第四單元 第八課 第2課時(shí) 公平正義的守護(hù)-（說課稿）2023-2024學(xué)年八年級下冊道德與法治統(tǒng)編版（安徽）

第四單元第八課第2課時(shí)公平正義的守護(hù)-（說課稿）2023-2024學(xué)年八年級下冊道德與法治統(tǒng)編版（安徽）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《2023-2024學(xué)年八年級下冊道德與法治統(tǒng)編版（安徽）》第四單元第八課第2課時(shí)《公平正義的守護(hù)》，本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：

1.公平正義的含義及重要性；

2.法律對公平正義的保障作用；

3.個人在維護(hù)公平正義中的責(zé)任與義務(wù)；

4.通過案例分析，理解公平正義在實(shí)際生活中的體現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使其理解公平正義的價(jià)值和意義。

2.提升學(xué)生的理性思維能力，通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用法治思維分析社會現(xiàn)象。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，教育學(xué)生遵守法律，自覺維護(hù)社會公平正義。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了法律的基本概念、法律的作用以及公民的基本權(quán)利和義務(wù)，對法治社會有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對法律和正義有較高的興趣。他們具備了一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，喜歡通過案例和討論的方式來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解公平正義的抽象概念時(shí)可能會感到困難，同時(shí)，將理論知識應(yīng)用到具體案例分析中可能會遇到挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒗碚撆c實(shí)際結(jié)合，提高分析問題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解公平正義的概念及其在法治社會中的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析案例中的公平正義問題。

3.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解公平正義的內(nèi)涵及其在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課程內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)視野，增加對公平正義的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一個發(fā)生在身邊的公平正義案例作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對公平正義的思考。教師簡要介紹案例背景，并提出問題：“你們認(rèn)為什么是公平正義？在現(xiàn)實(shí)生活中，公平正義有哪些體現(xiàn)？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

（1）講解公平正義的概念，使學(xué)生理解公平正義的含義和內(nèi)涵。

（2）介紹法律對公平正義的保障作用，包括法律的基本原則和具體法律規(guī)定。

（3）分析公平正義在生活中的具體應(yīng)用，通過案例講解，使學(xué)生理解公平正義在實(shí)際生活中的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師給出幾個與公平正義相關(guān)的案例，要求學(xué)生判斷案例中是否存在公平正義問題，并說明理由。

（2）學(xué)生分組討論，針對案例提出解決方案，討論后進(jìn)行匯報(bào)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公平正義在法治社會中的重要性，并指出學(xué)生在日常生活中應(yīng)如何踐行公平正義。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于公平正義的感悟文章，字?jǐn)?shù)不限，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬秸x的理解。

（2）讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）《法治的細(xì)節(jié)》：深入淺出地介紹法治社會的運(yùn)行機(jī)制，以及公平正義在其中的重要作用。

（2）《社會正義的理論與實(shí)踐》：探討正義理論的發(fā)展歷程，以及不同流派對于公平正義的理解和實(shí)踐。

（3）《身邊的法治故事》：收錄一系列發(fā)生在身邊的法治案例，幫助學(xué)生理解法律與公平正義的關(guān)系。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）研究不同法律體系中公平正義的實(shí)現(xiàn)方式，如民法、刑法等，了解它們各自的特點(diǎn)和適用范圍。

（2）調(diào)查分析社會中的不公平現(xiàn)象，探討其產(chǎn)生的原因和可能的解決方案。

（3）參與社區(qū)法律服務(wù)活動，如法律咨詢、法律援助等，親身體驗(yàn)公平正義在實(shí)踐中的意義。

（4）閱讀相關(guān)書籍和文章，如《法治的思維方式》、《公民權(quán)利與社會正義》等，深化對公平正義的理解。

（5）觀看法治題材的紀(jì)錄片或電影，如《法治中國》、《十二公民》等，從不同角度感受公平正義的力量。

（6）開展小組討論，針對某一社會熱點(diǎn)問題，如教育公平、司法公正等，進(jìn)行深入探討，形成研究報(bào)告。

（7）參與模擬法庭活動，通過角色扮演，體驗(yàn)法律程序中的公平正義原則，提高法治意識。

（8）建立學(xué)習(xí)小組，定期分享學(xué)習(xí)心得，相互監(jiān)督，共同進(jìn)步，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行教學(xué)，使得抽象的公平正義概念具體化，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識和參與度。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生主動探究和討論，提升學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，對于部分學(xué)生的參與度把握不夠，可能導(dǎo)致部分學(xué)生參與不足，影響整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)評價(jià)方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和理解深度。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生對于復(fù)雜案例的理解和分析可能不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的參與度問題，我將在課堂上更多地采用提問和互動的方式，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂討論中來。同時(shí)，通過小組活動，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用，提高他們的參與感和責(zé)任感。

2.對于教學(xué)評價(jià)，我將采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、書面作業(yè)等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，以促進(jìn)他們的自我認(rèn)識和反思能力。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，我將提供更多的背景信息和引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生深入理解案例。同時(shí)，我會安排更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們提出問題并尋找答案。在討論后，我會進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，幫助學(xué)生提升他們的分析能力。板書設(shè)計(jì)①公平正義的概念

-公平：處理事情合情合理，不偏袒任何一方

-正義：維護(hù)社會公共利益，確保每個人得到應(yīng)有的