版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
上海市金山區(qū)上海交大南洋中學(xué)2025屆高考語(yǔ)文二模試卷考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一隨著文博行業(yè)發(fā)展和全社會(huì)消費(fèi)升級(jí),博物館文創(chuàng)產(chǎn)品成為文化消費(fèi)領(lǐng)域“新寵”。《新文創(chuàng)消費(fèi)趨勢(shì)報(bào)告》顯示,近兩年電商平臺(tái)文創(chuàng)產(chǎn)品成交規(guī)模爆發(fā)式增長(zhǎng),淘寶、天貓平臺(tái)2019年的成交規(guī)模相比2017年增長(zhǎng)了3倍。“90后”大學(xué)生高緋凡經(jīng)常購(gòu)買博物館文創(chuàng)產(chǎn)品。在他看來(lái),“這些產(chǎn)品既好看又實(shí)用,而且具有收藏價(jià)值?!薄安┪镳^文創(chuàng)不只是賣萌,而是要更深入地挖掘文化內(nèi)涵。”清華大學(xué)文化創(chuàng)意發(fā)展研究院副院長(zhǎng)殷秩松說(shuō),這需要花費(fèi)時(shí)間精力做好大量基礎(chǔ)工作,比如在傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究基礎(chǔ)上建立IP圖庫(kù)、提煉核心品牌、結(jié)合歷史進(jìn)行故事再創(chuàng)作等。設(shè)計(jì)人才短缺是文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大瓶頸。相關(guān)人士指出,文博機(jī)構(gòu)應(yīng)積極調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與文創(chuàng),共同推出更有創(chuàng)意的產(chǎn)品。殷秩松認(rèn)為,博物館文創(chuàng)應(yīng)首先考慮場(chǎng)景創(chuàng)新,“不再是傳統(tǒng)的看看展覽然后出來(lái)買紀(jì)念品,而是要拉近與大眾的距離,建立情感連接,將博物館與生活方式相結(jié)合?!?摘編自人民日?qǐng)?bào)海外版《600歲故宮迷倒“90后”博物館文創(chuàng)為啥這么火》)材料二北京多數(shù)知名景區(qū)其實(shí)都各有文創(chuàng)“寶藏”,但到目前為止,游客和市民對(duì)故宮之外的北京景區(qū)文創(chuàng)產(chǎn)品知曉程度卻十分有限。在網(wǎng)店銷量方面,天壇禮物淘寶店的粉絲有2427位,月銷量最高的一款產(chǎn)品是“天賜祥瑞八瑞獸”手機(jī)殼,月銷21件,其他幾十件產(chǎn)品月銷量只有幾件。反觀“故宮淘寶來(lái)自故宮的禮物故宮博物院網(wǎng)店”,其粉絲量已達(dá)426萬(wàn),銷量最高的一款窗花月銷量超過(guò)10萬(wàn)件。“故宮文創(chuàng)產(chǎn)品最大的賣點(diǎn),在于它獨(dú)特的文化底蘊(yùn)?!睂<艺J(rèn)為,很多景區(qū)挖掘自身文化題材和歷史故事不夠深入,文創(chuàng)產(chǎn)品仍停留在普通旅游紀(jì)念品層面,馬克杯、紀(jì)念章這樣的同質(zhì)化產(chǎn)品泛濫。故宮之外的北京景區(qū)游客多以市民為主,購(gòu)買意愿自然比不上以外地游客為主的故宮,因此景區(qū)文創(chuàng)可考慮將文化元素融入日常消費(fèi)品,這樣可以同時(shí)吸引外地游客和市民游客群體的目光。(摘編自北京日?qǐng)?bào)《景區(qū)文創(chuàng)網(wǎng)店銷量冰火兩重天故宮為何能一枝獨(dú)秀》)材料三時(shí)任故宮博物院院長(zhǎng)單霽翔介紹,以往故宮文化產(chǎn)品缺少實(shí)用性、互動(dòng)性、吸引力,與社會(huì)民眾消費(fèi)群體特別是年輕人的購(gòu)買訴求存在較大距離。為縮短文化產(chǎn)品與現(xiàn)代生活之間的距離,近年來(lái),故宮博物院更加注重研究人們的生存方式和生存狀況,例如了解和分析人們以什么方式和手段接受文化信息,如何度過(guò)“碎片化”時(shí)間,在廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上確定文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)和營(yíng)銷策略,例如將耳機(jī)的功能性與朝珠這一文化載體相結(jié)合推出“朝珠耳機(jī)”,便是功能、時(shí)尚與文化的結(jié)合。從說(shuō)教式的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)楦腥臼降膶?duì)話,是故宮博物院邁向世界一流博物館的應(yīng)有轉(zhuǎn)身。故宮的文創(chuàng)產(chǎn)品注重統(tǒng)一產(chǎn)品整體格調(diào),始終把創(chuàng)意研發(fā)放在核心位置。故宮擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì),一方面力求把握傳統(tǒng)文化脈絡(luò),另一方面注重探索現(xiàn)代表達(dá)方式,以求故宮文化創(chuàng)意的多元呈現(xiàn)。據(jù)單霽翔透露,故宮的文創(chuàng)產(chǎn)品都是以藏品研究成果為基礎(chǔ)的,25大類180余萬(wàn)件(套)精美絕倫的文物藏品是文化創(chuàng)意研發(fā)最寶貴的文化資源。同時(shí),故宮博物院擁有眾多專家學(xué)者,也為故宮文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)奠定了良好的基礎(chǔ)。(摘編自人民日?qǐng)?bào)海外版《故宮文創(chuàng)為啥火:公眾需求為導(dǎo)向文化創(chuàng)意是核心》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是A.?dāng)?shù)據(jù)顯示,近兩年電商平臺(tái)文創(chuàng)產(chǎn)品成交規(guī)模呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng),2019年成交規(guī)模是2017年的3倍。B.提煉核心品牌、結(jié)合歷史進(jìn)行故事再創(chuàng)作等都是深人挖掘文化內(nèi)涵、推進(jìn)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要做的基礎(chǔ)工作。C.故宮之外的北京景區(qū)文創(chuàng)產(chǎn)品銷量冷清,是因?yàn)榫包c(diǎn)不具備文化底蘊(yùn),產(chǎn)品仍停留在普通旅游紀(jì)念品層面。D.把握社會(huì)民眾消費(fèi)群體特別是年輕人的購(gòu)買訴求,就縮短了文化產(chǎn)品與現(xiàn)代生活之間的距離。2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列分析正確的一項(xiàng)是A.為了突破文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最大瓶頸,文博機(jī)構(gòu)應(yīng)積極調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與文創(chuàng),共同推出更有創(chuàng)意的產(chǎn)品。B.故宮以外的北京景區(qū)將文化元素融入日常消費(fèi)品,同時(shí)提高了外地游客和市民游客群體的購(gòu)買意愿。C.只要文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展思路從說(shuō)教式灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)楦腥臼綄?duì)話,故宮博物院就能實(shí)現(xiàn)邁向世界--流博物館的轉(zhuǎn)身。D.故宮文創(chuàng)產(chǎn)品既注重探索現(xiàn)代表達(dá)方式,又注重從整體格調(diào)上進(jìn)行統(tǒng)一,力求把握傳統(tǒng)文化脈絡(luò)。3.如何推進(jìn)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。吳杰是中國(guó)首批參與航天訓(xùn)練的航天員。從軍30多年,入選航天員隊(duì)伍2余年,他始終堅(jiān)守使命,追逐飛天夢(mèng)想,一次次接受祖國(guó)的挑選,卻又一次次與飛天夢(mèng)________。即便如此,他每次都是重新出發(fā),時(shí)刻準(zhǔn)備著,絲毫不懈怠。以吳杰為代表的航天人還有很多,()。中國(guó)航天夢(mèng)想,正是由一個(gè)個(gè)不斷追夢(mèng)、逐夢(mèng)的人筑造起來(lái)的。要看到,真正擔(dān)負(fù)起航天人這一群體的使命,不僅有那些可以堪稱“英雄”的備份航天員們,還有無(wú)數(shù)科研人員、工作人員和后勤人員。因?yàn)橛辛怂麄儗?duì)使命執(zhí)著的守護(hù),中國(guó)速度、中國(guó)創(chuàng)造、中國(guó)奇跡才能震撼世界。時(shí)間見(jiàn)證了一切。中華大地的面貌________,國(guó)家民族的事業(yè)________,離不開(kāi)數(shù)不清的無(wú)名英雄的支撐,少不了默默無(wú)聞的人們?cè)诒澈髪^力推動(dòng)?!爸袊?guó)號(hào)”巨輪仍在破浪前行,我們應(yīng)該向億萬(wàn)堅(jiān)守與奮戰(zhàn)的人們致敬,該以更大的熱情與激情投身到新時(shí)代的奮斗偉業(yè)里,讓“功成不必在我”的誓言更加________。1.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.失之交臂棄舊圖新如日中天擲地有聲B.失之交臂煥然一新蒸蒸日上擲地有聲C.失之東隅煥然一新如日中天斬釘截鐵D.失之東隅棄舊圖新蒸蒸日上斬釘截鐵2.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.雖然飛天夢(mèng)離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn),但中國(guó)離實(shí)現(xiàn)航天強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想越來(lái)越近B.雖然中國(guó)離實(shí)現(xiàn)航天強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想越來(lái)越近,但飛天夢(mèng)離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)C.雖然他們自己的飛天夢(mèng)越來(lái)越遠(yuǎn),但中國(guó)離實(shí)現(xiàn)航天強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想越來(lái)越近D.雖然中國(guó)離實(shí)現(xiàn)航天強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想越來(lái)越近,但他們自己的飛天夢(mèng)越來(lái)越遠(yuǎn)3.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.真正擔(dān)負(fù)起航天人這一群體的使命,不僅有那些堪稱“英雄”的備份航天員們,還有無(wú)數(shù)科研人員和工作人員。B.真正擔(dān)負(fù)起航天人這一群體的使命的,不僅有那些堪稱“英雄”的備份航天員們,還有無(wú)數(shù)科研人員和工作人員。C.真正擔(dān)負(fù)起航天人這一群體的使命,不僅有那些堪稱“英雄”的備份航天員們,還有無(wú)數(shù)科研人員和其他工作人員。D.真正擔(dān)負(fù)起航天人這一群體的使命的,不僅有那些堪稱“英雄”的備份航天員們,還有無(wú)數(shù)科研人員和其他工作人員。3、閱讀下面的文字,完成下面小題。[甲]1世紀(jì)初,一些來(lái)到中國(guó)的西方探險(xiǎn)家、漢學(xué)家卻虛懷若谷,獨(dú)具慧眼,他們用文化比較的思維,發(fā)現(xiàn)了龍門雕塑之美。瑞典漢學(xué)家喜龍仁將文藝復(fù)興時(shí)期的雕刻作品和中國(guó)的佛像作了比較,[乙]他認(rèn)為龍門的盧舍那大佛“是一件完美的藝術(shù)品,一種精神性的追求在鼓動(dòng)并感染著觀者。這樣的作品使我們意識(shí)到,文藝復(fù)興的雕刻雖然把個(gè)性刻畫得惟妙惟肖,但其實(shí)那只不過(guò)是生命淵澤之上一些浮面的漪淪。”