九年級上冊化學(xué)期中考試模擬測試-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊同步知識解讀與專題訓(xùn)練（滬教版2024）

第第頁九年級上冊化學(xué)期中考試模擬測試02（解析版）注意：訓(xùn)練范圍：瀘教版九年級第1~4章第Ⅰ卷選擇題一、選擇題（本題共20小題，每小題2分，共40分）1．（23-24九年級下·四川成都·期中）如圖是人們常使用的打火機，按下開關(guān)釋放液態(tài)丁烷，電火花引燃丁烷氣體，松開開關(guān)停止釋放丁烷，火焰熄滅。下列說法正確的是A．按下開關(guān)，釋放的液態(tài)丁烷變成氣態(tài)，丁烷分子的體積變大了B．松開開關(guān)，火焰熄滅，是因為可燃物丁烷沒有釋放出來C．電火花引燃丁烷，是使丁烷的著火點升高了D．使用的金屬罩是為了防止液態(tài)丁烷溢出【答案】B【詳解】A、分子間有間隔，按下開關(guān)釋放液態(tài)丁烷，丁烷分子的間隔變大，分子的體積不變，故說法不正確；B、松開開關(guān)火焰熄滅，是因為斷絕了丁烷的來源，沒有了可燃物，故說法正確；C、電火花引燃丁烷時，使丁烷的溫度升高，達(dá)到了著火點，著火點是物質(zhì)的屬性，一般不變，故說法不正確；D、使用的金屬罩是為了防止外部的空氣將火焰吹滅，故說法不正確。故選B。2．（24-25九年級上·陜西·開學(xué)考試）化學(xué)改善了人類的生存和發(fā)展條件，下列不屬于化學(xué)研究范圍的是A．研究將廢舊塑料變成汽車燃料B．開發(fā)高效低毒農(nóng)藥促進糧食增收C．用射電望遠(yuǎn)鏡觀測天體運動D．研制治療癌癥的新藥【答案】C【詳解】A、研究將廢舊塑料變成汽車燃料，是資源的綜合利用，屬于化學(xué)研究范圍，不符合題意；B、開發(fā)高效低毒農(nóng)藥，屬于研究、制取新物質(zhì)，屬于化學(xué)研究的范疇，不符合題意；C、用射電望遠(yuǎn)鏡觀測天體運動，屬于天文學(xué)領(lǐng)域研究的內(nèi)容，不屬于化學(xué)研究的范疇，符合題意；D、研制治療癌癥的新藥，屬于研究、制取新物質(zhì)，屬于化學(xué)研究的范疇，不符合題意；故選C。3．（23-24九年級上·河北石家莊·期中）小亮設(shè)計了如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量。下列關(guān)于該實驗的說法錯誤的是A．該實驗利用了銅絲的導(dǎo)熱性B．白磷燃燒結(jié)束后，待裝置恢復(fù)至室溫時再讀數(shù)C．實驗成功的標(biāo)志為左側(cè)玻璃管內(nèi)液面約上升到刻度1處D．白磷燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量的白色煙霧【答案】D【詳解】A、酒精燈加熱銅絲，銅是熱的良導(dǎo)體，導(dǎo)熱使得白磷燃燒，即該實驗利用了銅絲的導(dǎo)熱性，故A說法正確；B、紅磷燃燒結(jié)束后，若不等到裝置恢復(fù)至室溫時就讀數(shù)，剩余的氣體在受熱狀態(tài)下，處于膨脹狀態(tài)，使測定結(jié)果偏小，所以待裝置恢復(fù)至室溫時再讀數(shù)，故B說法正確；C、將左側(cè)空氣體積劃分為5等份，氧氣約占空氣體積的五分之一，實驗成功的標(biāo)志為左側(cè)玻璃管內(nèi)液面約上升到刻度1處，故C說法正確；D、白磷燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量的白煙，不是白霧，故D說法錯誤；故選：D。4．（24-25九年級上·安徽六安·階段練習(xí)）我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)聞名于世。下列作品制作過程中主要發(fā)生了化學(xué)變化的是A．阜陽剪紙 B．潮州刺繡C．南陽玉雕 D．釀制汾酒【答案】D【詳解】A、阜陽剪紙的制作過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，不符合題意；B、潮州刺繡的制作過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，不符合題意；C、南陽玉雕的制作過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，不符合題意；D、釀制汾酒的過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，符合題意。故選：D。5．（24-25九年級上·全國·期中）下列說法正確的是A．發(fā)光、放熱的變化一定是化學(xué)變化B．不加熱就發(fā)生的變化一定是物理變化C．化學(xué)變化一定伴隨著顏色的變化D．