2024年有關(guān)地理教學(xué)總結(jié)

2024年有關(guān)地理教學(xué)總結(jié)

有關(guān)地理教學(xué)總結(jié)1

任教初一.二地理業(yè)已一個(gè)學(xué)期，由，在教學(xué)中能得心應(yīng)手，也還存在著不如人意之處，今

在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣,取長(zhǎng)補(bǔ)短以待來年教學(xué)水平更上層樓。

一?期初制定安排及落實(shí)狀況

根據(jù)《地理教學(xué)課標(biāo)》的要求，本期新課起先之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)安排。在教學(xué)

過程中，自始至終能根據(jù)安排進(jìn)行教學(xué)，至期考前，初二一期地理教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。

二.在教學(xué)中自認(rèn)為取得的一點(diǎn)閱歷地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事務(wù)

紛繁困難，因此給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起來難。為避開陷入此局面，我在教

學(xué)中利用學(xué)問性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。學(xué)問性是要求學(xué)生駕馭教科書上地理學(xué)問，這

也是教學(xué)的主要目的；趣味性則是為避開課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好而行，例

如在上課時(shí)結(jié)合內(nèi)容穿插一些相關(guān)的小故事，或者如在每階段講完之后實(shí)行一次地理學(xué)問競(jìng)賽等

等；學(xué)習(xí)地理不但是為了應(yīng)付考試，更重要的是了解自己生存的環(huán)境，適應(yīng)自然，改造自然，可

以在講解并描述地理的'同時(shí)結(jié)合自然現(xiàn)象來分析，既有利于學(xué)生對(duì)地理學(xué)問的駕馭，又有利于

學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的相識(shí)，同時(shí)還可以培育學(xué)生的分析、概括的思索實(shí)力。

三.教學(xué)過程中存在的不足

對(duì)于怎么學(xué)好地理，本人也采納肯定的方法，在教學(xué)中只好要求學(xué)生多背死記，減輕學(xué)生的

負(fù)擔(dān)，不能很好地落實(shí)素養(yǎng)教化精神。

四.對(duì)下期教學(xué)的準(zhǔn)備

下個(gè)學(xué)期確定要鉆研業(yè)務(wù)，吃透教材，向同行多虛心請(qǐng)教，提升自己的地理教學(xué)水平。

有關(guān)地理教學(xué)總結(jié)2

本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差，并且地理是中考選擇的科目，學(xué)

生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，了解他們?cè)谏弦粚W(xué)年中的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。

從與同學(xué)們的溝通、交談中，深化到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受。

我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向?qū)I(yè)老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。現(xiàn)將詳細(xì)工

作總結(jié)如下：

一、取得的主要成果

本學(xué)期我所采納的是八年級(jí)地理中圖版教材。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生對(duì)區(qū)域地理有了肯

定的相識(shí)。同時(shí)，同學(xué)們還學(xué)會(huì)了了解、學(xué)習(xí)、駕馭分析地理特征的基本方法，并通過對(duì)比相識(shí)

了省級(jí)區(qū)域地理的差異?？傊?，通過一學(xué)期的努力，我不僅獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷，學(xué)生們

也學(xué)到了好的地理學(xué)問,收獲了許多，也取得了較好的成具。

二、實(shí)行的有效措施

（-）主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)閱歷。

在教學(xué)中不斷探究實(shí)踐，"先學(xué)后教"，重視學(xué)生的發(fā)展，以人為本，呼喊人的主體精神，

學(xué)生參加課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性，主動(dòng)參

加課堂教學(xué)。努力讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正動(dòng)起來，并逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全員參加、主動(dòng)參加、擅

長(zhǎng)參加。因而，學(xué)生學(xué)得升心，老師教的‘輕松，也取得了好的教學(xué)效果。

（二）激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性及學(xué)習(xí)愛好

地理學(xué)是探討地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。在教學(xué)過程中，充分利用

已有的學(xué)問基礎(chǔ)，弓I導(dǎo)學(xué)生思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自彳而殳計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟識(shí)和

感愛好的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。

（三）教學(xué)中聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系"人地關(guān)系"是學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線

索，因此在教學(xué)中我經(jīng)常搜集一些與人們的生活實(shí)際相關(guān)的地理學(xué)問加以列舉，問題和地理事物

要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在相識(shí)駕馭地理學(xué)問的重要性。

另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確相識(shí)駕馭

地理基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

（四）制定一系列的教學(xué)安排

在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出"看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法