[丙]在喜龍仁的眼里,龍門的佛雕洞悉了世間的一切喜樂(lè)悲苦,任憑它們的外部表情如何,我們都可以看出其靜穆與內(nèi)在的和諧。因此,喜龍仁可以堪稱盧舍那大佛的“知音”。1.文段中的加點(diǎn)詞,運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()A.獨(dú)具慧眼 B.惟妙惟肖 C.任憑 D.堪稱2.文段中畫橫線的甲、乙、丙句,標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是()A.甲 B.乙 C.丙4、閱讀下面這首唐詩(shī),完成下列小題。送范山人歸泰山李白魯客抱白鶴,別余往泰山。初行若片云,杳在青崖間。高高至天門,日觀近可攀。云生望不及,此去何時(shí)還。1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.首聯(lián)詩(shī)人運(yùn)用鋪敘手法描繪范山人抱白鶴回泰山的景致,不僅贊嘆人鶴的形象之美,還寓有詩(shī)人求仙學(xué)道之意。B.頷聯(lián)寫詩(shī)人看著范山人抱白鶴離去,與自己的距離由近在咫尺了然在目到漸行漸遠(yuǎn),直至遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到他行至崖間。C.頸聯(lián)緊承頷聯(lián)寫范山人雖越行越遠(yuǎn),但詩(shī)人登上高處的天門攀上近處的日觀峰,對(duì)范山人的身影依然目有所及。D.尾聯(lián)寫人鶴皆去,佇立送行的詩(shī)人面對(duì)眼前一幅云朵遮白鶴、人影望不及的遠(yuǎn)景,不禁油然而生惆悵迷惘之情。2.整首詩(shī)以范山人的行蹤為主線,涉及景致色彩鮮明,詩(shī)人以此刻畫出范山人怎樣的形象?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以分析。5、閱讀下面這首唐詩(shī),完成下面小題。與夢(mèng)得①沽酒閑飲且約后期白居易少時(shí)猶不憂生計(jì),老后誰(shuí)能惜酒錢?共把十千沽一斗,相看七十欠三年。閑征雅令窮經(jīng)史,醉聽(tīng)清吟勝管弦。更待菊黃家醞熱,共君一醉一陶然。(注)①此詩(shī)作于開(kāi)成二年(837),作者和劉禹錫(字夢(mèng)得)同在洛陽(yáng),劉任太子賓客分司,白任太子少傅,都是閑職。1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.首聯(lián)抒寫和劉禹錫聚會(huì)時(shí)的興奮,從“少時(shí)”到“老后”,是詩(shī)人對(duì)自己的回顧。B.頷聯(lián)“共”字表明兩人爭(zhēng)相付錢卻囊中羞澀,暗示二人有相同的處境,都想以酒解悶。C.頸聯(lián)寫兩人喝酒之時(shí)引經(jīng)據(jù)史作為酒令,傾聽(tīng)對(duì)方的吟誦,勝過(guò)聆聽(tīng)美好的音樂(lè)。D.詩(shī)題雖為“閑飲”,詩(shī)中卻深藏醉而不能忘憂的復(fù)雜情感,全詩(shī)言簡(jiǎn)意富,語(yǔ)淡情深。2.尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?是如何表現(xiàn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)__________________________,則知明而行無(wú)過(guò)矣。(荀子《勸學(xué)》)(2)汩余若將不及兮,__________________________。(屈原《離騷》)(3)春冬之時(shí),__________________________,回清倒影。(酈道元《三峽》)(4)__________________________,潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》)(5)最是一年春好處,__________________________。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)(6)元嘉草草,封狼居胥,______________________?(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)(7)__________________________,任重而道遠(yuǎn)。(《論語(yǔ)·泰伯》)(8)__________________________,豈因禍福避趨之。(林則徐《赴戍登程口占示家人》)7、閱讀下面的文字,完成各題。帶上她的眼睛(節(jié)選)劉慈欣大草原從我面前一直延伸到天邊,背后的天山覆蓋著暗綠色的森林,幾座山頂還有銀色的雪冠。我掏出她的眼睛戴上。所謂眼睛就是一副傳感眼鏡,當(dāng)你戴上它時(shí),你所看到的一切圖像連同你的觸覺(jué)和味覺(jué)由超高頻信息波發(fā)射出去,可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到,于是他就能看到你所看到的一切,就象你帶著他的眼睛一樣。我對(duì)眼前的景色大發(fā)感嘆,但從她的眼睛中,我聽(tīng)到了一陣輕輕的抽注聲?!吧洗坞x開(kāi)后,我常夢(mèng)到這里,現(xiàn)在回到夢(mèng)里來(lái)了!”她細(xì)細(xì)的聲音從她的眼睛中傳出來(lái),“我現(xiàn)在就象從很深很深的水底沖出來(lái)呼吸到空氣,我太怕封閉了。我從中真的聽(tīng)到她在做深呼吸。我說(shuō):“可你現(xiàn)在并不封閉,同你周圍的太空比起來(lái),這草原太小了?!彼聊耍坪踹B呼吸都停止了。她突然驚叫:“呀,花兒,有花啊!上次我來(lái)時(shí)沒(méi)有的!”是的,廣闊的草原上到處點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的小花?!澳芙┛纯茨嵌浠▎??”,我蹲下來(lái)看,“呀,真美耶!能聞聞她嗎?不,別拔下她!”“我只好半趴到地上聞,一縷淡淡的清香。我們就這樣一朵朵地看花,聞花,還給它們起名字,直到我對(duì)這套小女孩游戲?qū)嵲趨挓┝??!拔液退齻兌蓟ハ嗾J(rèn)識(shí)了,以后漫長(zhǎng)的日子里,我會(huì)好多次一遍遍地想她們每一個(gè)的樣兒,你那兒的世界真好!”來(lái)到一條隱沒(méi)在草叢中的小溪旁,我蹲下來(lái)把手伸進(jìn)溪水,一股清涼流遍全身?!澳隳莾汉軣岚??”我想起了她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服。“熱,熱得象……地獄。呀,天啊,這是什么?草原的風(fēng)?!”這時(shí)我剛把手從水中拿出來(lái),微風(fēng)吹在濕手上涼絲絲的,“不,別動(dòng),這就是天國(guó)的風(fēng)呀!”應(yīng)她的要求,我又一次次把手在溪水中打濕,再舉到風(fēng)中把天國(guó)的感覺(jué)傳給她。沉默地走了一段,她又輕輕地說(shuō):“你那兒的世界真好?!蔽艺f(shuō):“我不知道,灰色的生活把我這方面的感覺(jué)都磨鈍了?!薄霸趺磿?huì)呢?!這世界能給人多少感覺(jué)??!看!當(dāng)那片云遮住太陽(yáng)又飄開(kāi)時(shí),草原上光和影的變幻是多么氣勢(shì)磅薄??!看看這些,您真的感受不到什么嗎?”日落前,我走到了草原中一間孤伶伶的小旅店,她又提議我們立刻去看日落?!翱粗硐紳u漸消失,夜幕慢慢降臨森林,就象在聽(tīng)一首宇宙間最美的交響曲?!彼兆硭f(shuō)。我暗暗叫苦,但還是拖著沉重的雙腿去了。“你很珍視這些平凡的東西?!盎厝サ穆飞衔覍?duì)地說(shuō)。“你為什么不呢,這才象在生活。”她說(shuō)?!拔?,還有其他的大部分人,不可能做到這樣。在這個(gè)時(shí)代,得到大容易了。物質(zhì)的東西自不必說(shuō),藍(lán)天綠水的優(yōu)美環(huán)境、鄉(xiāng)村和孤島的寧?kù)o等等都可以毫不費(fèi)力地得到。所以人們不再珍視什么了,面對(duì)著一大堆伸手可得的水果,他們把拿起的每一個(gè)咬一口就扔掉?!薄暗灿腥嗣媲皼](méi)有這些水果?!彼吐曊f(shuō)。我感覺(jué)自己刺痛了她,但不知為什么。回去的路上,我們都沒(méi)再說(shuō)話。這天夜里的夢(mèng)境中,我看到了她,穿著太空服在那間小控制艙中,眼里含淚,向我伸出手來(lái)喊:“快帶我出去,我怕封閉!“我驚醒了,發(fā)現(xiàn)她真在喊我。“請(qǐng)帶我出去好嗎?我們?nèi)タ丛铝?,月亮該升起?lái)了!”我腦袋發(fā)沉,迷速糊糊很不情愿地起了床。到外面后發(fā)現(xiàn)月亮真的剛升起來(lái),草原上的夜霧使它有些發(fā)紅。我伸了個(gè)懶腰,對(duì)著夜空說(shuō):“喂,你是不是從軌道上看到月光照到這里?告訴我你的飛船的大概方位,說(shuō)不定我還能看到呢。”她沒(méi)有回答我的話,而是自己輕輕哼起了一首曲子,直到一個(gè)小時(shí)后我回去躺到床上,她還在哼著音樂(lè),不知過(guò)了多久,音樂(lè)變成了呼喚,她又叫醒了我,還要出去看月亮。我十分惱火,但還是出去了。云飄過(guò)來(lái)了,月亮在云中穿行,草原上大塊的光斑在緩緩浮動(dòng),如同大地深處浮現(xiàn)的遠(yuǎn)古的記憶。“你象是來(lái)自十八世紀(jì)的多愁善感的詩(shī)人,完全不適合這個(gè)時(shí)代,更不適合當(dāng)宇航員?!蔽覍?duì)著夜空說(shuō),然后摘下她的眼睛,掛到旁邊一棵紅柳的枝上,睡覺(jué)去了。我醒來(lái)時(shí)天已大亮,陰云布滿了天空,草原筆罩在蒙蒙的小雨中。她的眼睛仍掛在紅柳枝上,我小心地擦干鏡片,戴上它,立刻從眼睛中聽(tīng)到了她低低的抽泣聲,我的心一下子軟下來(lái)。“真對(duì)不起,我實(shí)在太累了?!薄安唬皇且?yàn)槟?,嗚嗚,天從三點(diǎn)半就陰了,五點(diǎn)多又下起雨..我,我看不到日出了,我好想看草原的日出,嗚嗚,好想看的,嗚……我的心象是被什么東西融化了,不得不承認(rèn),在過(guò)去的一天一夜里,她教會(huì)了我某種東西,一種說(shuō)不清的東西,象月夜中草原上的光影一樣朦朧,由于它,以后我眼中的世界與以前會(huì)有些不同的。(節(jié)選自劉慈欣(帶上地的眼睛》”草原”一節(jié),有刪改)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.標(biāo)題“帶上她的眼睛”除了指“我”通過(guò)傳感眼使帶著“她“看草原風(fēng)光外,還另有深意。B.“我”是一個(gè)感覺(jué)被磨鈍了的,不珍視生活的人,“她“是一個(gè)多愁善感而熱愛(ài)生活的人。C.從“她”的話語(yǔ)里可知“她”可能要長(zhǎng)期待在那個(gè)封閉、壓抑、醋熱、物質(zhì)條件有限的地方。D.本文描寫的雖然是未來(lái)世界的故事和生活場(chǎng)最,但其反映的主旨也具有現(xiàn)實(shí)意義。2.請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要解釋最后一段中畫線句子的含義。3.有人認(rèn)為科幻小說(shuō)欠缺文學(xué)性,請(qǐng)就本文談?wù)勀銓?duì)這一問(wèn)題的看法。8、閱讀下面的文字,完成下面小題。喬廠長(zhǎng)上任記(節(jié)選)蔣子龍第二天,喬光樸開(kāi)始動(dòng)手了。他首先把九千多名職工一下子推上了大考核、大評(píng)議的比賽場(chǎng)。通過(guò)考核評(píng)議,不管是干部還是工人,在業(yè)務(wù)上稀松五眼的,出工不出力、出力不出汗的,占著茅坑不屙屎的,溜奸滑蹭的,全成了編余人員。留下的都一個(gè)蘿卜頂一個(gè)坑,兵是精兵,將是強(qiáng)將。這樣,整頓一個(gè)車間就上來(lái)一個(gè)車間,電機(jī)廠勞動(dòng)生產(chǎn)率立刻提高了一大截。工人們覺(jué)得喬光樸那雙很有神采的眼睛里裝滿了經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣于服從他,甚至他一開(kāi)口就服從。因?yàn)榇蠡锵嘈潘?,他的確一次也沒(méi)有辜負(fù)大伙的信任。他說(shuō)一不二,敢拍板也敢負(fù)責(zé),許了愿必還。他說(shuō)擴(kuò)建幼兒園,一座別致的幼兒園小樓已經(jīng)竣工。他說(shuō)全面完成任務(wù)就實(shí)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),八月份電機(jī)工人第一次接到了獎(jiǎng)金。凡是那些技術(shù)上有一套,生產(chǎn)上肯賣勁,總之是正兒八經(jīng)的工人,都說(shuō)喬光樸是再好沒(méi)有的廠長(zhǎng)了。