二年級品德下冊 我也做研究說課稿1 科教版

二年級品德下冊我也做研究說課稿1科教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《我也做研究》是科教版二年級品德下冊的一篇教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)觀察、思考和探究的能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。教材以生動的故事形式呈現(xiàn)，通過小主人公的實(shí)踐過程，讓學(xué)生了解研究的方法和步驟，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。本節(jié)課與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生的品德素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)和問題解決能力。通過參與研究活動，學(xué)生將學(xué)會觀察現(xiàn)象、提出問題、設(shè)計研究方案，并能夠合作交流研究成果。同時，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維，增強(qiáng)對科學(xué)研究的興趣和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-觀察方法的掌握：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是教會學(xué)生如何進(jìn)行有效的觀察。例如，通過講解和示范，讓學(xué)生學(xué)會用五官去細(xì)致觀察物體的特征，如顏色、形狀、大小等，從而培養(yǎng)他們細(xì)致觀察的習(xí)慣。

-研究步驟的理解：強(qiáng)調(diào)研究的基本步驟，包括提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等。通過案例分析，如小主人公如何一步步進(jìn)行觀察和研究，讓學(xué)生明確研究的流程和方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-研究方法的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生可能會在將觀察方法應(yīng)用到實(shí)際研究時遇到困難。例如，在觀察植物生長的過程中，學(xué)生可能不知道如何記錄數(shù)據(jù)或如何設(shè)計實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想。教師需要通過具體的實(shí)例，如記錄植物每天的生長情況，來指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)際操作。

-批判性思維的培養(yǎng)：本節(jié)課的另一個難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，即在分析研究結(jié)果時能夠提出合理的質(zhì)疑和反思。例如，當(dāng)學(xué)生得出結(jié)論時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考：這個結(jié)論是否合理？是否有其他可能性？通過這樣的引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會批判性地分析研究結(jié)果。教學(xué)資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、繪圖軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)課件、教學(xué)視頻、在線教育素材庫

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道科學(xué)探究是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于科學(xué)探究的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受科學(xué)探究的魅力和特點(diǎn)。

-簡短介紹科學(xué)探究的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.科學(xué)探究基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解科學(xué)探究的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解科學(xué)探究的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如觀察、提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)等。

-詳細(xì)介紹科學(xué)探究的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解科學(xué)探究的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.科學(xué)探究案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解科學(xué)探究的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的科學(xué)探究案例進(jìn)行分析，如觀察螞蟻搬家、記錄天氣變化等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解科學(xué)探究的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用科學(xué)探究解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論科學(xué)探究的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與科學(xué)探究相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對科學(xué)探究的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括科學(xué)探究的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用科學(xué)探究。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于科學(xué)探究的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.觀察能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的基本方法后，能夠更加細(xì)致和系統(tǒng)地觀察周圍的事物。例如，在觀察植物生長的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會了如何記錄植物的生長數(shù)據(jù)，并能夠從中發(fā)現(xiàn)生長規(guī)律。

2.提問和假設(shè)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在掌握了科學(xué)探究的基本步驟后，能夠提出更具針對性的問題，并基于觀察和已有知識提出合理的假設(shè)。在課堂上，學(xué)生提出了諸如“為什么植物會向光生長？”等問題，并嘗試給出自己的解釋。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計和執(zhí)行能力：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立設(shè)計簡單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)。例如，在探究植物向光性的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，控制變量，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.數(shù)據(jù)分析和結(jié)果呈現(xiàn)能力：學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并能夠用圖表等形式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在課堂上，學(xué)生通過繪制生長曲線圖，直觀地展示了植物的生長變化。

5.批判性思維和問題解決能力的培養(yǎng)：學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時，能夠提出合理的質(zhì)疑，并嘗試從不同角度思考問題。在小組討論中，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的解決方案，以解決實(shí)際問題。

6.合作和交流能力的提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效地與同伴交流想法，共同完成任務(wù)。學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，并在合作中取長補(bǔ)短。

7.科學(xué)探究興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)探究產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們更加關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，愿意主動探索未知領(lǐng)域。

8.知識遷移和應(yīng)用能力的提升：學(xué)生在掌握了科學(xué)探究的基本方法后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到其他學(xué)科領(lǐng)域。例如，在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)探究中的觀察和記錄方法來解決數(shù)學(xué)問題。板書設(shè)計①科學(xué)探究的基本步驟：

-觀察現(xiàn)象

-提出問題

-猜想假設(shè)

-設(shè)計實(shí)驗(yàn)

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