爆炸不一定是化學(xué)變化【答案】D【詳解】A、發(fā)光、放熱的變化不一定是化學(xué)變化，如電燈發(fā)光是物理變化，故A錯誤；B、不加熱就發(fā)生的變化不一定是物理變化，如鎂和鹽酸在常溫下就能反應(yīng)生成氯化鎂和氫氣，屬于化學(xué)變化，不需要加熱，故B錯誤；C、化學(xué)變化不一定伴隨著顏色的變化，如氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水的過程顏色無變化，故C錯誤；D、爆炸不一定是化學(xué)變化，由燃燒引起的爆炸是化學(xué)變化，而由氣體膨脹引起的爆炸是物理變化，故D正確。故選D。6．（22-23九年級上·四川德陽·期中）質(zhì)量相等的CO和CO2中所含氧元素的質(zhì)量比為A．11：14 B．14：11 C．1：2 D．11：7【答案】A【詳解】設(shè)CO和CO2的質(zhì)量為m，則等質(zhì)量的CO和CO2中所含氧元素的質(zhì)量比是（m××100%）：（m××100%）=11：14。故選A。7．（23-24九年級上·內(nèi)蒙古呼和浩特·期中）“中國天眼“與世界共“見”未來。被譽為“中國天眼”的500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡(FAST)2021年4月1日起正式對全球科學(xué)界開放?！疤煅邸钡那蛎嫔潆姲迨怯娩X合金板制作的。根據(jù)如圖信息，判斷下列說法不正確的是A．鋁原子核內(nèi)有13個質(zhì)子 B．鋁的相對原子質(zhì)量為26.98C．鋁原子易形成陰離子 D．鋁元素是金屬元素【答案】C【詳解】A、根據(jù)元素周期表的信息可知，左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)，鋁的原子序數(shù)為13，原子中原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)，所以鋁原子核內(nèi)有13個質(zhì)子，故選項說法正確；B、根據(jù)元素周期表的信息可知，元素名稱下方的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，則鋁的相對原子質(zhì)量為26.98，故選項說法正確；C、由鋁原子的結(jié)構(gòu)示意圖可知，最外層有3個電子，小于4，在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子，形成陽離子，故選項說法不正確；D、鋁元素名稱帶“钅”字旁，屬于金屬元素，故選項說法正確。故選C。8．（23-24九年級下·江西撫州·期中）原子序數(shù)為118的元素是一種人工合成的稀有氣體元素，其元素符號為Og，相對原子質(zhì)量為294，則該原子的核外電子數(shù)為A．294 B．176 C．118 D．412【答案】C【詳解】在原子結(jié)構(gòu)中，原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)；該原子的原子序數(shù)為118，則核外電子數(shù)也是118，故選擇C。9．（23-24九年級上·湖北荊州·期中）下列關(guān)于宏觀事實微觀解釋中，錯誤的是A．濕衣服在陽光下比陰涼處干得快——受熱情況下，分子運動速率加快B．通過氣味辨別酒精和水——分子不斷運動，不同分子的性質(zhì)不同C．電解水生成氫氣和氧氣——在化學(xué)反應(yīng)中分子發(fā)生改變D．天然氣經(jīng)壓縮儲存在鋼瓶中——壓強增大，分子之間的間隔變大【答案】D【詳解】A．濕衣服在陽光下比陰涼處干得快是因為水分子是在不斷運動且溫度越高分子運動速率越快的緣故，故選項解釋正確。B．通過氣味辨別酒精和水，是因為分子是不斷的運動的，且不同種的分子性質(zhì)不同，故選項解釋正確。C．電解水生成氫氣和氧氣,說明在化學(xué)反應(yīng)中分子發(fā)生改變，故選項解釋正確。D．天然氣經(jīng)壓縮儲存在鋼瓶中，是因為分子間有間隔，氣體受壓后，分子間隔變小，氣體的體積減小，故選項解釋錯誤。故答案為：D。10．（23-24九年級上·四川成都·期中）下列圖象能正確反應(yīng)對應(yīng)變化關(guān)系的是A．向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液B．將一定質(zhì)量的水通電分解C．足量紅磷在密閉容器內(nèi)燃燒D．一定量的過氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣【答案】B【詳解】A、二氧化錳是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，其質(zhì)量保持不變，更不會為0，如圖所示此項錯誤；B、電解水時，生成的氫氣與氧氣的體積比約為2：1，故此項正確；C、足量紅磷在密閉容器中燃燒，開始容器內(nèi)壓強為大氣壓，反應(yīng)中由于放出大量熱，氣體壓強增大，反應(yīng)后，由于氧氣被反應(yīng)掉，裝置內(nèi)氣體的量減少，壓強變小，最終小于大氣壓，故此項錯誤；D、過氧化氫溶液中就有水，所以圖像的起點不應(yīng)在原點，故此項錯誤。