可是被編余的人呢,卻恨死了他。因?yàn)檎l(shuí)也沒(méi)想到,喬光樸竟想起了那么一個(gè)“絕主意”——把編余的組成了一個(gè)服務(wù)大隊(duì)。誰(shuí)找道路,誰(shuí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)道路。喬光樸潑辣大膽,勇于實(shí)驗(yàn)和另辟蹊徑。他把廠里從農(nóng)村召用來(lái)搞基建和運(yùn)輸?shù)囊磺Ф嚅L(zhǎng)期“臨時(shí)工”全部辭掉,之以服務(wù)大隊(duì)。他派得力的財(cái)務(wù)科長(zhǎng)李干去當(dāng)大隊(duì)長(zhǎng),從辭掉臨時(shí)工省下的錢里拿出一部分作為給服務(wù)大隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)。編余的人在經(jīng)濟(jì)收入上并沒(méi)有減少,可是有一些小青年卻認(rèn)為栽了跟頭,沒(méi)臉見(jiàn)人。特別是八車間的鬼怪式車工杜兵,被編余后女朋友跟他散了伙,他對(duì)喬光樸真有動(dòng)刀子的心了。在這條道路上喬光樸為自己樹立的“仇敵”何止幾個(gè)“杜兵?!币慌蝗罕娫u(píng)下來(lái)成了“編余”的中層干部惱了。他們找到廠部,要求對(duì)廠長(zhǎng)也進(jìn)行考核。誰(shuí)知喬光樸高興得很,當(dāng)即帶著幾個(gè)副廠長(zhǎng)來(lái)到了大禮堂。一聽(tīng)說(shuō)考廠長(zhǎng),下班的工人都來(lái)看新鮮,把大禮堂擠滿了。任何人都可以提問(wèn)題,從廠長(zhǎng)的職責(zé)到現(xiàn)代化工廠的管理,喬光樸滔滔不絕,始終沒(méi)有被問(wèn)住。倒是副廠長(zhǎng)冀申完全被考垮了,甚至對(duì)工廠的一些基本常識(shí)都搞不清,當(dāng)場(chǎng)就被工人們稱為“編余廠長(zhǎng)”。這下可把冀申氣炸了,他雖然控制著在考場(chǎng)上沒(méi)有發(fā)作出來(lái),可是心里認(rèn)為這一切全是喬光樸安排好了來(lái)捉弄他的。當(dāng)生產(chǎn)副廠長(zhǎng),冀申本來(lái)就不勝任,而他對(duì)這種助手的地位卻又很不習(xí)慣,簡(jiǎn)直不能忍受喬光樸對(duì)他的發(fā)號(hào)施令,尤其是在車間里當(dāng)著工人的面。現(xiàn)在,經(jīng)過(guò)考核,嫉妒和怨恨使他真地站到了反對(duì)喬光樸的那些被編余的人一邊,由助手變?yōu)閿呈至?。生產(chǎn)上一出事準(zhǔn)和他有關(guān),但又抓不住他大的把柄。喬光樸得從四面八方防備他,還得在四面八方給他堵漏洞。這怎么受得了?喬光樸決定不叫冀申負(fù)責(zé)生產(chǎn)了,調(diào)他去搞基建。搞基建的服務(wù)大隊(duì)像個(gè)火藥桶,冀申一去非爆炸不可。喬光樸沒(méi)有從政治角度考慮,黨委書記石敢替他想到了。可是,喬光樸不僅沒(méi)有聽(tīng)從石敢的勸告,反而又出人意料地調(diào)郗望北上來(lái)頂替冀申。郗望北是憋著一股勁下到二車間的,正是這股勁頭贏得了喬光樸的好感。誰(shuí)干得好讓誰(shuí)干,喬光樸毫無(wú)猶疑地跨過(guò)個(gè)人恩怨的障礙,使自己過(guò)去的冤家成了今天的助手。但是,正像石敢所預(yù)料的,冀申抓基建沒(méi)有幾天,服務(wù)大隊(duì)里對(duì)喬光樸不滿的那些人,開(kāi)始活躍起來(lái),甚至放出風(fēng),要把喬光樸再次打倒。千奇百怪的矛盾,五花八門的問(wèn)題,把喬光樸團(tuán)團(tuán)困在中間。他處理問(wèn)題時(shí)拳打腳踢,這些矛盾回敬他時(shí),也免不了會(huì)拳打腳踢。但眼下使他最焦心的并不是服務(wù)大隊(duì)要把他打倒,而是明年的生產(chǎn)準(zhǔn)備。明年他想把電機(jī)廠的產(chǎn)量數(shù)字搞到二百萬(wàn)千瓦,而電力部門并不歡迎他這個(gè)計(jì)劃,倒?jié)M心希望能從國(guó)外多進(jìn)口一些。還有燃料、材料、鍛件的協(xié)作等等都不落實(shí),因此喬光樸決定親自出馬去打一場(chǎng)外交戰(zhàn)。如果說(shuō)喬光樸在自己的廠內(nèi)還從來(lái)沒(méi)有打過(guò)大敗仗,這回出去搞外交,卻是大敗而歸。他沒(méi)有料到他的新里程上還有這么多的“雪山草地”。廠內(nèi)的“仇敵”他不在乎,可是廠外的“戰(zhàn)友”不跟他合作卻使他束手無(wú)策。他要求協(xié)作廠及早提供大的轉(zhuǎn)子鍛件,而且越多越好,但人家不受他指揮,不買他的賬。他這次出去總算長(zhǎng)了一條見(jiàn)識(shí):現(xiàn)在當(dāng)一個(gè)廠長(zhǎng)重要的不是懂不懂金屬學(xué)、材料力學(xué),而是看他是不是精通“關(guān)系學(xué)”。喬光樸恰恰這門學(xué)問(wèn)成績(jī)最差。他一向認(rèn)為會(huì)處關(guān)系的人,大都成就不大。他這次出差的成果,恰好為自己的理論得了反證。而他還不知道,當(dāng)他十天后掃興回來(lái)的時(shí)候,在他的工廠里,又有什么窩火的事在等著他呢?。ā度嗣裎膶W(xué)》1979年第7期)1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.第一段“喬光樸開(kāi)始動(dòng)手了”中“動(dòng)手”一詞生動(dòng)形象,交代了喬光樸廠長(zhǎng)上任后要進(jìn)行大刀闊斧的企業(yè)改革。B.文章運(yùn)用了多種手法塑造喬光樸改革者的形象,除正面肖像描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫外,還有側(cè)面的襯托。C.“仇敵”“編余”“編余廠長(zhǎng)”等詞語(yǔ)加了引號(hào),表明作者對(duì)這些人的諷刺和否定,也表明了喬光樸改革的決心和意志。D.“當(dāng)他十天后掃興回來(lái)的時(shí)候,在他的工廠里,又有什么窩火的事在等著他呢”,結(jié)尾設(shè)置懸念,點(diǎn)明改革過(guò)程中喬廠長(zhǎng)還會(huì)遇到許多困難。2.文中劃線句子“誰(shuí)找道路,誰(shuí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)道路”簡(jiǎn)短而有深意,請(qǐng)分析它在全文中的作用。3.這篇小說(shuō)作為改革文學(xué)的開(kāi)山之作,不僅主旨思想、內(nèi)容情節(jié)方面獨(dú)具特色,語(yǔ)言文采方面也很有特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合選文,談?wù)勥@篇小說(shuō)的語(yǔ)言文采。9、閱讀下面的文字,完成各小題。材料一:(長(zhǎng)沙晚報(bào)6月4日訊)今年,長(zhǎng)沙將全面推進(jìn)生活垃圾分類減量,實(shí)現(xiàn)全市633個(gè)社區(qū)生活垃圾分類全覆蓋。根據(jù)長(zhǎng)沙垃圾分類推進(jìn)時(shí)間表,10月底前全市將實(shí)現(xiàn)所有社區(qū)和單位垃圾分類全面覆蓋到位。同時(shí),隨著前端分類減量和末端設(shè)施建設(shè)的加快推進(jìn),生活垃圾處理方式(填埋、焚燒、堆肥等)中的填埋方式將逐年減少,預(yù)計(jì)2021年長(zhǎng)沙將實(shí)現(xiàn)生活垃圾“零填埋”。今年,長(zhǎng)沙將推行“干濕分類為主、四分類為輔”的生活垃圾分類投放模式。“干濕分類主要就是要求將廚余垃圾與其他干垃圾分開(kāi)投放,這樣易于居民理解和接受,未來(lái)可以進(jìn)一步細(xì)化分類?!笔谐枪軋?zhí)法局介紹?!八姆诸惙ā眲t是將生活垃圾分為可回收物、濕垃圾、有害垃圾和干垃圾四類進(jìn)行收集、運(yùn)輸和處置。垃圾分類的短板在前端投放,關(guān)鍵在全民參與。據(jù)了解,長(zhǎng)沙各社區(qū)正開(kāi)展“敲門行動(dòng)”,通過(guò)黨員、社區(qū)工作人員、志愿者、居民代表等上門普及垃圾分類知識(shí),提升居民參與垃圾分類的知曉率、參與率和分類準(zhǔn)確率。(摘錄自《今年長(zhǎng)沙市社區(qū)垃圾分類全覆蓋,2021年實(shí)現(xiàn)生活垃圾“零填埋”》)材料二:7月1日,《上海市生活垃圾管理?xiàng)l例》正式實(shí)施。上海市精神文明建設(shè)委員會(huì)辦公室、上海社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所課題組于2019年底聯(lián)合開(kāi)展面向市民的問(wèn)卷調(diào)查,下面是其中的兩個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表。圖1市民扔垃圾時(shí)主動(dòng)遵循垃圾分類的情況圖2:上海推進(jìn)生活垃圾分類的主要困難(摘編自2019年12月3日澎湃新聞)材料三:垃圾分類不是小事,它不僅是基本的民生問(wèn)題,也是生態(tài)文明建設(shè)的題中之義。近些年來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和物質(zhì)消費(fèi)水平大幅提高,我國(guó)垃圾產(chǎn)生量迅速增長(zhǎng),不僅造成資源浪費(fèi),也使環(huán)境隱患日益突出,成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展的制約因素、人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題。遵循減量化、資源化、無(wú)害化原則,實(shí)施垃圾分類處理,引導(dǎo)人們形成綠色發(fā)展方式和生活方式,可以有效改善城鄉(xiāng)環(huán)境,促進(jìn)資源回收利用,也有利于國(guó)民素質(zhì)提升、社會(huì)文明進(jìn)步。垃圾分類不是易事,需要加強(qiáng)科學(xué)管理、形成長(zhǎng)效機(jī)制、推動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成。這幾年,垃圾分類的頂層設(shè)計(jì)不斷完善,推進(jìn)力度持續(xù)加強(qiáng),由點(diǎn)到面,逐步推開(kāi),成效初顯。從今年開(kāi)始,全國(guó)地級(jí)及以上城市全面啟動(dòng)生活垃圾分類工作,垃圾分類取得積極進(jìn)展。但也要看到,總體上,我國(guó)垃圾分類覆蓋范圍還很有限,垃圾分類收運(yùn)和處置設(shè)施依然存在短板,群眾對(duì)垃圾分類的思想認(rèn)識(shí)仍有不足。進(jìn)一步做好垃圾分類工作,就要按照總書記的重要指示,加強(qiáng)引導(dǎo)、因地制宜、持續(xù)推進(jìn),把工作做細(xì)做實(shí),持之以恒抓下去。垃圾分類不是哪一方面的事,需要全社會(huì)人人動(dòng)手,一起來(lái)為改善生活環(huán)境作努力,一起來(lái)為綠色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)。垃圾分類是一個(gè)系統(tǒng)工程,涉及政府、企業(yè)、社區(qū)、居民等多方主體,包括投放、收集、運(yùn)輸、處理等多個(gè)環(huán)節(jié),需要協(xié)力推進(jìn)。推進(jìn)垃圾分類工作,就要按照總書記的重要指示,開(kāi)展廣泛的教育引導(dǎo)工作,讓廣大人民群眾認(rèn)識(shí)到實(shí)行垃圾分類的重要性和必要性,通過(guò)有效的督促引導(dǎo),讓更多人行動(dòng)起來(lái),培養(yǎng)垃圾分類的好習(xí)慣。(摘編自2019年06月04日《人民日?qǐng)?bào)》)1.下列對(duì)“垃圾分類”工作的理解與上述材料不符合的一項(xiàng)是A.垃圾分類工作既是民生問(wèn)題,也是環(huán)境保護(hù)問(wèn)題,是生態(tài)文明建設(shè)問(wèn)題。B.垃圾分類工作是系統(tǒng)工程,也是長(zhǎng)期工程,需要持之以恒抓下去。C.“干濕分類為主、四分類為輔”的垃圾分類模式,易于居民理解和接受。D.垃圾分類工作將引導(dǎo)人們形成綠色發(fā)展方式和生活方式,有效改善城鄉(xiāng)環(huán)境。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.因?yàn)橥七M(jìn)垃圾分類減量和垃圾處理設(shè)施的建設(shè),預(yù)計(jì)到2021年長(zhǎng)沙將實(shí)現(xiàn)垃圾“零填埋”的目標(biāo)。B.上海絕大部分市民認(rèn)可政府的垃圾分類宣傳工作,并在扔垃圾時(shí)能體現(xiàn)出較高的主動(dòng)性和自覺(jué)性。