2024年廣東省深圳市龍華區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷

2024年廣東省深圳市龍華區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷

一、解讀選擇。（40分）

1.（6分）曉字形，析“選擇下面是“選擇”字形解說(shuō)，請(qǐng)你根據(jù)解說(shuō)和對(duì)話(huà)補(bǔ)充橫線(xiàn)上的內(nèi)容。

今文字古文字字形解說(shuō)用字示例

暹（選）囑從孟（chud）巽（x€in）聲。《說(shuō)（1），講信修臉

文解字》中提到：“逗,遣也?！庇忠灰弧抖Y記?禮運(yùn)》

說(shuō)：“返一日逗擇也「從字形來(lái)

金文小篆

看，造字本義可能是從兩個(gè)人中挑

人派遣。

攆（擇）撐，從手睪（yi）聲?！墩f(shuō)文解字》：（2），其不善

a出罷“攆柬（簡(jiǎn)）逗也」從字形來(lái)看，者而改之。

*IT造字本義可能是人用眼睛觀察，用一一《論語(yǔ)?述而》

今文小短手選出適合祭祀的羔羊。

小龍：什么叫“從逕巽聲”“從手翠聲”呀？

小華：還記得咱讀過(guò)的《經(jīng)典常談》不？這和造字法有關(guān)，指的是“選”和“擇”都是（3）字

（填造字法）?！稗煛薄笆帧笔橇x符（意符），“巽”“翠”是聲符。

小龍：我想起來(lái)了！義符就是和字義有關(guān)的。字形里有“手”的字，都和“手”有關(guān)。比如"（4）jue

擇”，也是“用手挑選”的意思。但“走”是什么字呢？

小華：“逕”字是由像路口形狀的“彳（」）”和像人足之形的“止（V”'構(gòu)成的會(huì)意字，后演化成部

首“I”。字形里有“走”的字，往往和行進(jìn)有關(guān)，如返、還、迸、過(guò)、遁、（5）qian等，這

些（6）（詞性）都和“行進(jìn)”有關(guān)。

小龍：原來(lái)如此！“選擇”二字也頗有深意呢。所謂人生，就是選好自己的路，走好自己的路。

2.（6分）讀偉人，明“選擇”。梳理三年學(xué)過(guò)的課文，完成以下任務(wù)。

在局勢(shì)緊張之際，【甲】選擇昂首疾呼，踐行“說(shuō)了就做”；在戰(zhàn)火紛飛之時(shí)，【乙】選擇遠(yuǎn)赴中國(guó)，

舍身救死扶傷；在母親去世之后，【丙】選擇直面現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)定“好好兒活”，o他們有的活在動(dòng)

蕩年代，卻有著滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)：有的身處艱難境地,卻始終心懷大義；有的面臨人生坎坷，卻選擇積極前行。

（1）文中【甲】【乙】【丙】三處應(yīng)填的人物依次是

A.陳毅；鄧稼先；史鐵生

B.聞一多；鄧稼先；朱自清

c.聞一多；白求恩；史鐵生

D.陳毅：白求恩；朱自清

（2）請(qǐng)以號(hào)出或后里本人的選擇為話(huà)題，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，在橫線(xiàn)處仿寫(xiě)一句話(huà)。

（3）畫(huà)線(xiàn)句子是一個(gè)病句，請(qǐng)把修改正確的句子寫(xiě)下來(lái)。

3.（3分）看凡人，評(píng)“選擇”。面對(duì)選擇，人物性格往往起重要作用。請(qǐng)參照相關(guān)內(nèi)容，補(bǔ)出空白部分。

人物人生的一次選擇簡(jiǎn)評(píng)

徐海東（《紅星照耀中國(guó)》）徐海東在當(dāng)窯工的時(shí)候，參加反對(duì)面對(duì)不公，徐海東選擇抗?fàn)?，具?/p>

克扣工人工資的罷工。反抗精神的他之后才能走上革命

道路。

林沖（《水滸傳》）(1)_____________________面對(duì)權(quán)勢(shì)的陷害，林沖選擇了忍

受，逆來(lái)順受的他看不到前路的危

機(jī)。

沈瓊枝（《儒林外史》）沈瓊枝不愿嫁給鹽商宋為富當(dāng)小(2)

妾，選擇離家逃婚，在金陵賣(mài)詩(shī)、

刺繡為生。

4.（4分）聯(lián)現(xiàn)實(shí)，思“選擇”。深圳充滿(mǎn)機(jī)遇也充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，有人選擇“離深”，也有人選擇“留深”。請(qǐng)你

以深圳人的身份，以“選擇”為話(huà)題，寫(xiě)一段話(huà)，祝福離開(kāi)或留下的人。要求：（1）語(yǔ)言要連貫；（2）

表達(dá)要得體。

5.（10分）班級(jí)以“古人的選擇”為專(zhuān)題，編撰詩(shī)文集，請(qǐng)你完成。

境遇何相似，選擇卻有別一一“古人的選擇”詩(shī)文集

境遇詩(shī)文評(píng)點(diǎn)

觀賞秋景晴空一鶴排云上，抒寫(xiě)豪情

（1）..（劉禹錫《秋

詞》（其一））

（2）,人不寐，將軍沉浸鄉(xiāng)愁

白發(fā)征夫淚。（范仲淹《漁家傲?秋思》）

與友分離（3）,天涯若比鄰。（《王積極豁達(dá)

勃《送杜少府之任蜀州》》

（4）,人去歌盡

（5）o（岑參《白雪

歌送武判官歸京》）

遭遇困難（6）,苦悶掙扎

（7）。（李清照《漁

家傲》）

天大寒，硯冰堅(jiān)，（8）,艱苦學(xué)習(xí)

弗之怠。（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

月夜思親明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上

宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,

慨嘆人生

又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄

清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨,

何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月

有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)

久，千里共嬋娟。

——蘇軾《水調(diào)歌頭》

（9）請(qǐng)揣摩詩(shī)人面對(duì)“乘風(fēng)歸去”和

“在人間”的選擇時(shí)的內(nèi)心，把他的

心理活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。

6.（II分）學(xué)習(xí)小組向古人汲取“選擇”的智慧，搜集以下材料，對(duì)此展開(kāi)討論。

【甲】

魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍他而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦

