2024-2025學年七年級上學期期中調(diào)研歷史A卷

七年級上學期期中調(diào)研試卷（A）七年級歷史（A）第1頁（共6頁）七年級歷史（A）第1頁（共6頁）歷史2024.11（考試范圍：1～66頁滿分：50分）注意事項：1．本試卷分試題卷和答題卡兩部分?？忌鷳汛鸢钢苯油繉懺诖痤}卡上，答在試題卷上的答案無效。2．答題前，考生務必將答題卡上本人姓名、考場、考號等信息填寫完整或把條形碼粘貼在指定位置上。一、單項選擇題（本大題共20道小題，每題1分，共20分）1．中國是世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址最多的國家之一。下列屬于元謀人、北京人和山頂洞人共同點的是()A.都與現(xiàn)代人模樣基本相同B.都會制作工具C.都能縫制衣物御寒有愛美意識D.都會人工取火2．歷史圖片是生動鮮活的歷史事件的實景再現(xiàn)。在下列圖片中，反映出我國長江流域河姆渡原始居民文化特征的是()①陶器上的稻穗紋②魚紋彩陶盆③干欄式房屋④半地穴式房子A.①②B.①③C.②③D.②④3．學者認為，我國原始先民已經(jīng)會簡單的紡織、制衣。下列考古發(fā)現(xiàn)最能印證這一觀點的是()A.半坡遺址出土的骨針和石制紡輪B.良渚遺址出土的玉琮和玉璧C.永城漢墓出土的金縷玉衣D.大汶口遺址出土的陶器4．良渚古城由宮殿區(qū)、內(nèi)城和外城組成。內(nèi)城長1900米，寬1700米，面積約300萬平方米；外城面積約630萬平方米。能夠修建這樣一個大規(guī)模的城市，說明當時良渚()A.以原始農(nóng)耕生活為主B.統(tǒng)治者組織調(diào)動能力強C.具有原始的宗教信仰D.社會階級分化相當明顯5．據(jù)文獻記載，受戰(zhàn)亂、環(huán)境變化等因素的影響，商朝曾多次遷都?？脊虐l(fā)掘也證實，河南鄭州商城遺址是商朝早期亳都所在，安陽殷墟是商王盤庚遷徙后的都城遺址。這說明()A.考古發(fā)掘的史料更真實可靠B.不同史料導致歷史真相難尋C史研究需要多重史料印證D.歷史認識具有較大的主觀性6．王國維說：“欲觀周之所以定天下，必自其制度始矣······封建子弟之制、君大子臣諸侯之制?！边@里的“制度”應是()七年級歷史（七年級歷史（A）第2頁（共6頁）A.禪讓制B.世襲制C.分封制D.郡縣制7．下面是春秋時期的考古發(fā)現(xiàn)，這可以印證當時()春秋時期的鐵農(nóng)具春秋時期青銅犧尊A.商業(yè)活動的活躍B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本降低C.冶鐵技術的高超D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高8．下圖是一位同學繪制的思維導圖，據(jù)此判斷他學習的主題是()王室衰徽政治動蕩→出現(xiàn)民族交融，戰(zhàn)爭帶來災難諸侯爭霸A.早期國家的產(chǎn)生B.夏商西周王朝的更替C.動蕩變化中的春秋時期D.戰(zhàn)國時期的社會變革9．戰(zhàn)國時期有這樣一戶人家：老大因作戰(zhàn)有功獲得了爵位，老二在家勤于耕作免除了徭役，老三則被國君派往縣城任官吏，據(jù)此判斷這戶人家最有可能生活在()A.管仲改革之時B.周平王東遷之際C.商鞅變法之后D.晉文公稱霸中原之時10．據(jù)《華陽國志·蜀志》記載，成都平原出現(xiàn)“水旱從人，不知饑饉。時無荒年，天下謂之“天府”也”的景象，是因為修建了()A.長城B.靈渠C.水井D.都江堰11．為響應黨中央?yún)栃泄?jié)約的號召，許多單位加入到反對“舌尖上的浪費”的“光盤”行動中。早在戰(zhàn)國時期，提出“兼愛”“非攻”“批判奢侈”“提倡節(jié)儉”主張的思想家是()A.老子B.孟子C.墨子D.韓非12．教育公平是社會公平的基礎繼續(xù)推進，“均衡教育”又成為今年“兩會”中的一個重要議題。下列孔子的言行中最能體現(xiàn)這一思想的是()A.提出“仁者愛人”B.提出“為政以德”C.主張“有教無類”D.提出學習要“溫故而知新”13．文字的產(chǎn)生是人類進入文明時代的重要標志。2024年是我國十二生肖紀年的龍年，下列是“龍”字體的演變，其中屬于我國發(fā)現(xiàn)的年代最早、體系較為完整的成熟文字是()5七年級歷史（A）第35七年級歷史（A）第3頁（共6頁）A.甲骨文B.金文C.小篆D.隸書14．“沉睡三千年，一醒驚天下。”三星堆遺址出土的青銅樹、青銅面具等文物造型，與河南安陽殷墟、山西陶寺遺址、江西新干遺址等地出土的青銅器有相似之處又各具特色。這體現(xiàn)了()A.中華文化的新起源B.中原傳統(tǒng)文化的地位C.古蜀文明領先中原D.中華文明的多元一體15．時空觀念是歷史學科五大核心素養(yǎng)之一，要形成正確的歷史時空觀念，就需要掌握正確的歷史年代計算方法?！肮?21年，秦國完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都咸陽”。