第09講：人物描寫作用賞析進(jìn)階訓(xùn)練（教師版）

第09講：人物描寫作用賞析進(jìn)階訓(xùn)練一、選擇題1．對(duì)下列各句描寫手法判斷有誤的一項(xiàng)是（

）A．走在前面的約莫十四五歲，紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。（肖像描寫）B．他站在一邊不走了，嘴里念念有詞。（語(yǔ)言描寫）C．山，好大的山??！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。（景物描寫）D．我一走進(jìn)臥室，他從那圓轉(zhuǎn)椅上轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，向著我，還微微站起了一點(diǎn)。（動(dòng)作描寫）【答案】BB.他站在一邊不走了，嘴里念念有詞。（動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫）。故選B。2．下列對(duì)小說(shuō)的描寫手法分析有誤的一項(xiàng)是A．正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午——一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩，其日十分大熱。（自然環(huán)境描寫）B．走出大門不多路、一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身。（肖像描寫）C．玄德見孔明身長(zhǎng)八尺、面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。（肖像描寫）D．劉姥姥道：“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個(gè)伏手。”（語(yǔ)言描寫）【答案】BB.分析有誤。根據(jù)“走”“踹”“掙”“散”“淋淋漓漓”可知屬于動(dòng)作描寫，而非肖像描寫。故選B。3．對(duì)下列句子描寫手段的判斷，正確的一項(xiàng)是（

）①他的臉色，很像懇求掌柜，不要再提。②孔乙己?jiǎn)握f(shuō)了一句“不要取笑！”“取笑？要不是偷，怎么會(huì)打斷腿？”孔乙己低聲說(shuō)道：“跌斷，跌，跌……”③不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。④他臉上黑且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住。A．①心理描寫

②語(yǔ)言描寫

③動(dòng)作描寫

④外貌描寫B(tài)．①神態(tài)描寫

②對(duì)話描寫

③心理描寫

④肖像描寫C．①心理描寫

②對(duì)話描寫

③心理描寫

④神態(tài)描寫D．①神態(tài)描寫

②語(yǔ)言描寫

③動(dòng)作描寫

④外貌描寫【答案】D本題根據(jù)所給句子的描述加以辨別即可?！八哪樕?，很像懇求掌柜”為神態(tài)描寫。“不要取笑！”“取笑？要不是偷，怎么會(huì)打斷腿？”為語(yǔ)言描寫?！白眠@手慢慢走去了”為動(dòng)作描寫?！按┮患茒A襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住”為外貌描寫。所以選D項(xiàng)。4．下列各句中的人物描寫方法，判斷不正確的一項(xiàng)是（

）A．我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。（動(dòng)作描寫）B．父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（外貌描寫）C．“不要放走一個(gè)！”窗外響起粗暴的吼聲。（語(yǔ)言描寫）D．“那我餓了！”八兒要哭的樣子。（神態(tài)描寫）【答案】AA.結(jié)合句中的“想象”可以看出，這是心理描寫，不是“動(dòng)作描寫”；故選A。5．對(duì)下列各句運(yùn)用的描寫方法判斷有誤的一項(xiàng)是（

