第九章 第一節(jié) 自然特征與農業(yè) 說課稿 -2023-2024學年魯教版七年級地理下冊

第九章第一節(jié)自然特征與農業(yè)說課稿-2023-2024學年魯教版七年級地理下冊一、教學內容

《第九章第一節(jié)自然特征與農業(yè)》說課稿-2023-2024學年魯教版七年級地理下冊

本節(jié)課的教學內容主要圍繞魯教版七年級地理下冊第九章第一節(jié)《自然特征與農業(yè)》進行展開。具體內容包括：

1.了解不同地區(qū)的氣候、地形、土壤等自然特征對農業(yè)的影響；

2.掌握我國不同地區(qū)的農業(yè)類型及其分布特點；

3.分析農業(yè)發(fā)展與自然環(huán)境之間的關系，提高學生對農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的認識；

4.培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力，提高學生的地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.地理實踐素養(yǎng)：通過分析不同地區(qū)的自然特征與農業(yè)關系，培養(yǎng)學生實地觀察、調查研究和分析問題的能力。

2.地理思維素養(yǎng)：引導學生運用地理思維方式，探究自然條件與農業(yè)發(fā)展的內在聯(lián)系，形成科學的地理觀念。

3.地理信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生獲取、整理、分析和運用地理信息的能力，提高信息的準確性和有效性。

4.地理價值觀素養(yǎng)：通過學習農業(yè)與自然環(huán)境的關系，培養(yǎng)學生尊重自然、保護環(huán)境、促進可持續(xù)發(fā)展的意識。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的地理學習中已經接觸過氣候、地形、土壤等自然地理要素的基本概念，了解了一些農業(yè)生產的基本知識，如糧食作物、經濟作物等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對周圍的自然環(huán)境充滿好奇，對于如何將地理知識應用到實際生活中有較高的興趣。他們在學習上具有一定的觀察、分析和歸納能力，喜歡通過實例和圖表來理解抽象的概念。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解不同自然特征如何具體影響農業(yè)分布和類型時可能會遇到困難，因為這一過程需要較高的抽象思維和空間想象力。此外，分析自然條件與農業(yè)發(fā)展的復雜關系時，學生可能會因為缺乏實際經驗而感到困惑。四、教學資源

-魯教版七年級地理下冊教材

-多媒體投影儀

-電子互動白板

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件或模擬軟件

-互聯(lián)網資源（地理信息、農業(yè)案例等）

-實物模型（地形、氣候模型）

-地圖（世界地圖、中國地圖、農業(yè)分布圖）

-教學PPT

-學生練習冊和作業(yè)紙

-討論和小組合作活動指導材料五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

開始上課時，我會通過提問方式引導學生回顧上節(jié)課學習的地理知識，如：“同學們，我們之前學習了哪些地理要素？它們對我們的生活有什么影響？”接著，我會展示一張農業(yè)生產的圖片，讓學生觀察并思考：“這張圖片展示了什么？這些農作物為什么會在這樣的地方種植？”通過這種方式，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，導入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會首先介紹不同地區(qū)的自然特征，包括氣候、地形、土壤等，并解釋它們對農業(yè)的影響。通過展示地圖和案例，讓學生了解我國不同地區(qū)的農業(yè)類型及其分布特點。接下來，我會引導學生分析農業(yè)發(fā)展與自然環(huán)境之間的關系，強調可持續(xù)發(fā)展的重要性。在這一過程中，我會使用GIS軟件或模擬軟件來展示農業(yè)分布的動態(tài)變化，以及不同自然條件下的農業(yè)生產情況。

-展示我國不同地區(qū)的氣候、地形、土壤分布圖

-分析各自然特征對農業(yè)生產的影響

-通過案例介紹不同地區(qū)的農業(yè)類型及其特點

-討論農業(yè)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關系

3.鞏固練習（10分鐘）

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會給出幾個與課堂內容相關的問題，讓學生獨立思考并回答。這些問題旨在檢驗學生對新知識的理解和掌握程度。同時，我會鼓勵學生互相討論，共同解決問題。