故選B?！军c睛】本題為圖像分析題，需要對實驗有基礎(chǔ)的知識的儲備，并且對圖像有一定的分析判斷能力。11．（23-24九年級上·江蘇連云港·期中）物質(zhì)燃燒都能顯示獨特的現(xiàn)象。下列有關(guān)燃燒的實驗現(xiàn)象描述正確的是A．紅磷在空氣中燃燒，發(fā)紅光，生成大量白霧B．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)白光，生成使澄清的石灰水變渾濁的氣體C．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成白色的固體物質(zhì)D．硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體【答案】B【詳解】A、紅磷燃燒時發(fā)光放熱，冒出大量的白煙，不是白霧，故A錯誤；B、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放出熱量，生成使澄清的石灰水變渾濁的氣體，故B正確；C、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，不是白色固體，故C錯誤；D、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，在空氣中燃燒時產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，故D錯誤；故選B。12．（23-24九年級上·湖北·期中）科學(xué)的進步源于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。為了達(dá)到目的，下列實驗方案合理的是選項實驗?zāi)康膶嶒灧桨冈O(shè)計A鑒別CO2和CO觀察顏色B鑒別O2、CO放入燃著的木條C除去CO2中少量的CO點燃D除去木炭粉中氧化銅通入氧氣后加熱A．A B．B C．C D．D【答案】B【詳解】A、二氧化碳和一氧化碳均為無色無味的氣體，無法通過觀察顏色鑒別，選項錯誤；B、氧氣具有助燃性，放入燃著的木條，會觀察到燃燒得更旺，一氧化碳具有可燃性，且燃燒會產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，所以放入燃著的木條，會觀察到氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，選項正確；C、二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，所以如果CO2中混有少量的CO，則不能通過點燃除去，選項錯誤；D、氧化銅不與氧氣反應(yīng)，所以除去木炭粉中氧化銅，不能通過通入氧氣后加熱的方法，選項錯誤；故選：B。13．（22-23九年級上·廣東茂名·期中）下列物質(zhì)中屬于純凈物的是A．海水 B．可口可樂 C．清新的空氣 D．冰水共存物【答案】D【詳解】A、海水中含有水、氯化鈉等，屬于混合物，該選項不符合題意；B、可口可樂中含有水、碳酸等，屬于混合物，該選項不符合題意；C、空氣中含有氮氣、氧氣等，屬于混合物，該選項不符合題意；D、冰水共存物中只含一種物質(zhì)，屬于純凈物，該選項符合題意。故選D。14．（23-24九年級上·河南洛陽·期中）下列實驗現(xiàn)象描述正確的是A．硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰B．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成二氧化碳?xì)怏wC．鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體D．紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙【答案】D【詳解】A、硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰，故A錯誤；B、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，生成二氧化碳為實驗結(jié)論，不屬于實驗現(xiàn)象，故B錯誤；C、鐵絲在空氣中只能燒至發(fā)紅，不會產(chǎn)生火星，故C錯誤；D、紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，故D正確；故選D。15．（23-24九年級上·河南許昌·期中）正確的實驗操作是實驗成功的重要保證。下列實驗操作正確的是A． B． C． D．