和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)"圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講，把重點(diǎn)

放在學(xué)問體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避開四平八穩(wěn)、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上，

主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生熟識(shí)教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究實(shí)力的培育，讓學(xué)生在駕馭

學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對(duì)突出問題剛好予以

訂正、指導(dǎo)。這在很大程度二提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。同時(shí)仔細(xì)對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，

為每位同學(xué)的發(fā)展指明白方向。對(duì)成果差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得仔細(xì)細(xì)致，要讓他們真實(shí)的感

受到老師的關(guān)愛。因?yàn)?，作業(yè)是與他們最多的溝通、與溝通方式。雖然有時(shí)成果不盡人意，但我

沒有放棄希望。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題，還有學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)愛好等方面的

問題，要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決，明顯還有些難度。盡管如此，我仍舊以主動(dòng)的心態(tài)，堅(jiān)持培

優(yōu)輔差。且盼望期末有一個(gè)好結(jié)果。

（五）主動(dòng)參與集體備課，教研活動(dòng)

為了更好的教好這門課程，還主動(dòng)請(qǐng)教有閱歷的老師，上網(wǎng)查資料，多學(xué)多問，仔細(xì)嚀取閱

歷，努力學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，多次聽專業(yè)老師的課，潛心'探討，逐步提高，這是我取得好成果的必不

行少的因素.

三、突出特點(diǎn)及簇新閱歷

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是課堂改革的前提。我努力轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)觀念，把教學(xué)的重心落在學(xué)

生的"學(xué)"上。課前預(yù)習(xí)，課堂展示，讓學(xué)生先學(xué)，先展示，老師再歸納補(bǔ)充，發(fā)揮了學(xué)生的主

體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的爰好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問巨能會(huì)

有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的子頁防措施。

3、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課

的活動(dòng)。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)

穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的'課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)

潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛好，課堂上

講練結(jié)合。

二、提高學(xué)生素養(yǎng)，力抓課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是爰動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄

襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教化上狠下功夫，用吏這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)

習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力

做到從友善起先，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等相識(shí)、理解。故此，還

進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性及學(xué)習(xí)愛好。

在教學(xué)過程中，充分利用已有的學(xué)問基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行

設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟識(shí)

和感愛好的地理問題和事象以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值增加學(xué)生的求知欲。

三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成果.

在自己總結(jié)教化工作的同時(shí)，主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),

提高教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將"人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，注意列舉的問題

和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的"人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在相識(shí)駕馭地理學(xué)問

的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確相

識(shí)駕馭地理基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。其次,

在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出"看書、口無井、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要

求，并可利用“地理學(xué)習(xí)"圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明詳

細(xì)而又切實(shí)可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，仔細(xì)組織開展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理學(xué)問在生

產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在駕馭好地理學(xué)

問的同時(shí)，將地理學(xué)問與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培育學(xué)生

多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理學(xué)問，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇

新血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了肯定的成果，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，

自身尚存在肯定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動(dòng)

等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

有關(guān)地理教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期我任教九年級(jí)的地理教化教學(xué)。在學(xué)校教育處的指導(dǎo)下,兢兢業(yè)業(yè)，才店E刻苦，圓滿

地完成了本學(xué)期的教化教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效。現(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面：仔細(xì)分析，主動(dòng)制

定切實(shí)可行的教化教學(xué)安排。

根據(jù)教育處制訂的學(xué)期行事歷，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，制訂出具體的教化教學(xué)安排，希望學(xué)生通

過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。

學(xué)期初通過與原來其它科任老師進(jìn)行溝通了解他們?cè)谏弦粚W(xué)期中的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法，

通過上期的本縣期末質(zhì)量檢測(cè)成果的名次分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果從與同學(xué)們的溝通、交談中，

深化到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受。培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為本學(xué)期復(fù)習(xí)做好

打算。

一、仔細(xì)備課、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。

（-）一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。"向四非常鐘要質(zhì)量"，離不開夜以繼日

的探討教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的'教化教學(xué)思想、手段。常常為了備好一堂課，不

厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富閱歷的老老師請(qǐng)教，從他們的閱歷中吸取教

訓(xùn)；到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，

也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來，我都有種充溢的感覺，我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，

汗水沒有白流，同學(xué)們快樂的笑容是我最大的激勵(lì)與歡樂。

（二）精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重學(xué)問體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及

