初中語(yǔ)文文言文閱讀理解專題：《李生論善學(xué)者》

1練習(xí)內(nèi)容閱讀下面的文言文，完成下面小題。王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或謂君不善學(xué)，信①乎？”王生不說(shuō)，曰：“凡師之所言吾悉能志？”李生說(shuō)之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還③走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去，幾欲拒人千里之外，其擇善學(xué)者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭④，盍⑤改之乎？”王生驚覺(jué)，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒⑥?！保ü?jié)選自《李生論善學(xué)者》，有刪改）【注】①信：真的。②志：記住。③還（xuán）：旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)身。④厭：滿足。⑤盍：何不。⑥炯戒：明顯的警戒。（1）下面對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是______

方法具體運(yùn)用課內(nèi)遷移A．“康肅笑而遣之”（《賣油翁》）中的“而”和文中“王生好學(xué)而不得法”中的“而”用法相同。結(jié)合情境B。根據(jù)上下文語(yǔ)境推斷，文中“王生不說(shuō)”和“李生說(shuō)之曰”中的兩個(gè)“說(shuō)”字，意義不一樣。成語(yǔ)推斷C．由成語(yǔ)“多多益善”可類推文中的“王生益慍”的“益”為“更加”的意思。查閱字典D．在《古漢語(yǔ)常用字字典》中“故”有許多義項(xiàng)，如：①緣故；②舊；③特意；④所以。文中“李生故尋王生”中的“故”應(yīng)該是“特意”的意思。A．AB．BC．CD．D

（2）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是______A．凡師之/所言吾悉能志之/是不亦善學(xué)乎B．凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學(xué)乎C．凡師之所言/吾悉能志之是/不亦善學(xué)乎D．凡師之/所言吾悉能志之是/不亦善學(xué)乎

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫橫線語(yǔ)句的大意。但志之而不思之，終必?zé)o所成。（4）參照示例，為“盍改之乎？”設(shè)計(jì)朗讀腳本?！臼纠抗仑M欲卿治經(jīng)為博士邪！“豈”“邪”，應(yīng)讀重音?！柏M”是難道的意思，表示反問(wèn)語(yǔ)氣，朗讀時(shí)應(yīng)神態(tài)嚴(yán)肅，語(yǔ)氣堅(jiān)決，要讀出孫權(quán)對(duì)呂蒙推辭不愿讀書的強(qiáng)烈不滿和責(zé)備之情；句末語(yǔ)氣詞“邪”，朗讀時(shí)應(yīng)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)出孫權(quán)對(duì)其寄寓厚望的懇切之意。盍改之乎？朗讀設(shè)計(jì)：______

（5）每次的背記內(nèi)容過(guò)關(guān)，小李同學(xué)總能得到表?yè)P(yáng)。但是一旦題型發(fā)生改變，他就不能將背記的知識(shí)靈活運(yùn)用。老師善意提醒他學(xué)習(xí)不是一味地死記硬背，小李聽(tīng)后很不高興。根據(jù)上面的材料，你認(rèn)為小李要從哪些方面進(jìn)行改善，方能成為一個(gè)善學(xué)者。參考答案（1）本題考查一詞多義。A.有誤，“康肅笑而遣之”（《賣油翁》）中的“而”是連詞，表修飾；“康肅笑而遣之”（《賣油翁》）中的“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折。兩個(gè)“而”用法不同。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查文言文斷句能力。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；此句句意為：凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？故斷句為：凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學(xué)乎。故選：B。（3）本題考查文言翻譯。文言文句子翻譯要點(diǎn)：重點(diǎn)詞語(yǔ)一定要翻譯準(zhǔn)確，尤其注意一些關(guān)鍵詞的特殊用法，如古今異義、詞類活用、一詞多義、通假字；結(jié)合上下文，語(yǔ)句通順，語(yǔ)意、語(yǔ)氣不變；直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：但，只是；志，記住。而，但是；思，思考；無(wú)所成，沒(méi)有什么成就。句意：你只是記住老師所講的知識(shí)，卻沒(méi)有去思考它，最終一定不會(huì)有什么成就。（4）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。朗讀要注意停頓、語(yǔ)速、重音等技巧。同時(shí)還要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容或主題選擇合適的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣?！邦粮闹?？”的意思是：你為什么不改正呢？“盍”是何不的意思，表示反問(wèn)語(yǔ)氣，因此朗讀時(shí)要重讀，語(yǔ)氣堅(jiān)決，要讀出李生對(duì)王生責(zé)備不滿的反問(wèn)語(yǔ)氣；“乎”句末語(yǔ)氣詞，意思是“呢”，與示例中“邪”的朗誦類似，參照示例，可以表述：“乎”句末語(yǔ)氣詞，意思是“呢”，朗讀時(shí)要重讀，語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)，表現(xiàn)出李生對(duì)王生寄寓厚望的懇切之意。（5）本題考查對(duì)內(nèi)容理解和拓展。根據(jù)“王生不說(shuō)”“王生益慍，不應(yīng)而還走”可知王生在聽(tīng)到李生的建議時(shí)先表現(xiàn)不高興，后更加生氣，不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑開(kāi)了，可以建議：要積極地聽(tīng)取他人意見(jiàn)，謙虛地向他