）A．我父親臉色早已煞白，兩眼呆直。（神態(tài)描寫）B．我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。（動(dòng)作描寫）C．杜雍和沉著臉，絕不回頭去看一眼。（動(dòng)作描寫）D．他覺得自己突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。（心理描寫）【答案】CC項(xiàng)應(yīng)為神態(tài)描寫。二、現(xiàn)代文閱讀皇帝的新裝①許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！雹谒幼〉哪莻€(gè)大城市里，生活是輕松愉快的，每天都有許多外國(guó)人到來(lái)。有一天來(lái)了兩個(gè)騙子。他們自稱是織工，說(shuō)他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外地美觀，而且縫出來(lái)的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。③“那真是最理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出我的王國(guó)里哪些人是不稱職的；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來(lái)！”于是他付了許多現(xiàn)款給這兩個(gè)騙子，好使他們馬上開始工作。④他們擺出兩架織布機(jī)，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機(jī)上連一點(diǎn)東西的影子也沒(méi)有。他們急迫地請(qǐng)求發(fā)給他們一些最細(xì)的生絲和最好的金子。他們把這些東西都裝進(jìn)自己的腰包，只在那兩架空空的織布機(jī)上忙忙碌碌，一直搞到深夜。⑤“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了。”皇帝想。不過(guò)，當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時(shí)候，他心里的確感到有些不大自然。他相信他自己是無(wú)須害怕的。雖然如此，他仍然覺得，先派一個(gè)別的人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)。⑥全城的人都聽說(shuō)過(guò)這織品有一種多么神奇的力量，所以大家也都渴望借這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)測(cè)驗(yàn)一下：他們的鄰人究竟有多笨，或者有多么傻。⑦“我要派誠(chéng)實(shí)的老大臣到織工那兒去，”皇帝想，“他最能看出這布料是什么樣子，因?yàn)樗@個(gè)人很有理智，同時(shí)就稱職這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，誰(shuí)也不及他?！雹噙@位善良的老大臣因此就到那兩個(gè)騙子的屋子里去了。他們正在空織機(jī)上忙碌地工作。⑨“愿上帝可憐我吧！”老大臣想，把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒(méi)有看見！”但是他沒(méi)有敢把這句話說(shuō)出口來(lái)。⑩那兩個(gè)騙子請(qǐng)他走近一點(diǎn)兒，同時(shí)指著那兩架空織布機(jī)，問(wèn)他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮?？蓱z的老大臣眼睛越睜越大，可是他仍然看不見什么東西，因?yàn)榈拇_沒(méi)有什么東西可看。?“我的老天爺！”他想。“難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑這一點(diǎn)。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職嗎？——不成，我決不能讓人知道我看不見布料?！?“哎，您一點(diǎn)意見也沒(méi)有嗎？”一個(gè)正在織布的騙子說(shuō)。?“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說(shuō)，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布非常滿意?！?