人教版九年級化學下冊全冊教案

才能培育：通過情形設(shè)置，使同學具有較強的問題意識，能夠發(fā)覺和科學品質(zhì)：通過試驗激發(fā)同學學習化學的愛好，培育同學實事【板書設(shè)計】），銀溶液，硫酸銅溶液，硫酸鋁溶液，鋁絲，銅4Al+3O2===2Al2O3象用特殊方法使鋁表面形成加厚的氧化鋁愛護層鎂鋅鐵銅鎂鋅鐵銅↑↑應(yīng)用驗變體色象屬習我們也熟識了一種新的反應(yīng)類型──置換反論識Zn+H2SO4==ZnSO4+2Zn+2HCl==ZnCl+H2↑2Al+3CuSO4=Al(SO4)3+3Cu通過收集材料，查閱資料，爭論溝通等詳細探究活動培育同增強喜愛祖國的情感，樹立為民族振興，社會進步學習化學的志向，使同學體會學習化學的價值；保持和增強對生活中化學現(xiàn)象的奇怪心和探究欲，培育學習化學;金，銀戒指；鑷子；同學出示課外收集到的礦石樣品（重晶石，赤鐵礦石等），）；本課時主要是以試驗探究形式來完成教學任務(wù)，通過試驗組展示不同顏色的溶液以激發(fā)學生“活動與探究(一)幾種固體物質(zhì)溶解于水”培養(yǎng)學生集體合作意識和動手能培養(yǎng)學生的語言？（察和歸納總結(jié)能培養(yǎng)學生理論聯(lián)論知識運用到實學生比較明顯地碘碘碘碘水同學2：不對，我認為碘是很難溶于水，不應(yīng)是“不溶”；語言的離不開定學生準確表達實驗的仔要充分肯的準確表劑前蕩靜置把液體倒掉凈將所學知識與生活中的實例相結(jié)此實驗引導(dǎo)學生將理論用于生活解與乳化是不同培養(yǎng)學生歸納總（老師點評）體投影儀及相關(guān)圖片（或自制動畫）；第20頁，共76頁熔吸完水實驗?zāi)康暮蛯嶒炗闷穼W生設(shè)計方案有提示作學生自主參的合作與競在培養(yǎng)學生第21頁，共76頁老師：假如很少很少的溶質(zhì)加到大量的水中，水的溫度變；（于設(shè)想一種試驗方案驗證NaOH溶于水時大量放拉近化學與培養(yǎng)學生的證旨在培養(yǎng)學生的辯證思第22頁，共76頁老師：你們是最棒的！只要我們善于比較，善于分析，說老師：剛才我們探究了幾種物質(zhì)溶于水時溫度的變化，那恰當?shù)谋頁P是學生走向生形成正確通過試驗探究，建立飽和溶液與不飽和溶液的概念，明白飽通過試驗條件的轉(zhuǎn)變，讓同學感受飽和溶液與不飽和溶液的步建立用辯證的，進展的思想觀點來看待事物的變化，和逐第23頁，共76頁），），師生互動：俗語說：“飯前喝湯，苗條美麗；飯后喝湯，肥（鹽）（鹽））；握直觀區(qū)分“溶”第24頁，共76頁增補方案，試驗發(fā)覺（畫出試驗簡圖）；）；）；KNO3固體，即全不不第25頁，共76頁許液許液體底解圖創(chuàng)設(shè)新的問題情第26頁，共76頁會利用溶解性表或溶解度曲線，查閱相關(guān)物質(zhì)的溶解性或溶解KNO3的質(zhì)量是否相第27頁，共76頁同學甲：（很快找出答案）；：（溶;溶;2以下有關(guān)NaCl的溶解度，說法第28頁，共76頁（老師巡回指導(dǎo)后，請同學代表說出答案，簡潔點評）（投影）②從你繪制的溶解度曲線圖上能否找出上述幾種物質(zhì)在25℃,（同學匯報展現(xiàn)，老師小結(jié)歸納）聯(lián)系生活實第29頁，共76頁.：（？（“浮頭”現(xiàn)象，你知道為什么嗎？假如你承包了這個魚塘，你將：（：（：（：（老師：說得好！