解題思路，避開了四平八穩(wěn)、拖泥帶水等一些問題。在每節(jié)復(fù)習(xí)課中，我重點(diǎn)教給學(xué)生們?nèi)绾慰?/p>

結(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清晰，使復(fù)習(xí)內(nèi)容條理分明，學(xué)生在復(fù)習(xí)中得到了事倍

功半的效果，同時(shí)也駕馭了基本的學(xué)習(xí)方法。在練習(xí)中，我做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生

剛好地指導(dǎo)才是高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增加了學(xué)習(xí)的愛好。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

（三）仔細(xì)對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因樹比閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明白方向。每批改一次作

業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對(duì)成果差的同

學(xué)的作業(yè)我更顯得仔細(xì)細(xì)致。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)爰作業(yè)是與他們最干脆的溝通、

與溝通，對(duì)他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)、激勵(lì)，使之成為

他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階.

二、深化教研教改，加強(qiáng)校本探討，不斷提高教化教學(xué)的水平

主動(dòng)進(jìn)行新教材、新教法、新教化思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期，一

場(chǎng)教化的革命正在興起尤其以新教材為代表的教化教學(xué)思想蓬勃發(fā)展只有融入這時(shí)代的步伐,

都能適應(yīng)教化的發(fā)展。我主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中

來。本學(xué)期，我聽課、評(píng)課的次數(shù)都能達(dá)到學(xué)校的要求。

三、注意實(shí)力培育，實(shí)施素養(yǎng)教化。

本人在教學(xué)中注意培育學(xué)生的實(shí)力，把課本學(xué)問與實(shí)踐結(jié)合起來，利用理論學(xué)問說明生活現(xiàn)

象，通過實(shí)踐閱歷證明理論學(xué)問。本學(xué)期，先后實(shí)行過兩次地理學(xué)問辯論活動(dòng)，在唇槍舌戰(zhàn)中，

雖然有的同學(xué)"獨(dú)占鰲頭"，有的同學(xué)"敗下陣來"，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)"，把理

論學(xué)問和實(shí)踐閱歷有機(jī)地結(jié)合起來，在辯論中增加了學(xué)問。

一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束，在以后的教化教學(xué)工作中，我會(huì)接著保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，使

自己成為一名優(yōu)秀的人民老師。

有關(guān)地理教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二年級(jí)1.2.3班和高一年級(jí)1班的地理教學(xué)工作。為了抓好教學(xué)，本著仔細(xì)

負(fù)責(zé)的工作看法，課前仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生剛好完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好

地駕馭教材的基礎(chǔ)學(xué)問和基本觀點(diǎn)。詳細(xì)主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

一.教學(xué)狀況

1.教學(xué)成果

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教化教學(xué)任務(wù)。我所教的高二

1.2.3三個(gè)班的地理成果不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提

升。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。

2.課堂教學(xué)狀況

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征探討，了解他們的學(xué)問、實(shí)力邕出從實(shí)際動(dòng)身進(jìn)行教化，

因生施教，并且依據(jù)他們的反應(yīng)剛好調(diào)整自己的教學(xué)支配。同時(shí)留意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生

明確提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的詳細(xì)狀況賜予了耐性幫助，激勵(lì)他們通過

一系列的探究活動(dòng)去發(fā)覺結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。

對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，實(shí)行探討性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的創(chuàng)建和探究實(shí)力。如涉及學(xué)生解決

地理問題的技能、方法策略的形成，即地理學(xué)問產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

3.學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r

本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了許多功夫，重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮。主動(dòng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生的

求知情境，要求全部的學(xué)生都參與學(xué)習(xí)過程，并且留意將學(xué)問內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都

有機(jī)會(huì)取得勝利。同時(shí),激勵(lì)學(xué)生自由想象,明確提出各種假設(shè)和預(yù)見,充分敬重他們的‘思想

觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。中學(xué)地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身

邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得詳細(xì)的、明確的相識(shí)。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的

各方面素養(yǎng)都有了較大的提升。尤其是思索實(shí)力、識(shí)圖實(shí)力、分析和解決問題的實(shí)力等方面提升

快速。

4.作業(yè)完成狀況

大多數(shù)學(xué)生能剛好按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不剛好

質(zhì)量不高甚至拖沓的狀況。今后應(yīng)重視思想教化，加強(qiáng)輔導(dǎo),端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)看法。本學(xué)期