其中的“公元前221年”是()A．公元前2世紀前期B．公元前3世紀晚期C．公元前3世紀前期D．公元前2世紀晚期16．監(jiān)察機關是行使國家監(jiān)察職能的專責機關，對所有行使公共權力的公職人員進行監(jiān)察，調(diào)查職務違法和職務犯罪，開展廉政建設和反腐敗工作。秦朝時中央政權機構中，掌管監(jiān)察事務的是()A.御史大夫B.太尉C.丞相D.刺史17．歷史事實指歷史的真實情況，歷史解釋是對歷史事實進行理性分析和客觀評判。下列選項中屬于歷史解釋的是()A．公元前256年，李冰主持修建都江堰B.秦國軍隊先后攻滅韓、趙、魏、楚、燕、齊六國C.漢初休養(yǎng)生息政策使經(jīng)濟逐漸恢復和發(fā)展D.扁鵲發(fā)明切脈診法18．假如給下面的圖片配一句畫外音，最恰當?shù)囊豁検?)A.防民之口，甚于防川B.王侯將相，寧有種乎C.王室衰微，諸侯爭霸D.匈奴未滅，何以為家19．“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”此詩句所涉及的歷史事件分別發(fā)生在A.戰(zhàn)國和秦末B.春秋和戰(zhàn)國C.春秋和秦初D.秦末和春秋20．“倉庫的糧食一年壓著一年，散落到倉外，至腐爛不可食”描述的是西漢初年的社會狀態(tài)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是統(tǒng)治者()七年級歷史（七年級歷史（A）第4頁（共6頁）A.采取休養(yǎng)生息的政策B.廢除井田制C.實行嚴苛的法律D.統(tǒng)一貨幣二、非選擇題（本大題共5小題，共30分）21．（7分）在古老的中華大地上，中國人民在艱苦的環(huán)境中，用勤勞和智慧創(chuàng)造了燦爛的中華文明。閱讀材料，回答下列問題：材料-【工具說進步】圖一北京人遺址出土的石器圖二仰韶文化石器出土的石器和骨器材料二【食物話變遷】圖一炭化的稻種圖二粟種材料三【住房現(xiàn)差異】圖一圖二（1）按照史料的表現(xiàn)形式，可以分為實物史料（器物、建筑物、遺址、遺跡）、文獻史料（史書、檔案與文書）和口述史料（神話、傳說、史詩和回憶錄）。材料一中這些生產(chǎn)工具均屬于什么類型的史料？他們制作石器的方法有什么不同？（3分）（2）請分別舉出我國農(nóng)耕時代以水稻和粟為主要農(nóng)作物的原始居民。（2分）（3）稻種和粟種的大量出土，說明了什么？（1分）（4））材料三兩種房屋結構的不同，是由什么決定的？（1分）22．（6分）自古以來，制度隨國家的興亡而更替。閱讀下列材料，回答問題：【奴隸社會篇】材料一大道之行也，天下為公，選賢與能，······是謂大同，今大道既隱，天下為家，是謂小康。材料二如圖七年級歷史（七年級歷史（A）第5頁（共6頁）【封建社會篇】材料三秦兼天下，建皇帝之號，立百官之職。-班固《漢書九官公卿表》（1）材料中“天下為公”到“天下為家”的變化體現(xiàn)了哪兩種制度的更替？（2分）（2）材料二反映了哪一制度？結合材料二及所學知識說說實行這一制度的目的是什么？（2分）（3）結合材料三和所學知識，思考秦朝創(chuàng)立的政治制度是什么？在地方上秦朝推行了什么制度？（2分）23．（6分）戰(zhàn)國時期，七雄逐鹿中原，干戈不息，社會經(jīng)歷了巨大的變革，但在動蕩不安的社會局勢下，秦國的強兵富國夢逐漸得以實現(xiàn)?！局鹇怪性y(tǒng)一夢】材料一【力主改革富強夢】材料二有軍功者，各以率受上爵?！ぁぁp力本業(yè)耕織，致粟帛多者復其身（免除其役）。事末利（工商業(yè)）及怠惰而致貧者，舉以為擎（奴隸）。宗室非有軍功者，不得為屬籍（享受特權）?！驹旄Ｇ锇l(fā)展夢】材料三岷山鄉(xiāng)梓、柏、大竹，頹隨水流，坐致材木，功省用饒。又灌溉三都，開稻田，于是蜀野千里，好為陸海。旱則引水浸潤，雨則堵塞水門。故記曰：水旱從人，不知饑饉，時無荒年，天下謂之“天府”也。”（1）根據(jù)材料一，指出秦國在圖中的位置（寫出序號即可）（1分）（2）根據(jù)材料二，指出變法中提高秦軍戰(zhàn)斗力的是哪一條？該變法起到了什么作用？（2分）七年級歷史（A）第七年級歷史（A）第6頁（共6頁）（3）寫出材料三反映的水利工程名稱，及其發(fā)揮的主要作用。（2分）（4）對于材料三中的水利工程，今天我們該如何合理使用和保護它，請你提出一條合理的建議。（1分）24．（5分）春秋戰(zhàn)國時期的文化星光燦爛，呈現(xiàn)出百花齊放的局面。閱讀下列材料，回答問題：材料一“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人?！薄墩撜Z.雍也》“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！薄墩撜Z·衛(wèi)靈公》材料二夫嚴刑者，民之所畏也；重罰者，民之所惡也?！ぁぁぁぁぁの嵋允敲魅柿x愛惠之不足，而嚴刑重罰之可以治國也。-《韓非子》