閩教版信息技術(shù)三年級下冊《第二單元 我是計算機(jī)小畫家 8 彩色橡皮修細(xì)節(jié)》說課稿

閩教版信息技術(shù)三年級下冊《第二單元我是計算機(jī)小畫家8彩色橡皮修細(xì)節(jié)》說課稿一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖是通過學(xué)習(xí)《彩色橡皮修細(xì)節(jié)》這一內(nèi)容，讓學(xué)生掌握使用信息技術(shù)工具進(jìn)行圖片編輯的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和審美能力。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，以生動有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用彩色橡皮工具修正圖片中的細(xì)節(jié)，使圖片更加美觀，從而激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，提高他們在實際操作中的動手能力和創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的實踐操作能力、信息處理能力以及創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)使用彩色橡皮工具修正圖片細(xì)節(jié)，學(xué)生將提高對信息技術(shù)工具的應(yīng)用熟練度，增強(qiáng)信息篩選與處理的能力；同時，在創(chuàng)作過程中，學(xué)生將學(xué)會觀察、分析并解決問題，發(fā)展審美鑒賞能力，以及在實際操作中融入個人創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和個性化表達(dá)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了計算機(jī)的基本操作，了解了一些基礎(chǔ)的圖像編輯知識，如選擇工具、畫筆工具等，具備一定的信息技術(shù)操作能力。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對計算機(jī)操作有較高的興趣。在能力上，他們具備一定的自學(xué)能力和動手能力，喜歡通過實踐來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對彩色橡皮工具的使用不夠熟練，可能會在修正細(xì)節(jié)時掌握不好力度，導(dǎo)致修改過度或不足；對圖像編輯的整體審美把握不足，可能會在修正過程中影響圖片的整體效果。此外，個別學(xué)生可能因為操作不熟練而感到挫敗，需要教師及時指導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解彩色橡皮工具的使用方法，輔以實際案例操作演示，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。同時，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論，讓學(xué)生分享修圖心得，促進(jìn)學(xué)生參與和互動。此外，將實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在完成一個具體的圖片修正項目過程中，培養(yǎng)解決問題的能力。在教學(xué)媒體使用上，利用多媒體教學(xué)軟件展示操作步驟，以及提供在線教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以展示一幅經(jīng)過精心修正的美麗圖片引入，提問：“你們知道這張圖片是如何變得如此美麗的嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的圖片編輯工具，如選擇工具、畫筆工具的使用方法，為學(xué)生進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解彩色橡皮工具的功能、使用方法及注意事項，包括如何調(diào)整橡皮的大小、硬度以及顏色匹配等。

舉例說明：通過實際操作演示，展示如何使用彩色橡皮工具修正圖片中的細(xì)節(jié)，如去除雜點、調(diào)整顏色等。

互動探究：學(xué)生分小組，每組選擇一張圖片，嘗試使用彩色橡皮工具進(jìn)行修正，討論修正的效果和遇到的問題。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：每個學(xué)生獨立完成一張圖片的細(xì)節(jié)修正任務(wù)，實踐彩色橡皮工具的使用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生實踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的問題提供解決方案，幫助學(xué)生掌握技巧。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)彩色橡皮工具的使用方法和修圖技巧，強(qiáng)調(diào)在圖片編輯中的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇一張自己喜歡的圖片，使用彩色橡皮工具進(jìn)行細(xì)節(jié)修正，并將修正前后的圖片對比，下節(jié)課分享成果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.技能掌握：學(xué)生能夠熟練地使用彩色橡皮工具進(jìn)行圖片編輯，掌握調(diào)整橡皮大小、硬度和顏色匹配的技巧，能夠獨立完成對圖片細(xì)節(jié)的修正工作。

2.理解深化：學(xué)生對圖片編輯有了更深入的理解，能夠認(rèn)識到細(xì)節(jié)修正對于整體圖片效果的重要性，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際操作中。

3.審美提升：學(xué)生在修圖過程中學(xué)會了如何審美，能夠識別圖片中的不和諧元素，并運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行改善，提升了審美能力。

4.創(chuàng)新意識：學(xué)生在完成圖片修正任務(wù)時，能夠融入個人的創(chuàng)新思維，不僅修正了圖片，還在某些方面加入了個性化的元素，展現(xiàn)了創(chuàng)新意識。

5.問題解決：學(xué)生在實踐過程中學(xué)會了如何觀察問題、分析問題并解決問題，提高了在信息技術(shù)領(lǐng)域的實踐操作能力和問題解決能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信息技術(shù)課程產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對于未來的學(xué)習(xí)充滿了期待和動力。

7.團(tuán)隊協(xié)作：在小組討論和互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動練習(xí)彩色橡皮工具的使用，通過自主學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)知識。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我認(rèn)真反思了整個教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們對彩色橡皮工具的使用有了基本的掌握，但在教學(xué)實施中也暴露出一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用彩色橡皮工具時，對工具的參數(shù)調(diào)整還不夠熟練，導(dǎo)致修圖效果不理想。我意識到在課堂演示時，我可能沒有給予足夠的時間讓學(xué)生自己動手嘗試，而是急于展示結(jié)果。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加學(xué)生動手操作的時間，讓他們有更多的機(jī)會在實踐中學(xué)習(xí)。

其次，課堂互動環(huán)節(jié)雖然學(xué)生參與度較高，但討論的深度不夠，有些學(xué)生可能只是跟隨他人意見而沒有真正思考。為了提高討論的質(zhì)量，我打算在下次課上設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的討論題目，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵他們表達(dá)自己的觀點。

另外，我也注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生在遇到問題時，可能會立即尋求幫助而不是自己嘗試解決。這讓我意識到需要培養(yǎng)學(xué)生的獨立解決問題的能力。我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多的問題解決策略，教授學(xué)生如何自主尋找解決方案。

針對以上反思，我將采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂演示時，我會放慢節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上操作步驟，并在演示后給予學(xué)生充足的時間進(jìn)行實踐操作。

2.為了提高討論的深度，我會提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生聚焦討論主題，并在討論過程中及時給予反饋，引導(dǎo)討