“嗯，我們聽了非常高興?！眱蓚€(gè)騙子齊聲說(shuō)。于是他們就把色彩和稀有的花紋描述了一番，還加上些名詞。老大臣注意地聽著，以便回到皇帝那兒去的時(shí)候，可以照樣背出來(lái)。事實(shí)上他也就這樣做了。?這兩個(gè)騙子又要了更多的錢、更多的絲和金子，他們說(shuō)這是為了織布的需要。他們把這些東西全裝進(jìn)了腰包，連一根線也沒(méi)有放到織布機(jī)上去。不過(guò)他們還是照常繼續(xù)在空機(jī)架上工作。6．請(qǐng)閱讀選文⑧—?段，說(shuō)一說(shuō)，選文對(duì)老大臣進(jìn)行了哪些描寫？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】心理描寫、動(dòng)作描寫（神態(tài)描寫）、語(yǔ)言描寫；生動(dòng)形象地寫出老大臣為了完成皇帝的命令而認(rèn)真又可笑的表現(xiàn)，揭露了他的虛偽和自欺欺人?！痉治觥勘绢}考查辨析描寫方法并分析其作用的能力。要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，結(jié)合具體語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵句分析理解?！霸干系劭蓱z我吧！”“我什么東西也沒(méi)有看見！”“我的老天爺！”“難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑這一點(diǎn)。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職嗎？——不成，我決不能讓人知道我看不見布料”，這是對(duì)老大臣的心理描寫?！鞍パ?，美極了！真是美妙極了！”“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布非常滿意”，這是對(duì)老大臣的語(yǔ)言描寫?！鞍蜒劬Ρ牭锰貏e大”“從他的眼鏡里仔細(xì)地看”，是對(duì)老大臣的動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫。面對(duì)織工設(shè)置的騙局、老大臣不敢站出來(lái)仗義執(zhí)言，力諫皇帝。他為了一己私利、自身安全不得不說(shuō)假話，生動(dòng)形象地寫出老大臣為了完成皇帝的命令而認(rèn)真又可笑的表現(xiàn)，揭露了他的虛偽和自欺欺人，騙子行騙，大臣助騙，皇帝受騙，虛偽、欺騙充斥了整個(gè)社會(huì)。像花生一樣活著耿艷菊①鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶。很多人慕名向他請(qǐng)教，父親笑瞇瞇地點(diǎn)起一支煙，說(shuō)：“花生啊，好活……”聲音拉得倍兒長(zhǎng)，像講自己的孩子一樣驕傲。②好活？！還真是如此。似乎從有記憶開始，秋田里就是一望無(wú)際的花生。這一種就是幾十年，從來(lái)沒(méi)有讓人失望過(guò)。③印象里，每年在麥子將要熟的時(shí)候，父親就開始種花生了。一個(gè)三角撐子，一把鏟子，就是全部工具。不幾天，小種子已在土里發(fā)了芽。等到麥子收割完，青青的小苗已搖曳滿地了?？粗鼈儯覀兊纱罅撕闷娴难劬Γ瑢氊惖貌坏昧?。父親開著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說(shuō)：“沒(méi)事的，它們結(jié)實(shí)著呢！”④果然，一段時(shí)間后，再見到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。父親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他又給我們講花生地上開花地下結(jié)果的特性。我們聽得有趣，情不自禁地?cái)?shù)起了那些小小的花，一朵，兩朵，三朵……心里溢滿了歡喜。⑤花生的生命力之強(qiáng)簡(jiǎn)直讓你不敢相信。有一年，麥?zhǔn)者^(guò)后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點(diǎn)燃了。誰(shuí)知火勢(shì)借著風(fēng)力殃及到我家的地，一地青青，幾個(gè)小時(shí)后，變成了一片黑乎乎的天地。