下面我們來做下面的試驗，來分小組進行探究試驗在下面兩個方案中自選一個進行探究并填寫表格）12341234約123老師：其實，表示溶液組成的方法有很多，今老師：同學們歸納得不錯，這正是溶質(zhì)的質(zhì)量老師：同學們完成得特別不錯；其實，溶質(zhì)的：（假如我們能將這兩個等式嫻熟運用，那么只要知道了“溶液的質(zhì)量”下面同學們再做這樣一個練習：在一次探究活動中，小江同學收集到如下點；：（水？（；（；（；（：（：（②通過自主探究試驗和擬人化的活動展現(xiàn)，培育試驗技能，分析才能及與他人溝通合作化鈉溶液，濃鹽酸，濃硫酸，牽?；?，月季花，紫甘藍，胡蘿卜,這樣,這樣②在鹽酸和硫酸用途的表格右邊仍應(yīng)加一個空表內(nèi)容，讓同學填“我知道的用途”并用擬人化的手過人物的活動表示物質(zhì)間的突出了學生的形式有其原創(chuàng)教師仍引入中地得到了一次小塊知識點也能反映出認知我我規(guī)律學習指示移默化培養(yǎng)了學生的學習方從實物鑒別入引起學生理性第40頁，共76頁①記憶酸的物理性質(zhì)時可用概括性的字表達懂得學問的步驟；如“色，態(tài)，味，沸，密等”；酸的腐蝕的緣由就是它的脫水性造成的”；課堂氣氛活躍究中的表格內(nèi)的自學的深度出他們在探究中有意識地注意創(chuàng)造好的學其中一條是總對教材提出的明學生的思維只有真實進入發(fā)出最大的創(chuàng)濃硫酸的腐蝕性雖然是一個但教師并不是證安全的前提第41頁，共76頁探究知識類別稀釋濃硫酸不慎將濃硫酸沾到皮膚或衣服上后的正確處理濃硫酸具有因稀釋濃硫酸讓學生充分地是主動吸取基他們從濃硫酸的腐蝕性中認識到生命的脆悟出任何事物都有有利和有教師的小結(jié)是一個智慧的亮不是重復(fù)已有的知識點和技小結(jié)的形式采第42頁，共76頁讓學生感到耳③體會化學與人類有親密關(guān)系，增強學習化學的信心，同時提高試驗過程中的“規(guī)章意第43頁，共76頁：（老師：我今日仍預(yù)備了其他一些新奇蔬菜，鮮花等含指示劑的材料，請同學們同學探究活動2：設(shè)計近二十種試驗，并在教材表中補充老師：同學們的制造力都很強，假如我們要檢驗?zāi)撤N物質(zhì)是否是酸，手頭又沒到的就是推理方法；請同學們再用我們已經(jīng)探究出來的方法做第44頁，共76頁點評：老師通過三個探究活動將同學的思維活展到課外學問，三個活動層次逐步深化，同學的個性得到最）；Mg+H2SO4=MgSO4H21234：（的點評：在這一板塊中，老師用嬉戲的方式奇妙聯(lián)系生活，在同學懂得學問的層面促進學問向運用層面轉(zhuǎn)化；同學在學習過第45頁，共76頁老師：這都是物理方法除銹；在化工生產(chǎn)中人們用什么化學原；（水中鐵銹逐步消逝，溶液由無色漸漸變成黃色，當鐵銹消逝以后，鐵釘表老師：為了進一步證明酸是“除銹專家”，請你們利用桌上的儀器和藥品，設(shè)計一個試驗第46頁，共76頁“銅銹”的試驗）同學代表上臺演示：將粗銅絲的一端纏繞在試管夾上，把另一端在酒點評：老師做完一個“較抱負”的演示試驗后，定要有一個實事求是的科學的價值觀；最終又道理類：在學習中只有科學的態(tài)度，才能保證形成科乙途在變第48頁，共76頁說途第49頁，共76頁因哦，“清水變牛①學習把握了哪些學問？②學會運用步從知識技茄頭發(fā)耐拉力，用手拉能否精確感知？建議用測力計去測更科束③潔廁精，醋，洗潔精，石灰水，牙膏，西紅柿，牛奶，雞蛋，蘿卜，純堿溶液，草木小小點評：讓每位同學都有機會做主持，本身就是相互懂得與支持，合作有了更大的自主空間，行為和表達更具有同學的他們做學問能置疑，能敬重事實；我們要向他們表示慶賀（鼓掌）；方法的體驗和對問題的探究，同學樂學，印象深刻；同更要讓同學感受到勝利的歡樂；也就是抓住機會，讓同學易生A：這個說明讓我們明確了更多的學問；再請第十組同學說一下，你們得出稀鹽酸的pHB：仍有，在測時，需要留意哪些方面？