統(tǒng)編版語文二年級上冊第一單元大單元整體教學(xué)設(shè)計

大自然的奧秘單元解析規(guī)劃主題 大自然的奧秘目標(biāo)確定的依據(jù)1.教材分析本單元圍繞“大自然的秘密”這個主題編排了《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》三篇課文，側(cè)重于體現(xiàn)大自然的一些科學(xué)知識。學(xué)生通過閱讀知曉其中的變化規(guī)律和科學(xué)道理后,會更加喜愛大自然,更想去仔細(xì)觀察大自然,去探究其中的科學(xué)奧秘。本單元的學(xué)習(xí)重點之一：積累并運用表示動作的詞語。此學(xué)習(xí)重點是本單元的語文要素,體現(xiàn)了本套教科書按寬泛的人文主題和語文要素雙線組織單元結(jié)構(gòu)的特點。3篇課文中的動詞用得準(zhǔn),用得巧,增強(qiáng)了表達(dá)效果。比如,《小蝌蚪找媽媽》中的“甩,迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”,《我是什么》中的“穿、披、落、打、飄”,《植物媽媽有辦法》中的“告別、乘、掛、炸”。本單元在每一課的課后題與語文園地“字詞句運用”中,都安排了相應(yīng)的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生感受這些動詞給人帶來的真實感、生動感,并通過用動詞說句子,把閱讀中學(xué)到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)系,在運用中發(fā)展思維與語言能力。本單元的學(xué)習(xí)重點之二：借助圖片,了解課文的內(nèi)容。3篇課文都配有多幅插圖,畫面色彩鮮艷,形象活潑生動,極具吸引力和感染力。要注意引導(dǎo)學(xué)生借助圖片理解重點詞句,了解課文內(nèi)容,借助圖片來講述,背誦課文。本單元“快樂讀書吧”安排了“讀讀童話故事”,重在培養(yǎng)學(xué)生對書的認(rèn)識及良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。低學(xué)段閱讀指導(dǎo)的核心是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,教師要組織開展跟進(jìn)式閱讀,可以分階段組織分享與交流讀書活動,促進(jìn)和保持學(xué)生閱讀的興趣。2學(xué)情分析通過一年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能認(rèn)識700個左右的常用漢字，能識記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。但是，由于識字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現(xiàn)，學(xué)生會出現(xiàn)混淆，識字的準(zhǔn)確性不夠，會出現(xiàn)錯別字。通過前期的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生們都有了簡單的句型概念，認(rèn)識了陳述句，疑問句、感嘆句。知道閱讀課文時要做到：注意力集中，邊讀邊想。對于教材中要求背誦的課文、段落、古詩，多數(shù)的學(xué)生都能完成。在閱讀的過程中，能積累一些好的詞語和句子。在讀課文方面，大部分的學(xué)生都能做到讀正確，不添字、不漏字。但是由于一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的欠缺，加之本身拼讀又不熟練，因此朗讀時會出現(xiàn)不連貫、讀破句，沒有自己的感悟等現(xiàn)象。

多數(shù)學(xué)生能用上學(xué)過的詞語寫話，把圖意表達(dá)正確。一小部分學(xué)生能用上一些描述性的語言進(jìn)行描寫，語言豐富、流暢。在標(biāo)點使用上大部分學(xué)生僅僅會用逗號、句號，一部分學(xué)生還不會使用標(biāo)點。個別學(xué)生的寫話存在嚴(yán)重語病或者學(xué)過的字不會寫的現(xiàn)象，錯別字比較多，主要是因為形近字、音近字的混淆。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過識字與寫字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀40個生字，讀準(zhǔn)4個多音字，按筆順正確、規(guī)范書寫30個字，準(zhǔn)確寫出27個詞語。2.通過多種形式的朗讀、展示，做到正確、流利地朗讀課文；分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》，背誦《植物媽媽有辦法》。3.能借助圖片或關(guān)鍵詞，了解課文內(nèi)容。4.能講一種或一類有趣的動物，吐字要清楚。5.產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，感受閱讀快樂，分享課外閱讀成果。評價任務(wù)1.