我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所

惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所

惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所

欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，,賢者能勿喪耳。

（節(jié)選自《孟子?告子上》）

【乙】

李時(shí)珍，字東壁，以醫(yī)為業(yè)。讀書(shū)十年，不出戶(hù)庭。博學(xué)無(wú)所弗窺，善醫(yī)，即以醫(yī)自居。楚王聞

之，聘為奉祠，掌良醫(yī)所①事。世子暴厥，立活之。薦于朝，授太醫(yī)院判。一歲告歸，著《本草綱目》。

年七十六，為遺表②授其子建元。其略曰：“臣幼苦贏疾，惟耽典籍，奮切編摩，纂述諸家。伏念本

草一書(shū)關(guān)系頗重謬誤實(shí)多,竊加訂正，歲歷三十，功始成就,”

贊日：李公紛紛③，樂(lè)道遺榮，下學(xué)上達(dá)，良師古人。

（選自《白茅堂集》，有刪減）

注釋?zhuān)孩倭坚t(yī)所：官署名。后“太醫(yī)院”同。②遺表：臣子生前寫(xiě)好死后呈給皇帝的報(bào)告。③紛紛：這

里指李時(shí)珍一生忙碌于醫(yī)學(xué)。

（1）【探詞義】學(xué)習(xí)小組梳理詞義，請(qǐng)你依據(jù)提示，解釋加點(diǎn)字。

分類(lèi)例句釋義

同義關(guān)聯(lián)故患?有所不辟也①_____________

然后知生于憂(yōu)心而死于安樂(lè)也（《生于憂(yōu)患死于安

樂(lè)》）

臣幼苦羸疾②____________________________

百姓芮秦久矣（《陳涉世家》）

異義辨析一歲告歸③__________

男有分，女有歸（《大道之行也》）女子出嫁。

功始成旗④__________

持魏火煬之（《活板》）靠近。

（2）【疏文意】探究古人選擇時(shí)，大家感覺(jué)畫(huà)波浪線(xiàn)句子不好理解，請(qǐng)你用現(xiàn)代漢語(yǔ)補(bǔ)充解說(shuō)。

①____________________,人人都有，

②,學(xué)習(xí)知識(shí)通達(dá)高深的道理，

（3）【析寫(xiě)法】以下關(guān)于【甲】【乙】?jī)晌牡姆治觯回蹬龅囊豁?xiàng)是

A.【甲】文邏輯嚴(yán)密，用“魚(yú)和熊掌”的類(lèi)比提出論點(diǎn)，再用層層推理加以論證。

B.《孟子》以雄辯著稱(chēng)，【甲】文兩次使用反問(wèn)句，營(yíng)造非凡氣勢(shì)，增強(qiáng)說(shuō)服力。

C.【乙】文李時(shí)珍是“賢者”，他選擇為后世修撰醫(yī)書(shū)，這也是“取義”的表現(xiàn)。

D.【乙】文中畫(huà)橫線(xiàn)句“伏念本草一書(shū)關(guān)系/頗重謬/誤實(shí)多”的斷句是正確的。

（4）【悟情思】正如“賢者”，每個(gè)偉大的稱(chēng)謂背后都是一份艱難的取舍。請(qǐng)從下邊稱(chēng)謂中任選其一,

結(jié)合相關(guān)作者或人物，談?wù)勊侨绾稳∩岫骨Ч诺摹?/p>

真將軍（《史記?周亞夫軍細(xì)柳》）

古仁人（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

二、學(xué)會(huì)選擇。（16分）

7.（16分）義務(wù)教育即將結(jié)束，學(xué)校開(kāi)設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)”展覽，請(qǐng)你閱讀展板內(nèi)容，回答問(wèn)題。

展板一職業(yè)生涯如何規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃指在評(píng)估、分析、總結(jié)個(gè)人的主客觀條件的基礎(chǔ)上，綜合分析與權(quán)衡自己的興趣、

愛(ài)好、能力及性格特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定職業(yè)決策，從而制定和實(shí)施職業(yè)計(jì)劃。其中，職業(yè)

自我評(píng)估是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

人牛川林的生

"定職業(yè)上洱

杜公而求、折％正、文砌"謔馬

我的興也、優(yōu)H標(biāo)：落實(shí)H

.也或?yàn)榛匮镜墓瓨I(yè)、個(gè)人腎即計(jì)切的空更工

缺點(diǎn)、技能兒的只體信詫

人、過(guò)a”丫的卬無(wú)力撲匕M

什么

評(píng)信與反饃

職業(yè)決施與逸行初定、工施計(jì)劃

路定職業(yè)志向職業(yè)自我評(píng)估

圖I規(guī)劃職業(yè)生涯6力區(qū)木步郭清單

圖2職業(yè)自我評(píng)估

（整合自網(wǎng)絡(luò)）

展板二新型職業(yè)怎樣催生

從業(yè)加0

這一以金星否能懷嗯5孔械多的儀曼人。

新職業(yè)

年黑撕收及“足

公.長(zhǎng)濟(jì)的V》

H<.能否入改

勞動(dòng)力乳/MA

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手.小史育展，

殳5也?的【伊

號(hào)召新衣女2歲

共行木及同力弓

準(zhǔn)力.或及口？

方百反”

取業(yè)M為出文地板”

加段嶺工青〃M

S3新職業(yè)6勺定義標(biāo)泄

近年來(lái)，伴隨著AI大模型應(yīng)用、“雙碳”引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、人們生活消費(fèi)理念轉(zhuǎn)變等行業(yè)新“風(fēng)口”,

數(shù)字職業(yè)、綠色職業(yè)、“美學(xué)消費(fèi)”職業(yè)、健康管理職業(yè)……這些新興職業(yè)成為了新“潮流”。

新職業(yè)職責(zé)

AI訓(xùn)練師使用智能訓(xùn)練軟件，在人工智能產(chǎn)品使用過(guò)程中進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)管理、算法參數(shù)設(shè)置、