對(duì)花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說(shuō)：“完了！這下花生肯定活不了了……”第二天，父親就去街上重新買了花生種子。沒(méi)想到，夜里一場(chǎng)雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽。⑥花生特別易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長(zhǎng)了。長(zhǎng)長(zhǎng)的夏天，容易干旱，花生可不怕。當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時(shí)，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。秋天收獲的時(shí)候，又會(huì)碰上連綿的風(fēng)雨天，那又有什么關(guān)系呢，果實(shí)長(zhǎng)在下，雨水反而滋潤(rùn)了它。⑦猶記得剛畢業(yè)那會(huì)兒，我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只在一個(gè)小公司里做著一份打雜的工作，時(shí)常心灰意懶。秋忙時(shí)節(jié)，正趕上放假，我便回去幫父親收花生。父親見我悶悶不樂(lè)，問(wèn)緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑。父親聽了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時(shí)候?qū)W過(guò)的課文——許地山的《落花生》。他借用許父的話，說(shuō)：“花生不像好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實(shí)懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來(lái)。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點(diǎn)一點(diǎn)壯大自己，結(jié)出珍貴果實(shí)?！雹辔乙矊W(xué)著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽(yáng)下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開朗。⑨花生是一種怎樣的植物呢？像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便虎躥著往上長(zhǎng)。它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦爛陽(yáng)光，還是一地風(fēng)雨，它都頑強(qiáng)地活出自己的樣子。風(fēng)光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實(shí)的泥土下，悄悄地成長(zhǎng)。7．請(qǐng)從人物描寫的角度賞析下面的句子。對(duì)花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說(shuō)：“完了！這下花生肯定活不了了……”________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】這句話通過(guò)對(duì)父親的細(xì)節(jié)（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言）描寫，形象地寫出花生被燒后父親內(nèi)心的無(wú)奈絕望，表現(xiàn)花生損失慘重，從側(cè)面襯托花生頑強(qiáng)的生命力?！痉治觥勘绢}考查人物描寫方法及其作用。肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)；動(dòng)作描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格；語(yǔ)言描寫：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)；心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)，揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。