第九章 第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè) 說(shuō)課稿 -2023-2024學(xué)年魯教版七年級(jí)地理下冊(cè)

第九章第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年魯教版七年級(jí)地理下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

《第九章第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年魯教版七年級(jí)地理下冊(cè)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞魯教版七年級(jí)地理下冊(cè)第九章第一節(jié)《自然特征與農(nóng)業(yè)》進(jìn)行展開。具體內(nèi)容包括：

1.了解不同地區(qū)的氣候、地形、土壤等自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)的影響；

2.掌握我國(guó)不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型及其分布特點(diǎn)；

3.分析農(nóng)業(yè)發(fā)展與自然環(huán)境之間的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)；

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.地理實(shí)踐素養(yǎng)：通過(guò)分析不同地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)地觀察、調(diào)查研究和分析問(wèn)題的能力。

2.地理思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理思維方式，探究自然條件與農(nóng)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，形成科學(xué)的地理觀念。

3.地理信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生獲取、整理、分析和運(yùn)用地理信息的能力，提高信息的準(zhǔn)確性和有效性。

4.地理價(jià)值觀素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)與自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的地理學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)氣候、地形、土壤等自然地理要素的基本概念，了解了一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本知識(shí)，如糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的自然環(huán)境充滿好奇，對(duì)于如何將地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的觀察、分析和歸納能力，喜歡通過(guò)實(shí)例和圖表來(lái)理解抽象的概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解不同自然特征如何具體影響農(nóng)業(yè)分布和類型時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)檫@一過(guò)程需要較高的抽象思維和空間想象力。此外，分析自然條件與農(nóng)業(yè)發(fā)展的復(fù)雜關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)而感到困惑。四、教學(xué)資源

-魯教版七年級(jí)地理下冊(cè)教材

-多媒體投影儀

-電子互動(dòng)白板

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件或模擬軟件

-互聯(lián)網(wǎng)資源（地理信息、農(nóng)業(yè)案例等）

-實(shí)物模型（地形、氣候模型）

-地圖（世界地圖、中國(guó)地圖、農(nóng)業(yè)分布圖）

-教學(xué)PPT

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)和作業(yè)紙

-討論和小組合作活動(dòng)指導(dǎo)材料五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開始上課時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哪些地理要素？它們對(duì)我們的生活有什么影響？”接著，我會(huì)展示一張農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的圖片，讓學(xué)生觀察并思考：“這張圖片展示了什么？這些農(nóng)作物為什么會(huì)在這樣的地方種植？”通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)首先介紹不同地區(qū)的自然特征，包括氣候、地形、土壤等，并解釋它們對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。通過(guò)展示地圖和案例，讓學(xué)生了解我國(guó)不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型及其分布特點(diǎn)。接下來(lái)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)業(yè)發(fā)展與自然環(huán)境之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性。在這一過(guò)程中，我會(huì)使用GIS軟件或模擬軟件來(lái)展示農(nóng)業(yè)分布的動(dòng)態(tài)變化，以及不同自然條件下的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況。

-展示我國(guó)不同地區(qū)的氣候、地形、土壤分布圖

-分析各自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-通過(guò)案例介紹不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型及其特點(diǎn)

-討論農(nóng)業(yè)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)給出幾個(gè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考并回答。這些問(wèn)題旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，共同解決問(wèn)題。

-列出幾個(gè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如：“請(qǐng)舉例說(shuō)明地形對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。”

-讓學(xué)生獨(dú)立思考并回答問(wèn)題

-鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，共同解決問(wèn)題

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生是否有疑問(wèn)，以便及時(shí)解答。

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)

-解答學(xué)生的疑問(wèn)

5.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會(huì)布置一道與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。作業(yè)可以是書面作業(yè)，也可以是實(shí)踐性作業(yè)，如：“請(qǐng)調(diào)查你所在地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型，并分析其與自然條件的關(guān)系。”

-布置一道與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)

-說(shuō)明作業(yè)的要求和截止時(shí)間

-鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中積極探究和實(shí)踐六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）拓展閱讀材料：收集關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)等方面的書籍和文章，如《農(nóng)業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)史》、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)手冊(cè)》等，以及相關(guān)的政策文件，如《中國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》等。

（2）視頻資源：搜索與農(nóng)業(yè)相關(guān)的紀(jì)錄片和視頻，如《舌尖上的中國(guó)》、《農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化之路》等，這些視頻可以直觀地展示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的多樣性和科技發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

（3）實(shí)地考察：聯(lián)系當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)場(chǎng)或農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和科研進(jìn)展。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如國(guó)家地理信息系統(tǒng)、中國(guó)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)等，獲取最新的農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)和信息。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展材料，深入了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史背景、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用以及農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)的重要性。

（2）組織觀看視頻資源，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受農(nóng)業(yè)的多樣性和發(fā)展變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性。

（3）開展實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，了解農(nóng)業(yè)與自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會(huì)獲取和分析農(nóng)業(yè)信息，提高信息素養(yǎng)。

（5）布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，如讓學(xué)生調(diào)查本地農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，分析其優(yōu)勢(shì)和面臨的挑戰(zhàn)，提出可持續(xù)發(fā)展的建議。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加農(nóng)業(yè)科技競(jìng)賽和活動(dòng)，如農(nóng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神。

（7）組織學(xué)生開展農(nóng)業(yè)主題的辯論或討論，如“傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)”、“農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的路徑選擇”等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

（8）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的政策動(dòng)態(tài)，了解政策對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氣候、地形、土壤等自然特征

-重點(diǎn)詞匯：季風(fēng)氣候、地形起伏、土壤肥沃

-重點(diǎn)句子：不同地區(qū)的自然特征決定了農(nóng)業(yè)的類型和種植方式

②我國(guó)不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型及其分布

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水稻、小麥、玉米、茶葉、畜牧等農(nóng)業(yè)類型

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