人機(jī)交互設(shè)計(jì)、性能測(cè)試跟蹤及其他輔助作業(yè)的人員。

建筑節(jié)能減排咨詢(xún)應(yīng)用節(jié)能減排技術(shù)，從事建筑及其環(huán)境、附屬設(shè)備測(cè)評(píng)、調(diào)適、改造、運(yùn)維等工作

師的咨詢(xún)服務(wù)人員。

生活美學(xué)規(guī)劃師發(fā)現(xiàn)美、探究美，創(chuàng)造美的人員，在確保產(chǎn)品品質(zhì)的基礎(chǔ)上，提升美觀度和功能性。

社群健康助理員運(yùn)用衛(wèi)生健康及互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)技能，從事社群健康檔案管理、宣教培訓(xùn)，就診和保健

咨詢(xún)、代理、陪護(hù)及公共衛(wèi)生事件事務(wù)處理的人員。

（選自《環(huán)球時(shí)報(bào)》2023年8月26日、《關(guān)于發(fā)布區(qū)塊鏈工程技術(shù)人員等職業(yè)信息的通知》（人社廳發(fā)

（2020）73號(hào)））

展板三擇業(yè)敬業(yè)名案談

如果我們把這一切都考慮過(guò)了，如果我們生活的條件容許我們選擇任何一種職業(yè)，那么我們就可

以選擇一種的職業(yè)，選擇一種建立在我們的職業(yè)，選擇一種給我們提供廣闊場(chǎng)所來(lái)為人類(lèi)進(jìn)行活動(dòng)、接

近共同目標(biāo)（對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，一切職業(yè)只不過(guò)是手段）如完美境地的職業(yè)。

一一選自馬克思《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》，有刪減

凡做一件事，便忠于一件事，一點(diǎn)不旁鷲，便是敬.當(dāng)大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車(chē)也是一件事。

事的名稱(chēng)，從俗人眼里看來(lái)，有高下；事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下。凡職業(yè)沒(méi)有不是神

圣的，所以凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。唯其如此，所以我們對(duì)于各種職業(yè)，沒(méi)有什么分別揀搭。因自己的

才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。

——選自梁?jiǎn)⒊毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》，有刪減

展板四擇業(yè)敬業(yè)榜樣人

龍華區(qū)初中英語(yǔ)老師謝楔品，小時(shí)候患有口吃，流暢地說(shuō)完一句話(huà)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情，對(duì)他而

言卻是一種奢望。但他有夢(mèng)想，他以《英漢大詞典》的編者陸谷孫先生說(shuō)的“學(xué)好外國(guó)語(yǔ)，做好中國(guó)人”

為理想方向，高考填報(bào)志愿時(shí)，毅然選擇曾不敢想象的語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)，考入全國(guó)頂尖的高級(jí)翻諸學(xué)院，并在

國(guó)際會(huì)議和重大外事活動(dòng)中出色地完成了口筆譯工作。后來(lái)，他選擇成為一名初中英語(yǔ)教師，而這段從

口吃到口譯，再?gòu)目谧g到教師的勵(lì)志故事，常讓孩子們倍受觸動(dòng)。在他的鼓勵(lì)下，班級(jí)學(xué)生從i開(kāi)始不

敢開(kāi)口、內(nèi)心膽怯到主動(dòng)表達(dá)自我，言之有物，甚至還站上省、市、區(qū)多項(xiàng)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)比賽的舞臺(tái)。

2023年，在第四屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽初中教育組總決賽中，謝老師獲得總冠軍！

展望未來(lái)的教育教學(xué)，謝老師表示，他會(huì)繼續(xù)做一位有溫度、會(huì)“看見(jiàn)”的老師，在平凡的崗位

躬行踐履，行而不輟，為培養(yǎng)“心中有祖國(guó)，眼里有世界，肩上有責(zé)任，胸中有大義”的時(shí)代新人貢獻(xiàn)

自己的一份力量。

（摘自“深圳市教育科學(xué)研究院公眾號(hào)”，2024年2月1日，有刪改）

（1）根據(jù)上述材料，以下理解不田碩的一項(xiàng)是

A.選擇職業(yè)要綜合考慮個(gè)人的興趣愛(ài)好、社會(huì)的發(fā)展需要、未來(lái)的變化趨勢(shì)等多種因素。

B.材料二數(shù)字職業(yè)、綠色職業(yè)等體現(xiàn)了技術(shù)變革、產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)，因此發(fā)展空間較大。

C.根據(jù)材料三的觀點(diǎn)，“尊嚴(yán)”應(yīng)該作為職業(yè)選擇最重要的條件，以此達(dá)到自身的完美。

D.根據(jù)上述材料，雖然凡職業(yè)沒(méi)有不可敬的，但也應(yīng)該根據(jù)個(gè)人具體情況做好職業(yè)規(guī)劃。

（2）在職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中，你認(rèn)為哪一個(gè)品質(zhì)最為重要？請(qǐng)垢合材料一、二闡明理由。

鍥而不舍隨機(jī)應(yīng)變自出心裁

（3）謝老師明明患有口吃，卻選擇報(bào)考語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)并成為英語(yǔ)教師。結(jié)合材料三，請(qǐng)你分析謝老師職業(yè)

選擇成功的原因。

（4）時(shí)代與社會(huì)影響著人生的選擇。請(qǐng)你從以下人物中任選其一，圍繞“順勢(shì)”或“逆流”，談一談他

的職業(yè)選擇帶給你的啟示。

《海底兩萬(wàn)里》尼摩（船長(zhǎng)）

《駱駝祥子》祥子（人力車(chē)夫）

《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾（筑路工）

（5）請(qǐng)根據(jù)以上材料，結(jié)合生活實(shí)際，為自己設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃圖。

碳效工程師是為適應(yīng)綠色低碳發(fā)一方面或?qū)π屡d綠色”產(chǎn)業(yè)和相關(guān)我準(zhǔn)備多閱讀節(jié)能減排、生態(tài)保護(hù)

展的需要，為企業(yè)量身定制減排降科技很感興趣。另一方面我了解到等方面的著作，在生活中我也要時(shí)

