（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊 第三單元 學(xué)會待人接物 第七課 禮貌待人 第1框 交往須明禮說課稿 北師大版

（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊第三單元學(xué)會待人接物第七課禮貌待人第1框交往須明禮說課稿北師大版一、教材分析

《2024年秋季版》七年級道德與法治上冊第三單元學(xué)會待人接物，第七課禮貌待人第1框“交往須明禮”，旨在讓學(xué)生了解禮貌在人際交往中的重要性，培養(yǎng)良好的交往習(xí)慣。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，通過生動的案例和情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，遵循禮儀，提高人際交往能力。本框內(nèi)容在教材中起到了承前啟后的作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往素養(yǎng)和道德品質(zhì)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)“交往須明禮”，學(xué)生將能夠理解并實踐禮貌交往的基本原則，提升個人在社交場合的文明素養(yǎng)，增強(qiáng)與人溝通合作的能力。此外，學(xué)生還將發(fā)展自我認(rèn)知與自我調(diào)節(jié)的能力，學(xué)會在交往中尊重他人，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，形成積極向上的社會態(tài)度和責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過基本的禮貌用語和行為規(guī)范，對禮貌待人有一定的認(rèn)識基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的社交互動。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和參與式學(xué)習(xí)。他們在理解抽象概念時可能需要具體案例的支持，更傾向于通過小組討論和角色扮演等實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解禮貌待人的深層含義時，學(xué)生可能會遇到將理論知識應(yīng)用到復(fù)雜社交情境中的挑戰(zhàn)。此外，一些學(xué)生可能在公共場合表達(dá)自己時感到緊張，需要克服害羞和自信心不足的問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放《2024年秋季版》七年級道德與法治上冊教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：搜集與禮貌待人相關(guān)的視頻片段、故事案例，以及用于課堂討論的圖片和圖表。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如便簽紙、彩筆等，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對禮貌待人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道禮貌待人是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于禮貌待人交往的場景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受禮貌待人的重要性。

簡短介紹禮貌待人的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.禮貌待人基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解禮貌待人的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解禮貌待人的定義，包括其主要行為表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹禮貌待人的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.禮貌待人案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解禮貌待人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的禮貌待人案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解禮貌待人的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用禮貌待人原則解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論禮貌待人原則的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與禮貌待人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對禮貌待人的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮貌待人重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括禮貌待人的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)禮貌待人原則在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用禮貌待人。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于禮貌待人的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解禮貌待人的概念，掌握禮貌交往的基本原則和規(guī)范，了解禮貌在人際交往中的重要性。

2.認(rèn)知發(fā)展方面：通過案例分析，學(xué)生能夠認(rèn)識到禮貌待人的多樣性和復(fù)雜性，提高對禮貌行為的辨識能力，學(xué)會在不同情境下恰當(dāng)?shù)剡\用禮貌用語和舉止。

3.能力提升方面：

-學(xué)生通過小組討論，提升了合作交流能力，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點。

-學(xué)生在課堂展示中鍛煉了表達(dá)能力，能夠清晰、流暢地闡述自己的觀點。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運用所學(xué)知識，提出創(chuàng)新性的解決方案。

4.情感態(tài)度方面：學(xué)生能夠形成積極向上的社會態(tài)度，增強(qiáng)與人溝通合作的意愿，樹立尊重他人、文明交往的價值觀。

5.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生在日常生活中能夠自覺運用禮貌待人原則，改善人際交往關(guān)系，提升個人社交能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒍Y貌待人的理念融入學(xué)習(xí)、生活各個方面，形成良好的行為習(xí)慣。

6.自我成長方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步克服了害羞、自信心不足等問題，增強(qiáng)了自我認(rèn)知與自我調(diào)節(jié)能力，為未來的個人發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在完成“交往須明禮”這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點點滴滴都值得我去反思和總結(jié)。在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生更好地理解和掌握禮貌待人的重要性。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我通過導(dǎo)入新課的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對禮貌待人有了初步的認(rèn)識。同時，我也運用了案例分析和小組討論等互動性較強(qiáng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實際操作中感受禮貌待人的魅力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為我對學(xué)生的分組不夠合理，或者是討論主題不夠吸引他們。此外，我在課堂管理上還有待提高，有時候?qū)W生的討論聲音過大，影響了課堂秩序。

在教學(xué)策略上，我嘗試將抽象的禮貌待人原則具體化，通過生活中的實例讓學(xué)生感受其重要性。但我也意識到，對于一些學(xué)生來說，這些例子可能還不夠貼近他們的生活，他們可能難以將這些原則應(yīng)用到自己的實際生活中。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地從學(xué)生的生活實際出發(fā)，選擇更加貼近他們生活的案例。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對禮貌待人的重要性有了更深刻的理解，他們能夠在課堂上運用所學(xué)知識，提出有創(chuàng)意的想法和解決方案。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們也表現(xiàn)出更加積極向上的態(tài)度，愿意在日常生活中踐行禮貌待人原則。

然而，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，可能是因為他們沒有充分準(zhǔn)備，或者是緊張導(dǎo)致的。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.提前與學(xué)生溝通，確保他們了解討論主題，并鼓勵他們做好充分的準(zhǔn)備。

2.在課堂上創(chuàng)造更加輕松的氛圍，減少學(xué)生的緊張感，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的觀點。

3.對學(xué)生的分組進(jìn)行優(yōu)化，確保每個學(xué)生都能積極參與討論，提高課堂互動性。

4.選擇更加貼近學(xué)生生活的案例，幫助他