第09講：人物描寫作用賞析進階訓練（教師版）

第09講：人物描寫作用賞析進階訓練一、選擇題1．對下列各句描寫手法判斷有誤的一項是（

）A．走在前面的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。（肖像描寫）B．他站在一邊不走了，嘴里念念有詞。（語言描寫）C．山，好大的山?。∑鸱那嗌揭蛔ひ蛔?，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。（景物描寫）D．我一走進臥室，他從那圓轉(zhuǎn)椅上轉(zhuǎn)過來，向著我，還微微站起了一點。（動作描寫）【答案】BB.他站在一邊不走了，嘴里念念有詞。（動作描寫、神態(tài)描寫）。故選B。2．下列對小說的描寫手法分析有誤的一項是A．正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午——一輪紅日當天，沒半點云彩，其日十分大熱。（自然環(huán)境描寫）B．走出大門不多路、一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身。（肖像描寫）C．玄德見孔明身長八尺、面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。（肖像描寫）D．劉姥姥道：“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個伏手。”（語言描寫）【答案】BB.分析有誤。根據(jù)“走”“踹”“掙”“散”“淋淋漓漓”可知屬于動作描寫，而非肖像描寫。故選B。3．對下列句子描寫手段的判斷，正確的一項是（

）①他的臉色，很像懇求掌柜，不要再提。②孔乙己單說了一句“不要取笑！”“取笑？要不是偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌……”③不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。④他臉上黑且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住。A．①心理描寫

②語言描寫

③動作描寫

④外貌描寫B(tài)．①神態(tài)描寫

②對話描寫

③心理描寫

④肖像描寫C．①心理描寫

②對話描寫

③心理描寫

④神態(tài)描寫D．①神態(tài)描寫

②語言描寫

③動作描寫

④外貌描寫【答案】D本題根據(jù)所給句子的描述加以辨別即可。“他的臉色，很像懇求掌柜”為神態(tài)描寫?！安灰⌒?！”“取笑？要不是偷，怎么會打斷腿？”為語言描寫?！白眠@手慢慢走去了”為動作描寫?！按┮患茒A襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住”為外貌描寫。所以選D項。4．下列各句中的人物描寫方法，判斷不正確的一項是（

）A．我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。（動作描寫）B．父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（外貌描寫）C．“不要放走一個！”窗外響起粗暴的吼聲。（語言描寫）D．“那我餓了！”八兒要哭的樣子。（神態(tài)描寫）【答案】AA.結(jié)合句中的“想象”可以看出，這是心理描寫，不是“動作描寫”；故選A。5．對下列各句運用的描寫方法判斷有誤的一項是（