碳方案以幫助企業(yè)降低碳排放、節(jié)溫室氣體排放嚴(yán)重威脅著我們的刻踐行低碳生活理念，多參加生態(tài)

省成本的綠色新職業(yè)。生態(tài)環(huán)境，希望自己能為生態(tài)保護(hù)保護(hù)志愿活動(dòng)。

貢獻(xiàn)自己的力量。

理想職業(yè)選擇原因職業(yè)儲(chǔ)備

三、致敬選擇。（16分）

8.（16分）閱讀下文，回答問(wèn)題。

他們用腳丈量祖國(guó)大地

高鴻

①你心中的中國(guó)是什么樣子？

②如果用測(cè)繪人的視覺(jué)看中國(guó)，祖國(guó)大地便是一個(gè)個(gè)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)都有一組詳細(xì)的數(shù)據(jù)?，標(biāo)示著它的

精確信息和地理位置，是測(cè)繪人經(jīng)年累月用腳步丈量出來(lái)的，

③新中國(guó)成立之初，百?gòu)U待興，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)各個(gè)方面都需要測(cè)繪先行。然而，舊中國(guó)留卜

的測(cè)繪基礎(chǔ)非常薄弱。一九五四年，國(guó)測(cè)一大隊(duì)成立，隊(duì)員一大部分是由革命軍人組成。他們大多抱著

到祖國(guó)最需要的地方去的信念，被譽(yù)為“沒(méi)有番號(hào)的野戰(zhàn)軍工建隊(duì)六十九年來(lái)，累計(jì)建造測(cè)量覘標(biāo)、

標(biāo)石十萬(wàn)多座，提供各種測(cè)量數(shù)據(jù)五千多萬(wàn)組。

④一九五九年七月，在組長(zhǎng)宋澤盛的帶領(lǐng)下，國(guó)測(cè)一大隊(duì)開(kāi)展尖山點(diǎn)的大地控制測(cè)量。尖山位于阿

爾泰山脈中部，海拔近四千米，危峰兀立，像一把巨斧劈過(guò);山巔上，密匣厘的針葉林像扣在絕壁上的

二頂巨大黑氈帽,令人望而生畏。

⑤山里的天氣說(shuō)變就變，只聽(tīng)一陣哪里啪啦的聲音，核桃大的冰雹從天而降?！巴砩蠒?huì)凍死在這兒

吧”，這一念頭冒出來(lái)，宋澤盛不禁打了個(gè)寒顫,轉(zhuǎn)頭對(duì)隊(duì)員說(shuō)：“大家分頭撿一些柴火，生一堆火把衣

服烘一烘?！?/p>

⑥幾個(gè)人分頭行動(dòng)。突然，宋澤盛發(fā)現(xiàn)一只黑熊蹲在距他們十多米的山石上，正虎視眈眈地看著他

們。宋澤盛拿出手電筒，黑熊被強(qiáng)光一照，呼地站了起來(lái)，張牙舞爪，似乎要撲下來(lái)。幾個(gè)人驚出一身

冷汗，只聽(tīng)黑熊一陣嘶吼，緩緩地從另一邊下去了。宋澤盛心里后怕：“我們趕快把火生起來(lái)吧，熊怕

火?！?/p>

⑦第二天，大家抖擻精神，準(zhǔn)備征戰(zhàn)尖山。

⑧“怎么上去??？這石頭有十幾層樓面，又光又滑，人的腳往哪里踩？手在哪兒抓？”隊(duì)員曾林無(wú)

奈地?fù)u搖頭。

⑨“沒(méi)有路也要上。古人走蜀道，不是也難于上青天嘛！他們都能走，我們測(cè)繪隊(duì)員也一定行。”

宋澤盛邊觀察地形邊說(shuō)，其實(shí)他心里也沒(méi)底，眼前的尖山實(shí)在是太陡峭了。

⑩由于測(cè)繪儀器比較笨重，用馬馱根本上不去，只能由力氣較大的隊(duì)員?；⒈持鴥x器，宋澤盛在后

面保護(hù)。歷經(jīng)一番艱難的攀登，終于把儀器背到了山頂。隊(duì)員們連續(xù)奮戰(zhàn)了兩個(gè)晝夜，他們一邊觀測(cè)、

記錄，一邊計(jì)算成果、整理資料。任務(wù)完成后，疲憊不堪的測(cè)繪隊(duì)員背靠石墩昏然入睡。宋澤盛把大衣

脫下頂在頭上，重新檢查手薄。宋澤盛一九五二年參軍，測(cè)繪一直是他的理想，如今如愿成為了一名經(jīng)

驗(yàn)豐富、技術(shù)熟練的大地測(cè)繪員。

刨測(cè)任務(wù)已順利完成，大家準(zhǔn)備下山。然而，上山容易卜.山難。沉重的儀器箱壓得常虎面紅耳赤，

直喘粗氣。突然撞上了峭壁，連人帶儀器向懸崖邊滑去！宋澤盛一個(gè)箭步，用雙手抓住?；⑼乩３?/p>

虎和儀器保住了，宋澤盛卻因身體失去平衡，跌落深達(dá)幾十米的懸岸……

?隊(duì)友們清理組長(zhǎng)的遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)了宋澤盛在山頂上寫(xiě)的一首詩(shī)：

測(cè)繪戰(zhàn)士斗志昂，

豪情滿(mǎn)懷天下闖。

鐵鞋踏破重重山，

千難萬(wàn)險(xiǎn)無(wú)阻擋。

?一九六。年四月，吳昭璞帶領(lǐng)隊(duì)員在生命禁區(qū)一一新疆南湖戈壁進(jìn)行測(cè)繪任務(wù)，一天早晨,吳昭

璞發(fā)現(xiàn)：盛滿(mǎn)清水的水桶不知什么時(shí)候開(kāi)始滲漏。在戈壁，沒(méi)有水意味著死亡！吳昭璞果斷地讓大家先

走。大家一時(shí)都不說(shuō)話(huà)，吳昭璞斬釘截鐵地說(shuō)：“我是黨員，也是組長(zhǎng)。我現(xiàn)在命令你們立即撤離！”三

