內蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)第一中學九年級化學上冊 4.1.2 水的凈化說課稿 （新版）粵教版

內蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)第一中學九年級化學上冊4.1.2水的凈化說課稿（新版）粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：內蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)第一中學九年級化學上冊4.1.2水的凈化

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課將圍繞水的凈化這一主題，深入講解過濾、吸附、蒸餾等常見的水的凈化方法，以及它們在實際生活中的應用。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握水的凈化原理及操作方法，提高實驗操作能力，培養(yǎng)環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究與創(chuàng)新意識，通過實驗探究水的凈化過程，提高學生的觀察與實驗操作能力；增強學生環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的理念，理解水資源保護的重要性；發(fā)展學生的科學思維，能夠分析不同凈化方法的優(yōu)缺點，并能夠運用所學知識解決實際問題。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點在于：

-理解水的凈化過程及原理，包括過濾、吸附、蒸餾等方法的操作步驟和效果。

例如，詳細講解過濾時濾紙的折疊方法、過濾速度的控制以及如何判斷過濾是否徹底。

-掌握不同凈化方法的適用條件和優(yōu)缺點。

例如，通過對比實驗，讓學生理解吸附法適用于去除水中的色素和異味，而蒸餾法能去除水中的微生物和重金屬。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括：

-實驗操作技能的掌握。

例如，學生在進行過濾實驗時，可能會遇到濾紙破損、過濾速度過快或過慢等問題，需要指導學生如何調整濾紙的緊密度和水的流速。

-對凈化原理的深入理解。

例如，學生可能難以理解吸附劑的選擇和作用機理，需要通過具體實例（如活性炭的吸附作用）來幫助學生理解其凈化原理。

-應用知識解決實際問題。

例如，學生可能不知道如何將所學凈化方法應用于解決生活中的水質問題，需要通過案例分析，如自來水凈化流程，讓學生理解實際應用中的操作步驟和效果。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與實驗相結合的教學方法，通過講解水的凈化原理和實驗演示，讓學生直觀理解凈化過程。同時，組織小組討論，讓學生分析不同凈化方法的優(yōu)缺點，增強互動性和思考深度。設計角色扮演活動，讓學生模擬水質監(jiān)測員，評估水質并選擇合適的凈化方法。利用多媒體展示實際案例，如自來水廠的凈化流程，增強學生的實踐感知。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們將學習一個新的內容——水的凈化。在我們日常生活中，水是不可或缺的資源，但有時水源會受到污染，我們需要了解如何凈化水，以確保我們的飲水安全。接下來，我將帶領大家探究水的凈化過程。

2.知識講解

（1）首先，我們來了解一下水的凈化原理。水凈化的目的是去除水中的懸浮物、細菌、病毒、重金屬等有害物質，使水變得清澈、安全。常見的凈化方法有過濾、吸附和蒸餾。

（2）過濾法：過濾是利用濾紙或其他過濾材料，將水中的懸浮物和顆粒物去除。請大家觀察這個過濾實驗，注意濾紙的折疊方法和過濾速度的控制。

（3）吸附法：吸附是利用吸附劑（如活性炭）將水中的色素、異味和有機物去除。下面我將演示活性炭吸附實驗，請大家認真觀察。

（4）蒸餾法：蒸餾是利用水的沸點不同，將水中的微生物和重金屬去除。請大家看這個蒸餾實驗，了解蒸餾過程的原理。

3.實驗演示與操作

（1）現在，我們來實際操作一下過濾實驗。請大家按照我剛才的演示，折疊好濾紙，將待過濾的水倒入漏斗中，觀察過濾效果。

（2）接下來，進行活性炭吸附實驗。請大家將活性炭放入水中，輕輕攪拌，觀察水的變化。

（3）最后，進行蒸餾實驗。請大家注意觀察蒸餾過程中水的變化，以及蒸餾后的水質。

4.小組討論

（1）現在，請大家分成小組，討論以下問題：過濾、吸附和蒸餾這三種方法各自的優(yōu)缺點是什么？在實際應用中，如何選擇合適的凈化方法？

（2）每個小組派出一名代表，分享你們的討論成果。

5.案例分析

（1）接下來，我們來分析一個實際案例——自來水廠的凈化流程。請大家仔細閱讀案例，了解自來水廠的凈化原理和操作步驟。

（2）請同學們思考：自來水廠的凈化流程中，哪些環(huán)節(jié)運用了我們今天學習的過濾、吸附和蒸餾方法？

6.總結與拓展

（1）通過今天的學習，我們了解了水的凈化原理和操作方法。在實際生活中，我們要學會選擇合適的凈化方法，確保飲水安全。

（2）請大家思考：除了我們今天學習的過濾、吸附和蒸餾方法，還有哪些其他的水的凈化方法？它們各自的原理是什么？

（3）最后，請大家結合所學內容，思考如何在我們日常生活中保護水資源，防止水污染。

7.課堂小結

同學們，今天我們一起學習了水的凈化，掌握了過濾、吸附和蒸餾這三種常見的凈化方法。希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，為保護水資源、確保飲水安全做出貢獻。

8.作業(yè)布置

（1）請大家完成課后作業(yè)：設計一個實驗，利用我們今天學習的凈化方法，凈化一杯污水。

（2）下節(jié)課我們將進行實驗分享，請大家準備好實驗報告和實驗成果。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述水的凈化原理，理解過濾、吸附和蒸餾等凈化方法的操作步驟及適用條件。通過對實驗的觀察和操作，學生能夠識別不同凈化方法的特點和優(yōu)缺點。

2.實驗技能：通過實際操作過濾、吸附和蒸餾實驗，學生的實驗技能得到了提升。他們能夠熟練地進行實驗操作，如正確折疊濾紙、控制過濾速度、使用活性炭進行吸附等。

3.問題解決能力：學生在小組討論中積極思考，能夠結合實際情況選擇合適的凈化方法，解決水質問題。他們能夠分析不同凈化方法在實際應用中的可行性，提出合理的解決方案。

4.科學思維：學生通過實驗探究，培養(yǎng)了科學思維和探究精神。他們能夠對實驗結果進行觀察、分析和總結，提出假設，并通過實驗驗證。

5.環(huán)保意識：學生對水資源的保護有了更深刻的認識，增強了環(huán)保意識。他們了解到水污染的嚴重性，以及凈化水的重要性，愿意在日常生活中采取行動，減少水污染。

6.溝通交流：在小組討論和課堂分享中，學生的溝通交流能力得到了鍛煉。他們能夠清晰地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在討論中達成共識。

7.自主學習：學生在課后作業(yè)中表現出自主學習的態(tài)度，他們能夠獨立設計實驗，完成實驗報告，并在課堂上分享自己的實驗成果。

8.實踐應用：學生能夠將所學的凈化方法應用于實際生活中，如在家中自制簡易的水過濾器，或在戶外活動中使用所學知識處理水源問題。

總體來看，學生在本節(jié)課的學習中取得了良好的效果，不僅掌握了水凈化的理論知識，還提升了實踐操作能力和科學探究能力，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。板書設計①水的凈化原理

-凈化目的：去除懸浮物、細菌、病毒、重金屬等有害物質

-凈化方法：過濾、吸附、蒸餾

②過濾法

-操作步驟：折疊濾紙、放置漏斗、倒入待過濾水、觀察過濾效果

-注意事項：濾紙折疊方法、過濾速度控制

③吸附法

-操作步驟：加入吸附劑（活性炭）、攪拌、觀察水