【答案】B【詳解】A、用膠頭滴管滴加液體時，應(yīng)豎直懸空，不能伸入試管中，更不能碰到試管內(nèi)壁，該選項操作不正確；B、傾倒液體時，試管傾斜，試劑瓶緊挨試管口，標(biāo)簽向手心，瓶塞倒放，該選項操作正確；C、禁止用燃著的酒精燈點燃另一只酒精燈，該選項操作不正確；D、用量筒量取液體時，應(yīng)平視凹液面的最低處，該選項操作不正確。故選B。16．（22-23九年級上·云南昆明·期中）下列圖像正確的是A．①在密閉容器中用紅磷測定空氣中氧氣的含量B．②加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀C．③等質(zhì)量的鎂在等質(zhì)量的氧氣中燃燒D．④加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物【答案】C【詳解】A、在密閉容器中用紅磷測定空氣中氧氣的含量，紅磷燃燒，放出大量的熱，裝置內(nèi)氣體受熱膨脹，壓強增大，待完全反應(yīng)后，逐漸冷卻至室溫，由于消耗了氧氣，裝置內(nèi)壓強減小，最后壓強低于原來的壓強，不符合題意；B、加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀，加熱到一定溫度，高錳酸鉀才開始分解，待達(dá)到分解溫度后，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故一開始剩余固體的質(zhì)量不變，達(dá)到分解溫度后，由于生成了氣體，剩余固體的質(zhì)量逐漸減小，待完全反應(yīng)后，不再變化，但是不會減少至零，不符合題意；C、鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，即，參加反應(yīng)的鎂和氧氣的質(zhì)量比為：，故ag鎂和ag氧氣反應(yīng)，鎂完全反應(yīng)，氧氣剩余，且消耗氧氣的質(zhì)量為，剩余氧氣的質(zhì)量為：，符合題意；D、加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物，氯酸鉀在二氧化錳的催化下受熱分解生成氯化鉀和氧氣，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類和質(zhì)量不變，則化學(xué)反應(yīng)前后固體中鉀元素的質(zhì)量不變，由于生成了氣體，固體質(zhì)量減小，故固體中鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸增大，待完全反應(yīng)后，不再變化，不符合題意。故選C。17．（23-24九年級上·山東青島·期中）數(shù)字化實驗可以使實驗更加準(zhǔn)確。某興趣小組利用氧氣傳感器來檢測足量紅磷在密閉容器內(nèi)燃燒的過程中氧氣的含量(如圖所示)，下列判斷正確的是A．b點時容器內(nèi)氮氣的體積分?jǐn)?shù)為94%B．容器內(nèi)氣體的總質(zhì)量：a點<c點C．此實驗測得空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為18%D．氧氣有剩余，說明物質(zhì)燃燒時氧氣需要達(dá)到一定濃度【答案】D【詳解】A、空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體等，b點時氧氣含量為6%，則氮氣含量小于94%，該選項判斷不正確；B、紅磷燃燒消耗氧氣，生成五氧化二磷固體，根據(jù)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變，則容器內(nèi)氣體的總質(zhì)量：a點>c點，該選項判斷不正確；C、由圖可知，反應(yīng)過程中氧氣含量減少21%-3%=18%，則測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為18%，而不是質(zhì)量分?jǐn)?shù)，該選項判斷不正確；D、紅磷熄滅后，氧氣有剩余，說明物質(zhì)燃燒時氧氣需要達(dá)到一定濃度，該選項說法正確。故選D。18．（23-24九年級上·安徽安慶·期中）下列有關(guān)氟乙酸甲酯（化學(xué)式為C3H5FO2）說法中正確的是A．氟乙酸甲酯中碳、氫、氟、氧元素質(zhì)量比為3:5:1:2B．氟乙酸甲酯中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大C．一個氟乙酸甲酯分子由3個碳原子、5個氫原子、1個氟原子和1個氧分子構(gòu)成D．