針對目標(biāo)1：（1）朗讀課文，圈出生字和詞語，認(rèn)讀40個生字，讀準(zhǔn)4個多音字。（2）觀察田字格中字的間架結(jié)構(gòu)和占格，按筆順正確、規(guī)范書寫30個字，準(zhǔn)確寫出27個詞語。2.針對目標(biāo)2：（1）多種形式自由朗讀課文、班內(nèi)展示。（2）畫出關(guān)鍵詞句，結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗，理解詞句的意思和課文內(nèi)容。（3）背課文指定段落。3.針對目標(biāo)3：借助課文中插圖，展開合理的想象，了解課文內(nèi)容。4.針對目標(biāo)4：觀察圖片，表達(dá)動物的特點。5.針對目標(biāo)5：閱讀童話故事，分享交流閱讀成果。教學(xué)安排 本單元大約需要9課時：第1、2課時：.認(rèn)識“塘、腦”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“教”，會寫“兩、哪”等10個字，會寫“看見、哪里”等8個詞語；能分角色朗讀課文，借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事；積累并運用“披、鼓、露、甩”等表示動作的詞語，積累“腦袋、口袋”等詞語。第3、4課時：.認(rèn)識“曬、極”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”，會寫“變、極”等10個字，會寫“天空、傍晚”等10個詞語；能正確、流利地朗讀課文。能提取關(guān)鍵信息，用自己的話簡單說出水的變化過程；體會“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說句子；知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能給人們帶來好處也能給人們帶來災(zāi)害。第5、6課時：認(rèn)識“植、如”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會寫“法、如”等10個字，會寫“辦法、如果”等9個詞語；能正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能提取關(guān)鍵詞語，了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會“乘著、掛住、炸開”用詞的準(zhǔn)確。第7課時：.聯(lián)系生活經(jīng)驗，清楚地介紹一種動物；認(rèn)真聽別人介紹，對不明白的地方，能有禮貌地提問。第8、9課時：.認(rèn)讀“手套、帽子”等8個詞語；學(xué)會使用動詞說句子；能正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)的漢字；背誦《梅花》；熟讀《企鵝寄冰》。教學(xué)資源1.教材：《語文（二年級上冊）》，人民教育出版社，2017年部編版。2.課內(nèi)資源：多媒體、教師教學(xué)用書及配套光盤中的教學(xué)資源。3.課外資源：工具書、課外繪本讀物、搜集的資料（包括圖片、文字、視頻等）等。1.小蝌蚪找媽媽教案設(shè)計（兩課時）課題 1小蝌蚪找媽媽課型 新授教學(xué)準(zhǔn)備 課件課時安排 共2課時 目標(biāo)確定的依據(jù)1.課標(biāo)分析識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視學(xué)生獨立識字能力的培養(yǎng)，教師在指導(dǎo)學(xué)生識記生字時要讓學(xué)生利用各種方法識記生字。寫字要求掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字形體美；并且注意寫字姿勢正確、教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。朗讀要求學(xué)習(xí)用普通話朗讀，強(qiáng)調(diào)老師的指導(dǎo)、示范，重視學(xué)習(xí)朗讀的過程。學(xué)生在對文本有了初步感知的前提下結(jié)合上下文或生活實際了解詞句，并積累詞語。2.教材分析這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中,不知不覺變成了小青蛙,并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識，告訴我們從小就要養(yǎng)成獨立生活、遇事主動探索的習(xí)慣。3.學(xué)情分析經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)生字都有了自己的方法，教師應(yīng)相信他們的識字能力。另外，學(xué)生對蝌蚪和青蛙都很熟悉，所以教學(xué)本課，應(yīng)以朗讀為主，特別是分角色朗讀會受到學(xué)生的歡迎。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“塘、腦”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“教”，會寫“兩、哪”等10個字，會寫“看見、哪里”等8個詞語。