C.長(zhǎng)沙各社區(qū)通過(guò)開(kāi)展“敲門行動(dòng)”,宣傳普及垃圾分類知識(shí),以提升居民參與垃圾分類的知曉率、參與率和分類準(zhǔn)確率。D.上海市民認(rèn)為生活垃圾分類的主要困難是“垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)太過(guò)復(fù)雜”“垃圾分類設(shè)施不夠完善”和“居民意識(shí)薄弱”等方面。3.針對(duì)材料二中圖2所示的推進(jìn)生活垃圾分類的主要困難,請(qǐng)結(jié)合三則材料,分析如何才能克服這些困難。10、閱讀下面的文言文,完成下列小題。李廷機(jī),字爾張,晉江人。貢入太學(xué),順天鄉(xiāng)試第一。萬(wàn)歷十一年,會(huì)試復(fù)第一,以進(jìn)土第二授編修。二十七年,典京察,無(wú)偏私。嘗兼署戶、工二部事,綜理精密。奏行軫恤行戶四事商困大蘇外城陵垣多所繕治費(fèi)皆取公帑奇羨不以煩民召為禮部右侍郎四辭不允越二年始受任。時(shí)已進(jìn)左侍郎,遂代郭正域視部事。會(huì)楚王華奎因正域發(fā)其餽遺書,誣訐正域不法數(shù)事,廷機(jī)意右楚王,而微為正域解。大學(xué)士沈一貫欲藉妖書傾正域,廷機(jī)與御史沈裕、同官涂宗浚俱署名上,趣定皦生光獄,株連遂絕。秦王誼漶由中尉進(jìn)封,其庶長(zhǎng)子應(yīng)授本爵,夤緣欲封郡王,廷機(jī)三疏力持。王遣人居間,廷機(jī)固拒,特旨許之。時(shí)內(nèi)閣止朱賡一人。給事中王元翰等慮廷機(jī)且入輔,數(shù)陰詆之。萬(wàn)歷三十五年夏,廷推閣臣,廷機(jī)果與焉。給事中曹于忭不可。相持久之,卒列以上。帝雅重廷機(jī),命以禮部尚書兼東閣大學(xué)士,入?yún)C(jī)務(wù)。廷機(jī)三辭始視事。元翰及給事中胡忻攻之不已,帝為奪俸,以慰廷機(jī)。已而姜士昌以論廷機(jī)被黜,群情益憤。廷機(jī)力辨求罷,又疏陳十宜去,帝慰諭有加。明年四月,主事鄭振先論賡十二罪,并及廷機(jī)。廷機(jī)累疏乞休,杜門數(shù)月不出。言者疑其偽,數(shù)十人交章力攻。廷機(jī)求去不已,帝屢詔勉留,且遣鴻臚趣出,堅(jiān)臥不起。待命逾年,乃屏居荒廟,廷臣猶有繁言。至四十年九月,疏已百二十余上,乃陛辭出都待命。同官葉向高言廷機(jī)已行,不可再挽,乃加太子太保。賜道里費(fèi),乘傳,以行人護(hù)歸。居四年卒。贈(zèng)少保,謚文節(jié)。(選自《明史·列傳第一百五》)1.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.奏行軫恤行戶四事商/困大蘇/外城陵垣/多所繕治/費(fèi)皆取公帑奇羨/不以煩民/召為禮部右侍郎四/辭不允/越二年始受任B.奏行軫恤行戶四事/商困大蘇/外城陵垣/多所繕治費(fèi)/皆取公帑奇羨/不以煩民/召為禮部右侍郎四/辭不允/越二年始受任C.奏行軫恤行戶四事/商困大蘇/外城陵垣/多所繕治/費(fèi)皆取公帑奇羨/不以煩民/召為禮部右侍郎/四辭不允/越二年始受任D.奏行軫恤行戶四事商/困大蘇/外城陵垣/多所繕治費(fèi)/皆取公帑奇羨/不以煩民/召為禮部右侍郎/四辭不允/越二年始受任2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是A.會(huì)試,是中國(guó)古代科舉制度中的中央考試。應(yīng)考者均為各省的舉人及國(guó)子監(jiān)監(jiān)生,錄取者稱為“貢士”,第一名稱為“會(huì)元”。B.庶長(zhǎng)子,是古代對(duì)非正妻所生且年齡最大之子的稱呼,但地位遠(yuǎn)低于嫡長(zhǎng)子,沒(méi)有資格繼承父親的爵位、封邑、官職、財(cái)產(chǎn)等。C.萬(wàn)歷三十五年,中的“萬(wàn)歷”是年號(hào),年號(hào)是中國(guó)古代封建皇帝來(lái)紀(jì)年的名號(hào)。漢武帝以后,新君即位就會(huì)改年號(hào),稱為“改元”。D.禮部尚書,中國(guó)古代官名,六部中禮部的最高級(jí)長(zhǎng)官,掌管戶籍財(cái)經(jīng)、典禮、科舉、學(xué)校、外事活動(dòng)等,相當(dāng)于今日的教育部長(zhǎng)、外交部長(zhǎng)。3.對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,下列表述不正確的一項(xiàng)是A.李廷機(jī)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,科舉之路很順暢。他先被推舉進(jìn)入太學(xué)學(xué)習(xí),后來(lái)參加鄉(xiāng)試、會(huì)試都取得佳績(jī),最后以進(jìn)士第二的身份進(jìn)入仕途。B.李廷機(jī)做事精細(xì)周密,關(guān)心百姓生活。無(wú)論是撫恤商旅的事情,還是修繕整治京城外的陵垣,費(fèi)用都取自于公款,沒(méi)有煩擾百姓。C.李廷機(jī)敢于堅(jiān)持原則,多次向皇上進(jìn)言。秦王想讓其庶長(zhǎng)子分封為郡王,但李廷機(jī)多次上奏反對(duì),皇上支持他,秦王愿望未能實(shí)現(xiàn)。D.李廷機(jī)淡泊名利,不肯擔(dān)任要職?;实垡麚?dān)任禮部右侍郎和禮部尚書兼東閣大學(xué)士,他都多次推辭,但皇帝都不同意,只好上任。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)會(huì)楚王華奎因正域發(fā)其饋遺書,誣訐正域不法數(shù)事。(2)廷機(jī)累疏乞休,杜門數(shù)月不出。言者疑其偽,數(shù)十人交章力攻。11、閱讀下面的文言文,完成下面小題。許靖字文休,汝南平輿人。少與從弟劭俱知名,并有人倫臧否之稱,而私情不協(xié)。劭為郡功曹,排擯靖不得齒敘,以馬磨自給。潁川劉翊為汝南太守,乃舉靖計(jì)吏,察孝廉,除尚書郎,典選舉。靈帝崩,董卓秉政,以漢陽(yáng)周毖為吏部尚書,與靖共謀議,進(jìn)退天下之士,沙汰穢濁,顯拔幽滯。拜尚書韓馥為冀州牧,陳留孔伷為豫州刺史,而遷靖巴郡太守,不就,補(bǔ)御史中丞。馥等到官,各舉兵還向京都,欲以誅卓。卓怒毖曰:“諸君言當(dāng)拔用善士卓從諸君計(jì)不欲違天下人心而諸君所用人至官之日還來(lái)相圖卓何用相負(fù)!”叱毖令出,于外斬之。靖懼誅,奔伷。伷卒,依揚(yáng)州刺史陳袆。袆死,會(huì)稽太守王朗素與靖有舊,故往保焉。靖收恤親里,經(jīng)紀(jì)振贍,出于仁厚。孫策東渡江,皆走交州以避其難,靖身坐岸邊,先載附從,疏親悉發(fā),乃從后去,當(dāng)時(shí)見(jiàn)者莫不嘆息。既至交阯,交阯太守士燮厚加敬待。陳國(guó)袁徽以寄寓交州,徽與尚書令荀或書曰:“許文休英才偉士,智略足以計(jì)事。自流宕已來(lái),與群士相隨,每有患急,常先人后己,與九族中外同其饑寒。其紀(jì)綱同類,仁恕惻隱,皆有效事,不能復(fù)一二陳之耳?!焙髣㈣八焓故拐芯福竵?lái)入蜀。璋以靖為巴郡、廣漢太守。南陽(yáng)宋仲子于荊州與蜀郡太守王商書曰:“文休倜儻瑰瑋,有當(dāng)世之具,足下當(dāng)以為指南?!苯ò彩辏D(zhuǎn)在蜀郡。十九年,先主克蜀,以靖為左將軍長(zhǎng)史,先主為漢中王,靖為太傅。及即尊號(hào),策靖曰:“朕獲奉洪業(yè),君臨萬(wàn)國(guó),夙宵惶惶,懼不能綏。百姓不親,五品不遜,汝作司徒,其敬敷五教,在寬。君其勖哉!秉德無(wú)怠,稱朕意焉?!本鸽m年逾七十,愛(ài)樂(lè)人物,誘納后進(jìn),清談不倦。章武二年卒。(選自《三國(guó)志?許麋孫簡(jiǎn)伊秦傳》,有刪節(jié))1.下列對(duì)文中面波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(
)A.諸君言當(dāng)拔/用善士卓從/諸君計(jì)不欲違天下/人心而諸君所用人/至官之日/還來(lái)相圖/卓何用查負(fù)B.諸君言當(dāng)拔用/善士卓從諸君計(jì)/不欲違天下人心/而諸君所用/人至官之日/還來(lái)相圖/卓何用查負(fù)C.諸君言當(dāng)拔用善士/卓從諸君計(jì)/不欲違天下人心/而諸君所用人/至官之日/還來(lái)相圖/卓何用查負(fù)D.諸君言當(dāng)拔用善士/卓從諸君計(jì)/不欲違天下人心/而諸君所用/人至官之日還來(lái)/相圖卓/何用查負(fù)2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(
)A.從弟,舊時(shí)以姑母、姨母或舅父的兒子中比自己年輕者為從弟。B.孝廉,是漢代選拔官吏的科目孝,指孝悌之人;廉,指廉潔之士。C.足下,古代常用于下對(duì)上或同輩相稱的敬辭,如“再拜奉大將軍足下”。D.五品,即“五?!?,指仁、義、禮、智、信,是用以規(guī)范人倫關(guān)系的行為準(zhǔn)則。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(
)A.許靖年少成名,卻遭排斥。他善于評(píng)判人物,受人稱贊,但與從弟不協(xié),受到排擠,生活艱辛。B.許靖仁義寬厚,慷慨善施。他以仁厚之心對(duì)待他人,收養(yǎng)撫恤親族鄉(xiāng)鄰,經(jīng)常照料并接濟(jì)他們。C.許靖臨危不亂,先人后己。避難交州時(shí),他讓隨從及親屬先走,自己最后離開(kāi),在場(chǎng)的人莫不贊嘆。D.許靖奇?zhèn)ゲ环?,才干蓋世。劉備攻克蜀地后,接受南陽(yáng)人宋仲子的舉薦,任命許靖為左將軍長(zhǎng)史。4.把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(l)進(jìn)退天下之士,沙汰穢濁,顯拔幽滯。(2)君其勖哉!秉德無(wú)怠,稱朕意焉。5.董卓專權(quán)后,讓周毖和許靖掌管官吏的升降一事,后來(lái)周毖被斬首,而許靖卻得以保全性命,為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。12、閱讀下列材料,根據(jù)要求寫作。1982年到1986年,中國(guó)女排在世界杯、世界錦標(biāo)賽和奧運(yùn)會(huì)上五次奪得世界冠軍,不朽的“女排精神”激勵(lì)著那個(gè)時(shí)代的年輕人奮勇前行;2004年雅典奧運(yùn)會(huì)決賽,中國(guó)女排0:2落后于俄羅斯隊(duì),卻憑無(wú)比強(qiáng)大的韌性以3:2完成驚天大逆轉(zhuǎn);2019年女排世界杯,中國(guó)女排以全勝戰(zhàn)線成功衛(wèi)冕,成為歷史上第一支5奪世界杯冠軍的球隊(duì),同時(shí)這也是中國(guó)女排第十次登上世界之巔。伴隨著中國(guó)女排取得的勝利,“女排精神”四個(gè)字頻登熱搜,網(wǎng)友們紛紛留言點(diǎn)贊。什么是女排精神?有人認(rèn)為女排精神是團(tuán)結(jié)進(jìn)取,不斷超越;有人認(rèn)為女排精神是頑強(qiáng)拼搏,永不言棄;也有人認(rèn)為女排精神是愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn),勇于擔(dān)當(dāng)……上述材料引發(fā)你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容,為參加調(diào)教百日誓師大會(huì)的同學(xué)寫一篇演講稿,倡議大家發(fā)揚(yáng)“女排精神”,滿懷信心迎接高考,體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí),表達(dá)你的看法。要求:自擬題目,自選角度,確定立意;內(nèi)容切合身份,符合文體特征;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
