覺了什么？（可以組織學(xué)生討論，

然后再發(fā)言）

（先分成1和幾?再分成2和幾，再分成3和幾……我們在記得

的

時候可以只須要記2個就可以了）

三、練一練：21頁做一做

先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)展評價(jià)

四、課堂小結(jié)：今日你學(xué)會了什么？

五、板書設(shè)計(jì)：

444

132231

第5課時

課題：分及合（二）

教學(xué)內(nèi)容：第22頁的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生通過動手操作駕馭5以內(nèi)數(shù)的組成。

2.使學(xué)生能嫻熟地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培育學(xué)生的視察、操作、

表達(dá)實(shí)力，初步的自學(xué)實(shí)力，初步的遷移類推實(shí)力，

3.培育學(xué)生細(xì)致做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?主動動腦思索的學(xué)習(xí)品

質(zhì)?及合作互助、創(chuàng)新意識和評價(jià)意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：駕馭5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)覺法

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、5根小棒、5個方塊、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

——導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰能數(shù)組大家聽？

2.復(fù)習(xí)比擬大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題？

二、學(xué)習(xí)新知：

1.創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

a.創(chuàng)設(shè)嬉戲情境?激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

今日教師想請大家做一個分小棒的嬉戲-想不想做？準(zhǔn)備5根小

棒,看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和

你的同位溝通一下。（教師巡察指導(dǎo)。）

b.溝通展示。

指名分法不同的學(xué)生到前面來展示。

①剛剛大家想了那么多方法，可是看起來又有點(diǎn)亂，請大家開動

腦筋想個好方法：怎樣才能清晰地看出又一個也不落下？同位商

議，指名展示。

②（教師巡察發(fā)覺有按依次分的）教師發(fā)覺這位同學(xué)有一種好方

法，下面請他來教教大家。

c.全班學(xué)生再自己邊說邊按依次分一分（板書分合式）。

5.5、5.5

14233241

d.小結(jié)。通過分小棒我們得到了5的組成。

2.讀一讀

師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小摯友當(dāng)小教師

帶大家讀,好不好？

（1）小教師帶讀（2）小組開展競賽讀

（3）師生對口令（4）同桌對口令（5）試著背一背

3.猜一猜

a.教師還準(zhǔn)備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的嬉戲0K?

①（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）猜一猜，右手

有

幾個？

②右手藏1個

③右手藏2個

剛剛大家猜的都很準(zhǔn)。那教師要問一問你們：為什么猜得這樣

準(zhǔn)？

有什么方法？

b.搶答。

下面我們來競賽，看誰反響快！對口令。

4、指導(dǎo)看書。邊說邊填。指名板演。訂正。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1.22頁做一做。

2.對口令。

3.練習(xí)四3、4題

四、課堂小結(jié)：今日你學(xué)會了什么？

第6課時

課題：1-5的相識練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：補(bǔ)充習(xí)題

教學(xué)目的

1、使學(xué)生能嫻熟讀、認(rèn)、寫1-5以內(nèi)的各數(shù)，會用5以內(nèi)各

數(shù)表示物體的個數(shù)。

2、通過練習(xí)使學(xué)生嫻熟駕馭5以內(nèi)數(shù)的組成。

3、通過練習(xí)使學(xué)生精確會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個和第幾的

不同。

教學(xué)重、難點(diǎn)

區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，5以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)過程：

-、寫數(shù)練習(xí)

1、數(shù)一數(shù)每種花各有幾朵,寫一寫。

2、請你先寫數(shù),再填空。

二、猜數(shù)練習(xí)：猜猜我是誰，請寫在括號里：

1、我排在3的后面，我是（）。

2、我排在5的前面，我是（）。

3、我的前面是2，我是（）。

4、我的后面是4,我是（）。

5、我的前面是3，后面是5，我是（）。

三、比大小練習(xí)

1、在O里填上〃<〃〃>〃或〃=〃。

203405505607302104401202

2、在括號里填上適宜的數(shù)。

2<()3()5>()()<3

()<4()=()()>()()<(

四、基數(shù)和序數(shù)練習(xí)

(1)5,2,9,4,610,8,7

這里有()個數(shù)

從左數(shù)9是第（）個，從右數(shù)0是第（）個

從右數(shù)（）是第3個，從左數(shù)（）是第5個

從9開場,右邊第4個數(shù)是（）

（2）看圖答復(fù)問題。

工共有（）個人在排隊(duì)買票?