）A．我父親臉色早已煞白，兩眼呆直。（神態(tài)描寫）B．我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。（動作描寫）C．杜雍和沉著臉，絕不回頭去看一眼。（動作描寫）D．他覺得自己突然地長大了，堅強了。（心理描寫）【答案】CC項應(yīng)為神態(tài)描寫。二、現(xiàn)代文閱讀皇帝的新裝①許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”②他居住的那個大城市里，生活是輕松愉快的，每天都有許多外國人到來。有一天來了兩個騙子。他們自稱是織工，說他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外地美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。③“那真是最理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出我的王國里哪些人是不稱職的；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來！”于是他付了許多現(xiàn)款給這兩個騙子，好使他們馬上開始工作。④他們擺出兩架織布機，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機上連一點東西的影子也沒有。他們急迫地請求發(fā)給他們一些最細的生絲和最好的金子。他們把這些東西都裝進自己的腰包，只在那兩架空空的織布機上忙忙碌碌，一直搞到深夜。⑤“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?。不過，當他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時候，他心里的確感到有些不大自然。他相信他自己是無須害怕的。雖然如此，他仍然覺得，先派一個別的人去看看工作的進展情形比較妥當。⑥全城的人都聽說過這織品有一種多么神奇的力量，所以大家也都渴望借這個機會來測驗一下：他們的鄰人究竟有多笨，或者有多么傻。⑦“我要派誠實的老大臣到織工那兒去，”皇帝想，“他最能看出這布料是什么樣子，因為他這個人很有理智，同時就稱職這點來說，誰也不及他?！雹噙@位善良的老大臣因此就到那兩個騙子的屋子里去了。他們正在空織機上忙碌地工作。⑨“愿上帝可憐我吧！”老大臣想，把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒有敢把這句話說出口來。⑩那兩個騙子請他走近一點兒，同時指著那兩架空織布機，問他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮?？蓱z的老大臣眼睛越睜越大，可是他仍然看不見什么東西，因為的確沒有什么東西可看。?“我的老天爺！”他想。“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑這一點。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職嗎？——不成，我決不能讓人知道我看不見布料?！?“哎，您一點意見也沒有嗎？”一個正在織布的騙子說。?“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布非常滿意。”?“嗯，我們聽了非常高興?！眱蓚€騙子齊聲說。于是他們就把色彩和稀有的花紋描述了一番，還加上些名詞。老大臣注意地聽著，以便回到皇帝那兒去的時候，可以照樣背出來。事實上他也就這樣做了。?這兩個騙子又要了更多的錢、更多的絲和金子，他們說這是為了織布的需要。他們把這些東西全裝進了腰包，連一根線也沒有放到織布機上去。不過他們還是照常繼續(xù)在空機架上工作。6．請閱讀選文⑧—?段，說一說，選文對老大臣進行了哪些描寫？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】心理描寫、動作描寫（神態(tài)描寫）、語言描寫；生動形象地寫出老大臣為了完成皇帝的命令而認真又可笑的表現(xiàn)，揭露了他的虛偽和自欺欺人?！痉治觥勘绢}考查辨析描寫方法并分析其作用的能力。要認真閱讀語段，結(jié)合具體語境，抓住關(guān)鍵句分析理解?！霸干系劭蓱z我吧！”“我什么東西也沒有看見！”“我的老天爺！”“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑這一點。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職嗎？——不成，我決不能讓人知道我看不見布料”，這是對老大臣的心理描寫?！鞍パ?，美極了！真是美妙極了！”