從選文第⑤段可知，此句運(yùn)用了神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，從“誰(shuí)知火勢(shì)借著風(fēng)力殃及到我家的地，一地青青，幾個(gè)小時(shí)后，變成了一片黑乎乎的天地”可知，我家的花生地?fù)p失慘重；從“臉色煞白”“猛地坐在地頭”“完了！這下花生肯定活不了了……”生動(dòng)形象地寫出花被燒后父親內(nèi)心的無(wú)奈絕望；“第二天，父親就去街上重新買了花生種子。沒(méi)想到，夜里一場(chǎng)雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽”，從側(cè)面襯托花生頑強(qiáng)的生命力。裊裊炊煙解鄉(xiāng)愁①為了幫我們帶小孩，母親被迫進(jìn)了城。母親有兩樣舍不得，舍不得親人遠(yuǎn)離，舍不得東西落下。于是，隨著進(jìn)城的，就是大包小包的舊衣服，大袋小袋的五谷雜糧，大個(gè)小個(gè)的鍋碗瓢盆……能帶上的盡量帶上，一件兒都舍不得丟棄。②愛人叮囑母親：“這些東西可以放在老家，或者送給左鄰右舍，家里的餐具應(yīng)有盡有?！雹勰赣H口頭答應(yīng)，手里卻忙碌地把東西往車子后備箱放。她偷偷地將一大袋黑木炭藏進(jìn)后備箱，擔(dān)心我們瞅見。④她悄悄地將黑木炭藏在儲(chǔ)藏間。待我們上班后，她去附近的五金店買了個(gè)煤炭爐，便在樓道間用黑木炭生火煮飯。過(guò)多的煙霧，鄰居擔(dān)心引起火災(zāi)，便報(bào)了警。炭火還未燃旺，警察就到了，母親被領(lǐng)著去了派出所。⑤得知消息后，我迅速前往派出所。只見母親，紅著臉坐在椅子上，眼神木訥地盯著我，似乎有話說(shuō)但未說(shuō)出口。警察告訴我：“你母親在樓道間燒柴火，有火災(zāi)隱患！”我挨著母親坐下，把她的手攥在手里，用濕紙巾擦去她鼻梁上耳朵邊的黑炭灰，并安慰她：“沒(méi)事兒了，以后注意就好！”⑥母親眼含淚水，點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)我準(zhǔn)備在筆錄書上簽字的時(shí)候，母親的話深深地觸動(dòng)了我。她向警察如此訴說(shuō)道：兒子進(jìn)城很久，已經(jīng)很久沒(méi)有吃到柴火飯了，我想給他做一頓，只有柴火才能做出他們想吃的味道……⑦那一刻，我眼含著淚花，很想向母親說(shuō)聲謝謝?？赡赣H挽住我的手，走出了派出所。⑧打那以后，母親總會(huì)坐在樓頂，深情地看著遠(yuǎn)處飄起的縷縷炊煙。有時(shí)，我們也會(huì)坐在一起，陪她一起看炊煙裊裊，一起回憶過(guò)往。小時(shí)候，母親總是扎著圍裙點(diǎn)燃起灶火，灶膛門前，火光映紅母親的臉，她把一根根柴火添進(jìn)爐膛，將鍋里的水燒沸。我們轉(zhuǎn)悠在一旁，時(shí)不時(shí)被呵斥著走開。若遇下雨潮濕天氣，滿灶膛的煙霧嗆得我們直打噴嚏。母親一把拽開我們，彎下腰，單膝跪地向灶膛吹風(fēng)，不多久，火燃燒得很旺。⑨有了炊煙，就有了村莊。它是村莊最平凡的生活寫照，是鄉(xiāng)村最靈動(dòng)的詩(shī)歌語(yǔ)言，是村莊活著的深呼吸。它是漂浮在天空的云朵，它的隨意舒展就是一幅村莊寧?kù)o祥和的生活畫卷，彰顯著農(nóng)村的草木閑情。⑩夕陽(yáng)西下，晚霞爛漫，裊裊炊煙從綠柳圍裹的老屋升騰起，寧?kù)o、純潔、輕盈、縹緲。彎曲的鄉(xiāng)路上，走來(lái)扛鎬荷鋤歸家的男女老少，白色的羊群，游動(dòng)在綠色的地毯上……?以前莊戶人家，家家戶戶燒水做飯都是柴火，一日三餐煙囪里都有一股青煙冒出。那絲絲縷縷的青煙升起在空中，別看它寂靜無(wú)聲，有時(shí)彎彎曲曲，婀娜飄逸；有時(shí)青云直上，直沖霄漢。每當(dāng)鄉(xiāng)村中炊煙升起的時(shí)候，家家戶戶都會(huì)傳出呼喚子女或是在田間地頭勞動(dòng)的親人回家吃飯的聲音，那聲音伴著炊煙的升起在鄉(xiāng)村上空回蕩。?母親告誡我們，飯菜有咸淡，凡事有輕重，炊煙好像一根線，系住對(duì)家的牽掛。?炊煙飄起，便是對(duì)子女的深情呼喚；炊煙升起，便是家人團(tuán)圓團(tuán)聚開始。炊煙里，有家的味道，更有情的芳香。?人間煙火味，最撫凡人心。