2.能分角色朗讀課文，借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容。3.結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。4.積累并運用“披、鼓、露、甩”等表示動作的詞語，積累“腦袋、口袋”等詞語。課時 第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“塘、腦”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“教”，會寫“兩、寬、皮、哪”4個字。2.通過演一演、看圖、比較等辦法了解表示動作的詞語的意思。3.借助圖片和表示時間變化的句子了解課文內(nèi)容，按順序說清楚小蝌蚪長成青蛙的變化過程。評價任務(wù)1.借助漢語拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段序號，圈出并認(rèn)識生字和詞語。觀察字的間架結(jié)構(gòu)，寫一寫“塘、腦”兩個生字。2.朗讀課文，用波浪線畫出表現(xiàn)青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化的句子。3.分角色朗讀，復(fù)述故事。教學(xué)活動設(shè)計一、導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？（出示尋人啟示）讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰？它在哪？聽說二年級的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！你們愿意幫這個忙嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）二、自學(xué)課文揭示自學(xué)要點：1.小蝌蚪為了找媽媽，都去向誰打聽了？2.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？他們的媽媽是什么樣的？檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞結(jié)合學(xué)生的自學(xué)，出示下列生字詞。腦袋讓學(xué)生摸摸自己的腦袋，想一想小蝌蚪的腦袋是什么樣子的。烏龜提示學(xué)生注意“龜”的下半部不是“電”。披讓學(xué)生組詞。例：披上大衣、披星戴月。迎讓學(xué)生和柳樹的“柳”區(qū)別記憶。四、試讀課文可采取全班輪讀的方式進(jìn)行（一人讀一句，或一人讀一節(jié)）五、理清層次，分段1.指名學(xué)生分角色朗讀，標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：（1）這篇課文一共有幾個自然段？（2）小蝌蚪們在找媽媽的過程中遇見了誰，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化?（3）最后小蝌蚪們在哪里找到了它們的媽媽？它們的媽媽是什么樣的？2.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文層次。3.學(xué)生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次：（1）第一段寫池塘有一群小蝌蚪，介紹了小蝌蚪的外貌特征。（2）第二、三段寫小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了鯉魚媽媽和烏龜。（3）最后三段寫小蝌蚪找到了它們的媽媽，并和媽媽一起去捉害蟲。板書設(shè)計1小蝌蚪找媽媽朗讀課文認(rèn)讀生字理清層次課后作業(yè)熟讀課文1.小蝌蚪找媽媽教案設(shè)計（兩課時）課時 第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會寫“頂、眼、睛、肚、孩、跳”6個字，會寫“看見、哪里”等8個詞語。2.分角色朗讀課文。通過演一演、看圖、比較等辦法了解動詞的意思。借助課文圖片講小蝌蚪找媽媽的故事。3.通過分角色朗讀和講故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。評價任務(wù)1.觀察字的間架結(jié)構(gòu)，寫一寫“頂、跳”等6個生字。2.演一演了解動詞的意思。3.分角色朗讀，復(fù)述故事。教學(xué)活動設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。2.請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。二、精讀課文，讀中感悟1.學(xué)習(xí)第一部分。（第1自然段）學(xué)生齊讀第一自然段，思考：這時的小蝌蚪是什么樣子的？小蝌蚪有著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。2.學(xué)習(xí)第二部分。