參考答案1、1.B2.D3.①?gòu)膭?chuàng)作者層面而言,積極調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與文創(chuàng),形成一-支經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)。②從受眾層面而言,充分考慮公眾心理、情感和日常生活需求,通過(guò)廣泛調(diào)查緊扣市場(chǎng)需求。③從產(chǎn)品本身而言,強(qiáng)調(diào)挖掘文創(chuàng)產(chǎn)品獨(dú)特的文化底蘊(yùn),并進(jìn)行創(chuàng)意研發(fā),探索其現(xiàn)代表達(dá)方式。④充分利用豐富的營(yíng)銷平臺(tái),如網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求,如“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng),到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進(jìn)行分析,做出判斷。A項(xiàng),項(xiàng)原文說(shuō)2019年的成交規(guī)模相比2017年“增長(zhǎng)了3倍”,而非是它的3倍;C項(xiàng),原文未說(shuō)景點(diǎn)不具備文化底蘊(yùn);D項(xiàng),前后句之間并不存在明顯的聯(lián)系。故選B。2.本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類題,首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的內(nèi)容,最后進(jìn)行辨析,判斷正誤。本題題干要求根據(jù)材料內(nèi)容,選出“下列分析正確的一項(xiàng)”,A項(xiàng),積極調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與文創(chuàng)是文博機(jī)構(gòu)突破設(shè)計(jì)人才短缺,這一瓶頸的措施,原文是說(shuō)設(shè)計(jì)人才短缺是文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大瓶頸,并沒(méi)有說(shuō)是最大瓶頸。B項(xiàng),原文未說(shuō)已經(jīng)提高了游客群體的購(gòu)買意愿。C項(xiàng),將文中的必要條件解讀成了充分條件。故選D。3.本題考查篩選并分析概括文中信息的能力。答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息,然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合,本題作答時(shí),先明確題干問(wèn)題指向“如何推進(jìn)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”,要求結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。那么,作答時(shí)就要圍繞“推進(jìn)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”的方法或做法進(jìn)行內(nèi)容篩選,也可以從文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀或存在的問(wèn)題反其道進(jìn)行分析。材料一“深入地挖掘文化內(nèi)涵”“設(shè)計(jì)人才短缺是文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大瓶頸?!?,文博機(jī)構(gòu)應(yīng)積極調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與文創(chuàng),共同推出更有創(chuàng)意的產(chǎn)品”。材料二“很多景區(qū)挖掘自身文化題材和歷史故事不夠深入,文創(chuàng)產(chǎn)品仍停留在普通旅游紀(jì)念品層面,馬克杯、紀(jì)念章這樣的同質(zhì)化產(chǎn)品泛濫。”“景區(qū)文創(chuàng)可考慮將文化元素融入日常消費(fèi)品”。材料三“為縮短文化產(chǎn)品與現(xiàn)代生活之間的距離,近年來(lái),故宮博物院更加注重研究人們的生存方式和生存狀況”“在廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上確定文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)和營(yíng)銷策略”“功能、時(shí)尚與文化的結(jié)合”“故宮擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì),一方面力求把握傳統(tǒng)文化脈絡(luò),另一方面注重探索現(xiàn)代表達(dá)方式,以求故宮文化創(chuàng)意的多元呈現(xiàn)?!比缓髮⒑Y選好的內(nèi)容,按照問(wèn)題指向進(jìn)行分類表述即可?!军c(diǎn)睛】信息篩選的題目,是實(shí)用類文本閱讀必考的題目,有局部信息篩選和綜合信息篩選,局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落,綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干,確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選,局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分,提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。篩選整合信息題的解題基本思路:①根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn);②按照篩選標(biāo)準(zhǔn),確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間;③把主要信息進(jìn)行整合,有的信息可直接組合,有的信息除了文中的信息外,必要時(shí)要加上自己理解的語(yǔ)句進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思。2、1.B2.C3.D【解析】1.本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析,即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對(duì)象誤用、謙敬錯(cuò)位、功能混亂、不合語(yǔ)境、望文生義等錯(cuò)誤使用類型。第一空:“失之交臂”胳膊碰胳膊,指擦肩而過(guò)。形容當(dāng)面錯(cuò)過(guò)?!笆е畺|隅”比喻這個(gè)時(shí)候遭到損失或失敗。語(yǔ)境中指的是“錯(cuò)過(guò)”,二詞比較,“失之交臂”更合語(yǔ)境,故排除CD兩項(xiàng)。第二空:“煥然一新”形容出現(xiàn)了嶄新的面貌?!皸壟f圖新”拋棄舊的,謀求新的。多指由壞的轉(zhuǎn)向好的,離開(kāi)錯(cuò)誤的道路走向正確的道路。根據(jù)語(yǔ)境,與“中華大地的面貌”相搭配,應(yīng)選“煥然一新”。排除A。第三空:“如日中天”好像太陽(yáng)正在天頂。比喻事物正發(fā)展到十分興盛的階段?!罢粽羧丈稀毙稳菔聵I(yè)一天天向上發(fā)展。語(yǔ)境中用來(lái)陳述“面貌”,應(yīng)選“蒸蒸日上”。第四空:“擲地有聲”比喻文章文辭優(yōu)美,語(yǔ)言鏗鏘有力?!皵蒯斀罔F”形容說(shuō)話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷,毫不猶豫。語(yǔ)境中用來(lái)誓言響亮,應(yīng)選“擲地有聲”。分析可知,B項(xiàng)成語(yǔ)全都恰當(dāng)。故選B。2.此題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確的能力。此類型題首先要通讀語(yǔ)段,了解句意,然后注意句與句的排列組合,注意上下句的銜接、呼應(yīng),做到話題統(tǒng)一,句序合理,銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。結(jié)合語(yǔ)境分析,上文是“航天人”,下文是“中國(guó)航天夢(mèng)想”,應(yīng)將“中國(guó)離實(shí)現(xiàn)航天強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想越來(lái)越近”放在后面,故排除BD兩項(xiàng)。比較AC兩項(xiàng),下句的句式“中國(guó)……夢(mèng)越來(lái)越近”,與“他們……夢(mèng)越來(lái)越遠(yuǎn)”的句式基本一致,選擇C句更合適。排除A項(xiàng)。故選C。3.本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題,先要熟悉常見(jiàn)的病句類型及其特點(diǎn),要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)病;然后采用語(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因;最后“對(duì)癥下藥”,根據(jù)語(yǔ)病修改病句,注意不能改變句子的原意。原句存在成分殘缺、不合邏輯等語(yǔ)病,“真正擔(dān)負(fù)起航天人這一群體的使命”應(yīng)為“真正擔(dān)負(fù)起航天人這一群體使命的”,排除AC兩項(xiàng)。“無(wú)數(shù)科研人員、工作人員和后勤人員”中,“科研人員”與“后勤人員”也都是“工作人員”,分類不合邏輯,應(yīng)修改為“無(wú)數(shù)科研人員和其他工作人員”,排除B項(xiàng)。故選D?!军c(diǎn)睛】正確運(yùn)用成語(yǔ),要弄清楚幾種類型的錯(cuò)誤:一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào);二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合,是否造成大詞小用或小詞大用;三、看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境;四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴;五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用;六、看成語(yǔ)是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。3、1.D2.B【解析】
1.本題考查正確使用成語(yǔ)(詞語(yǔ))的能力。考查形式有判斷成語(yǔ)(詞語(yǔ))使用的正誤和根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)等。掌握常見(jiàn)的成語(yǔ)錯(cuò)誤類型:望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、矛盾。成語(yǔ)(詞語(yǔ))使用的正誤需要正確理解詞語(yǔ)的意義,辨明感情色彩,弄清使用對(duì)象以及使用的特殊要求,避免因成語(yǔ)造成病句等;根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)(詞語(yǔ))填空需要仔細(xì)分析語(yǔ)境,理解成語(yǔ)(詞語(yǔ))的意義,同時(shí)還要辨明意義相近的詞語(yǔ)的細(xì)微差別。解答此題要注意做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析,一般錯(cuò)誤的類型不會(huì)一樣,所以可以用排除法確定成語(yǔ)的錯(cuò)誤類型,錯(cuò)誤選項(xiàng),同時(shí),注意多義成語(yǔ)的積累記憶。A項(xiàng),獨(dú)具慧眼:能看到別人看不到的東西,形容眼光敏銳,見(jiàn)解高超;能作出精細(xì)的判斷。使用正確。B項(xiàng),惟妙惟肖:形容描寫或模仿得非常逼真,生動(dòng)形象。使用正確。C項(xiàng),任憑:聽(tīng)?wèi){,無(wú)論。使用正確。D項(xiàng),堪稱:稱得上,一般表示贊嘆的意思。“堪稱”不能與“可以”連用,因?yàn)椤翱啊奔词恰翱梢浴钡囊馑?。使用不正確。故選D。2.此題考查學(xué)生把握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。本考點(diǎn)要求學(xué)生熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類,掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用及書寫位置,著重掌握冒號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法及標(biāo)號(hào)與點(diǎn)號(hào)的運(yùn)用;能給現(xiàn)代文、文言文加標(biāo)點(diǎn);對(duì)錯(cuò)、漏標(biāo)點(diǎn)能加以改正或補(bǔ)出,做到書寫規(guī)范,使用正確。B項(xiàng),最后的句號(hào)應(yīng)移到后引號(hào)外,因?yàn)槭情g接引用,引用部分是句子的組成部分,所以句后放在后引號(hào)外邊,如果引用時(shí)有冒號(hào),句號(hào)在后引號(hào)里邊。故選B?!军c(diǎn)睛】這道題目首先要辨析詞語(yǔ)的異同,辨析這幾個(gè)詞語(yǔ)可從的意義方面辨析,包括詞義的范圍,修飾限制的詞語(yǔ)方面進(jìn)行辨析;其次從運(yùn)用上辨析,包括習(xí)慣搭配、詞性和句法功能、適用的對(duì)象等。4、1.C2.詩(shī)人刻畫了一位懷抱白鶴、浮云相伴、現(xiàn)身青崖、云深身沒(méi)、仙風(fēng)道骨的高士隱者形象。詩(shī)人突出白色,目光隨著這片白色移動(dòng),先是“初行若片云”,白色飄逸輕盈;再是“杳在青崖間”,青色映襯,清晰可見(jiàn);飄過(guò)天門,行至日觀,最后隱身層云?!窘馕觥?/p>
