高中英語(yǔ) Unit 1 Cultural relics Listening說(shuō)課稿 新人教版必修2

高中英語(yǔ)Unit1CulturalrelicsListening說(shuō)課稿新人教版必修2一、教材分析

本節(jié)課是新人教版高中英語(yǔ)必修2Unit1Culturalrelics的聽(tīng)力部分。本單元主題是文化遺產(chǎn)，旨在讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的重要性以及如何保護(hù)它們。聽(tīng)力材料圍繞單元主題，通過(guò)一段關(guān)于博物館中文化遺產(chǎn)的對(duì)話(huà)，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，提高他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中獲取信息的能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生掌握聽(tīng)力策略，提高聽(tīng)力水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生獲取、理解和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言信息的能力，提升文化意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的理解和認(rèn)同，以及在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-聽(tīng)力技巧的培養(yǎng)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力獲取信息的能力。重點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生如何通過(guò)關(guān)鍵詞匯、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及上下文線索來(lái)理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，例如在聽(tīng)力材料中識(shí)別文化遺產(chǎn)的相關(guān)詞匯。

-文化遺產(chǎn)知識(shí)的掌握：強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的定義、重要性以及保護(hù)措施，如讓學(xué)生能夠識(shí)別并描述對(duì)話(huà)中提到的文化遺產(chǎn)，如文物、古建筑等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-快速識(shí)別關(guān)鍵詞匯：學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中往往難以迅速識(shí)別和理解關(guān)鍵詞匯，如“antique”、“museum”、“preservation”等。教師需要通過(guò)重復(fù)練習(xí)和詞匯游戲來(lái)幫助學(xué)生熟悉這些詞匯。

-理解隱含意義和語(yǔ)境：學(xué)生可能難以從聽(tīng)力材料中推斷出隱含的意義和上下文關(guān)系，例如在對(duì)話(huà)中理解說(shuō)話(huà)者對(duì)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的態(tài)度。教師可以通過(guò)角色扮演和情景模擬來(lái)幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)境。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-情境教學(xué)法：通過(guò)模擬博物館參觀的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)，提高聽(tīng)力理解能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)聽(tīng)力任務(wù)，如填空、問(wèn)答和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-互動(dòng)討論法：引導(dǎo)學(xué)生就文化遺產(chǎn)保護(hù)的話(huà)題進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示文化遺產(chǎn)圖片和相關(guān)信息，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解聽(tīng)力內(nèi)容。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生自我糾正和提升。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線聽(tīng)力材料和文化遺址虛擬游覽，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張著名文化遺產(chǎn)的圖片，如長(zhǎng)城，并提問(wèn)：“你們知道這是什么地方嗎？它為什么重要？”

-學(xué)生分享他們對(duì)文化遺產(chǎn)的了解和感受。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何通過(guò)聽(tīng)力了解文化遺產(chǎn)?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生首次整體聽(tīng)，理解大意。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞匯，如“antique”、“museum”等，并解釋這些詞匯的意義。

-教師再次播放聽(tīng)力材料，這次讓學(xué)生注意對(duì)話(huà)中的細(xì)節(jié)信息，如文化遺產(chǎn)的描述和保護(hù)措施。

-教師通過(guò)板書(shū)和PPT展示對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力材料填寫(xiě)缺失的單詞或短語(yǔ)。

-學(xué)生分小組，根據(jù)聽(tīng)力材料中的信息，討論并回答關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的問(wèn)題。

-教師選取幾個(gè)小組的代表分享他們的答案，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“如果你是一名文化遺產(chǎn)保護(hù)者，你會(huì)如何保護(hù)這些珍貴的遺產(chǎn)？”

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

-教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-教師總結(jié)學(xué)生的想法，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性和每個(gè)人的責(zé)任。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的要點(diǎn)。

-學(xué)生分享他們從本節(jié)課中學(xué)到的新知識(shí)和感悟。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和思考，通過(guò)多種活動(dòng)形式，如討論、練習(xí)和互動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握文化遺產(chǎn)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下效果：

1.聽(tīng)力理解能力提升：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解關(guān)于文化遺產(chǎn)的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，能夠從聽(tīng)力材料中提取關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

2.詞匯和語(yǔ)法掌握：學(xué)生能夠掌握并正確使用與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯，如“antique”，“museum”，“preservation”等，以及相關(guān)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)的重要性，理解不同文化背景下的文化遺產(chǎn)保護(hù)觀念。

4.語(yǔ)言運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠在實(shí)際交流中使用所學(xué)詞匯和句型，就文化遺產(chǎn)保護(hù)話(huà)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和表達(dá)。

5.批判性思維和問(wèn)題解決能力：學(xué)生能夠思考并提出保護(hù)文化遺產(chǎn)的策略，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠自主進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和文化遺產(chǎn)相關(guān)資料的查閱，提高自我學(xué)習(xí)的能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在小組討論和互動(dòng)中，學(xué)生能夠有效地與同伴溝通，共同完成任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.寫(xiě)作能力：通過(guò)撰寫(xiě)關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為書(shū)面表達(dá)，提高寫(xiě)作能力。

9.學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)產(chǎn)生興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立正確的歷史文化價(jià)值觀。

10.跨文化交際意識(shí)：學(xué)生能夠意識(shí)到不同文化之間的差異，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)和敏感性。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在聽(tīng)力理解和文化遺產(chǎn)知識(shí)方面有了明顯的提升，但在某些方面還存在不足，因此我進(jìn)行了以下反思和改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于文化遺產(chǎn)的初步了解比較有限，這讓我意識(shí)到我需要更多的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生接觸和了解這方面的知識(shí)。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多的背景知識(shí)介紹，例如通過(guò)視頻或故事來(lái)增加學(xué)生的文化背景知識(shí)，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中仍然感到困難，尤其是在理解隱含意義和語(yǔ)境方面。我認(rèn)識(shí)到，可能是因?yàn)槲以诼?tīng)力策略的教學(xué)上沒(méi)有給予足夠的指導(dǎo)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加聽(tīng)力策略的訓(xùn)練，比如教授學(xué)生如何通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)預(yù)測(cè)信息和如何利用上下文線索來(lái)理解對(duì)話(huà)。

此外，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于討論主題不夠熟悉或者缺乏自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在小組討論之前提供更多的討論框架和引導(dǎo)問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備和參與討論。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在完成填空練習(xí)時(shí)仍然存在困難，這提示我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)。我計(jì)劃在未來(lái)的課程中為不同水平的學(xué)生提供不同難度的練習(xí)，以及更多的個(gè)別輔導(dǎo)機(jī)會(huì)。

另外，我在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)感到時(shí)間有些緊張，沒(méi)有能夠充分總結(jié)