人音版音樂七年級上冊《第5課 鋼鐵洪流進行曲》教學實錄

·第2頁（共2頁）《第5課鋼鐵洪流進行曲》課堂教學實錄【教學內容】人音版七年級上冊第三單元《行進之歌》?！窘滩姆治觥俊朵撹F洪流進行曲》是人音版七年級上冊第三單元《行進之歌》第5課欣賞課，該曲首演于慶祝中華人民共和國成立70周年閱兵式。樂曲激昂起伏的旋律、氣勢磅礙的鋼管樂器和強有力的鼓點聲，猶如源源不斷的洪流涌動，充滿了對強大中國人民解放軍的自變，向全世界展示出生機勃發(fā)、自信從容的新時代中國形象?！緦W情分析】剛剛踏入中學的校門，內心世界比較豐富，對所有的事物都有很強的好奇心，心理上還保持這小學時期的天真愉悅，他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。大多數學生學習態(tài)度都很端正，因此，老師要積極進行教育和教學工作，注意強調學生行為規(guī)范教育，注重學習興趣的培養(yǎng)，使得熱愛音樂，喜歡上音樂課?！窘虒W目標】以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：(一)審美感知感受作品激昂起伏、氣勢磅礙的情緒以及表達的意境(二)藝術表現能夠鑒賞歌曲的曲式結構并分析作品的音樂要素的變化(三)創(chuàng)意實踐能用肢體語言或者道具表現音樂的情緒和旋律（四）文化理解通過欣賞歌曲，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和激發(fā)學生熱愛音樂的情緒，拓展學生的音樂視野?！窘虒W重難點】(一)教學重點:1.能夠鑒賞歌曲的曲式結構并分析作品的音樂要素的變化(二)教學難點:1.能用肢體語言或者道具表現音樂的情緒和旋律【教學過程】一、“提問導入教師：同學們，10月1日是什么節(jié)日？預設：回答問題教師：國慶節(jié)我們國家會舉行什么活動？預設：回答問題教師：閱兵的場面是怎樣的？預設：回答問題教師：今天那我們欣賞的這首作品的名字叫作《鋼鐵洪流進行曲》（板書《鋼鐵洪流進行曲》）【設計意圖：以提問的方式導入，通過提出問題調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】二、師生互動，感受音樂（一）初步聆聽，感受情緒教師：聆聽音樂你想到了什么畫面？情緒是怎樣的？速度是怎樣的？預設：聆聽音樂回答問題教師：該曲首演于慶祝中華人民共和國成立70周年閱兵式。樂曲激昂起伏的旋律、氣勢磅礙的鋼管樂器和強有力的鼓點聲，猶如源源不斷的洪流涌動，充滿了對強大中國人民解放軍的自變，向全世界展示出生機勃發(fā)、自信從容的新時代中國形象。教師：通過聆聽我們知道這首作品由幾個部分組成？（播放音樂）預設：聆聽音樂回答問題教師：樂曲為C大調，復三部曲式。下面我們分段欣賞（二）分析作品，分段欣賞教師：欣賞引子部分，大家聽聽這部分音樂情緒是怎樣的？表現了怎樣的畫面？預設：聆聽音樂回答問題教師：樂曲的開始表現了激蕩的洪流場面，音樂莊重震撼下面欣賞第一部分，大家聽聽這部分音樂情緒是怎樣的？旋律有什么特點？預設：聆聽音樂回答問題教師：第一部分音樂音樂莊重，旋律多使用附點節(jié)奏，富有跳躍性，鏗鏘有力，表現了堅定信念，下面我們變聽音樂邊做聲勢動作預設：做聲勢動作教師：下面我們聆聽第二部分，與第一部分對比，這個主題情緒上有何變化?旋律有什么變化？（播放音樂）預設：回答問題教師：第二部分這段音樂變的稍微舒展利用了空拍的節(jié)奏，是旋律富有流動性，表現了再鋼鐵洪流中堅強的行進，下面我們邊聽音樂邊哼唱（播放音樂）預設：哼唱教師：下面我們聆聽第三部分，聽聽這段音樂大家熟悉嗎？預設：回答問題教師：這段旋律是對第一部分的再現，下面我們下面我們邊聽音樂邊打節(jié)奏X.XXXX|X.XXXX|為這段音樂伴奏預設：表現音樂教師：下面整體欣賞預設：欣賞三、拓展認識，情感升華教師：同學們，什么是“進行曲”呢？預設：回答問題教師：進行曲一種結構工整、節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，并富有強烈號召性，使隊列行進時步伐一致的聲樂曲或器樂曲。下面我們欣賞一下視頻預設：欣賞【設計意圖：通過欣賞歌曲，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力