“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布非常滿意”，這是對老大臣的語言描寫?！鞍蜒劬Ρ牭锰貏e大”“從他的眼鏡里仔細地看”，是對老大臣的動作描寫和神態(tài)描寫。面對織工設(shè)置的騙局、老大臣不敢站出來仗義執(zhí)言，力諫皇帝。他為了一己私利、自身安全不得不說假話，生動形象地寫出老大臣為了完成皇帝的命令而認真又可笑的表現(xiàn)，揭露了他的虛偽和自欺欺人，騙子行騙，大臣助騙，皇帝受騙，虛偽、欺騙充斥了整個社會。像花生一樣活著耿艷菊①鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶。很多人慕名向他請教，父親笑瞇瞇地點起一支煙，說：“花生啊，好活……”聲音拉得倍兒長，像講自己的孩子一樣驕傲。②好活？！還真是如此。似乎從有記憶開始，秋田里就是一望無際的花生。這一種就是幾十年，從來沒有讓人失望過。③印象里，每年在麥子將要熟的時候，父親就開始種花生了。一個三角撐子，一把鏟子，就是全部工具。不幾天，小種子已在土里發(fā)了芽。等到麥子收割完，青青的小苗已搖曳滿地了?？粗鼈儯覀兊纱罅撕闷娴难劬Γ瑢氊惖貌坏昧?。父親開著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說：“沒事的，它們結(jié)實著呢！”④果然，一段時間后，再見到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。父親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他又給我們講花生地上開花地下結(jié)果的特性。我們聽得有趣，情不自禁地數(shù)起了那些小小的花，一朵，兩朵，三朵……心里溢滿了歡喜。⑤花生的生命力之強簡直讓你不敢相信。有一年，麥收過后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點燃了。誰知火勢借著風力殃及到我家的地，一地青青，幾個小時后，變成了一片黑乎乎的天地。對花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：“完了！這下花生肯定活不了了……”第二天，父親就去街上重新買了花生種子。沒想到，夜里一場雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽。⑥花生特別易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長了。長長的夏天，容易干旱，花生可不怕。當玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風景。秋天收獲的時候，又會碰上連綿的風雨天，那又有什么關(guān)系呢，果實長在下，雨水反而滋潤了它。⑦猶記得剛畢業(yè)那會兒，我沒有經(jīng)驗，只在一個小公司里做著一份打雜的工作，時常心灰意懶。秋忙時節(jié)，正趕上放假，我便回去幫父親收花生。父親見我悶悶不樂，問緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑。父親聽了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時候?qū)W過的課文——許地山的《落花生》。他借用許父的話，說：“花生不像好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點一點壯大自己，結(jié)出珍貴果實?！雹辔乙矊W著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開朗。⑨花生是一種怎樣的植物呢？像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便虎躥著往上長。它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦爛陽光，還是一地風雨，它都頑強地活出自己的樣子。風光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實的泥土下，悄悄地成長。7．請從人物描寫的角度賞析下面的句子。對花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：“完了！這下花生肯定活不了了……”________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】這句話通過對父親的細節(jié)（神態(tài)、動作、語言）描寫，形象地寫出花生被燒后父親內(nèi)心的無奈絕望，表現(xiàn)花生損失慘重，從側(cè)面襯托花生頑強的生命力?！