天后，隊(duì)員們帶著水返回工作地點(diǎn)，眼前的一幕令所有人都驚呆了：吳昭璞靜靜地趴在戈壁上，半個(gè)身

了?被黃沙湮沒(méi)……他的身后，各種測(cè)繪資料整整齊齊地壓在儀器下面。他沾滿(mǎn)汗?jié)n的衣服，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地

蓋在測(cè)繪儀器上。

@?九八。年六月，王方行帶領(lǐng)測(cè)繪小組走入人山深處，來(lái)到水深浪急的鞏乃斯河邊。進(jìn)山前，有

人給他介紹對(duì)象，兩人互有好感，準(zhǔn)備年底結(jié)嫡。王方行對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待，臨近出山，為了盡快完成任

務(wù)，不善騎馬的他決定獨(dú)自騎馬過(guò)兇險(xiǎn)的鞏乃斯河，前往最后一個(gè)露營(yíng)點(diǎn)，不料馬失前蹄，一下子跪倒

在河里，王方行隨之一頭跌進(jìn)冰冷刺骨的河水中。大家趕到后，發(fā)現(xiàn)王方行雙目緊閉，鴨絨衣被撕碎。

在一個(gè)比較完好的衣兜里，他們發(fā)現(xiàn)了一只眼鏡盒，里面整整齊齊壓著未婚妻寄的包裹單:

?六十九年來(lái)，這支身上始終流淌著軍人血液的英雄測(cè)繪隊(duì)伍走遍神州，默默奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。期

間，四十多位測(cè)繪隊(duì)員犧牲在工作崗位上。

?_______

【追溯足跡】

(1)回答問(wèn)題。

A請(qǐng)根據(jù)原文，在①②處填寫(xiě)時(shí)間或地點(diǎn)。

①_______________

②____________

B請(qǐng)你根據(jù)文中畫(huà)波浪線(xiàn)句子的描述，為尖山挑選圖片，并賞析這里景物描寫(xiě)的妙處。

【銘記形象】

（2）選擇是艱難的，但也有人認(rèn)為，文中三處畫(huà)橫線(xiàn)句子的敘述，拉低了宋澤盛的形象。對(duì)此，你怎

么看？結(jié)合文本具體內(nèi)容，寫(xiě)下你的想法。

（3）魏巍在談《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》創(chuàng)作時(shí)表示：要用最能代表一般的典型例子，來(lái)說(shuō)明本質(zhì)的東西。

本文講述宋澤盛、吳昭璞和王方行三個(gè)人面臨困境或挑戰(zhàn)的選擇，是否重復(fù)？結(jié)合魏巍創(chuàng)作感言和下面

圖片，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

松骨峰戰(zhàn)義

j英雄主義

4：?可愛(ài)的人.

教朝鮮小孩國(guó)際愛(ài)國(guó)防空洞對(duì)話(huà)

I主義主義7

《過(guò)是及可發(fā)的人》選材的典型性

【感悟精神】

（4）《偉大的悲劇》中茨威格為斯科特等人寫(xiě)了下面的感言，請(qǐng)你仿照示例，也為國(guó)測(cè)一隊(duì)寫(xiě)句感言，

作為文章的結(jié)尾。從國(guó)測(cè)一隊(duì)這樣的選擇中，你又獲得了怎樣的啟示？

示例：一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這

些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。

感言：_______________________

四、抒寫(xiě)選擇。（45分）

9.（45分）【重溫經(jīng)典】

黃色的樹(shù)林里分出兩條路，

可惜我不能同時(shí)去涉足，

我在那路口久久佇立，

我向著一條路極目望去，

直到它消失在叢林深處。

但我卻選了另外一條路，

它荒草萋萋，十分幽寂，

顯得更誘人、更美麗;

雖然在這條小路k,

很少留下旅人的足跡。

（節(jié)選自：羅伯特?弗羅斯特《未選擇的路》）

弗羅斯特面對(duì)黃色樹(shù)林中分出的兩條岔路，選擇了人跡稀少的那一條。在你的生活中，面對(duì)不同的

境況，乂有過(guò)怎樣的選擇？

請(qǐng)以《面對(duì)，我做出了同樣的選擇》或《面對(duì),我做出了不一樣的選擇》為題，寫(xiě)

一篇作文。文體不限，可記實(shí)，可想象，可議論，可抒情，但文體必須明確。

要求：

（I）先將題目補(bǔ)充完整，立意自定；不得套作，不得抄襲。

（2）不少于600字，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。

2024年廣東省深圳市龍華區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷

參考答案與試題解析

一、解讀選擇。（40分）

1.（6分）曉字形，析“選擇”。下面是“選擇”字形解說(shuō)，請(qǐng)你根據(jù)解說(shuō)和對(duì)話(huà)補(bǔ)充橫線(xiàn)上的內(nèi)容。

