《學(xué)習(xí)描寫景物》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

《學(xué)習(xí)描寫景物》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課《學(xué)習(xí)描寫景物》旨在通過統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材中的相關(guān)課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握景物描寫的基本方法和技巧。課程設(shè)計(jì)以課本為核心，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，通過以下步驟展開：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的課文，分析其中景物描寫的精彩片段，感悟描寫方法。

2.結(jié)合課本中的練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行景物描寫。

3.以小組討論的形式，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)、修改、完善描寫作品。

4.總結(jié)景物描寫的方法，鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課《學(xué)習(xí)描寫景物》的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過分析課本中的景物描寫，學(xué)生將提升運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的能力，培養(yǎng)觀察自然、細(xì)膩描繪的審美情趣。同時(shí)，課程將激發(fā)學(xué)生的想象力，鍛煉邏輯思維，提升對(duì)文本的鑒賞力和批判性思維，從而在寫作實(shí)踐中形成個(gè)性化的表達(dá)風(fēng)格。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：掌握景物描寫的基本方法和技巧，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行生動(dòng)描繪。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，提升描寫的細(xì)膩度和生動(dòng)性。

解決辦法：

1.通過課本中的經(jīng)典描寫段落，讓學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用各種修辭手法來(lái)描繪景物，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如戶外觀察、圖片展示等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，捕捉細(xì)節(jié)，激發(fā)寫作靈感。

3.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互交流觀察心得，共同探討描寫技巧，以增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

4.對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的難點(diǎn)，提供針對(duì)性的建議和修改意見，幫助學(xué)生突破描寫難關(guān)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與景物描寫相關(guān)的圖片、視頻等資源，用于課堂展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)景物特征的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置討論區(qū)域，方便學(xué)生分組討論和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生感受大自然的美麗，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的景物特征。

2.提出問題：請(qǐng)大家談?wù)勔曨l中給你留下深刻印象的景物，以及你為什么會(huì)對(duì)這些景物印象深刻。

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——學(xué)習(xí)描寫景物。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握景物描寫的基本方法和技巧，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行生動(dòng)描繪。

2.教學(xué)重點(diǎn)：比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，觀察細(xì)節(jié)，生動(dòng)描繪景物。

3.講解比喻、擬人等修辭手法在景物描寫中的運(yùn)用，結(jié)合課本中的經(jīng)典描寫段落進(jìn)行分析。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.情境模擬：教師展示一張自然風(fēng)光圖片，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用語(yǔ)言描述圖片中的景物，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

2.學(xué)生互動(dòng)：分組討論，每組選擇一張圖片，討論如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描寫，然后每組派代表進(jìn)行分享。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的描述，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試創(chuàng)作一篇描繪校園景物的短文。

2.小組交流：學(xué)生分組交流自己的寫作成果，相互提出意見和建議，進(jìn)行修改。

3.展示成果：每組推薦一篇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，全班同學(xué)共同欣賞、評(píng)價(jià)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)景物描寫的方法和技巧。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲。

六、作業(yè)布置（不超過5分鐘）

1.完成一篇描繪家庭環(huán)境的作文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的景物描寫方法。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《背影》、《春》、《濟(jì)南的冬天》等經(jīng)典散文，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)景物描寫的美妙。

-詩(shī)歌精選：選取一些描繪自然景物的詩(shī)歌，如《望廬山瀑布》、《春曉》等，讓學(xué)生感受詩(shī)人如何用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪自然之美。

-現(xiàn)代媒體資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找一些景物描寫的高質(zhì)量視頻、音頻資料，如旅行紀(jì)錄片、自然風(fēng)光攝影作品等。

2.拓展建議：

-閱讀實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于景物描寫的文學(xué)作品，分析作者如何運(yùn)用不同的修辭手法和表現(xiàn)技巧。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生嘗試模仿經(jīng)典作品的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的景物描寫作品，并相互交流評(píng)價(jià)。

-體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫生活動(dòng)，實(shí)地觀察自然景物，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行描寫練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)自然美的感知能力。

-研究討論：引導(dǎo)學(xué)生研究不同季節(jié)、不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的景物特點(diǎn)，探討如何生動(dòng)描繪這些變化。

-文化探究：結(jié)合中國(guó)的山水文化，讓學(xué)生了解古人對(duì)自然景物的審美觀念，以及這些觀念如何在文學(xué)作品中體現(xiàn)。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用繪畫、攝影等藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)對(duì)景物的感受，將視覺藝術(shù)與文學(xué)藝術(shù)相結(jié)合。

-多元評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的寫作比賽，通過多元的評(píng)價(jià)方式，提升學(xué)生的寫作動(dòng)力和成就感。

-交流分享：定期舉辦寫作分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的《學(xué)習(xí)描寫景物》課程已經(jīng)結(jié)束了，我感到既有收獲也有遺憾。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境模擬和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)描寫技巧，這一點(diǎn)收到了較好的效果。學(xué)生們?cè)诿枋鰣D片和創(chuàng)作短文時(shí)，能夠積極運(yùn)用我們課堂上討論過的修辭手法，這是我很高興看到的。

在策略上，我通過展示經(jīng)典文學(xué)作品中的描寫段落，幫助學(xué)生理解比喻、擬人等修辭手法在景物描寫中的應(yīng)用。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀察和描述細(xì)節(jié)上還存在困難，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪械挠^察不夠細(xì)致。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，但我也注意到，有些內(nèi)向的學(xué)生在小組討論中發(fā)言較少，未來(lái)我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)和技能上都有了明顯的提升。他們能夠更加熟練地運(yùn)用所學(xué)的描寫技巧，創(chuàng)作出有情感、有細(xì)節(jié)的短文。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)自然景物有了更深的感受和認(rèn)識(shí)，這節(jié)課也激發(fā)了他們對(duì)寫作的興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些問題的設(shè)置不夠開放，未能充分激發(fā)學(xué)生的思維。此外，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)略顯匆忙，學(xué)生未能充分消化所學(xué)知識(shí)。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措