黃河大合唱教案

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計教案背景1，面向學生：□√中學□小學2，學科：初中音樂2，課時：13，課前準備：教師：多媒體、光盤、掛圖等學生：了解抗戰(zhàn)時期中華兒女可歌可泣的事跡了解黃河的地理位置及在中華民族歷史上的重要地位教學課題1、知識：①介紹光未然作詞，冼星海作曲的大型聲樂套曲《黃河大合唱》②作品創(chuàng)作的年代、背景③“人民音樂家”冼星海2、能力：培養(yǎng)學生感受、體驗、理解音樂的能力，朗誦及語言表達情感的能力。3、情感：感受作品情感內涵，激發(fā)和培養(yǎng)學生的愛國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學習的信念教材分析一、《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂作品，是我國近代音樂史上一部具有強大藝術生命力的壯闊無比的史詩。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難；揭示了黃河偉大堅強的氣概；歌頌了中華民族反抗侵略、堅強必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的藝術魅力在民族存亡的緊要關頭像戰(zhàn)斗的號角、討伐的文一樣震撼著每一個中國人的心靈，使中華兒女斗志昂揚地奔赴戰(zhàn)場，去投入民族解放戰(zhàn)爭，去光復被蹂躪的每一寸土地。《黃河大合唱》的歌詞是詩人光未然根據原擬寫的長詩《黃河吟》改寫的八樂章歌詞，而且每樂章前都有詩歌朗誦?！饵S河大合唱》的譜曲僅用一周時間，連同伴奏音樂也不過半月。在演唱形式上有獨唱、對唱、齊唱、輪唱、合唱等；在曲式結構上既吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法，又強烈地突出了民族音樂的色彩、風格；在伴奏音樂上，既發(fā)揮了管弦樂有宏大氣魄的特長又突出了民族樂器的色彩；演唱前的詩歌朗誦突出并強化了歌曲的內容，使人頓時熱血沸騰、心潮為之震撼。《黃河大合唱》是堪與世界任何聲樂名作相媲美的永世輝煌的音樂名著?！饵S河大合唱》共分八個樂章：1、《黃河船夫曲》激越而驚心動魄的戰(zhàn)歌。2、《黃河頌》氣勢雄偉的男中音獨唱。3、《黃河之水天上來》配樂詩朗誦。4、《黃水謠》民謠體的訴說性民歌。5、《河邊對口曲》樸素的民歌風格，男生對唱歌曲。6、《黃河怨》感情深厚、如泣如訴的女高音獨唱曲。7、《保衛(wèi)黃河》進行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動力。8、《怒吼吧！黃河》整部作品的精練概括，藝術感染力達到全曲頂峰。二、作者及創(chuàng)作背景冼星海（1905－1945），廣東番禹人。青年時期留學法國學習聲樂，1935年回國投入抗日救亡斗爭。他積極創(chuàng)作演出，作品皆為鼓舞中國民眾同仇敵忔投入抗日的內容。他相繼創(chuàng)作了《在太行山上》《到敵人后方去》等多首歌曲，大型聲樂作品有《黃河大合唱》《生產大合唱》《九.一八大合唱》等，其他還有《中國狂想曲》等器樂作品。教學方法聽賞、學唱、啟發(fā)、討論教學過程【情景導入】播放《黃河大合唱》組樂，同時黃河景色圖片聯播【百度搜索】/i?ct=201326592&lm=-1&word=%BB%C6%BA%D3#pn=50【自主學習】1、請學生交流自己所了解的冼星海。2、冼星海介紹【百度百科】/view/28294.htm3、《黃河大合唱》創(chuàng)作背景【百度搜索】/rollnews/2009/09/19/2590930.html【作品賞析】（1）介紹作品。了解作品全貌及本課知識點。《黃河大合唱》共分為八個樂章。我們看到書上195頁，從它的曲名我們就能體會到整部作品是極具情緒變化的。（2）播放《黃水謠》，學生欣賞【百度搜索】/v_show/id_XNzM3Nzc3ODA=.html（3）提問：《黃水謠》演唱形式？可以分為幾個部分？每個部分的情緒如何？（4）自由誦讀，醞釀感情，朗誦歌曲前的朗誦詞，請學生自告奮勇上臺朗誦。（5）教師小結：《黃水謠》《黃水謠》是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說性的民歌，而《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲。它描繪黃河兩岸沃土千里，千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動、生活；它借黃水的日夜奔流，傾訴中國人民所遭受的深重苦難，在敵寇的鐵蹄踐踏下，人民群眾悲憤填膺，燃燒起階級仇、民族恨的怒火，發(fā)出了悲憤有力的控訴?！饵S水謠》的曲調寫得十分成功，它深厚寬大，把作者對勞動生活的熱愛，對祖國大地的神情都盡情地歌唱出來。主部的音樂是波浪起伏的，顯示出黃河奔騰叫嘯的威力，象征著中國人民處在革命戰(zhàn)爭中的嚴酷考驗中，人們的思想感情猶如黃河波濤一樣洶涌起伏、沸騰激蕩。主部的第二樂段，曲調親切、明朗，在我們面前展現出一副人民勤勞生活的畫面來，表現得深切動人。接著音樂轉入由低沉而逐步推向悲憤的控訴，這是一個4/4拍子的副部樂段，表現了敵寇入侵的鐵蹄踐踏了祖國的大好河山，敵占區(qū)的人民在水深火熱之中。這樂段結束在兩個連續(xù)的四度下行，感人甚深。《黃水謠》最后是主部的再現，深沉地訴說著這空前的災難。（主部、副部具體到每一句歌詞，讓學生有個直觀的了解）。（6）巧妙過渡、感性導入剛才同學們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂章《黃水謠》。當音樂進行到“自從鬼子來，百姓遭了殃，奸淫燒殺一片凄涼……”時，我們看到了日本人殘害中國百姓的各種畫面，每一個有良知的中國人應該都不會忘記這段慘痛的歷史要去保衛(wèi)黃河?。?）欣賞《保衛(wèi)黃河》a、欣賞視頻【百度搜索】/v_show/id_XNzQ0NDU4ODA=.htmlb、提問：演唱形式？合唱曲的情緒？c、練唱《保衛(wèi)黃河》d、請學生談談欣賞完了《黃河大合唱》有何震撼！【作品總結】主題：抗日和愛國歌頌了中國人民堅強不屈的戰(zhàn)斗意志贊美了具有悠久歷史的偉大祖國描述了抗日戰(zhàn)爭前后黃河兩岸人民生活的巨大變化揭露了敵人的殘暴痛訴了人民遭受的深重災難勾畫了人民群眾抗擊敵人、保衛(wèi)祖國的壯麗形象反映了當時中國人民如火如荼的愛國熱潮及堅定的革命信念最后的勝利是屬于中國人民的，中國人民是不可戰(zhàn)勝的！【課堂延伸】欣賞郎郎彈奏的“黃河”鋼琴協(xié)奏曲第一樂章【百度搜索】/v_playlist/f5732753o1p21.html【課堂小結】革命烈士拋頭顱撒熱血為我們換來了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒有足夠強大，我們仍然要以黃河為榜樣，學習它的偉大與堅強，團結起來，振興中華，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量。教學反思一、轉換教學角色，樹立學生主體地位要樹立的學生主體地位，轉換教師角色，激活學生的內在原動力，最大限度地把他們的創(chuàng)新思維的潛能發(fā)揮出來。在講授《黃河大合唱》時，以精練簡短的語言音到學生充分發(fā)揮學生的自主意識，在分析音樂語言的基礎上，通過自己的理解與感受，理解音樂的內在含義和時代意義以及作者的創(chuàng)作初衷。二、以興趣為動力，淡化教學目標。在講授《黃河大合唱》過程中，通過聽覺、視覺、感覺等方面激發(fā)學生的學習興趣，力求使學生積極主動地參與到教學過程中，在參與的過程中學到知識，感受歷史，從思想上得到提升。三、充分發(fā)揮音樂的本體作用，讓音樂開口說話。在講授《黃河大合唱》過程中，充分尊重學生對音樂的直接感受，引導學生分析節(jié)奏、旋律、調式、和聲以及音樂的力度和速度等音樂語言，從中得出音樂情感產生的基本途徑，盡量減少語言的表述，真正的讓音樂開口說話。四、拉近音樂與學生的距離，引導學生更好地理解音樂。學生對當年的抗日戰(zhàn)爭了解的并不多，沒有親身感受過戰(zhàn)爭的殘酷性，因此學生很難理解當時的時代背景，繼而對作品的時代價值則更難與理解。因此通過學生了解的日本侵華歷史和抗日戰(zhàn)爭影片入手。從現實生活到充滿血淚的歷史，拉近學生與歷史的距離同時也倆進了學生與音樂的距離，使學生很快進入情境，從歷史的高度理解音樂作品。教師個人介紹省份：山東省學校：青州市普通初級中學姓名：韓艷波職稱：二級教師電話：3801115電子郵件：hybo.123@163.com通訊地址：青州市普通初級中學請?zhí)峁?00字左右個人介紹，個人介