9排在第（心排在第（

)°

五、數(shù)的組成練習(xí)

2（拓建片）盒子里都是夕M球每個盒楂與忝上幾個皮球?

請畫上去。并寫數(shù)。

3、畫一畫

六、課請你畫O?要比口請你再畫幾個△，湊成堂總結(jié)。

第7課時少兩個5

課題：加法□□□□□

△△△

教學(xué)內(nèi)容：第24頁

請你畫O，要比鬻請你畫和▲同樣多的

教學(xué)目的：1、初

步相識加多2個O法的意義，

▲▲▲▲▲▲▲▲

會正確計(jì)算5以內(nèi)

的加法。——2、使

學(xué)生初步體會用〃數(shù)的組成〃來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡潔的方法。

3、通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)加法的計(jì)算過程。

4、培育學(xué)生初步的數(shù)學(xué)溝通意識。

5、使學(xué)生主動主動地參及數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)，增加自信

念。

教學(xué)重、難點(diǎn)：駕馭對自己適宜、寵爰的計(jì)算方法

教學(xué)方法：合作溝通，自主探究

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖小棒或?qū)W具卡

教學(xué)過程：

-、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、電腦演示：3個紅氣球和1個綠氣球合在一起的動態(tài)過程

2、問：一共有多少個氣球？說說你是怎么想的？

3、說明：求一共有多少個氣球要用加法計(jì)算。教師板書：3+1=4

講解〃加號〃，及讀法。

4、演示點(diǎn)子圖：把3個點(diǎn)子和1個點(diǎn)子合并在一起

師：求一共有多少個點(diǎn)子，用加法計(jì)算。板書：加法

二、合作溝通，探究發(fā)覺

1、小組活動,理解含義

擺一擺，說一說：3枝鉛筆和1枝鉛筆合并在一起用加法計(jì)算；

演一演，說一說:3個小摯友和1個小摯友合在一起用加法計(jì)算;

畫一畫，說一說：3個△和1個△合并在一起用加法計(jì)算。

三、練習(xí)穩(wěn)固，強(qiáng)化含義

〃做一做〃看圖說一說算式表示的意思

四、小組合作，探究多種算法

1、展示〃3只松鼠，又跑來2只〃，

問：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

求一共有多少只應(yīng)當(dāng)用什么方法計(jì)算？

你是怎樣算出來的？請把你的方法告知你小組的同學(xué)們。

2、學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=5，2+3=5

師：說說你是怎樣算的？視察上面的這兩個算式，你能發(fā)覺什

么？

（使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置?和不變的規(guī)律）

3、全班溝通算法<對得出不同算法的小摯友賜予激勵，并板書）

師：剛剛有一位小摯友是用我們學(xué)過的3和2以組成來計(jì)算的，

這個方法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說，再請

小摯友在全班溝通。

4、〃做一做〃第1題，看圖列算式，你發(fā)覺了什么？

四、寓練于樂?穩(wěn)固深化

1'做一做2、3題，

先擺一擺?再填一填

2、練習(xí)五：1題

3、開放題：□+口=5

五、課堂作業(yè)：練習(xí)五2題

六、課堂總結(jié)。

第8課時

課題：減法的相識

教學(xué)內(nèi)容：教材26頁

教學(xué)要求：

1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法

算式，使學(xué)生初步體會生活中有很多問題要用減法來解決。

2、能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法，應(yīng)用比照的方法直觀感知。減數(shù)

和差之間的關(guān)系，初步浸透函數(shù)思想。

3、通過學(xué)生操作、表述，培育學(xué)生動手操作實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)

力；培育學(xué)生初步的數(shù)學(xué)溝通意識。

教學(xué)重點(diǎn)：知道減法的含義

教學(xué)難點(diǎn)：會正確計(jì)算1~5的減法

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)覺法

教學(xué)準(zhǔn)備：生：5個圓片、5根小棒等。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)舊知

1、按依次填數(shù):()3()5

2、從5數(shù)至I」1。

3、填一填：3+1=口0+1=34+D=5l+3=o

□+2=304-1=52+n=40+3=5口+2