痉治觥勘绢}考查人物描寫方法及其作用。肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點；動作描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格；語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點；心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動，揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。從選文第⑤段可知，此句運用了神態(tài)、動作、語言描寫，從“誰知火勢借著風力殃及到我家的地，一地青青，幾個小時后，變成了一片黑乎乎的天地”可知，我家的花生地損失慘重；從“臉色煞白”“猛地坐在地頭”“完了！這下花生肯定活不了了……”生動形象地寫出花被燒后父親內(nèi)心的無奈絕望；“第二天，父親就去街上重新買了花生種子。沒想到，夜里一場雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽”，從側(cè)面襯托花生頑強的生命力。裊裊炊煙解鄉(xiāng)愁①為了幫我們帶小孩，母親被迫進了城。母親有兩樣舍不得，舍不得親人遠離，舍不得東西落下。于是，隨著進城的，就是大包小包的舊衣服，大袋小袋的五谷雜糧，大個小個的鍋碗瓢盆……能帶上的盡量帶上，一件兒都舍不得丟棄。②愛人叮囑母親：“這些東西可以放在老家，或者送給左鄰右舍，家里的餐具應(yīng)有盡有?！雹勰赣H口頭答應(yīng)，手里卻忙碌地把東西往車子后備箱放。她偷偷地將一大袋黑木炭藏進后備箱，擔心我們瞅見。④她悄悄地將黑木炭藏在儲藏間。待我們上班后，她去附近的五金店買了個煤炭爐，便在樓道間用黑木炭生火煮飯。過多的煙霧，鄰居擔心引起火災(zāi)，便報了警。炭火還未燃旺，警察就到了，母親被領(lǐng)著去了派出所。⑤得知消息后，我迅速前往派出所。只見母親，紅著臉坐在椅子上，眼神木訥地盯著我，似乎有話說但未說出口。警察告訴我：“你母親在樓道間燒柴火，有火災(zāi)隱患！”我挨著母親坐下，把她的手攥在手里，用濕紙巾擦去她鼻梁上耳朵邊的黑炭灰，并安慰她：“沒事兒了，以后注意就好！”⑥母親眼含淚水，點點頭。當我準備在筆錄書上簽字的時候，母親的話深深地觸動了我。她向警察如此訴說道：兒子進城很久，已經(jīng)很久沒有吃到柴火飯了，我想給他做一頓，只有柴火才能做出他們想吃的味道……⑦那一刻，我眼含著淚花，很想向母親說聲謝謝?？赡赣H挽住我的手，走出了派出所。⑧打那以后，母親總會坐在樓頂，深情地看著遠處飄起的縷縷炊煙。有時，我們也會坐在一起，陪她一起看炊煙裊裊，一起回憶過往。小時候，母親總是扎著圍裙點燃起灶火，灶膛門前，火光映紅母親的臉，她把一根根柴火添進爐膛，將鍋里的水燒沸。我們轉(zhuǎn)悠在一旁，時不時被呵斥著走開。若遇下雨潮濕天氣，滿灶膛的煙霧嗆得我們直打噴嚏。母親一把拽開我們，彎下腰，單膝跪地向灶膛吹風，不多久，火燃燒得很旺。⑨有了炊煙，就有了村莊。它是村莊最平凡的生活寫照，是鄉(xiāng)村最靈動的詩歌語言，是村莊活著的深呼吸。它是漂浮在天空的云朵，它的隨意舒展就是一幅村莊寧靜祥和的生活畫卷，彰顯著農(nóng)村的草木閑情。⑩夕陽西下，晚霞爛漫，裊裊炊煙從綠柳圍裹的老屋升騰起，寧靜、純潔、輕盈、縹緲。彎曲的鄉(xiāng)路上，走來扛鎬荷鋤歸家的男女老少，白色的羊群，游動在綠色的地毯上……?以前莊戶人家，家家戶戶燒水做飯都是柴火，一日三餐煙囪里都有一股青煙冒出。那絲絲縷縷的青煙升起在空中，別看它寂靜無聲，有時彎彎曲曲，婀娜飄逸；有時青云直上，直沖霄漢。每當鄉(xiāng)村中炊煙升起的時候，家家戶戶都會傳出呼喚子女或是在田間地頭勞動的親人回家吃飯的聲音，那聲音伴著炊煙的升起在鄉(xiāng)村上空回蕩。?母親告誡我們，飯菜有咸淡，凡事有輕重，炊煙好像一根線，系住對家的牽掛。?炊煙飄起，便是對子女的深情呼喚；炊煙升起，便是家人團圓團聚開始。炊煙里，有家的味道，更有情的芳香。?人間煙火味，最撫凡人心。為解母親之鄉(xiāng)愁，每年她的生日，我們一家子驅(qū)車到鄉(xiāng)下，打開木門，燃起一堆柴火，做一頓柴火飯。餐桌上，雖是粗茶淡飯，卻情意濃濃。8．請從描寫手法的角度賞析第⑤段畫線句。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】采用動作描寫和語言描寫的手法，“挨”“攥”字生動地寫出了我怕母親難過而用心安慰母親的樣子，“擦”字寫出了“我”為母親擦去黑炭灰的細心；“沒事兒，以后注意就好”語言，表現(xiàn)了“我”對母親的寬容、理解及深深的愛?！窘馕觥勘绢}考查從描寫手法的角度賞析語句。