今文字古文字字形解說(shuō)用字示例

il(選)從是（chud）巽（x（in）聲。《說(shuō)文（1）選賢與能

解字》中提到：“H,遣也?！庇终f(shuō)：“逗，講信修睦,

一日逗摞也?！睆淖中蝸?lái)看，造字本義可一一《禮記?禮運(yùn)》

小篆

能是從兩個(gè)人中挑人派遣。

攆（擇）搟從手罩（yl）聲?！墩f(shuō)文解字》：''攆（2）擇其善者而從

柬（簡(jiǎn)）逗也?！睆淖中蝸?lái)看，造字本義之，其不善者而改

可能是人用眼睛觀察，用手選出適合祭之。

公文

祀的羔羊。一一《論語(yǔ)?述而》

小龍：什么叫“從孟巽聲”“從手翠聲”呀？

小華：還記得咱讀過(guò)的《經(jīng)典常談》不？這和造字法有關(guān)，指的是“選”和“擇”都是（3）形聲字

（填造字法）?！笆恰薄笆帧笔橇x符（意符），“巽”“睪”是聲符。

小龍：我想起來(lái)了！義符就是和字義有關(guān)的。字形里有“手”的字，都和“手”有關(guān)。比如“（4）ju6

擇”，也是“用手挑選”的意，以。但“定”是什么字呢？

小華：“定”字是由像路口形狀的“彳（＜）”和像人足之形的“止（））”構(gòu)成的會(huì)意字，后演化成部

首“:L"。字形里有“逕”的字，往往和行進(jìn)有關(guān)，如返、還、迸、過(guò)、遁、（5）qian遷等,這些

（6）動(dòng)詞（詞性）都和“行進(jìn)”有關(guān)。

小龍：原來(lái)如此！“選擇”二字也頗有深意呢。所謂人生，就是選好自己的路，走好自己的路。

【解答】答案：

（1）選賢與能（注意“與”的書(shū)寫(xiě)）

（2）擇其善者而從之（注意“善”的書(shū)寫(xiě)）

（3）形聲

（4）抉

(5)遷

（6）動(dòng)詞

2.（6分）讀偉人，明“選擇”。梳理三年學(xué)過(guò)的課文，完成以下任務(wù)。

在局勢(shì)緊張之際，【甲】選擇昂首疾呼，踐行“說(shuō)了就做”：在戰(zhàn)火紛飛之時(shí)，【乙】選擇遠(yuǎn)赴中國(guó)，

舍身救死扶傷；在母親去世之后，【丙】選擇直面現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)定“好好兒活”，o他們有的活在動(dòng)

蕩年代，卻有著滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)；有的身處艱難境地,卻始終心懷大義；有的面臨人生坎坷，卻選擇積極前行。

（1）文中【甲】【乙】【丙】三處應(yīng)填的人物依次是C

A.陳毅；鄧稼先；史鐵生

B.聞一多：鄧稼先；朱自清

C.聞一多：白求恩；史鐵生

D.陳毅：白求恩；朱自清

（2）請(qǐng)以督處或盾軍本人的選擇為話(huà)題，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，在橫線(xiàn)處仿寫(xiě)一句話(huà)。

（3）畫(huà)線(xiàn)句子是一個(gè)病句，請(qǐng)把修改正確的句子寫(xiě)下來(lái)。

【解答】答案：

（DC

（2）示例：在人生向何處去的抉擇中，魯迅先生選擇棄醫(yī)從文，從事文學(xué)創(chuàng)作。

（3）示例：他們有的活在動(dòng)蕩年代，卻有著滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱情。

3.（3分）看凡人，評(píng)“選擇”。面對(duì)選擇，人物性格往往起重要作用。請(qǐng)參照相關(guān)內(nèi)容，補(bǔ)出空白部分。

人物人生的一次選擇簡(jiǎn)評(píng)

徐海東（《紅星照耀中國(guó)》）徐海東在當(dāng)窯工的時(shí)候，參加反對(duì)面對(duì)不公，徐海東選擇抗?fàn)?，具?/p>

克扣工人工資的罷工。反抗精神的他之后才能走上革命

道路。

林沖（《水滸傳》）（1）林沖受到高俅等人的陷害，面對(duì)權(quán)勢(shì)的陷害,林沖選擇了忍

誤入白虎堂，被發(fā)配滄州，他選擇受，逆來(lái)順受的他看不到前路的危

默默承受。機(jī)。

沈瓊枝（《儒林外史》）沈瓊枝不愿嫁給鹽商宋為富當(dāng)?。?）面對(duì)封建禮教，她奮起反

妾，選擇離家逃婚，在金陵賣(mài)詩(shī)、抗，最終掙脫枷鎖。

刺繡為生。

【解答】（1）本題考查人物事跡。

根據(jù)提示“林沖（《水滸傳》）”“面對(duì)權(quán)勢(shì)的陷害，林沖選擇了忍受，逆來(lái)順受的他看不到前路的危機(jī)”

和名著內(nèi)容可知，這里指的是林沖受到高俅等人的陷害，誤入白虎堂，被發(fā)配滄州，他選擇默默承受的

事情。

（2）本題考查人物形象評(píng)析。

根據(jù)提示“沈瓊枝（《儒林外史》）”“沈瓊枝不愿嫁給鹽商宋為富當(dāng)小妾，選擇離家逃婚，在金陵賣(mài)詩(shī)、

刺繡為生”和名著內(nèi)容可知，地面對(duì)封建禮教敢于反抗，最終掙脫枷鎖，表現(xiàn)出冷靜干練，有勇有謀的

性格特點(diǎn)。

答案：

（1）林沖受到高俅等人的陷害，誤入白虎堂，被發(fā)配滄州，他選擇默默承受。

（2）面對(duì)封建禮教，她奮起反抗，最終掙脫枷鎖。

4.（4分）聯(lián)現(xiàn)實(shí)，思“選擇”。深圳充滿(mǎn)機(jī)遇也充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，有人選擇“離深”，也有人選擇“留深”。請(qǐng)你

以深圳人的身份，以“選擇”為話(huà)題，寫(xiě)一段話(huà)，祝福離開(kāi)或留下的人。要求：（】）語(yǔ)言要連貫；（2）

表達(dá)要得體。

【解答】答案：

示例一：作為一名深圳人，我想祝福留在深圳的人。你在逐夢(mèng)的道路上，選擇了深圳這座充滿(mǎn)機(jī)遇和挑

戰(zhàn)的城市，也選擇了為理想和幸福而拼搏，為你挑戰(zhàn)自我、迎難而上的勇氣而喝彩，我們深圳因?yàn)橛心?/p>

的付出而更美好。我也衷心祝福你，星光不負(fù)趕路人，你的堅(jiān)持和執(zhí)著一定會(huì)迎來(lái)更加美好的明天。

示例二：作為一名深圳人，我想祝福離開(kāi)深圳人。深圳的快節(jié)奏高發(fā)展，離不開(kāi)很多奮斗者，但每個(gè)人

有不同的人生追求，你在逐夢(mèng)的道路上，選擇更適合自己的環(huán)境去發(fā)展，為你審時(shí)度勢(shì)、勇敢果斷的智

慧而喝彩。我也衷心祝福你，在屬于自己的時(shí)空里創(chuàng)造另一番天地。

5.（10分）班級(jí)以“古人的選擇”為專(zhuān)題，編撰詩(shī)文集，請(qǐng)你完成。

境遇何相似，選擇卻有別一一“古人的選擇”詩(shī)文集

境遇詩(shī)文評(píng)點(diǎn)

觀賞秋景晴空一鶴排云上，（1）_便抒寫(xiě)豪情

引詩(shī)情到碧霄。（劉禹錫

《秋詞》（其一））

（2）羌管悠悠霜滿(mǎn)地，沉浸鄉(xiāng)愁

人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（范仲淹《漁家傲?秋思》）

與友分離（3）海內(nèi)存知己，天積極豁達(dá)

涯若比鄰。（《王勃《送杜少

府之任蜀州》》

（4）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，人去歌盡

（5）雪上空,馬行處.