1.本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力,同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式,各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是”,然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩(shī)句,接著把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。C項(xiàng),“頸聯(lián)……但詩(shī)人登上高處的天門攀上近處的日觀峰”說(shuō)法錯(cuò)誤。登上日觀峰的不是詩(shī)人,而是范山人。故選C。2.本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品形象的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題“整首詩(shī)以范山人的行蹤為主線,涉及景致色彩鮮明,詩(shī)人以此刻畫出范山人怎樣的形象?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以分析”,然后逐句翻譯詩(shī)句,依據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容分析概括范山人的形象特點(diǎn),答題時(shí),注意先概括范山人形象的總體特征,然后還要結(jié)合具體詩(shī)句分析其具體特征。首先,詩(shī)人刻畫了一位懷抱白鶴、浮云相伴、現(xiàn)身青崖、云深身沒(méi)、仙風(fēng)道骨的高士隱者形象?!棒斂捅ОQ,別余往泰山”,范山人自身的色彩本不鮮明,但詩(shī)人讓他“抱”上一只“白鶴”,這樣就引人注目了,“白鶴”在詩(shī)歌中常用來(lái)比作羽化成仙,有歸隱之意,“魯客抱白鶴”,寓有求仙學(xué)道之意;“初行若片雪”,了然在目;“杳在青崖間”,距離遠(yuǎn)了,看上去更小,但因?yàn)槌霈F(xiàn)了青色(“青崖”)作為襯托,仍很清晰;“高高至天門,日觀近可攀”,更高了,更遠(yuǎn)了,更小了,這時(shí),詩(shī)人又巧妙地使用紅色(“日”暗藏著紅色)作底,所以還依稀可見(jiàn);最后,“云生望不及”,“白鶴”終于被飄浮的云朵遮住了。范山人在浮云相伴、青崖、云深這樣的環(huán)境中隱約可見(jiàn),有求仙學(xué)道之境。【點(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞考查范圍很廣,既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物,也有語(yǔ)言的賞析,如煉字、煉句、詩(shī)眼、語(yǔ)言風(fēng)格,還有表達(dá)技巧的鑒賞,如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法,也有詩(shī)歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等。常見(jiàn)的設(shè)題誤區(qū)主要有以下幾個(gè):意象意境分析不當(dāng),基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤,詞句解說(shuō)曲解原意,主題情感分析不當(dāng),手法分析張冠李戴等等。解答此類題目,讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵,要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等;審清題目要求,細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn),即切分關(guān)鍵信息,最后正選排除巧妙用。5、1.B2.①對(duì)摯友的深情厚誼:二人相約重陽(yáng)佳節(jié)時(shí)再到家里會(huì)飲,表現(xiàn)了劉、白之間深厚的友誼;②隱藏在“陶然”背后的哀傷和愁苦:詩(shī)人只有在醉鄉(xiāng)中才能求得“陶然”之趣,滿腹經(jīng)綸卻閑適度日,這正是仁人志士的不幸。③寫法上借助想象,虛寫菊黃酒熟,共醉陶然的情形,更顯人生不達(dá)的哀傷之情。(或答:以樂(lè)寫憂,悠然的心態(tài)更顯出哀傷之情。)【解析】
1.本題考查對(duì)原詩(shī)內(nèi)容的理解和分析能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。B項(xiàng),“囊中羞澀”錯(cuò),“共把十千沽一斗”意思是“你我爭(zhēng)拿十千錢買一斗好酒”,體現(xiàn)的是兩位老友同沽美酒時(shí)真摯熱烈的情景。故選B。2.本題考核評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。題干是“本詩(shī)尾聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感?是如何表現(xiàn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?!贝祟}的考點(diǎn)是分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和作者的思想情感。首先要讀懂詩(shī),根據(jù)具體詩(shī)句分析。這首詩(shī)詩(shī)題為“閑飲”,表面上抒寫解囊沽酒、豪爽痛飲的曠達(dá)與閑適,深藏的卻是閑而不適、醉而不能忘憂的復(fù)雜情感,蘊(yùn)藏了他們對(duì)人生愁苦、世事艱難的深刻感受和體驗(yàn),表現(xiàn)了這兩位有著相同命運(yùn)的詩(shī)人的深厚友情。前兩聯(lián),字面上是抒寫詩(shī)友聚會(huì)時(shí)的興奮,沽酒時(shí)的豪爽和閑飲時(shí)的歡樂(lè),骨子里卻包涵著極為凄涼沉痛的感情。頸聯(lián),把“閑飲”和內(nèi)心的煩悶都表現(xiàn)得淋漓盡致?!伴e”是身閑而心未嘗閑,借知識(shí)的游戲來(lái)怡情養(yǎng)性是假,排遣寂寞無(wú)聊才是真。雖有高雅芳潔的情懷、匡時(shí)救世的志向和滿腹經(jīng)綸的才學(xué),卻只能引經(jīng)據(jù)史,行行酒令,虛擲時(shí)光。這里的“醉”,似醉而非真醉,美酒醉人不能醉心。尾聯(lián),詩(shī)人把眼前的聚會(huì)引向未來(lái),把友情和詩(shī)意推向高峰。“更”字開(kāi)拓出“更上一層樓”的意境,使時(shí)間延長(zhǎng)了,主題擴(kuò)大和深化了。此番“閑飲”,似乎猶未盡興,于是二人又相約在重陽(yáng)佳節(jié)時(shí)到家里再會(huì)飲,那時(shí)家釀的菊花酒已經(jīng)熟了,它比市賣的酒更為醇美,也更能解愁?!肮簿蛔硪惶杖弧保缺憩F(xiàn)了摯友間的深情厚誼,又流露出極為深重的哀傷和愁苦。只有在醉鄉(xiāng)中才能求得“陶然”之趣,才能超脫于愁苦之外,這本身就是一種痛苦的表現(xiàn)。這首詩(shī)詩(shī)題為“閑飲”,表面上抒寫解囊沽酒、豪爽痛飲的曠達(dá)與閑適,深藏的卻是閑而不適、醉而不能忘憂的復(fù)雜情感,蘊(yùn)藏了他們對(duì)人生愁苦、世事艱難的深刻感受和體驗(yàn),表現(xiàn)了這兩位有著相同命運(yùn)的詩(shī)人的深厚友情?;卮鹪擃}時(shí),詩(shī)人的情感和藝術(shù)手法要分開(kāi)來(lái)回答?!军c(diǎn)睛】解答詩(shī)歌情感的答題方法如下:①?gòu)念}材入手。同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。②從抒情議論的句子入手,這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手,做到知人論世。④從題目入手,題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容,創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手,景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。⑥從用典入手,典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照,含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。同時(shí)還要注意詩(shī)文后面的注解。6、君子博學(xué)而日參省乎己恐年歲之不吾與則素湍綠潭艱難苦恨繁霜鬢絕勝煙柳滿皇都贏得倉(cāng)皇北顧士不可以不弘毅茍利國(guó)家生死以【解析】
此題考查考生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。本題考查直接默寫這種類型,要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字,要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。注意重點(diǎn)字詞的寫法,如“己”“湍”“繁”“霜”“皇”“倉(cāng)皇”“弘毅”等字,默寫時(shí)要寫準(zhǔn)確?!军c(diǎn)睛】考查常見(jiàn)的名篇名句默寫常常分為兩類:識(shí)記式默寫、情景式默寫(理解性默寫),其中識(shí)記式默寫考查字形默寫,情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用,具有一定難度,理解和記憶同時(shí)考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來(lái)自課外,該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。名句默寫要注意字形,而字形與字義分不開(kāi),學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。另外,較長(zhǎng)的句子不能掉字。7、1.B2.①“她”對(duì)自然景物的敏感、對(duì)平凡事物的珍視、對(duì)感受世界的渴求無(wú)形中感染了“我”;②“我”學(xué)會(huì)了用欣賞的眼光看待世界,“我”眼中灰色、單調(diào)的生活也會(huì)變得美好、豐富起來(lái)。3.答案一:本文并不欠缺文學(xué)性。①情節(jié)設(shè)置有匠心,有巧合、有懸念、有照應(yīng),故事有很強(qiáng)的可讀性。②刻畫人物手法多樣,個(gè)性鮮明的對(duì)話、細(xì)膩的心理、鮮明的對(duì)比,使人物形象立體、豐滿。③語(yǔ)言優(yōu)美、富有詩(shī)意,寫景繪形繪色,使文章充滿浪漫主義色彩。④小說(shuō)主題飽含人性思考、人文情懷。答案二:本文并不欠缺文學(xué)性。①情節(jié)巧妙,如通過(guò)“眼睛”這一樞紐將兩個(gè)不同世界、性格不同的人關(guān)聯(lián)起來(lái);設(shè)置懸念,如我多次提到“她”的所在之處,她都避而不談,引人聯(lián)想;前后照應(yīng),“你那兒的世界真好”“我怕封閉”反復(fù)出現(xiàn),突顯了“她”內(nèi)心的渴望與不安。(答出其中一點(diǎn)即可)②用個(gè)性化的語(yǔ)言展示“她”敏感、豐富的內(nèi)心世界;通過(guò)“厭煩”“惱火”“心一下子軟下來(lái)”等心理描寫表現(xiàn)“我”思想情感的變化;通過(guò)“感覺(jué)都磨鈍了”“給人多少感覺(jué)啊”之類的對(duì)比,表現(xiàn)出“我”和“她”不同的生活態(tài)度。(答出其中一點(diǎn)即可)③景物描寫繪形繪色,花清香、風(fēng)柔和、月色朦朧,意境恬美;“她”的話語(yǔ)感性、溫柔、如詩(shī)如畫,富有抒情意味。(答出其中一點(diǎn)即可)④“我”和“她”的故事,既引人反思高科技背景下人類情感缺失的問(wèn)題,又啟發(fā)人們轉(zhuǎn)變視角,用心感受世界的美好?!窘馕觥?.