為解母親之鄉(xiāng)愁，每年她的生日，我們一家子驅(qū)車到鄉(xiāng)下，打開木門，燃起一堆柴火，做一頓柴火飯。餐桌上，雖是粗茶淡飯，卻情意濃濃。8．請(qǐng)從描寫手法的角度賞析第⑤段畫線句。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】采用動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫的手法，“挨”“攥”字生動(dòng)地寫出了我怕母親難過(guò)而用心安慰母親的樣子，“擦”字寫出了“我”為母親擦去黑炭灰的細(xì)心；“沒(méi)事兒，以后注意就好”語(yǔ)言，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的寬容、理解及深深的愛。【解析】本題考查從描寫手法的角度賞析語(yǔ)句。第⑤段畫線句“我挨著母親坐下，把她的手攥在手里，用濕紙巾擦去她鼻梁上耳朵邊的黑炭灰，并安慰”是動(dòng)作描寫，“沒(méi)事兒了，以后注意就好！”是語(yǔ)言描寫。母親到城里，在樓道間燒火做飯被領(lǐng)到派出所，“挨”“攥”字寫出了我溫聲細(xì)語(yǔ)安慰緊張、難過(guò)的母親的情形，“用濕紙巾擦去她鼻梁上耳朵邊的黑炭灰”表明“我”耐心細(xì)致地為母親擦去黑炭灰；“沒(méi)事兒，以后注意就好”的語(yǔ)言，突出“我”理解母親，不計(jì)較她的行為，表達(dá)了對(duì)母親深深的愛。給友善一個(gè)應(yīng)答（1）公交車上，一個(gè)小女孩靦腆地站起來(lái)。（2）讓剛上車的一位伯伯坐下后，小女孩就靠在座椅的旁邊站著。我坐在后排觀察她，一開始，她為做了好事而快樂(lè)，還有一份因被人關(guān)注而產(chǎn)生的羞怯。漸漸地，她似乎有了什么心事，幾次欲言又止，我感覺她終究會(huì)表達(dá)出來(lái)。（3）果然，在她將要下車的那一站，她碰了碰那位伯伯的胳膊，聲音很小，但讓聽者的心為之一怔，她說(shuō)：“伯伯，你怎么就不說(shuō)一聲‘謝謝’呢？我一直等了三站呢，你連對(duì)我笑都不笑一下。為什么？”。（4）旁邊的人都笑了。唯獨(dú)那個(gè)被讓座的人不笑，眼神直直的，仿佛未聽明白，無(wú)動(dòng)于衷。（5）我對(duì)他頓時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)好感。像這樣的人社會(huì)上有很多，無(wú)論別人為他做了什么，他們都是眼神直直的，沒(méi)有一點(diǎn)感覺。對(duì)友善沒(méi)有一點(diǎn)應(yīng)有的回應(yīng)，對(duì)得到幫助沒(méi)有一點(diǎn)應(yīng)有的感激，在他們心靈的行囊里，仿佛沒(méi)有“謝謝”二字。（6）小女孩并不是在等待一種回報(bào)。她在等一種回音或者回應(yīng)，來(lái)解答她心里的疑問(wèn)。我想，她的心中是有一個(gè)疑問(wèn)懸而未決的——這個(gè)伯伯怎么啦？怎么就不說(shuō)一聲“謝謝”？或許她的老師教過(guò)她，受到別人幫助時(shí)，一定要說(shuō)聲“謝謝”。而眼前這個(gè)伯伯，怎么連微笑都不會(huì)呢？（7）小女孩的郁悶是可想而知的如果春風(fēng)來(lái)了，沒(méi)有一朵花響應(yīng)而開，沒(méi)有一棵草破土而出，春天又在哪里呢？這個(gè)“春天”，小女孩一定找不到。（8）一位朋友資助一名學(xué)生讀完大學(xué)，直到參加工作。其實(shí)他也不富裕，妻子沒(méi)有工作，額外的收入只是他的一點(diǎn)稿費(fèi)。后來(lái)，他跟我說(shuō)，這件事真是讓他有點(diǎn)心寒。我開始時(shí)誤解了他，一句話直逼他的內(nèi)心，我問(wèn)：“你難道想要他的什么回報(bào)？”（9）“回報(bào)？”他淡淡一笑，“需要什么回報(bào)呢？只是需要一個(gè)答案。這么多年，他沒(méi)有給我發(fā)過(guò)一條短信，哪怕只是一個(gè)字，也能從這個(gè)字去揣測(cè)他心里的感受。我心里總是有個(gè)疑問(wèn)：這個(gè)孩子怎么啦？是不是因?yàn)榻邮芰藥椭兊酶裢饷舾校钥桃饣乇芪?？可他怎么就不考慮我的感受呢？這是為什么？我心里一直很納悶。我需要的不是回報(bào)，而是一個(gè)答案?！保?0）友善的言與行，無(wú)疑是美好的，猶如一聲呼喊，它同樣需要回應(yīng)。冷漠與冰涼，只會(huì)消磨友善者的美好初衷和道德激情。