的作業(yè)分了好幾部分：配套練習(xí)活頁卷、綜合題分析、課堂作業(yè)及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增多做題

方法和技巧，培育學(xué)生的地理思維。

5.日常考核

本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測(cè)外，也重視了新課標(biāo)要求下的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方

面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成果上v

二.教研狀況

本學(xué)期主動(dòng)聽取同校各科老師的優(yōu)秀示范課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時(shí)，還主

動(dòng)參與區(qū)縣級(jí)教研活動(dòng)，并主動(dòng)總結(jié)閱歷，要求進(jìn)步。

三.考核狀況

我遵守老師道德規(guī)范及學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)到班上課，不拖堂。

四.主要閱歷或教訓(xùn)

1.在學(xué)問爆炸的今日駕馭學(xué)問的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何駕馭學(xué)問才是最重要的。因

此教學(xué)中重視方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理學(xué)問的核心內(nèi)容,培育學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引

導(dǎo)其從現(xiàn)象的視察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生愛好，避

開靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括實(shí)力，對(duì)重點(diǎn)的概念和

規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培育實(shí)力方面的作用。但，學(xué)問的

理解、實(shí)力的培育都須要一個(gè)過程，不行要求其過高過急。

2.重視地理學(xué)問的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)留意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過了解的現(xiàn)象理解所學(xué)地理學(xué)問。如與溫在

冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理學(xué)問在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試

驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的愛好和信念。

3.應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂探討等方式培育學(xué)生應(yīng)用地理學(xué)問解決簡(jiǎn)潔問題的實(shí)力。在

探討中，老師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思索，自己明確提出解

決問題的方法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、推斷。

4.考核是教學(xué)中不行?少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)建

性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成果上。

五.存在問題及改善方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來

會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是全部的地理學(xué)問都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不敏捷,

沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1.以學(xué)生為主體，留意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

2.加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效果

3.重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4.重視地理學(xué)問的應(yīng)用

5.在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教化

有關(guān)地理教學(xué)總結(jié)6

整個(gè)高二學(xué)年,我們主要是學(xué)習(xí)了區(qū)域地理，而區(qū)域地理是綜合性很強(qiáng)的內(nèi)容，主要涉及到

一個(gè)區(qū)域的位置，自然環(huán)境特征、社會(huì)經(jīng)濟(jì)人口發(fā)展?fàn)顩r三大模塊。在教學(xué)中，我們?nèi)绾伟迅咭?/p>

的自然地理學(xué)問滲透進(jìn)來，如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)的學(xué)問，這是我們教學(xué)的關(guān)鍵，結(jié)合本人一

年的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)心彳導(dǎo)，現(xiàn)總結(jié)歸納如下幾個(gè)方面：

第一、細(xì)心引導(dǎo)記憶，讓學(xué)生在駕馭記憶方法中提升記憶力

區(qū)域地理要記憶的內(nèi)容許多，尤其是對(duì)其空間定位方面很難，每個(gè)地區(qū)都有自己的地理位置,

而空間定位是我們解答區(qū)域地理的前提條件。因此，老師應(yīng)成為學(xué)生記憶的探究者、引導(dǎo)者，讓

學(xué)生在輕松愉悅中記憶,本人歸納主要有以下幾種方法：

1、讓學(xué)生在活靈活現(xiàn)的形象中記憶。

例如，在講解中國(guó)行政區(qū)域和各國(guó)輪廓時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，例如把南極洲比作"仰臥在

蛋殼中的一只小鴨"，黑龍江省像天鵝，青海省像一只玉免，甘肅省象電話聽筒，新疆維吾爾自

治區(qū)像西伸出的鐵拳，江西省和湖面省如姐妹美女頭，這樣讓學(xué)生在形象比方中記住重要國(guó)家和

省區(qū).