（第2、3自然段）（1）學(xué)習(xí)第2自然段，思考：①小蝌蚪的樣子發(fā)生了怎樣的變化？②小蝌蚪在看見鯉魚媽媽時用了個什么動詞？說明了什么？③我們從鯉魚媽媽那里知道了小蝌蚪的媽媽長什么樣？（2）學(xué)習(xí)第3自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：①告別鯉魚媽媽后，小蝌蚪在找媽媽的途中又發(fā)生了什么變化？他們把誰錯認(rèn)成他們的媽媽？②小蝌蚪看見烏龜后“追上去”說明了什么？③為什么烏龜不是小蝌蚪的媽媽？從烏龜?shù)幕卮鹬校覀冇种懒蓑蝌綃寢尩氖裁刺攸c？3.學(xué)習(xí)第三部分，學(xué)生大聲地自由朗讀第4～6自然段，并請同學(xué)用課文中的語句說說青蛙的樣子以及小蝌蚪長成青蛙后發(fā)生的變化?！翱匆姾扇~上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛?！毙◎蝌介L成青蛙后他們的尾巴不見了。三、朗讀全文各種形式的朗讀課文，指名讀、排火車讀、男生讀、女生讀。四、簡要復(fù)述課文小蝌蚪是怎么找到媽媽的？小蝌蚪又是怎么長成青蛙的呢？誰能簡單的說說？學(xué)生默讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。板書設(shè)計1小蝌蚪找媽媽兩條后腿披碧綠的兩條前腿露雪白的尾巴變短鼓尾巴不見了蹲課后作業(yè)抄寫帶生字的詞語2.我是什么教案設(shè)計（兩課時）課題 2我是什么課型 新授教學(xué)準(zhǔn)備 課件課時安排 共2課時 目標(biāo)確定的依據(jù)1.課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視學(xué)生獨立識字能力的培養(yǎng)，教師在指導(dǎo)學(xué)生識記生字時要讓學(xué)生利用各種方法識記生字。寫字要求掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字形體美；并且注意寫字姿勢正確、教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。朗讀要求學(xué)習(xí)用普通話朗讀，強(qiáng)調(diào)老師的指導(dǎo)、示范，重視學(xué)習(xí)朗讀的過程。學(xué)生在對文本有了初步感知的前提下結(jié)合上下文或生活實際了解詞句，并積累詞語。課標(biāo)要求低年級學(xué)段要學(xué)會借助讀物中的圖畫閱讀。2.教材分析本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和水的利與害。文中始終不點明“我”就是水，而是通過描述水的形態(tài)變化及與人類的關(guān)系，讓讀者去猜,更增加了文章的趣味性。3.學(xué)情分析學(xué)生對水并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“曬、極”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”，會寫“變、極”等10個字，會寫“天空、傍晚”等10個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。能提取關(guān)鍵信息，用自己的話簡單說出水的變化過程。3.體會“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說句子。4.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能給人們帶來好處也能給人們帶來災(zāi)害。課時 第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“曬、極、傍、越、滴”等5個生字，寫好“極旁”等7個字。2.正確、流利地朗讀課文。在整體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用自己的話說說水的變化過程。評價任務(wù)1.借助漢語拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段序號，圈出并認(rèn)識生字和詞語。觀察字的間架結(jié)構(gòu)，寫一寫“旁、極”兩個生字。2.朗讀課文，用波浪線標(biāo)出水的變化過程的句子，仿句體會“落、打、飄”。教學(xué)活動設(shè)計激趣導(dǎo)入1.游戲。教師描述班上一名同學(xué)的外貌及性格特征或特長，讓學(xué)生猜猜他是誰。2.今天我們要學(xué)的課文里也藏著一位朋友，是誰呢？板書課題，讓學(xué)生帶著疑問讀課題，注意“么”讀輕聲。二、通讀課文1.學(xué)生朗讀課文，圈出文中的生字，再試著讀一讀課文。2.教師有感情地范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎么讀的，特別注意生字的讀音。3.學(xué)生自由地放聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。4.