氟乙酸甲酯由四種元素組成【答案】D【詳解】A、氟乙酸甲酯中碳、氫、氟、氧元素質(zhì)量比為（12×3）：（1×5）：19：（16×2）=36：5：19：32，該選項說法不正確；B、元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=，相對分子質(zhì)量一定，而氟乙酸甲酯中碳、氫、氟、氧元素質(zhì)量比為36：5：19：32，氫元素質(zhì)量比最小，則氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小，該選項說法不正確；C、分子是由原子構(gòu)成，由化學(xué)式可知，一個氟乙酸甲酯分子由3個碳原子、5個氫原子、1個氟原子和2個氧原子構(gòu)成，其中不含氧分子，該選項說法不正確；D、由化學(xué)式可知，氟乙酸甲酯由碳、氫、氟、氧四種元素組成，該選項說法正確。故選D。19．（23-24九年級上·廣西北海·期中）下列有關(guān)分子、原子、離子、元素的說法中，正確的是A．原子都是由質(zhì)子、中子、核外電子構(gòu)成的B．分子是化學(xué)變化中的最小粒子C．質(zhì)子數(shù)相同、中子數(shù)不同的原子屬于同種元素D．離子是帶電荷的粒子，所以帶電荷的粒子都是離子【答案】C【詳解】A、不是所有原子都是由質(zhì)子、中子和核外電子構(gòu)成的，如氫原子中不含中子，不符合題意；B、在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分，原子是化學(xué)變化中的最小粒子，不符合題意；C、元素是質(zhì)子數(shù)相同的一類原子的總稱，故質(zhì)子數(shù)相同、中子數(shù)不同的原子屬于同種元素，符合題意；D、離子是帶電的原子或原子團，故離子是帶電荷的粒子，但是帶電荷的粒子不一定是離子，如質(zhì)子，不符合題意。故選C。20．（23-24九年級上·四川宜賓·期中）用酒精燈加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀，下列圖像表示該過程中某些量隨時間變化的變化趨勢，其中不正確的是A． B．C． D．【答案】B【分析】根據(jù)高錳酸鉀受熱生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣進行分析?！驹斀狻緼、加熱一段時間后隨著高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，固體質(zhì)量不斷減少，待高錳酸鉀完全分解，固體質(zhì)量不再變化，A正確；B、加熱一段時間后隨著高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，二氧化錳由開始的0逐漸增加，最后不再變化，B錯誤；C、反應(yīng)前是高錳酸鉀，加熱一段時間生成了錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，最后固體不再減少，所以物質(zhì)的種類是1種、3種、2種，C正確；D、加熱一段時間后氧氣的體積不斷增加，待高錳酸鉀完全分解，氧氣體積不再變化，D正確。故選B。第Ⅱ卷非選擇題二、填空題（本題共5小題，每空1分，共26分）21．（22-23九年級上·云南昆明·期中）滇池古稱滇南澤，又名昆明湖。據(jù)晉常球《華陽國志·南中志》說：“下流淺狹，如倒流，故日滇池?！钡岢厮虧欀覀?，我們的生活離不開水。請回答下列相關(guān)問題。(1)水的凈化：圖甲所示為小東同學(xué)自制凈水器，請回答下面的問題：①圖甲中加入小卵石和石英砂的作用是。②圖甲中加入活性炭是為了除去水中的異味和色素，這是利用了活性炭的性。③日常生活中區(qū)分硬水和軟水應(yīng)加入的物質(zhì)是。(2)水的組成①圖乙中通電一段時間后，管a和管b所收集到的氣體體積比約為，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。②通過該實驗的現(xiàn)象和事實可得到的結(jié)論是。(3)下列說法正確的是______(填標(biāo)號)。A．煮沸可以降低水的硬度B．農(nóng)業(yè)灌溉要節(jié)約用水，改大水漫灌為滴灌、噴灌C．大量使用農(nóng)藥、化肥，減少農(nóng)作物病蟲害，提高農(nóng)作物產(chǎn)量D．工業(yè)用水重復(fù)利用【答案】(1)過濾吸附肥皂水(2)2：12H2O2H2↑+O2↑水由氫、氧元素組成(3)ABD【詳解】（1）①圖甲中加入小卵石和石英砂起到過濾作用，除去水中的難溶性雜質(zhì)，故填：過濾；②活性炭疏松多孔具有吸附性，能吸附水中的色素和異味，故填：吸附；③常用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，沫多浮渣少的是軟水，沫少浮渣多的是硬水，故填：肥皂水；（2）①電解水，正氧負(fù)氫，氫二氧一，管a中產(chǎn)生的氣體較多為氫氣，則管b中氣體為氧氣，所以管a和管b所收集到的氣體體積比約為2:1；電解水生成氫氣和氧氣，方程式為：2H2O2H2↑+O2↑；②電解水生成氫氣和氧氣，氫氣是由氫元素組成的，氧氣是由氧元素組成的，根據(jù)反應(yīng)前后元素種類不變，得出結(jié)論：水是由氫氧元素組成的；（3）A、硬水中含有較多的鈣鎂化合物，煮沸能將水中的鈣鎂化合物轉(zhuǎn)化成沉淀，從而降低水的硬度，選項正確；B、改大水漫灌為滴灌、噴灌，能節(jié)約水資源，選項正確；C、大量使用化肥和農(nóng)藥，易造成水污染，選項錯誤；D、工業(yè)用水重復(fù)使用可以節(jié)約水資源，選項正確；故選ABD。