（11）每時(shí)每刻，我們都在享受著這個(gè)世界的贈(zèng)予，不管是生活上的，還是心靈上的。仔細(xì)想來(lái)，美好的存在，均拜他人所賜。這個(gè)世界對(duì)我們?nèi)绱擞焉疲好刻煸绯?，工人們送?lái)新鮮的牛奶和晨報(bào)，面點(diǎn)師提供熱氣騰騰的早餐，打開電視機(jī)，主持人送來(lái)遠(yuǎn)方的新聞……這一切讓我們感受到愜意和溫馨。（12）不要讓這個(gè)世界心存疑慮，不要讓友善者的心變得冰冷和疲憊。（13）頷首致意，微笑并且感恩——這就是我們能給予友善最起碼的應(yīng)答。（摘自《讀者》選文有改動(dòng)。）9．請(qǐng)從描寫的角度賞析選文第④段畫線的句子。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】從描寫角度“眼神直直的”“無(wú)動(dòng)于衷”運(yùn)用神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出那個(gè)被讓座的人的麻木與冷漠。【解析】本題考查的是從描寫角度賞析句子的能力。首先要搞清描寫的方法有外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理五種，根據(jù)具體句子判斷描寫方法，再結(jié)合上下文，在具體的語(yǔ)境中概括描寫的內(nèi)容并分析描寫作用。本題中“眼神直直的”“無(wú)動(dòng)于衷”均屬于神態(tài)描寫，其作用主要是抓住細(xì)節(jié)，生動(dòng)形象地寫出了那位被讓座的大伯在得到一個(gè)小女孩禮貌讓座后表情非常的麻木，態(tài)度非常的冷淡。思念一塊月餅張金春①“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！碧拼?shī)仙李白這首詩(shī)是我非常喜歡的，他深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口的一塊傷疤，在隱隱作痛。②古人說(shuō)：“明月千里寄相思?！痹鹿馊缱訌棸銥⒙洌瑐膮s都是心靈。每到這個(gè)季節(jié)，思緒總是濕漉漉的。自打十八歲打起背包出來(lái)闖世界，平均兩年回家一趟的頻率，怎能解我焦渴的思念之苦？父愛母愛只能寫在信箋里，流淌在無(wú)線電波里，滾燙在父母盼望的目光里。③在我老家揚(yáng)州，中秋節(jié)這一天有祭拜月亮、祈求團(tuán)圓的古老習(xí)俗。臨近中秋，母親就要張羅著買藕段、蓮子、月餅、江米條、馓子、花生還有雞蛋、斗香等，最好吃的就是鎮(zhèn)上老師傅自制的月餅，月餅巴掌大小，厚厚的，甜甜的餡被一層層的皮包裹著，放在毛氈紙上，沁著一片片油漬，那香甜的滋味像癢癢撓，將我的饞蟲勾起來(lái)，恨不得一把搶在手中，放入口中。④吃月餅的甜蜜回憶仿佛過(guò)日子一般，美好的一切總是會(huì)經(jīng)歷一番過(guò)程，一番鋪墊，方才品味到幸福的滋味和內(nèi)涵。每次母親都將祭過(guò)月亮的月餅分給每人一塊，并囑咐我們兄弟倆，要細(xì)細(xì)吃，吃完就沒(méi)了。所以，我每次將月餅切成四等份，每天吃一小塊，其余的用紙包好藏在床頭被窩里，有時(shí)睡醒了還拿出來(lái)看看。⑤記憶最深的是三十五年前，那時(shí)我九歲，我的月餅吃完了，放學(xué)回來(lái)，趁著母親做飯的功夫，到處翻找母親藏好的月餅，終于在一只木箱子里看到了。我迅速地蓋上這個(gè)天大的秘密，悄悄盤算如何既不被發(fā)現(xiàn)又能滿足那牽腸掛肚的欲望。晚上放學(xué)回家，父母上工還沒(méi)回來(lái)，我迫不及待地打開箱子，誘人的月餅還躺在那兒，并深情地望著我，我下意識(shí)地咽了一口口水，肚腸子也配合地發(fā)出兩聲咕咕叫聲。我沖動(dòng)地把月餅擁入懷中，后覺不妥，小心翼翼取出來(lái)，掰開五分之一左右，然后包裹好放回原處。那時(shí)我想，要是母親責(zé)問(wèn)起來(lái)，就說(shuō)是貓或者老鼠偷吃了。想到這兒，我為自己的小聰明竊喜。⑥大約過(guò)了兩天，母親讓我到她房間里去，說(shuō)要給我變個(gè)戲法。她緩慢地從箱子里拿出那塊月餅，在我眼前一晃，欣喜地問(wèn)：這是什么？我臉火辣辣的，低著頭，沒(méi)敢抬頭望。母親打開紙包，盯著我看了看說(shuō)：“吃吧，本來(lái)就是留給你的！”我的頭埋得更低了。母親什么也沒(méi)問(wèn)什么也沒(méi)說(shuō)，只是撿起散落在紙上的月餅屑子一粒粒放進(jìn)嘴里。