浙江省歷史與社會(huì)九年級(jí)人教版上冊(cè) 2.5.1 《第一次國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》說課稿

浙江省歷史與社會(huì)九年級(jí)人教版上冊(cè)2.5.1《第一次國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》說課稿一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以浙江省歷史與社會(huì)九年級(jí)人教版上冊(cè)2.5.1《第一次國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞以下設(shè)計(jì)思路展開：

1.導(dǎo)入新課：通過展示國(guó)共兩黨合作的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解第一次國(guó)共合作的形成原因。

2.講解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)：詳細(xì)介紹北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的過程、意義及成果，強(qiáng)調(diào)國(guó)共合作在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

3.分析國(guó)共合作破裂的原因：引導(dǎo)學(xué)生探討國(guó)共合作破裂的原因，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

4.總結(jié)提升：通過對(duì)第一次國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，增強(qiáng)民族凝聚力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史思維素養(yǎng)：通過分析第一次國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史視角觀察和分析問題的能力。

2.民族認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)國(guó)共合作的歷史意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族的認(rèn)同感和自豪感。

3.文化理解與傳承：使學(xué)生理解國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響，傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化。

4.實(shí)踐創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合歷史事件，探索解決問題的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①第一次國(guó)共合作的背景、過程及其歷史意義。

②北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、主要戰(zhàn)役及其對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①國(guó)共兩黨合作的政治策略及其在北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的具體表現(xiàn)。

②國(guó)共合作破裂的原因及其對(duì)中國(guó)社會(huì)政治格局的影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備《浙江省歷史與社會(huì)九年級(jí)人教版上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：收集第一次國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)役分布圖、歷史紀(jì)錄片片段等，以多媒體形式呈現(xiàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以支持輔助材料的展示。

4.教室布置：提前安排座位，確保學(xué)生視線不受阻擋，同時(shí)劃分討論區(qū)域，方便課堂討論與小組合作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時(shí)，利用多媒體展示一張1924年孫中山與廖仲愷、蔣介石等人的合影，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么時(shí)候的照片嗎？這些人為何聚在一起？”

-學(xué)生思考片刻后，教師揭曉答案：“這是第一次國(guó)共合作時(shí)期的照片，今天我們將學(xué)習(xí)這一重要?dú)v史事件?！?/p>

-通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為講授新課做好鋪墊。

2.講授新課（25分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹第一次國(guó)共合作的背景，包括國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、國(guó)共兩黨的合作意愿等。

-利用PPT展示北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間軸，講解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、主要戰(zhàn)役及其影響。

-強(qiáng)調(diào)國(guó)共合作在北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考國(guó)共合作破裂的原因。

-用時(shí)15分鐘，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)有基本的理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，討論以下問題：“第一次國(guó)共合作的成功與失敗對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程有何影響？”

-各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-通過討論，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（5分鐘）

-教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為國(guó)共兩黨在北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的合作有哪些積極意義？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考：“那么，為什么國(guó)共合作最終會(huì)破裂呢？”

-通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的歷史思維素養(yǎng)。

5.拓展延伸（5分鐘）

-教師展示一段關(guān)于北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生更直觀地感受戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈和殘酷。

-提問：“通過觀看紀(jì)錄片，你們對(duì)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)有什么新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)：“歷史是最好的教科書，我們要從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為中華民族的發(fā)展貢獻(xiàn)力量?！?/p>

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第一次國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)歷史中的重要地位。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步查閱資料，深入了解相關(guān)歷史事件。

-祝愿學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)力量。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述第一次國(guó)共合作的背景、過程及其歷史意義，詳細(xì)闡述北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、主要戰(zhàn)役和對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響。通過對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解國(guó)共合作破裂的原因，掌握相關(guān)歷史知識(shí)點(diǎn)。

2.能力提升：學(xué)生在課堂上通過討論、提問等方式積極參與，提高了歷史思維素養(yǎng)和問題分析能力。他們能夠結(jié)合歷史背景，對(duì)國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行深入思考，形成自己的見解。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)第一次國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。他們能夠理解歷史事件的復(fù)雜性，對(duì)革命先烈的英勇事跡表示敬仰。

4.核心素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了批判性思維、合作學(xué)習(xí)、信息獲取與處理等核心素養(yǎng)。通過歷史事件的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從歷史的角度觀察現(xiàn)實(shí)，理解國(guó)家發(fā)展的艱辛歷程。

5.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過寫作、演講等形式，向他人介紹第一次國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，提升自己的表達(dá)能力和歷史傳播能力。

6.拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱相關(guān)資料，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展和深化，形成對(duì)歷史事件更為全面的認(rèn)識(shí)。他們能夠結(jié)合時(shí)代背景，對(duì)歷史人物和歷史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固等，這些習(xí)慣有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

8.思想成長(zhǎng)：通過對(duì)歷史事件的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的歷史觀，認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展是曲折的，但總的趨勢(shì)是前進(jìn)的。他們能夠從歷史中汲取智慧，為未來的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試使用了多媒體和歷史圖片來吸引學(xué)生的注意力，這種方式能夠直觀地呈現(xiàn)歷史背景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和思考，這樣的互動(dòng)式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂上對(duì)學(xué)生的管理還不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)偏離主題，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法方面，我在講解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的過程中，可能過于側(cè)重于知識(shí)的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和情感體驗(yàn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我在課后評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，缺乏一個(gè)全面的評(píng)價(jià)體系，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化差異。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂，我將在課前明確課堂規(guī)則，要求學(xué)生遵守紀(jì)律，同時(shí)也會(huì)在課堂上設(shè)置明確的任務(wù)和時(shí)間限制，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.在教學(xué)方法上，我將更多地采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，鼓