（岑參《白雪歌送武判官歸

京》）

遭遇困難（6）我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，苦悶掙扎

（7）學(xué)詩(shī)謾有驚人句。

（李清照《漁家傲》）

天大寒，硯冰堅(jiān)，（8）手艱苦學(xué)習(xí)

指不可屈伸，弗之怠。（宋

濂《送東陽(yáng)馬生序》）

月夜思親明月兒時(shí)有？把酒問(wèn)青天。?6

不知天上宮闕，今夕是何

年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊慨嘆人生----二----------、一：一

樓玉宇，高處不勝寒。起舞

弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。

不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)

圓？人有悲歡離合，月有陰

睛圓缺，此事古難全。但愿

人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

——蘇軾《水調(diào)歌頭》

（9）請(qǐng)揣摩詩(shī)人面對(duì)“乘

風(fēng)歸去”和“在人間”的選

擇時(shí)的內(nèi)心，把他的心理活

動(dòng)寫(xiě)二來(lái)。

【解答】答案：

（1）便引詩(shī)情到碧霄（重點(diǎn)字：霄）

（2）羌管悠悠霜滿(mǎn)地（重點(diǎn)字：羌）

（3）海內(nèi)存知己

（4）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君

（5）雪上空留馬行處

（6）我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮（重點(diǎn)字：嗟）

（7）學(xué)詩(shī)謾有驚人句（重點(diǎn)字：漫）

（8）手指不可屈伸

（9）示例：人世間有這么多不稱(chēng)心的事，何不到瓊樓玉宇中去逍遙快活，但是高處不勝寒，還是在人

間好?。?/p>

6.（II分）學(xué)習(xí)小組向古人汲取“選擇”的智慧，搜集以下材料，對(duì)此展開(kāi)討論。

【甲】

魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也.生，亦我所欲也；義，

亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我

所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之

所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故

所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之，賢者能勿喪耳。

（節(jié)選自《孟子?告子上》）

【乙】

李時(shí)珍，字東壁，以醫(yī)為業(yè)。讀書(shū)十年，不出戶(hù)庭。博學(xué)無(wú)所弗窺，善醫(yī)，即以醫(yī)自居。楚王聞之，

聘為奉祠，掌良醫(yī)所①事。世子暴厥，立活之。薦于朝，授太醫(yī)院判。一歲告歸，著《本草綱目》。

年七十六，為遺表②授其子建元。其略曰：“臣幼苦贏疾，惟耽典籍，奮切編摩，纂述諸家。伏念本

草一書(shū)關(guān)系頗重謬誤實(shí)多,竊加訂正，歲歷三十，功始成就J

贊口:李公紛紛③，樂(lè)道遺榮，工學(xué)上達(dá)，息師吉人晨

（選自《白茅堂集》，有刪減）

注釋?zhuān)孩倭坚t(yī)所：官署名。后“太醫(yī)院”同。②遺表：臣子生前寫(xiě)好死后呈給皇帝的報(bào)告。③紛紛：這

里指李時(shí)珍一生忙碌于醫(yī)學(xué)。

（1）【探詞義】學(xué)習(xí)小組梳理詞義，請(qǐng)你依據(jù)提示，解釋加點(diǎn)字。

分類(lèi)例句釋義

同義關(guān)聯(lián)故學(xué)有所不辟也①災(zāi)難，禍患。

然后知生于憂(yōu)生而死于安樂(lè)也（《生于憂(yōu)患死于安

樂(lè)》）

臣幼芮羸疾②意動(dòng)用法，以……為苦，認(rèn)為……

百姓芮秦久矣（《陳涉世家》）置

異義辨析一歲告歸③回家。

男有分，女有陽(yáng)（《大道之行也》）女子出嫁。

功始成就④完成。

持旗火煬之（《活板》）靠近。

（2）【疏文意】探究古人選擇時(shí)，大家感覺(jué)畫(huà)波浪線(xiàn)句子不好理解，請(qǐng)你用現(xiàn)代漢語(yǔ)補(bǔ)充解說(shuō)。