-列出幾個與課堂內容相關的問題，如：“請舉例說明地形對農業(yè)的影響。”

-讓學生獨立思考并回答問題

-鼓勵學生互相討論，共同解決問題

4.課堂小結（5分鐘）

在課堂小結環(huán)節(jié)，我會簡要回顧本節(jié)課的主要內容，強調重點和難點。同時，我會詢問學生是否有疑問，以便及時解答。

-簡要回顧本節(jié)課的主要內容

-強調重點和難點

-解答學生的疑問

5.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會布置一道與課堂內容相關的作業(yè)，以鞏固學生的學習成果。作業(yè)可以是書面作業(yè)，也可以是實踐性作業(yè)，如：“請調查你所在地區(qū)的農業(yè)類型，并分析其與自然條件的關系?！?/p>

-布置一道與課堂內容相關的作業(yè)

-說明作業(yè)的要求和截止時間

-鼓勵學生在完成作業(yè)過程中積極探究和實踐六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）拓展閱讀材料：收集關于農業(yè)發(fā)展歷史、現(xiàn)代農業(yè)技術、農業(yè)環(huán)境保護等方面的書籍和文章，如《農業(yè)發(fā)展簡史》、《現(xiàn)代農業(yè)技術手冊》等，以及相關的政策文件，如《中國農業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》等。

（2）視頻資源：搜索與農業(yè)相關的紀錄片和視頻，如《舌尖上的中國》、《農業(yè)現(xiàn)代化之路》等，這些視頻可以直觀地展示農業(yè)生產的多樣性和科技發(fā)展對農業(yè)的影響。

（3）實地考察：聯(lián)系當?shù)氐霓r場或農業(yè)科研機構，組織學生進行實地考察，了解農業(yè)生產實際和科研進展。

（4）網絡資源：利用網絡平臺，如國家地理信息系統(tǒng)、中國農業(yè)信息網等，獲取最新的農業(yè)數(shù)據和信息。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生閱讀拓展材料，深入了解農業(yè)發(fā)展的歷史背景、現(xiàn)代農業(yè)技術的應用以及農業(yè)環(huán)境保護的重要性。

（2）組織觀看視頻資源，讓學生在視覺和聽覺上感受農業(yè)的多樣性和發(fā)展變化，增強學習的直觀性。

（3）開展實地考察活動，讓學生親身體驗農業(yè)生產過程，了解農業(yè)與自然環(huán)境的關系，培養(yǎng)實踐能力。

（4）引導學生利用網絡資源，學會獲取和分析農業(yè)信息，提高信息素養(yǎng)。

（5）布置研究性學習任務，如讓學生調查本地農業(yè)的發(fā)展狀況，分析其優(yōu)勢和面臨的挑戰(zhàn)，提出可持續(xù)發(fā)展的建議。

（6）鼓勵學生參加農業(yè)科技競賽和活動，如農業(yè)知識競賽、科技創(chuàng)新大賽等，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和科學精神。

（7）組織學生開展農業(yè)主題的辯論或討論，如“傳統(tǒng)農業(yè)與現(xiàn)代農業(yè)的優(yōu)缺點”、“農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的路徑選擇”等，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

（8）引導學生關注國家關于農業(yè)發(fā)展的政策動態(tài)，了解政策對農業(yè)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學生的社會責任感。七、內容邏輯關系

①自然特征對農業(yè)的影響

-重點知識點：氣候、地形、土壤等自然特征

-重點詞匯：季風氣候、地形起伏、土壤肥沃

-重點句子：不同地區(qū)的自然特征決定了農業(yè)的類型和種植方式

②我國不同地區(qū)的農業(yè)類型及其分布

-重點知識點：水稻、小麥、玉米、茶葉、畜牧等農業(yè)類型

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