22．（23-24九年級上·遼寧葫蘆島·期中）水是一切生物生存所必需的，我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識。(1)日常生活中常用的方法來降低水的硬度，通常用區(qū)分硬水和軟水；(2)如圖是電解水實驗，回答下列問題。①從宏觀上觀察，b玻璃管中產(chǎn)生的氣體是，通電一段時間后發(fā)現(xiàn)a、b兩玻璃管中收集的氣體體積比約為2:1；②從微觀上分析，每個水分子是由構(gòu)成的；③從符號上表示：電解水的化學(xué)方程式為。【答案】(1)加熱煮沸肥皂水(2)氧氣/O22個氫原子和1個氧原子【詳解】（1）煮沸和蒸餾可以降低水的硬度，日常生活中常用加熱煮沸的方法；通常用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，若產(chǎn)生泡沫多，浮渣少的現(xiàn)象則為軟水，若產(chǎn)生泡沫少，浮渣多的現(xiàn)象則為硬水；（2）①電解水實驗中正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，氧氣和氫氣體積比為1:2，所以連接正極的b玻璃管中產(chǎn)生的氣體是氧氣；②水的化學(xué)式為H2O，從微觀上分析，每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的；③水在通電條件下分解生成氫氣和氧氣，化學(xué)方程式為：；23．（23-24九年級上·江西新余·期中）空氣是寶貴的自然資源。如圖所示是以干燥空氣為主要原料合成碳酸氫銨(NH4HCO3)的流程。請按要求回答下列問題：(1)步驟①中得到的“其它氣體”主要是；(2)現(xiàn)代工業(yè)常利用氮氣分子(N2)大于氧氣分子(O2)的特性，使用特制的分子篩把空氣中的氧氣分離出來，此過程屬于(選填“物理”、“化學(xué)”)變化；(3)如圖可以表示步驟②的反應(yīng)過程：

①從反應(yīng)開始到完成的排列順序為(填字母)；②根據(jù)上圖信息判斷，保持氫氣的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是；(4)寫出③所表示的文字表達(dá)式?！敬鸢浮?1)稀有氣體(2)物理(3)acb氫分子/H2(4)【詳解】（1）空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體和二氧化碳，則其它氣體主要是稀有氣體。（2）用分子篩把空氣中的氧氣分離過程中，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。（3）①步驟②為氮氣和氫氣反應(yīng)生成氨氣，化學(xué)反應(yīng)的微觀實質(zhì)為分子分成原子，原子重新組合成新分子，則順序為acb。②氫氣是由氫分子構(gòu)成，則保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子為氫分子。（4）由流程可知，③為氨氣、二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸氫銨，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。24．（23-24九年級上·廣西柳州·期中）鎵是一種奇妙的金屬，放在手心馬上熔化，猶如荷葉上的水珠流來流去。請閱讀信息后回答：(1)鎵原子的相對原子質(zhì)量是。(2)鎵原子結(jié)構(gòu)示意圖中X的數(shù)值是，該原子在化學(xué)反應(yīng)中易(得到或失去)電子；元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的有關(guān)。(3)以氮化鎵為基礎(chǔ)制成的發(fā)光二極管具有體積小，壽命長，功耗小的特點，應(yīng)用前景廣泛。氮化鎵中鎵元素的化合價為+3價，氮元素為-3價，氮化鎵的化學(xué)式為?！敬鸢浮?1)69.72(2)3失去最外層電子數(shù)(3)GaN【詳解】（1）在元素周期表中，元素名稱下方的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，故鎵原子的相對原子質(zhì)量是：69.72；（2）在原子中，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，故31=2+8+18+X，X=3；該原子的最外層電子數(shù)為3，小于4，在化學(xué)反應(yīng)中，容易失去電子；元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的最外層電子數(shù)有關(guān)，最外層電子數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)相似；（3）在元素周期表中，元素名稱右上角的符號表示元素符號，故鎵的元素符號為Ga，氮化鎵中鎵元素的化合價為+3價，氮元素為-3價，氮化鎵的化學(xué)式為：GaN。