①不是只有賢人才有這種本性，人人都有，只是賢人能夠不喪失這種本性。

②樂(lè)于遵循先賢的道路，不追求世俗的榮譽(yù)，學(xué)習(xí)知識(shí)通達(dá)高深的道理，找到像古人那樣的優(yōu)秀

老師。

（3）【析寫(xiě)法】以下關(guān)于【甲】【乙】?jī)晌牡姆治?，不無(wú)聊的一項(xiàng)是D

A.【甲】文邏輯嚴(yán)密，用“魚(yú)和熊掌”的類(lèi)比提出論點(diǎn)，再，書(shū)層層推理加以論證。

B.《孟子》以雄辯著稱(chēng)，【甲】文兩次使用反問(wèn)句，營(yíng)造非凡氣勢(shì)，增強(qiáng)說(shuō)服力。

C.【乙】文李時(shí)珍是“賢者”，他選擇為后世修撰醫(yī)書(shū)，這也是“取義”的表現(xiàn)。

D.【乙】文中畫(huà)橫線(xiàn)句“伏念本草一書(shū)關(guān)系/頗重謬/誤實(shí)多”的斷句是正確的。

（4）【悟情思】正如“賢者”，每個(gè)偉大的稱(chēng)謂背后都是一?份艱難的取舍。請(qǐng)從下邊稱(chēng)謂中任選其一，

結(jié)合相關(guān)作者或人物，談?wù)勊侨绾稳∩岫骨д嫉摹?/p>

真將軍（《史記?周亞夫軍細(xì)柳》）

古仁人（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

【解答】（1）【探詞義】

①句意：所以有的災(zāi)禍我不愿意避免。

句意：這樣以后人們才知道因有憂(yōu)患而得以生存，因沉迷安樂(lè)而衰亡.。患：災(zāi)難，禍患。

②句意：我小時(shí)候身體瘦弱。

句意：天下百姓受秦朝統(tǒng)治、逼迫已經(jīng)很久了?？啵阂鈩?dòng)用法，以……為苦，認(rèn)為……苦,

③句意：一年后請(qǐng)求辭官回家。歸，回家。

④句意：才最終完成。就：完成。

（2）本題考查翻譯。

①重點(diǎn)詞：非獨(dú)，不只，不僅。非，不。獨(dú)，僅。賢者，有才德，有賢能的人。是，此，這樣。心，思

想喪，喪失。句意：不是只有賢人才有這種本性，人人都有，只是賢人能夠不喪失這種本性。

②重點(diǎn)詞：句意：樂(lè)于遵循先賢的道路，不追求世俗的榮譽(yù)，從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)直至達(dá)到高深境界，找到像古

人那樣的優(yōu)秀老師。

（3）本題考查內(nèi)容的理解。

ABC.正確。

D.“伏念本草一書(shū)關(guān)系/頗重謬/誤實(shí)多”句的意思是：我考慮到《本草》一書(shū)關(guān)系重大，錯(cuò)-，吳實(shí)在太多。

故應(yīng)斷為：伏念本草一書(shū)/關(guān)系頗重/謬誤實(shí)多。

故選：D。

（4）本題考查閱讀的拓展能力。

【真將軍】

《史記?絳侯周勃世家》中的周亞夫，是西漢初年的著名將領(lǐng)。他以治軍嚴(yán)謹(jǐn)、剛正不阿而著稱(chēng)。在文

中，周亞夫擔(dān)任細(xì)柳營(yíng)的將軍時(shí)，嚴(yán)格按照軍規(guī)行事，即使皇帝親臨也要遵守軍規(guī)，不因皇權(quán)而廢棄紀(jì)

律。這體現(xiàn)了他對(duì)職責(zé)的堅(jiān)守和對(duì)法律的尊重，即使面對(duì)權(quán)勢(shì)，他也堅(jiān)持自己的原則，這種取舍體現(xiàn)了

他的真將軍之風(fēng)，因而名垂千古。

【古仁人】

范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中提出了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的仁人思想。他將自己視為一個(gè)

古代的有德之人，一個(gè)仁人。在這里，“仁人”指的是那些能夠心懷天下，關(guān)心民生，不計(jì)校個(gè)人得失,

以天下為己任的人。范仲淹自己在政治生涯中，也確實(shí)踐行r這一理念，無(wú)論是在擔(dān)任官員還是在流放

期間，他都始終關(guān)心國(guó)家大事，積極上書(shū)言事，提出改革建議，這種憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷使他成為了一個(gè)真

正的古仁人，因而名垂千古。

綜上所述，周亞夫以其對(duì)職責(zé)的忠誠(chéng)和法律的尊重成為真將軍，而范仲淹則以其憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷成為古

仁人。他們都是在歷史長(zhǎng)河中做出了明智取舍，堅(jiān)守信念，從而留下了千古美名的人物。

答案：

（1）①災(zāi)難，禍患。

②意動(dòng)用法，以……為苦，認(rèn)為……苦。

③回家。

④完成。

（2）不是只有賢人才有這種本性只是賢人能夠不喪失這種本性。

②樂(lè)于遵循先賢的道路，不追求世俗的榮譽(yù)找到像古人那樣的優(yōu)秀老師

（3）D

（4）示例：真將軍----周亞夫

周亞夫出身名門(mén)望族，卻毅然選擇馳騁疆場(chǎng)，保衛(wèi)國(guó)家安全,他曾在細(xì)柳營(yíng)中嚴(yán)格治軍，不受皇命，堅(jiān)

守原則，確保軍隊(duì)的紀(jì)律和戰(zhàn)斗力。他的真將軍之名，不僅在于他的軍事才能，更在于他堅(jiān)守道義，敢

于拒絕不合理的要求，維護(hù)國(guó)家的利益

古仁人----范仲淹

范仲淹，北宋著名的政治家、文學(xué)家。他曾在《岳陽(yáng)樓記》中提出“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”

的著名觀點(diǎn)，表達(dá)了他為國(guó)家和人民福祉而憂(yōu)慮的情懷。他選擇了放棄個(gè)人利益，投身于國(guó)家政治，努

力改革弊政，為國(guó)家的發(fā)展和人民的幸福做出了巨大貢獻(xiàn)。他的古仁人之名，在于他的人物品格和為民

請(qǐng)命的精神。

二、學(xué)會(huì)選擇。（16分）

7.（16分）義務(wù)教育即將結(jié)束，學(xué)校開(kāi)設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)”展覽，請(qǐng)你閱讀展板內(nèi)容，回答問(wèn)題。

展板一職業(yè)生涯如何規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃指在評(píng)估、分析、總結(jié)個(gè)人的主客觀條件的基礎(chǔ)上，綜合分析與權(quán)衡自己的興趣、

愛(ài)好、能力及性格特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定職業(yè)決策，從而制定和實(shí)施職業(yè)計(jì)劃。其中，職業(yè)

自我評(píng)估是關(guān)鍵環(huán)節(jié).

牛.班路口界、

人生用林的強(qiáng)

法定明［業(yè).生河

社會(huì)而求、所7正、丈圖;;謔■

我的興也、優(yōu)標(biāo)：落實(shí)

.想成為怎樣的弓業(yè)、個(gè)人興即HH計(jì)劃的變更工

缺點(diǎn)、技能足卜的兒體達(dá)施

人、過(guò)公行的與他，卅K

<1么

評(píng)信與反饃

職業(yè)決加與逸行制定、工施計(jì)劃

除定職業(yè)志向職業(yè)自我沛估

圖2職業(yè)自我評(píng)估

（整合自網(wǎng)絡(luò)）

展板二新型職業(yè)怎樣催生

從業(yè)加0

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