我掰開一半，說(shuō)：“媽，你也吃。”母親說(shuō)：“我不愛吃沙甜的，還是皮好吃，又脆又酥?！雹哌@塊月餅我咀嚼了三十五年，慢慢體味到母親那無(wú)私的寬容的愛，現(xiàn)在當(dāng)我的女兒面對(duì)一堆奇形怪狀、五花八門的月餅，挑三揀四，甚至吃了一小半扔在一邊時(shí)，我會(huì)拿過(guò)來(lái)，一粒一粒掰開來(lái)，放到嘴里，讓它一點(diǎn)一點(diǎn)地融化在歲月的記憶里。⑧又是一年秋風(fēng)送爽時(shí)，又是一個(gè)花好月圓夜。對(duì)著如玉如銀的朗朗明月，又想起那塊圓圓的月餅，月光如水，流逝我不盡的思念；月光如織，維系我永久的牽掛。10．文中有多處生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。請(qǐng)賞析第③段中劃線的句子，說(shuō)一說(shuō)這處細(xì)節(jié)描寫好在哪里？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】通過(guò)描寫月餅的外形及自己心理活動(dòng)，突出兒童的“饞”之情態(tài)；同時(shí)為下文吃月餅、偷月餅及寫母親的寬容埋下伏筆?！痉治觥勘绢}考查賞析能力、根據(jù)“月餅巴掌大小，厚厚的，甜甜的餡被一層層的皮包裹著，放在毛氈紙上，沁著一片片油漬”分析，是對(duì)月餅的外形描寫。根據(jù)“那香甜的滋味像癢癢撓，將我的饞蟲勾起來(lái)”分析，采用了比喻的修辭，生動(dòng)形象的寫出了月餅香味的誘惑力。根據(jù)“恨不得一把搶在手中，放入口中”分析，是心理描寫，突出了我的“饞”之情態(tài)。根據(jù)下文“晚上放學(xué)回家，父母上工還沒(méi)回來(lái)，我迫不及待地打開箱子，誘人的月餅還躺在那兒，并深情地望著我，我下意識(shí)地咽了一口口水，肚腸子也配合地發(fā)出兩聲咕咕叫聲。我沖動(dòng)地把月餅擁入懷中，后覺不妥，小心翼翼取出來(lái)，掰開五分之一左右，然后包裹好放回原處”和“母親打開紙包，盯著我看了看說(shuō)：‘吃吧，本來(lái)就是留給你的！’”分析，這些描寫為下文吃月餅、偷月餅及寫母親的寬容埋下伏筆。年少的乞求①那時(shí)我讀高一，舅舅費(fèi)了很大的努力，我才從一所普通中學(xué)，轉(zhuǎn)到重點(diǎn)高中里來(lái)。我記得我進(jìn)來(lái)的時(shí)候，正是課間，老師在混亂嘈雜中，簡(jiǎn)單地介紹幾句，便讓我坐到事先排好的位置上去。沒(méi)有人因?yàn)槲业牡絹?lái)而停止歌唱或者喧嘩。突然地有些惶恐，像是一只小獸，落入陷阱，卻遙遙無(wú)期，怎么也盼不來(lái)，那個(gè)將要拯救自己的人。而藍(lán)，就是在這時(shí)，回頭，將一塊干凈的抹布，放在我的桌上，又微微笑道：許久沒(méi)有人坐，都是灰塵，擦一擦，再放書包吧。我欣喜地抬頭，看見笑容純美恬靜的藍(lán)，正歪頭俏皮地注視著我。②我在第二天做早操的時(shí)候，偷偷地將一塊舅舅從國(guó)外帶來(lái)的奶糖，放到藍(lán)的手中。藍(lán)詫異地看我一眼，又看看奶糖，笑著剝開來(lái)，并隨手將漂亮的糖紙，丟在地上。我是在藍(lán)走遠(yuǎn)了，才彎身將糖紙撿起來(lái)，細(xì)心地?fù)崞搅?，并放入兜里。③藍(lán)是個(gè)活潑外向的女孩，她的身邊，總是有許多的朋友，其中一些來(lái)自外班，甚至外校。他們?cè)诜艑W(xué)后，聚在教室門口等她。她的朋友中，還有不少的男生，他們?cè)谝黄?，像一個(gè)快樂(lè)的樂(lè)隊(duì)，或者青春組合，那種濃郁動(dòng)感的節(jié)奏，是我這樣素樸平淡的女孩，永遠(yuǎn)都無(wú)法介入的。④可是，明明知道無(wú)法浸入，想要一份友情的欲望，還是強(qiáng)烈地推動(dòng)著我，猶如想要靠近藍(lán)天的蝸牛，一點(diǎn)點(diǎn)地，向耀眼明亮的藍(lán)，爬去。⑤我將所有珍藏的寶貝，送給藍(lán)。郵票、書、信紙、發(fā)夾、絲線、紐扣……我成績(jī)平平，不能給藍(lán)學(xué)習(xí)上的幫助；我長(zhǎng)相不美，無(wú)法吸引住藍(lán)身邊的某個(gè)男孩，從而靠近于她；我歌聲也不悠揚(yáng)，不能給作為文娛委員的藍(lán)增添絲毫的光彩；我還笨嘴拙舌，與藍(lán)在一起，會(huì)讓她覺得索然無(wú)味