出示帶拼音的生詞卡片，“開火車”認(rèn)讀，糾正讀音。5.分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確、讀流利。教師巡視，個別輔導(dǎo)。6.現(xiàn)在知道“我”是什么了嗎？說說你是從哪一自然段看出來的。三、抓住重點段進(jìn)行朗讀感悟1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。（1）指名朗讀第1自然段，再說說怎么看出“我”是水的。（2）老師引讀變化的原因，學(xué)生齊讀水的變化形態(tài)，要求讀的有感情。2.學(xué)習(xí)第3自然段。指名朗讀，再說說從這一自然段是怎么知道“我”是水的。3.學(xué)習(xí)第4自然段。（1）朗讀，說說你從中讀懂了什么。結(jié)合上下文理解“溫和”、“暴躁”、結(jié)合圖畫或生活實際理解“灌溉”。（2）學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗說說水的用途。板書設(shè)計我是什么水----汽----連成一片-----云-----遇冷----雨-----冰雹----雪課后作業(yè)熟讀課文2.我是什么教案設(shè)計（兩課時）課時 第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“溪、奔、洋、壞、淹、沒、沖、毀、屋、猜”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”，學(xué)寫“變、帶、片”3個字。2.了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。評價任務(wù)1.借助漢語拼音自由讀課文,圈出并認(rèn)識生字和詞語。觀察字的間架結(jié)構(gòu)，寫一寫“變、片”等生字。2.引導(dǎo)學(xué)生了解水的變化過程及其危害和益處。教學(xué)活動設(shè)計復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.課件出示生字詞，檢查學(xué)生掌握情況。2.引導(dǎo)學(xué)生分自然段接讀課文。二、朗讀背誦1.有感情的朗讀全文。2.游戲：“我是最棒講解員”。（1）自己練習(xí)背誦喜歡的段落。（2）看掛圖，有感情的背誦課文第1、2、3自然段。（3）給自己喜歡的掛圖配音，想背就站起來背。三、指導(dǎo)寫字1.出示10個要求會寫的字。2.觀察字形特點。3.師范寫生字。4.生描紅寫字。四、鞏固練習(xí)，升華情感1.我會按照課文內(nèi)容填空。太陽一曬，____________。升到天空，我又變成________，連成一片，在空中__________。人們叫我“_____________”。2.我還知道水對人類的作用。（至少寫出兩條）3.升華情感：（1）師（出示課件）水能幫人們做很多好事，但是人們一點也不珍惜，現(xiàn)在她的身體越來越虛弱了，請小朋友們快來救救她吧?。?）聯(lián)系實際明白如何保護(hù)水資源,如:節(jié)約用水；植樹造林，預(yù)防水土流失；處理污水；不傾倒垃圾......（3）師：正是因為有了水，我們的世界才美麗！請用我們的實際行動，為保護(hù)水資源出一份綿薄之力，向家人宣傳保護(hù)水資源，用自己的實際行動做一名節(jié)水小衛(wèi)士！用自己那顆最真誠的心去保護(hù)它。板書設(shè)計我是什么溫和----灌溉田地，發(fā)動機(jī)器暴躁----淹沒莊稼，沖毀房屋課后作業(yè)抄寫本課生字3.植物媽媽有辦法教案設(shè)計（兩課時）課題 3植物媽媽有辦法課型 新授教學(xué)準(zhǔn)備 課件課時安排 共2課時 目標(biāo)確定的依據(jù)1.課標(biāo)分析學(xué)生在對文本有了初步感知的前提下結(jié)合上下文或生活實際了解詞句，并積累詞語。課標(biāo)中指出，在低年級閱讀故事和詩歌，主要不是培養(yǎng)閱讀能力，而重在閱讀過程的展示，關(guān)注的是學(xué)生在閱讀中的情感體驗和想象活動，從課文的語言中直接感知事件、任務(wù)或情景，這是展開性和表現(xiàn)性目標(biāo)。2.教材分析《植物媽媽有辦法》主要介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，同時告訴小讀者植物傳播種子的方法很多，仔細(xì)觀察就能得到更多的知識。本課的突出特點是擬人手法的運用,文中把植物和種子分別當(dāng)作“媽媽”和“孩子”來寫，讀起來親切、有趣，易于調(diào)動小讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)他們觀察、探索大自然的欲望。此外，本課自始至終押韻，讀起來朗朗上口，容易調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣3.學(xué)情分析學(xué)生對課文中所列舉的蒲公英、蒼耳、豌豆并不陌生，加上課文采用擬人手法，語言生動有趣，能夠引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不過由于他們年齡尚小，對身邊事物不可能觀察得很仔細(xì)，因此，這三種植物傳播種子的方法將成為他們學(xué)習(xí)中的難點。