第⑤段畫線句“我挨著母親坐下，把她的手攥在手里，用濕紙巾擦去她鼻梁上耳朵邊的黑炭灰，并安慰”是動作描寫，“沒事兒了，以后注意就好！”是語言描寫。母親到城里，在樓道間燒火做飯被領(lǐng)到派出所，“挨”“攥”字寫出了我溫聲細語安慰緊張、難過的母親的情形，“用濕紙巾擦去她鼻梁上耳朵邊的黑炭灰”表明“我”耐心細致地為母親擦去黑炭灰；“沒事兒，以后注意就好”的語言，突出“我”理解母親，不計較她的行為，表達了對母親深深的愛。給友善一個應(yīng)答（1）公交車上，一個小女孩靦腆地站起來。（2）讓剛上車的一位伯伯坐下后，小女孩就靠在座椅的旁邊站著。我坐在后排觀察她，一開始，她為做了好事而快樂，還有一份因被人關(guān)注而產(chǎn)生的羞怯。漸漸地，她似乎有了什么心事，幾次欲言又止，我感覺她終究會表達出來。（3）果然，在她將要下車的那一站，她碰了碰那位伯伯的胳膊，聲音很小，但讓聽者的心為之一怔，她說：“伯伯，你怎么就不說一聲‘謝謝’呢？我一直等了三站呢，你連對我笑都不笑一下。為什么？”。（4）旁邊的人都笑了。唯獨那個被讓座的人不笑，眼神直直的，仿佛未聽明白，無動于衷。（5）我對他頓時沒有一點好感。像這樣的人社會上有很多，無論別人為他做了什么，他們都是眼神直直的，沒有一點感覺。對友善沒有一點應(yīng)有的回應(yīng)，對得到幫助沒有一點應(yīng)有的感激，在他們心靈的行囊里，仿佛沒有“謝謝”二字。（6）小女孩并不是在等待一種回報。她在等一種回音或者回應(yīng)，來解答她心里的疑問。我想，她的心中是有一個疑問懸而未決的——這個伯伯怎么啦？怎么就不說一聲“謝謝”？或許她的老師教過她，受到別人幫助時，一定要說聲“謝謝”。而眼前這個伯伯，怎么連微笑都不會呢？（7）小女孩的郁悶是可想而知的如果春風來了，沒有一朵花響應(yīng)而開，沒有一棵草破土而出，春天又在哪里呢？這個“春天”，小女孩一定找不到。（8）一位朋友資助一名學生讀完大學，直到參加工作。其實他也不富裕，妻子沒有工作，額外的收入只是他的一點稿費。后來，他跟我說，這件事真是讓他有點心寒。我開始時誤解了他，一句話直逼他的內(nèi)心，我問：“你難道想要他的什么回報？”（9）“回報？”他淡淡一笑，“需要什么回報呢？只是需要一個答案。這么多年，他沒有給我發(fā)過一條短信，哪怕只是一個字，也能從這個字去揣測他心里的感受。我心里總是有個疑問：這個孩子怎么啦？是不是因為接受了幫助變得格外敏感，所以刻意回避我？可他怎么就不考慮我的感受呢？這是為什么？我心里一直很納悶。我需要的不是回報，而是一個答案?！保?0）友善的言與行，無疑是美好的，猶如一聲呼喊，它同樣需要回應(yīng)。冷漠與冰涼，只會消磨友善者的美好初衷和道德激情。（11）每時每刻，我們都在享受著這個世界的贈予，不管是生活上的，還是心靈上的。仔細想來，美好的存在，均拜他人所賜。這個世界對我們?nèi)绱擞焉疲好刻煸绯?，工人們送來新鮮的牛奶和晨報，面點師提供熱氣騰騰的早餐，打開電視機，主持人送來遠方的新聞……這一切讓我們感受到愜意和溫馨。（12）不要讓這個世界心存疑慮，不要讓友善者的心變得冰冷和疲憊。（13）頷首致意，微笑并且感恩——這就是我們能給予友善最起碼的應(yīng)答。（摘自《讀者》選文有改動。）9．請從描寫的角度賞析選文第④段畫線的句子。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】從描寫角度“眼神直直的”“無動于衷”運用神態(tài)描寫，生動形象地寫出那個被讓座的人的麻木與冷漠?！窘馕觥勘绢}考查的是從描寫角度賞析句子的能力。首先要搞清描寫的方法有外貌、語言、動作、神態(tài)、心理五種，根據(jù)具體句子判斷描寫方法，再結(jié)合上下文，在具體的語境中概括描寫的內(nèi)容并分析描寫作用。本題中“眼神直直的”“無動于衷”均屬于神態(tài)描寫，其作用主要是抓住細節(jié)，生動形象地寫出了那位被讓座的大伯在得到一個小女孩禮貌讓座后表情非常的麻木，態(tài)度非常的冷淡。思念一塊月餅張金春①“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人?！碧拼娤衫畎走@首詩是我非常喜歡的，他深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口的一塊傷疤，在隱隱作痛。②古人說：“明月千里寄相思。”月光如子彈般灑落，傷的卻都是心靈。每到這個季節(jié)，思緒總是濕漉漉的。自打十八歲打起背包出來闖世界，平均兩年回家一趟的頻率，怎能解我焦渴的思念之苦？父愛母愛只能寫在信箋里，流淌在無線電波里，滾燙在父母盼望的目光里。③在我老家揚州，中秋節(jié)這一天有祭拜月亮、祈求團圓的古老習俗。