第10課《往事依依》說課稿- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第10課《往事依依》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《往事依依》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課《往事依依》旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四大核心素養(yǎng)。通過深入解讀文本，學(xué)生將學(xué)會如何運(yùn)用語言表達(dá)情感，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)審美情感，同時加深對傳統(tǒng)文化的理解，形成正確的價值觀和人生觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解課文《往事依依》的主旨和情感表達(dá)。

2.分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：

1.深入領(lǐng)悟作者通過細(xì)膩描寫所傳達(dá)的情感深度。

2.掌握如何將課文中的情感表達(dá)應(yīng)用到自己的寫作中。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會課文中情感的細(xì)微變化，理解作者的內(nèi)心感受。

2.以課文為例，講解修辭手法的運(yùn)用，通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解修辭的效果和作用。

3.安排課后練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧進(jìn)行寫作，教師批改后給予反饋，幫助學(xué)生提升寫作能力。

4.對難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行小組合作探究，鼓勵學(xué)生相互交流，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：統(tǒng)編版語文七年級上冊，確保每位學(xué)生都配備。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《往事依依》課文相關(guān)的背景資料，以及作者的簡介，用以輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.多媒體資源：搜集與課文情感表達(dá)相關(guān)的音樂片段，以及與課文場景相符的圖片，用于激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行課堂討論和分享。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們有沒有經(jīng)歷過一些難忘的往事？”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對本課的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于散文的知識，例如散文的特點(diǎn)、寫作手法等，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《往事依依》的作者、背景和課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解課文的主題和情感表達(dá)。

-舉例說明：通過分析課文中的具體詞句，如“往事依依，如影隨形”，幫助學(xué)生理解作者如何通過細(xì)膩的描寫傳達(dá)情感。

-互動探究：將學(xué)生分組，讓每組學(xué)生選擇課文中的一個段落進(jìn)行討論，探究作者使用了哪些修辭手法和表達(dá)技巧，以及這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)，嘗試寫作一段關(guān)于自己難忘往事的短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法和表達(dá)技巧。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中遇到的問題，提供寫作建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文《往事依依》的情感表達(dá)和修辭手法的重要性。

-點(diǎn)評學(xué)生的寫作練習(xí)，肯定他們的努力和進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇一篇自己喜歡的故事或散文，分析其情感表達(dá)和修辭手法，并寫一篇短文進(jìn)行評價。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時完成作業(yè)。

整個教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵他們積極參與課堂討論和寫作練習(xí)，通過實(shí)踐加深對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

《往事依依》作為一篇經(jīng)典的散文，其教學(xué)內(nèi)容可以拓展至以下幾個方面：

-文學(xué)常識：介紹散文的發(fā)展歷史，包括古代散文和現(xiàn)代散文的演變，以及散文與其他文學(xué)體裁的區(qū)別。

-作者作品：介紹作者的其他代表作品，如《背影》、《荷塘月色》等，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題特點(diǎn)。

-修辭手法：深入探討課文中使用的各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并分析其效果。

-情感表達(dá)：探討作者如何通過文字表達(dá)內(nèi)心的情感，以及這種情感對讀者的感染力。

-文化背景：介紹課文中所涉及的歷史文化背景，如作者的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作背景等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多優(yōu)秀的散文作品，如魯迅的《朝花夕拾》、朱自清的《匆匆》等，以拓寬文學(xué)視野。

-寫作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的寫作風(fēng)格，嘗試創(chuàng)作自己的散文作品，以提升寫作能力。

-研究討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討散文的特點(diǎn)、創(chuàng)作方法以及如何更好地表達(dá)情感。

-文化探索：鼓勵學(xué)生深入了解課文中所涉及的歷史文化背景，如作者的生活環(huán)境、時代背景等，以加深對課文的理解。

-修辭練習(xí)：設(shè)計(jì)一些修辭手法的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握各種修辭手法的運(yùn)用。

-情感體驗(yàn)：鼓勵學(xué)生分享自己生活中的難忘往事，通過講述和寫作的方式，體驗(yàn)情感表達(dá)的過程。七、教學(xué)反思

今天的課堂教學(xué)中，我對《往事依依》這篇散文的教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試和創(chuàng)新，現(xiàn)在我想對這節(jié)課進(jìn)行一番反思。

課堂上，我嘗試通過問題引導(dǎo)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠主動參與到課堂討論中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生被問及自己的難忘往事時，他們的積極性很高，這讓我意識到，情感共鳴是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。同時，通過回顧舊知，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對散文的基本概念和特點(diǎn)掌握得不錯，這為接下來的新課學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了課文的背景和內(nèi)容，并通過具體的例子分析了課文中的修辭手法和情感表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在互動探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠通過小組討論，發(fā)現(xiàn)課文中的亮點(diǎn)和難點(diǎn)。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說明學(xué)生們具備了一定的文學(xué)鑒賞能力和合作學(xué)習(xí)能力。

然而，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然學(xué)生們在寫作練習(xí)中嘗試運(yùn)用了本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，但有些學(xué)生的寫作仍然顯得有些生硬，缺乏情感的細(xì)膩表達(dá)。我想，這可能是因?yàn)樗麄儗η楦械睦斫夂捅磉_(dá)還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予了肯定。同時，我也指出了他們在寫作中需要注意的問題。我認(rèn)為，及時的反饋對學(xué)生來說非常重要，可以幫助他們認(rèn)識到自己的不足，并及時進(jìn)行調(diào)整。

布置作業(yè)時，我提醒學(xué)生們回家后要選擇一篇自己喜歡的故事或散文進(jìn)行分析，這是希望他們能夠在課外繼續(xù)鞏固所學(xué)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

1.要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需