本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要明確題干的選擇要求,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。本題,B項(xiàng),“感覺(jué)被磨鈍了”錯(cuò),原文是說(shuō)“我”在感受自然美這方面的感覺(jué)被磨鈍了;“不珍視生活”概括不當(dāng),原文提到很多人不珍視平凡的東西,并不是說(shuō)“我”不珍視生活。故選B。2.本題考查理解句子含義的能力。解答時(shí),在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合文章的主旨進(jìn)行分析。本題需要抓住句中關(guān)鍵詞“某種東西”和“不同”,然后結(jié)合上下文理解句子含義。由“她突然驚叫:‘呀,花兒,有花??!上次我來(lái)時(shí)沒(méi)有的’”“‘天啊,這是什么?草原的風(fēng)?!’這時(shí)我剛把手從水中拿出來(lái),微風(fēng)吹在濕手上涼絲絲的,‘不,別動(dòng),這就是天國(guó)的風(fēng)呀!’應(yīng)她的要求,我又一次次把手在溪水中打濕,再舉到風(fēng)中把天國(guó)的感覺(jué)傳給她”“看著晚霞漸漸消失,夜幕慢慢降臨森林,就像在聽(tīng)一首宇宙間最美的交響曲”“請(qǐng)帶我出去好嗎?我們?nèi)タ丛铝?,月亮該升起?lái)了”等句子可以看出,“她”教“我”欣賞小花,感受草原的風(fēng),看晚霞,看夜幕,看月亮升起……讓“我”學(xué)會(huì)了欣賞,學(xué)會(huì)了感受,學(xué)會(huì)了珍惜平凡的事物。由“物質(zhì)的東西自不必說(shuō),藍(lán)天綠水的優(yōu)美環(huán)境、鄉(xiāng)村和孤島的寧?kù)o等等都可以毫不費(fèi)力地得到。所以人們不再珍視什么了,面對(duì)著一大堆伸手可得的水果,他們把拿起的每一個(gè)咬一口就扔掉”“我腦袋發(fā)沉,迷速糊糊很不情愿地起了床”“我十分惱火,但還是出去了”“我的心象是被什么東西融化”“以后我眼中的世界與以前會(huì)有些不同的”可以看出,最初,“我”并不懂得欣賞和珍惜,不愿意帶著“她”的眼睛去看這個(gè)世界,后來(lái),“我”的心被融化了,眼前的世界與以前發(fā)生了改變,“我”學(xué)會(huì)了用欣賞的眼光看待世界,“我”眼中灰色、單調(diào)的生活也會(huì)變得美好、豐富起來(lái)。3.本題考查理解作者觀點(diǎn)和個(gè)性化探究的能力。解答此類題目需要學(xué)生在通讀文本,理解作者觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上,形成自己的獨(dú)到見(jiàn)解,觀點(diǎn)要鮮明,論據(jù)要合理。本題同意與否皆可,需要言之成理。如:本文并不欠缺文學(xué)性。情節(jié)上:開(kāi)頭設(shè)置懸念,引發(fā)讀者閱讀興趣,結(jié)尾照應(yīng)前文,“我”在“她”的感染下學(xué)會(huì)了欣賞、珍視,故事性強(qiáng)。人物上:有人物對(duì)話描寫,有動(dòng)作描寫,“來(lái)到一條隱沒(méi)在草叢中的小溪旁,我蹲下來(lái)把手伸進(jìn)溪水,一股清涼流遍全身”;有心理描寫,“我腦袋發(fā)沉,迷速糊糊很不情愿地起了床”“我十分惱火,但還是出去了”“我的心象是被什么東西融化”等,人物形象鮮明。語(yǔ)言上:文中有多處優(yōu)美語(yǔ)言,如“當(dāng)那片云遮住太陽(yáng)又飄開(kāi)時(shí),草原上光和影的變幻是多么氣勢(shì)磅礴啊”“云飄過(guò)來(lái)了,月亮在云中穿行,草原上大塊的光斑在緩緩浮動(dòng),如同大地深處浮現(xiàn)的遠(yuǎn)古的記憶”。主旨上:小說(shuō)用科幻故事,引發(fā)人們學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)珍視,飽含人性思考、人文情懷。【點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀之探究題解題策略1.從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)要求從思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)的各個(gè)方面探究作品的深刻思想。文學(xué)作品的主題往往具有多義性,包括情感意義、審美意義、形式意義等,這就決定了文學(xué)作品解讀的多元性。當(dāng)然,“從不同的角度和層面發(fā)掘”更依賴于讀者的文學(xué)素養(yǎng)、感受能力和體悟水平。2.探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神民族心理個(gè)性是指一個(gè)民族的整個(gè)精神面貌。具體包括民族能力、民族氣質(zhì)以及民族心理傾向性,如動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念等。它受一定歷史時(shí)代、生產(chǎn)力水平和文化背景等客觀條件的制約。有的研究者指出,中華民族心理的主要內(nèi)涵是:①富于凝聚力。②富于同化力。③愛(ài)好自然,追求光明。④主靜,愛(ài)好和平。⑤中庸、穩(wěn)重。⑥一統(tǒng)性。⑦知足。人文精神的重要內(nèi)涵包括人的價(jià)值、人性的內(nèi)涵與道德的修養(yǎng)、人格尊嚴(yán)與社會(huì)責(zé)任心、人的生死,以及人的理想等方面,其核心是關(guān)于人的價(jià)值觀念??蓮娜宋镄蜗?、時(shí)代背景、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言表達(dá)等方面入手,進(jìn)行一定的探究思考。3.對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀實(shí)質(zhì)上就是第1點(diǎn)的延伸,“不同角度”就是“有創(chuàng)意的解讀”,更是一種“個(gè)性化閱讀”。特別強(qiáng)調(diào)考生一定要有“自己的理解”“自己的觀點(diǎn)”。所謂的“自己的理解”“自己的觀點(diǎn)”不是“為所欲為”“信口開(kāi)河”,是依據(jù)文本而合理推斷。8、1.C2.①結(jié)構(gòu)上起到過(guò)渡的作用,緊承上文喬廠長(zhǎng)“動(dòng)手了”,引出下文“動(dòng)手”后的影響;②形象上,塑造了喬廠長(zhǎng)大膽潑辣,勇于改革的形象;③反映小說(shuō)主旨,表明了作者對(duì)改革之初銳意進(jìn)取、另辟蹊徑、大膽改革精神的贊許。3.①多用口語(yǔ),通俗流暢,富有生活氣息;②生動(dòng)形象,幽默風(fēng)趣,可讀性強(qiáng);③善用修辭手法,富有文采;④語(yǔ)言精煉準(zhǔn)確,蘊(yùn)含哲理。【解析】
1.本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥T诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語(yǔ)境。C項(xiàng),“表明作者對(duì)這些人的諷刺和否定,也表明了喬光樸改革的決心和意志”說(shuō)法有誤。根據(jù)原文“在這條道路上喬光樸為自己樹立的‘仇敵’何止幾個(gè)‘杜兵’”“一批被群眾評(píng)下來(lái)成了‘編余’的中層干部惱了”等內(nèi)容可知,這里的“仇敵”“編余”加了引號(hào),表明這些詞語(yǔ)有特定含義,并不含有諷刺意味,不能“表明作者對(duì)這些人的諷刺和否定”。故選C。2.本題考查分析語(yǔ)句的作用,首先明確語(yǔ)句的內(nèi)容,然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析,結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等,內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn),和其它語(yǔ)段的關(guān)系。還要注意語(yǔ)段所處的位置,如開(kāi)頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等,中間注意承上啟下,結(jié)尾注意點(diǎn)明深化主旨等?!罢l(shuí)找道路,誰(shuí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)道路”,結(jié)構(gòu)上,本句出現(xiàn)在第4段段首,前3段段主要寫的是“喬光樸開(kāi)始動(dòng)手了”,寫他上任后的改革舉措,下文主要寫的是喬廠長(zhǎng)大刀闊斧改革帶來(lái)的影響,可見(jiàn)起了承上啟下的過(guò)渡作用。內(nèi)容上,“找道路”“發(fā)現(xiàn)道路”,意思是喬廠長(zhǎng)在艱難無(wú)路可走時(shí),勇于實(shí)驗(yàn)和另辟蹊徑,塑造了潑辣大膽勇于改革的“改革家”形象,飽含了作者對(duì)改革開(kāi)放初期以喬光樸為代表的走在改革前列的人的肯定與贊美。3.本題考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)語(yǔ)言的能力。本題為賞析語(yǔ)言表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。解答此類題,首先看被賞析的句子是否使用了修辭,如果用了修辭方法,就從修辭角度進(jìn)行賞析。答題格式為:修辭手法+語(yǔ)言特色+表達(dá)效果。本句運(yùn)用……(修辭手法),生動(dòng)形象(語(yǔ)言特點(diǎn))地寫出了……(內(nèi)容),突出了……(表達(dá)效果)。常用修辭手法有比喻、擬人、反襯、夸張、反復(fù)、對(duì)比等。語(yǔ)言特色為形象生動(dòng)、簡(jiǎn)練傳神、準(zhǔn)確鮮明。表達(dá)效果:比喻形象生動(dòng)地表現(xiàn)某一事物的特點(diǎn);擬人含蓄表現(xiàn)作者的思想感情;排比強(qiáng)調(diào)事物的特點(diǎn),突出人物的感情;設(shè)問(wèn)句提出疑問(wèn),引起讀者注意;反問(wèn)句情感強(qiáng)烈,引起讀者深思,并且能夠加強(qiáng)語(yǔ)氣;對(duì)偶句式可使語(yǔ)言凝練,形式整齊?!暗诙?,喬光樸開(kāi)始動(dòng)手了”“通過(guò)考核評(píng)議,不管是干部還是工人,在業(yè)務(wù)上稀松二五眼的,出工不出力、出力不出汗的,占著茅坑不屙屎的,溜奸滑蹭的,全成了編余人員。留下的都一個(gè)蘿卜頂一個(gè)坑,兵是精兵,將是強(qiáng)將”這些語(yǔ)言多是口語(yǔ),通俗流暢,富有生活氣息;“他那青筋暴露的前額,陰氣撲人的眼睛,仿佛是廠里一切禍水的根源。生產(chǎn)上一出事準(zhǔn)和他有關(guān),但又抓不住他大的把柄。喬光樸得從四面八方防備他,還得在四面八方給他堵漏洞。這怎么受得了?”語(yǔ)言精煉準(zhǔn)確,蘊(yùn)含哲理;“他處理問(wèn)題時(shí)拳打腳踢,這些矛盾回敬他時(shí),也免不了會(huì)拳打腳踢”善用修辭手法,富有文采;“群眾中那種懶洋洋、好壞不分的松松垮垮勁兒,一下子變成了有對(duì)比、有競(jìng)爭(zhēng)的熱烈緊張氣氛”語(yǔ)言生動(dòng)形象,幽默風(fēng)趣,可讀性強(qiáng)。【點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的答題技巧。一是把握主題。雖說(shuō)文學(xué)作品考查八大能力,但其中把握主題是核心??梢哉f(shuō),閱讀題的幾個(gè)小題都是圍繞主題設(shè)置的,答每一題都要點(diǎn)到主題,只不過(guò)側(cè)重點(diǎn)不同。因此,不管題目怎樣問(wèn),考生都要往主題上引。把握主題的方法是,找點(diǎn)題的議論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來(lái)做答。因?yàn)榇鸢付际菑倪@個(gè)角度給出的。但是一般不去照抄關(guān)鍵句,要壓縮精簡(jiǎn),去掉修飾,抽取內(nèi)核。三是以阿拉伯?dāng)?shù)字分點(diǎn)作答。一般來(lái)說(shuō),分值4分的題答案有兩點(diǎn)或四點(diǎn),6分的題答案有三點(diǎn)或六點(diǎn)。分點(diǎn)答題的作用是,閱卷老師能一目了然,防止誤判漏判,考生答題能盡可能答出每一點(diǎn),防止漏答。答題“點(diǎn)”到為止,不必展開(kāi)細(xì)答;某一點(diǎn)答得再深入,也不過(guò)是這一點(diǎn)的分,而其他點(diǎn)沒(méi)有答出老師也不會(huì)額外開(kāi)恩。四是多角度答題。