教學(xué)時應(yīng)在讀的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“植、如”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會寫“法、如”等10個字，會寫“辦法、如果”等9個詞語2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.能提取關(guān)鍵詞語，了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會“乘著、掛住、炸開”用詞的準(zhǔn)確。課時 第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.利用形聲字識字規(guī)律，聯(lián)系生活實際識字等方法，認(rèn)識“植、如”等14個生字，會寫“法、如”等10個生字，會寫“辦法、如果”等9個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。評價任務(wù)1.借助漢語拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段序號，圈出并認(rèn)識生字和詞語。觀察字的間架結(jié)構(gòu)，寫一寫“法、如”10個生字。2.能正確流利地朗讀課文。教學(xué)活動設(shè)計一、圖片導(dǎo)入1.出示植物圖片，問：你知道這些植物的名字嗎？2.揭示課題，板書課題：植物媽媽有辦法。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。1.鼓勵學(xué)生自讀課文。2.組織學(xué)生小組合作，讀課文，交流生字詞的學(xué)習(xí)方法。3.檢測生字詞掌握情況。（1）小老師游戲。（2）指名分節(jié)讀詩歌。（3）組織學(xué)生交流識字的好方法。4.用組織學(xué)生觀察生字，教師示范等方式教學(xué)生書寫生字。5.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，初步感知課文。小組合作：課文一共幾個小節(jié)，寫了哪幾種植物媽媽傳播種子的好方法？三、朗讀感悟，認(rèn)知貫通。1.學(xué)生讀第1小節(jié)。2.小組交流，這一小節(jié)共有幾句話？“孩子”“長大”“四海為家”“旅行”指什么？3.全班交流。4.指名讀好最后一個疑問句。5.有感情地朗讀第1小節(jié)。板書設(shè)計植物媽媽有辦法蒲公英蒼耳豌豆課后作業(yè)1.了解蒲公英、蒼耳、豌豆的生長環(huán)境2.查找課本以外的植物傳播種子的例子3.植物媽媽有辦法教案設(shè)計（兩課時）課時 第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，激發(fā)觀察植物、了解植物奧秘的興趣。2.背誦課文。評價任務(wù)1.用波浪線標(biāo)出三種植物傳播種子的方法，并仿照課文說一說其他植物傳播種子的方法。2.背誦課文。教學(xué)活動設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.課件出示本課生字詞，開火車?yán)首x。2.齊讀課文。3.問：課文里的植物媽媽用怎樣的好辦法讓自己的孩子旅行？二、創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容。1.指導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，通過閱讀第2～4小節(jié)，了解植物媽媽的好辦法。2.對學(xué)生交流內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。（1）通過圖片幫助學(xué)生了解“降落傘”指蒲公英種子。（2）播放視頻了解：蒲公英種子傳播的過程，了解“乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”。（3）出示“鎧甲”的圖片，理解“帶刺的鎧甲”。（4）動漫演示：豆莢在陽光下裂開。（5）歸納三種植物傳播種子的方法。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2～4小節(jié)。讀出對植物媽媽的贊美之情。（進(jìn)行表演體驗，邊讀邊演，讀出自己的感情）三、拓展延伸，激發(fā)興趣。1.引導(dǎo)學(xué)生交流，大自然中的植物還有“很多很多”辦法傳播種子。2.引導(dǎo)學(xué)生默讀第5小節(jié)，說說小朋友怎樣才能了解這些知識。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第5小節(jié)。4.植物傳播種子還有哪些好辦法？請你說一說，和同學(xué)們一起分享。四、總結(jié)全文，背誦積累1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容。2.各種方式讀課文。3.指導(dǎo)學(xué)生背誦。