臨近中秋，母親就要張羅著買藕段、蓮子、月餅、江米條、馓子、花生還有雞蛋、斗香等，最好吃的就是鎮(zhèn)上老師傅自制的月餅，月餅巴掌大小，厚厚的，甜甜的餡被一層層的皮包裹著，放在毛氈紙上，沁著一片片油漬，那香甜的滋味像癢癢撓，將我的饞蟲勾起來，恨不得一把搶在手中，放入口中。④吃月餅的甜蜜回憶仿佛過日子一般，美好的一切總是會經(jīng)歷一番過程，一番鋪墊，方才品味到幸福的滋味和內(nèi)涵。每次母親都將祭過月亮的月餅分給每人一塊，并囑咐我們兄弟倆，要細細吃，吃完就沒了。所以，我每次將月餅切成四等份，每天吃一小塊，其余的用紙包好藏在床頭被窩里，有時睡醒了還拿出來看看。⑤記憶最深的是三十五年前，那時我九歲，我的月餅吃完了，放學回來，趁著母親做飯的功夫，到處翻找母親藏好的月餅，終于在一只木箱子里看到了。我迅速地蓋上這個天大的秘密，悄悄盤算如何既不被發(fā)現(xiàn)又能滿足那牽腸掛肚的欲望。晚上放學回家，父母上工還沒回來，我迫不及待地打開箱子，誘人的月餅還躺在那兒，并深情地望著我，我下意識地咽了一口口水，肚腸子也配合地發(fā)出兩聲咕咕叫聲。我沖動地把月餅擁入懷中，后覺不妥，小心翼翼取出來，掰開五分之一左右，然后包裹好放回原處。那時我想，要是母親責問起來，就說是貓或者老鼠偷吃了。想到這兒，我為自己的小聰明竊喜。⑥大約過了兩天，母親讓我到她房間里去，說要給我變個戲法。她緩慢地從箱子里拿出那塊月餅，在我眼前一晃，欣喜地問：這是什么？我臉火辣辣的，低著頭，沒敢抬頭望。母親打開紙包，盯著我看了看說：“吃吧，本來就是留給你的！”我的頭埋得更低了。母親什么也沒問什么也沒說，只是撿起散落在紙上的月餅屑子一粒粒放進嘴里。我掰開一半，說：“媽，你也吃。”母親說：“我不愛吃沙甜的，還是皮好吃，又脆又酥?！雹哌@塊月餅我咀嚼了三十五年，慢慢體味到母親那無私的寬容的愛，現(xiàn)在當我的女兒面對一堆奇形怪狀、五花八門的月餅，挑三揀四，甚至吃了一小半扔在一邊時，我會拿過來，一粒一粒掰開來，放到嘴里，讓它一點一點地融化在歲月的記憶里。⑧又是一年秋風送爽時，又是一個花好月圓夜。對著如玉如銀的朗朗明月，又想起那塊圓圓的月餅，月光如水，流逝我不盡的思念；月光如織，維系我永久的牽掛。10．文中有多處生動的細節(jié)描寫。請賞析第③段中劃線的句子，說一說這處細節(jié)描寫好在哪里？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】通過描寫月餅的外形及自己心理活動，突出兒童的“饞”之情態(tài)；同時為下文吃月餅、偷月餅及寫母親的寬容埋下伏筆?！痉治觥勘绢}考查賞析能力、根據(jù)“月餅巴掌大小，厚厚的，甜甜的餡被一層層的皮包裹著，放在毛氈紙上，沁著一片片油漬”分析，是對月餅的外形描寫。根據(jù)“那香甜的滋味像癢癢撓，將我的饞蟲勾起來”分析，采用了比喻的修辭，生動形象的寫出了月餅香味的誘惑力。根據(jù)“恨不得一把搶在手中，放入口中”分析，是心理描寫，突出了我的“饞”之情態(tài)。根據(jù)下文“晚上放學回家，父母上工還沒回來，我迫不及待地打開箱子，誘人的月餅還躺在那兒，并深情地望著我，我下意識地咽了一口口水，肚腸子也配合地發(fā)出兩聲咕咕叫聲。我沖動地把月餅擁入懷中，后覺不妥，小心翼翼取出來，掰開五分之一左右，然后包裹好放回原處”和“母親打開紙包，盯著我看了看說：‘吃吧，本來就是留給你的！’”分析，這些描寫為下文吃月餅、偷月餅及寫母親的寬容埋下伏筆。年少的乞求①那時我讀高一，舅舅費了很大的努力，我才從一所普通中學，轉(zhuǎn)到重點高中里來。我記得我進來的時候，正是課間，老師在混亂嘈雜中，簡單地介紹幾句，便讓我坐到事先排好的位置上去。沒有人因為我的到來而停止歌唱或者喧嘩。突然地有些惶恐，像是一只小獸，落入陷阱，卻遙遙無期，怎么也盼不來，那個將要拯救自己的人。而藍，就是在這時，回頭，將一塊干凈的抹布，放在我的桌上，又微微笑道：許久沒有人坐，都是灰塵，擦一擦，再放書包吧。我欣喜地抬頭，看見笑容純美恬靜的藍，正歪頭俏皮地注視著我。②我在第二天做早操的時候，偷偷地將一塊舅舅從國外帶來的奶糖，放到藍的手中。藍詫異地看我一眼，又看看奶糖，笑著剝開來，并隨手將漂亮的糖紙，丟在地上。我是在藍走遠了，才彎身將糖紙撿起來，細心地撫平了，并放入兜里。③藍是個活潑外向的女孩，她的身邊，總是有許多的朋友，其中一些來自外班，甚至外校。他們在放學后，聚在教室門口等她。她的朋友中，還有不少的男生，他們在一起，像一個快樂的樂隊，或者青春組合，那種濃郁動感的節(jié)奏，是我這樣素樸平淡的女孩，永遠都無法介入的。④可是，明明知道無法浸入，想要一份友情的欲望，還是強烈地推動著我，猶如想要靠近藍天的蝸牛，一點點地，向耀眼明亮的藍，爬去。⑤我將所有珍藏的寶貝，送給藍。郵票、書、信紙、發(fā)夾、絲線、紐扣……我成績平平，不能給藍學習上的幫助；我長相不美，無法吸引住藍身邊的某個男孩，從而靠近于她；我歌聲也不悠揚，不能給作為文娛委員的藍增添絲毫的光彩；我還笨嘴拙舌，與藍在一起，會讓她覺得索然無味