25．（23-24九年級上·黑龍江齊齊哈爾·期中）掌握疫儀器的使用并嚴(yán)格按照操作要求進行實驗，是保證化學(xué)實驗成功和安全的關(guān)鍵。根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：(1)取用粉末狀藥品用；(2)在傾倒液體時標(biāo)簽要；(3)用酒精燈給試管加熱時，試管內(nèi)液體的體積不超過試管容積的；(4)用試管夾夾試管時，應(yīng)由套上、取下。【答案】(1)藥匙(2)朝向手心(3)三分之一/(4)試管底部【詳解】（1）取用粉末狀藥品時，應(yīng)用藥匙取用。（2）傾倒液體時，標(biāo)簽向手心，可防止腐蝕標(biāo)簽。（3）加熱液體時，液體體積不能超過試管容積的三分之一。（4）用試管夾夾取試管時，應(yīng)在試管底部套上、取下。三、實驗題（本題共2小題，每空1分，共19分）26．（23-24九年級上·廣東廣州·期中）化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，如下圖是實驗室制取與收集氣體的裝置圖，據(jù)此回答有關(guān)問題。

(1)儀器I的名稱是；儀器Ⅱ的名稱是。(2)實驗室利用裝置A分解高錳酸鉀制取O2時，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(3)用裝置B制取氧氣時，通過儀器I向錐形瓶內(nèi)添加液體至(選填“a”或“b”)處。該反應(yīng)的化學(xué)方程式是。裝置C是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置，也可用同樣的反應(yīng)制取氧氣，藥品加入至圖示位置并塞緊橡膠塞后，要使反應(yīng)開始，接下來的操作是：，相比于B裝置，C裝置除了裝置簡單、藥品用量少和取材環(huán)保的優(yōu)點外，還具有的優(yōu)點：。(4)若想要收集氧氣并測量所得氧氣體積，從圖中選擇合適的裝置并正確連接：發(fā)生裝置導(dǎo)管→。(選填“①、②、③、④、⑤、⑧、⑦”)(5)近期，我國科學(xué)家突破了CO2人工合成淀粉的技術(shù)，為探究該合成淀粉的組成，取2.7g該淀粉用下圖1所示裝置與O2反應(yīng)，下圖2是乙中氣體傳感器所測數(shù)據(jù)通過電腦轉(zhuǎn)化成的質(zhì)量一時間關(guān)系圖。

關(guān)于上述探究實驗，下列說法正確的是___________(填標(biāo)號)。A．該合成淀粉一定含有碳、氫兩種元素，可能有氧元素B．該合成淀粉一定含有碳、氫、氧三種元素C．淀粉樣品與O2從t1時刻開始反應(yīng)D．t2時刻反應(yīng)結(jié)束，此時淀粉有剩余【答案】(1)長頸漏斗水槽(2)(3)a用手攥緊塑料管的下端，使液體與固體接觸隨時控制反應(yīng)的發(fā)生與停止(4)⑥→⑤→⑦(5)B【詳解】（1）儀器I的名稱是長頸漏斗；儀器Ⅱ的名稱是水槽；（2）高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；（3）用裝置B制取氧氣時，B裝置為固液常溫型，即為過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成氧氣和水，通過儀器I向錐形瓶內(nèi)添加液體至a處，形成液封，防止生成的氣體從長頸漏斗逸出；該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：；裝置C是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置，也可用同樣的反應(yīng)制取氧氣，藥品加入至圖示位置并塞緊橡膠塞后，要使反應(yīng)開始，接下來的操作是用手攥緊塑料管的下端，使液體與固體接觸；相比于B裝置，C裝置除了裝置簡單、藥品用量少和取材環(huán)保的優(yōu)點外，還可以通過捏放塑料管使液體和固體接觸和分離，達(dá)到隨時控制反應(yīng)的發(fā)生與停止；（4）若想要收集氧氣并測量所得氧氣體積，由于氧氣不易溶于水，氧氣密度比水小，可以選擇集氣瓶裝滿水，利用排水法（短管進、長管出）連接量筒制取氧氣并測量所得氧氣體積，選擇GH裝置，故正確連接順序為發(fā)生裝置導(dǎo)管→⑥→⑤→⑦；（5）根據(jù)質(zhì)量守恒，反應(yīng)前后元素的種類和質(zhì)量不變，反應(yīng)后碳元素的質(zhì)量=4.4g××100