如:解釋詞義,要從表面義和主題義角度回答;理解句義,要從句本身義、形式(表現(xiàn)方法、結(jié)構(gòu)作用)、內(nèi)容(主題義)角度回答。9、1.C2.A3.①垃圾分類是一個(gè)系統(tǒng)工程,加大宣傳力度,提升群眾對(duì)垃圾分類的思想認(rèn)識(shí);②做好垃圾分類收運(yùn)和處置的后續(xù)工作及相關(guān)設(shè)施建設(shè);③科學(xué)管理,因地制宜,持續(xù)推進(jìn),形成長(zhǎng)效機(jī)制;④通過(guò)有效的督促引導(dǎo),推動(dòng)垃圾分類習(xí)慣的養(yǎng)成。【解析】1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題,既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語(yǔ)境。題干問(wèn)的是“下列對(duì)‘垃圾分類’工作的理解與上述材料不符合的一項(xiàng)是”,C項(xiàng),“‘干濕分類為主、四分類為輔’的垃圾分類模式,易于居民理解和接受”錯(cuò)誤。結(jié)合“干濕分類主要就是要求將廚余垃圾與其他干垃圾分開(kāi)投放,這樣易于居民理解和接受”分析,易于居民理解的是“干濕分類法”。故選C。2.本題考查學(xué)生篩選、概括文中信息能力。解答此類題,要求學(xué)生通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上回歸文章,劃定答題區(qū)域,仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng),解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì),找出符合題干的選項(xiàng)。A項(xiàng),“實(shí)現(xiàn)垃圾‘零填埋’的目標(biāo)”錯(cuò)誤。結(jié)合“隨著前端分類減量和末端設(shè)施建設(shè)的加快推進(jìn),生活垃圾處理方式(填埋、焚燒、堆肥等)中的填埋方式將逐年減少,預(yù)計(jì)2021年長(zhǎng)沙將實(shí)現(xiàn)生活垃圾‘零填埋’”分析,實(shí)現(xiàn)“零填埋”的是生活垃圾。故選A。3.本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問(wèn)題,提出自己的見(jiàn)解的能力。本題答案來(lái)源于材料,但高于材料,現(xiàn)有材料是尋找解決實(shí)際問(wèn)題的依據(jù),但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案,更不是最佳答案的全部,這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)而解決實(shí)際問(wèn)題的高層次能力。題干問(wèn)的是“請(qǐng)結(jié)合三則材料,分析如何才能克服這些困難”,結(jié)合文本內(nèi)容找到困難所在,然后給出克服的措施方法。結(jié)合“我國(guó)垃圾分類覆蓋范圍還很有限,垃圾分類收運(yùn)和處置設(shè)施依然存在短板,群眾對(duì)垃圾分類的思想認(rèn)識(shí)仍有不足。進(jìn)一步做好垃圾分類工作,就要按照總書記的重要指示,加強(qiáng)引導(dǎo)、因地制宜、持續(xù)推進(jìn),把工作做細(xì)做實(shí),持之以恒抓下去”“垃圾分類不是易事,需要加強(qiáng)科學(xué)管理、形成長(zhǎng)效機(jī)制、推動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成?!薄伴_(kāi)展廣泛的教育引導(dǎo)工作,讓廣大人民群眾認(rèn)識(shí)到實(shí)行垃圾分類的重要性和必要性,通過(guò)有效的督促引導(dǎo),讓更多人行動(dòng)起來(lái),培養(yǎng)垃圾分類的好習(xí)慣”等分析概括?!军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行:首先是閱讀,注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記);二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域,暗示答題思路,暗示答題方法,暗示答案本身。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn)),是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面),是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體),是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí),注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則:⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即:?jiǎn)柺裁创鹗裁矗趺磫?wèn)怎么答;就近找答案,盡量來(lái)源原文;抓住關(guān)鍵詞,短語(yǔ)答題目,分條來(lái)排列;要用肯定句,原文中找依據(jù)。10、1.C2.D3.C4.(1)恰遇楚王華奎因力郭正域?qū)懥私野l(fā)他饋贈(zèng)禮物的書信,就污蔑攻擊郭正域做了幾件不法的事件。(2)李廷機(jī)多次上奏請(qǐng)求退休,閉門數(shù)月不出來(lái)。輿論懷疑他偽裝,數(shù)十人交替上奏極力攻擊?!窘馕觥?/p>
1.試題分析:本題考查正確斷句的能力,根據(jù)句子結(jié)構(gòu),“事”和“商”是兩個(gè)名詞,前者為前句子賓語(yǔ),后者與后句成為一個(gè)完整句子,中間要斷開(kāi);“多所繕治”是所字結(jié)構(gòu),“所”字后面應(yīng)接一個(gè)動(dòng)詞,故“費(fèi)”前應(yīng)斷開(kāi),“費(fèi)”作后面的主語(yǔ),“四辭不允”應(yīng)連在一起,表示李廷機(jī)拒絕的次數(shù),體現(xiàn)拒絕的程度,故“四”字前妥斷開(kāi);答案力C。原文加標(biāo)點(diǎn)為:奏行軫恤行戶四事,商困大蘇。外城陵垣,多所繕治,費(fèi)皆取公奇羨,不以頰民。召為禮部右侍郎,四辭不允,越二年始受任。2.試題分析:D項(xiàng),“掌管戶籍財(cái)經(jīng)”應(yīng)為戶部尚書,不屬禮部尚書的職責(zé)范圍。禮部尚書是主管朝廷中的禮儀、祭祀、宴餐、學(xué)校、科舉和外事活動(dòng)的大臣,清代為從一品。相當(dāng)于現(xiàn)在的中央宣傳部部長(zhǎng)兼外交、教育、文化部長(zhǎng)。點(diǎn)睛:本題重點(diǎn)突出對(duì)古代文化常識(shí)的理解,合乎當(dāng)今國(guó)學(xué)熱的趨勢(shì)。選文是人物傳記,一般主要考查的文化常識(shí)是古代的一些稱謂、官職的變遷、人才選拔、宮殿的名稱、年號(hào)、一些文書的名稱、古代重要地名、官場(chǎng)的一些理解、朝廷的官職、禮儀還有一些避諱的說(shuō)法等。解答這類題目,主要靠平時(shí)的積累,要將相關(guān)知識(shí)記牢,這樣就能輕松的將正確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分開(kāi)來(lái)。若有些知識(shí)出現(xiàn)遺忘或疏漏,那就要運(yùn)用排除法,以確定最終選項(xiàng)。3.試題分析:本題考查歸納文章要點(diǎn)的能力,解答此類題目,要對(duì)文言文的大意基本了解,然后根據(jù)選項(xiàng),在文中找到相關(guān)語(yǔ)句,分析選項(xiàng)是否概括全面,翻譯是否正確,然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。C項(xiàng),“皇上支持他,秦王愿望未能實(shí)現(xiàn)”錯(cuò)誤,由原文“特旨許之”的信息可知,“特旨”是指皇上特別頒旨同意,如果是支持李廷機(jī),沒(méi)有必要特別頒旨;正是因?yàn)槭L(zhǎng)子攀附著想分對(duì)為郡王不符合慣例,皇上才會(huì)特別頒旨。因此,壑上沒(méi)有支持李廷機(jī),而是答應(yīng)了秦王的請(qǐng)求。4.試題分析:本題考查的是理解并翻譯句子的能力,解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有:(1)會(huì),恰遇;發(fā),揭發(fā);饋遺,饋贈(zèng);誣訐,誣蔑攻擊;不法數(shù)事,應(yīng)為“數(shù)不法事”。(2)累疏;多次上奏;乞休,請(qǐng)求退休;杜門,閉門;交章力攻,交替上奏極力攻擊。參考譯文:李廷機(jī),字爾張,晉江人。被推舉進(jìn)入大學(xué),取得順天鄉(xiāng)試第一名。萬(wàn)歷十一年,又取得會(huì)試第一名,以進(jìn)士第二的身份授職為編修。萬(wàn)歷二十年,主持京察,有偏私。曾經(jīng)兼管戶部、工部的事務(wù),總攬大事又精細(xì)周密。奏請(qǐng)皇帝施行撫恤商旅四件事,商旅的困窘得以緩解。京城外的陵垣,大都得到修繕整治,費(fèi)用都取自公款的節(jié)余錢,沒(méi)有因此煩擾百姓。皇帝召見(jiàn)并任命他為禮部右侍郎,四次推辭,皇帝都不同意,過(guò)了二年他才上任。當(dāng)時(shí)他已經(jīng)晉升為左侍郎,于是代替郭正域巡視禮部事務(wù)。遇上楚王華奎因?yàn)楣驅(qū)懥私野l(fā)他饋贈(zèng)禮物的書信,就誣蔑攻擊郭正域做了幾件不法的事件。李廷機(jī)的意見(jiàn)有些偏袒楚王,但他又稍稍替郭正域解脫。大學(xué)士沈一貫想借妖書將郭正域傾覆,李廷機(jī)與御史沈裕、同官涂宗浚都署名上奏,催促審定教生光的獄案,株連于是終結(jié)。秦王誼漶由中尉加封,他的庶長(zhǎng)子應(yīng)該授予原來(lái)的爵位,他攀附著想分封為郡王,李廷機(jī)多次上奏極力堅(jiān)持不同意。秦王派人從中調(diào)和,李廷機(jī)堅(jiān)決拒絕,皇帝卻特別頒旨同意。當(dāng)時(shí)內(nèi)閣只有朱賡一個(gè)人。給事中王元輪等人顧慮李廷機(jī)將入閣輔政,屢次暗中詆毀他。萬(wàn)歷三十五年夏季,朝廷推舉內(nèi)閣大臣,李廷機(jī)果然參與其中。給事中曹于忭不同意。相持了很久,最后條列上奏?;实巯騺?lái)看重李廷機(jī),任命他為禮部尚書兼東閣大學(xué)士,入閣參與機(jī)要事務(wù)。李廷機(jī)多次推辭后才負(fù)事務(wù)。王元翰和給事中胡忻不斷攻擊他,皇帝剝奪了他們的俸祿,以安慰李廷機(jī)。不久,姜士昌又因?yàn)槭枵摾钔C(jī)罷黜,群情更加激憤。李廷機(jī)極力辯駁,請(qǐng)求罷免,又上奏陳述應(yīng)當(dāng)離職的十條理由,皇帝更加下諭令撫慰。第二年四月,主事鄭振先疏論朱賡的十二條罪狀,并涉及李廷
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年特色小鎮(zhèn)開(kāi)發(fā)建設(shè)合作合同
- 職業(yè)衛(wèi)生課程設(shè)計(jì)崔曉紅
- 統(tǒng)計(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)作業(yè)
- 化工安全生產(chǎn)管理制度
- 自動(dòng)循環(huán)配料課程設(shè)計(jì)
- 照明課程設(shè)計(jì)日志模板
- 中國(guó)石化集團(tuán)公司安全生產(chǎn)監(jiān)督管理制度
- 電骰子 課程設(shè)計(jì)
- 碩士課程設(shè)計(jì)論文格式
- 自動(dòng)大門plc組態(tài)課程設(shè)計(jì)
- 《建筑施工模板安全技術(shù)規(guī)范》(JGJ 162-2008)
- 菜品作業(yè)指導(dǎo)書-06
- 柴油發(fā)電機(jī)使用說(shuō)明書
- 小學(xué)勞動(dòng)教育調(diào)查報(bào)告
- 電動(dòng)叉車控制系統(tǒng)詳解帶電路圖
- JGJ-16--民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范
- 義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)
- 倉(cāng)央嘉措詩(shī)全集
- 海洛斯操作手冊(cè)(說(shuō)明書)
- 深基坑施工危險(xiǎn)源辨識(shí)控制措施
- 文史資料選輯合訂本(46卷本第1輯至第136輯)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論