4.布置作業(yè)，完成小練筆。板書設(shè)計植物媽媽有辦法蒲公英----降落傘----風(fēng)蒼耳----鎧甲----動物豌豆----豆莢----太陽課后作業(yè)抄寫本課生字口語交際：《有趣的動物》教案設(shè)計課題 口語交際《有趣的動物》課型 新授教學(xué)準(zhǔn)備 課件課時安排 共1課時 目標(biāo)確定的依據(jù)1.課標(biāo)分析課標(biāo)對第一學(xué)段口語交際提出聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)；能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞；有表達(dá)的自信心的要求。2.教材分析本次口語交際組織學(xué)生圍繞“有趣的動物”這一話題展開創(chuàng)設(shè)不同情境，進(jìn)行多項互動，培養(yǎng)學(xué)生交流表達(dá)的能力，同時讓學(xué)生懂得人要與動物和諧相處。3.學(xué)情分析通過一年級上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，特別是4次《口語交際》課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一些基本的交際意識和“說話的時候看著對方的眼睛”等交際習(xí)慣。但由于是本學(xué)期第一次口語交際課，有必要對一些基本的交際意識和交際習(xí)慣進(jìn)行復(fù)習(xí)。課時 第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.聯(lián)系生活經(jīng)驗，清楚地介紹一種動物，能說出有趣之處。2.能認(rèn)真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問或補(bǔ)充。評價任務(wù)1.知道學(xué)生明確自己要說的有趣的地方。2.引導(dǎo)學(xué)生“講清楚”、“提問或補(bǔ)充”。教學(xué)活動設(shè)計一、情境導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境，參觀動物園。2.介紹名字，互打招呼。二、展示風(fēng)采1.例子引領(lǐng)，介紹有趣的動物。2.組織學(xué)生小組合作交流。利用口語交際評價單（課件出示），從表達(dá)與傾聽兩個方面作出小組評價。3.小組推薦介紹。每組1人，在全班介紹。4.老師指導(dǎo)學(xué)生“講清楚”。三、布置作業(yè)，拓展交流制作介紹卡，匯總成小讀本《有趣的動物》。板書設(shè)計有趣的動物名字特點樣子本領(lǐng)生活習(xí)性課后作業(yè)把今天交到的動物朋友介紹給爸爸媽媽認(rèn)識。語文園地一教案設(shè)計（兩課時）課題 語文園地一課型 新授教學(xué)準(zhǔn)備 課件課時安排 共2課時 目標(biāo)確定的依據(jù)1.課標(biāo)分析學(xué)習(xí)獨立識字。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。低年級進(jìn)行寫話訓(xùn)練時要注意培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，運用上閱讀和生活中學(xué)到的詞語，根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。2.教材分析本園地安排了5個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”由一組野外探險必備物品組成?！白衷~句運用”分為兩部分，第一部分是體會加點詞語的不同意思;第二部分是用加點的詞語說話?！皶鴮懱崾尽币庠谥笇?dǎo)學(xué)生如何寫好左右結(jié)構(gòu)的漢字。“日積月累”是一首王安石的《梅花》“我愛閱讀”是一短文《企鵝寄冰》。3.學(xué)情分析關(guān)于生字,學(xué)生樂認(rèn)樂寫，但是對于漢字間架結(jié)構(gòu)的布局規(guī)劃還欠認(rèn)識，教師應(yīng)注意給以方法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“手套、帽子”等8個詞語。2.學(xué)會使用動詞說句子。3.能正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)的漢字。4.朗讀背誦古詩《梅花》。5.熟讀《企鵝寄冰》。帶領(lǐng)學(xué)生初步了解書的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣。課時 第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“手套、帽子”等8個詞語。2.學(xué)會使用動詞說句子。3.能正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)的漢字。評價任務(wù)1.結(jié)合生活實際，認(rèn)識理解詞語。2.積累詞匯，辨析詞語