%=1.2g，反應(yīng)后氫元素的質(zhì)量=1.5g××100%≈0.17g，碳元素和氫元素質(zhì)量和為：1.2g+0.17g=1.37g；已知淀粉質(zhì)量為2.7g＞1.37g，因此淀粉中還含有氧元素；A、該合成淀粉一定含有碳、氫、氧三種元素，故A錯誤；B、該合成淀粉一定含有碳、氫、氧三種元素，故B正確；C、由圖2可知在t2時刻才有新物質(zhì)水和二氧化碳生成，也就是說淀粉樣品與氧氣從t2時刻才開始反應(yīng)，而不是t1，故C錯誤；D、在t4時刻反應(yīng)結(jié)束，由圖2可知t4時刻以后，產(chǎn)生的二氧化碳和水的質(zhì)量不再改變，但氧氣的質(zhì)量有剩余，若淀粉有剩余反應(yīng)會繼續(xù)進行，反應(yīng)產(chǎn)物量沒有增加，所以此時淀粉已經(jīng)反應(yīng)完全，沒有剩余，故D錯誤；故選：B。27．（23-24九年級上·福建寧德·期中）如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置，請回答下列問題：(1)寫出上圖中儀器的名稱：a；b。(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用發(fā)生裝置（填字母），反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為，收集氧氣時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是。(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣①該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為。②若選用裝置B進行實驗，檢查裝置氣密性的操作方法：用止水夾密封導(dǎo)氣管，向儀器b中注水，放置一會兒，觀察到的現(xiàn)象時，說明裝置不漏氣。③與裝置B比較，裝置C的優(yōu)點是。(4)已知：二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水。實驗室常用塊狀大理石和稀鹽酸在常溫下反應(yīng)來制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母），若用G裝置收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從（選“m”或“n”）端通入。【答案】(1)酒精燈長頸漏斗(2)A試管口沒有放一團棉花(3)長頸漏斗內(nèi)會形成一段穩(wěn)定的水柱可以控制化學(xué)反應(yīng)速率(4)B/Cm【詳解】（1）根據(jù)儀器形狀可知，儀器a是酒精燈，儀器b是長頸漏斗。（2）實驗室用高錳酸鉀制取，反應(yīng)物為固體，需要加熱，發(fā)生裝置為A，高錳酸鉀在加熱條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的符號表達(dá)式為。高錳酸鉀溶于水呈紫紅色，為了防止加熱時粉末狀物質(zhì)進入導(dǎo)管，需要在試管口放一團棉花，所以收集氧氣時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒有放一團棉花。（3）①過氧化氫在二氧化錳的催化下分解為水和氧氣，該反應(yīng)的符號表達(dá)式為。②檢查裝置B氣密性的操作方法：用彈簧夾密封導(dǎo)氣管，向儀器b中注水，一段時間后，如果觀察到長頸漏斗與錐形瓶中的液面差保持不變，說明裝置氣密性良好，如果觀察到長頸漏斗與錐形瓶中的液面差不斷改變，說明裝置漏氣。③裝置C可通過注射器控制滴加液體的速率來控制化學(xué)反應(yīng)速率，得到平穩(wěn)的氣流。（4）用大理石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳，是固液常溫型反應(yīng)，故選用B或C裝置作發(fā)生裝置。二氧化碳的密度大于空氣且能溶于水，故只能用向上排空氣法收集。若用G裝置收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從m端通入。四、解答題（本題共2小題，共17分）28．（23-24九年級上·安徽滁州·期中）我國民間有端午節(jié)掛艾草辟邪的習(xí)俗，艾草中含有豐富的黃酮素（化學(xué)式為C15H10O2），其藥用價值非常高。請回答下列問題：(1)黃酮素中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為（填最簡整數(shù)比）。(2)黃酮素中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（精確到0.1%）。(3)11.1g黃酮素中含碳元素的質(zhì)量與多少克二氧化碳中所含碳元素的質(zhì)量相同？（寫