（老師邊聽邊板書）上證A：現(xiàn)在我們來做下面的試驗；我們的桌面上按你們的體會，把你們認為是酸性的擺放在左邊）；A：現(xiàn)在，我們就用今日所學的方法，測一下我們桌面上物品的pH，看看我們的體會對與A：那我代表同學們感謝老師了，同學們可要認真做喲；到校后，我們?nèi)砸煤玫販贤ǎ涣硗?，我剛才看到，第十一組的同學把一張分成了幾小張，；（點評：對數(shù)據(jù)進行分析，是科學探究的重要方的爭論，有效地弄清了學科學問，并且讓同學深觀點；課堂中充分表達了讓同學做，讓同學說，讓操作方法的探究，調(diào)動了同學的制造和設(shè)計欲望，讓同學感受到勝利課的難度不大，讓同學做主持，同學之間有更強的探究”理念；科學化，生活化，趣味化的顏色深厚；老師的組織，引導(dǎo)生1：我們發(fā)覺觀看一根頭發(fā)的光澤有點難，觀；（充分熟識到生活中到處有化學，明白我國科學家做出），③氯化鈉，碳酸鈉，碳酸氫鈉，碳酸鈣等幾種常見的鹽，在日常生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的④氯化鈉，碳酸鈣在自然界的存在情形，我縣境內(nèi)的碳酸鈣的含量如何？人們是怎樣從），（老師巡回指導(dǎo)，明白情形，發(fā)覺問題，發(fā)覺典型）；（；（；（）；：（①通過觀看，比較固體食鹽與粗鹽的外觀和食鹽與粗鹽的水溶液的外觀，你得出什么結(jié)②全班溝通，互為補充；（老師發(fā)覺典型，準時；（？（（老師勉勵性評判）通過本節(jié)課的學習，同學們基本會用過濾的方法除去粗鹽中鹽中可能含有的氯化鎂，氯化鈣，碳酸鈉等可溶性雜質(zhì)，你將用什么針對拓展問題進行爭論，依據(jù)時間，爭論可長可短；假如爭CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O②碳酸鈉與鹽酸：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+2①爭論：你所做試驗中的復(fù)分解反應(yīng)與你所列舉的反應(yīng)，它們的生成物有什么特點？由第60頁，共76頁依據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，假如要除去粗鹽中可能含有的通過對化肥實物的搜集，化肥學問的調(diào)查和課堂爭論溝通，熟識化肥及農(nóng)藥對環(huán)境的影響，提高同學環(huán)境意識，培育同學重視農(nóng)第62頁，共76頁（重點，用時稍長些，老師巡回檢查，指導(dǎo)，發(fā)覺問題）量尿素；夏天時，黃豆苗生長特別旺盛，農(nóng)夫？（第63頁，共76頁？（）；（貼在黑板上）農(nóng)作物生長時需要大量的氮，磷，鉀肥，假如缺少這些養(yǎng)分元素，農(nóng)作；（？）；（？）；（？））；）；5.溝通試驗結(jié)果：同學下位，自由溝通；小組代表匯報溝黑板上的三種不正常的植物，各缺乏什么養(yǎng)分？急需第64頁，共76頁你們用所學習的學問解決了生產(chǎn)中的實際問題；通過本節(jié)課學習，你通過學習養(yǎng)分物質(zhì)對人的生命活動的重要意義，形成合理支配：（指導(dǎo)閱讀分四大組，分別指定閱讀教材上關(guān)于蛋紹，結(jié)合老師課前布置查閱的有關(guān)資料，組內(nèi)合作，；）；（設(shè)疑：我明白到我們同學們中有的同學喜愛吃這種食（正反方辯論））：），課題小結(jié)：經(jīng)過本課題的學習