2、引導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要經(jīng)緯網(wǎng)來判讀

例如，對(duì)于中國(guó)區(qū)域地理，我們重點(diǎn)記憶以下幾條重要的緯線和經(jīng)線穿越地區(qū)。

然后布置學(xué)生課后去查看地圖，以作業(yè)形式交上來，內(nèi)容包括經(jīng)緯線穿越重要省區(qū)、地形、

河流、山脈等。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)感到茫然，同時(shí)又加強(qiáng)記憶了重要的地理事物。

3、引導(dǎo)學(xué)生記憶一些地區(qū)相對(duì)位置。

有的區(qū)域空間地位須要依據(jù)四周重要的相對(duì)地理事物又推斷例如重要的湖泊、交通、河流、

城市等。在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看圖要注意看圖例。這些圖例往往會(huì)隱含重要的信息。

記憶方法許多，我們老師只要做個(gè)有心人，讓學(xué)生有愛好地記住更多的內(nèi)容。

其次、利用比較法，培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力

區(qū)域地理內(nèi)容許多，但有的區(qū)域在某些方面有相像點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中擅長(zhǎng)利用比較法，可以

幫助學(xué)生起到"溫故而知新”的學(xué)習(xí)效果培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力。引導(dǎo)學(xué)生把記憶中零散的，

支離破裂的學(xué)問點(diǎn)構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，培育他們由此及彼，由表及里，由一般到特別的思維實(shí)力。例

如：在講解青藏高原時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生比較西北地區(qū)在自然環(huán)境，農(nóng)作物分布特點(diǎn)及其區(qū)位有利條

件等方面的'相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，并分析二者的形成緣由，通過比較讓學(xué)生發(fā)覺二者的本質(zhì)區(qū)分。

同時(shí)又復(fù)習(xí)了以前講的西北地區(qū)學(xué)問。

第三、細(xì)心梳理思路,讓學(xué)生在明確思路中提升多無思維實(shí)力

思路是學(xué)生在客主觀題時(shí)的答題角度，學(xué)生記憶了大量學(xué)問但不會(huì)用，要從無以下筆，要么

觀點(diǎn)不全。因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生收集整理解答地理事物或現(xiàn)象的思路。建立答題模式尤濱是分

析區(qū)域地理問題時(shí)，例如我們?cè)谥v解一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境特征時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生，自然環(huán)境包

括的要素有以下方面：地形、氣候、水文、植彼、土壤，分析地形主要分析地形類型、地勢(shì)特點(diǎn)

和主要地形區(qū)；分析河流水文特征包括：流量、訊期、冰期,含沙量等方面并引導(dǎo)學(xué)生分析這些

要素形成的緣由，這樣學(xué)生記住了這個(gè)思路，只要遇到分析河流水文特征時(shí)，學(xué)生就會(huì)按思路逐

條分阮在以后講解不同河流水文特征時(shí)，就讓學(xué)生自己看書歸納，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力和

多元思維的實(shí)力。

第四、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生讀圖、看圖實(shí)力，做好圖文轉(zhuǎn)化的實(shí)力

讀圖實(shí)力是學(xué)生學(xué)習(xí)地理必備的實(shí)力，地圖是地理學(xué)科的顯著特色，讀圖實(shí)力的培育也是我

們高考和實(shí)力要求，而加強(qiáng)圖文訓(xùn)練是培育讀圖實(shí)力的有效途徑。圖文轉(zhuǎn)換包括數(shù)據(jù)表格與圖像

之間。地圖與地理文字間的相互轉(zhuǎn)換。在教學(xué)中，我一方面充分利用教學(xué)掛圖、地圖冊(cè)、教材中

的插圖，表格等進(jìn)行教學(xué)，培育學(xué)生在地圖中說文、析理表達(dá)觀點(diǎn)的實(shí)力；另一方面，我在細(xì)心

處理教材的基礎(chǔ)上，把文字內(nèi)容變成圖表。讓枯燥的文字變成生動(dòng)的圖形，讓繁瑣的敘述變成簡(jiǎn)

潔的圖形。例如，我在講解"地形"這節(jié)內(nèi)容時(shí)，五種基本地形和山地的幾種要素都是通過等高

線形式講解各自的特征，把那些繁瑣的敘述變成幾條閉合的曲線。在講解"我國(guó)不同地區(qū)河流的

流量"時(shí)，我也是用圖表的形式表達(dá)不同地區(qū)河流流量差異和形成緣由。

以上幾點(diǎn)總結(jié)，是我在一年教學(xué)實(shí)踐后的真實(shí)心得?口體會(huì)。區(qū)域地理教學(xué)涉及內(nèi)容相當(dāng)廣泛,

學(xué)問點(diǎn)多而零散，如何整理那些零散而廣的學(xué)問點(diǎn)。的確須要我們?cè)诮虒W(xué)中多花點(diǎn)心思，多去反

思和總結(jié)。

有關(guān)地理教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)3個(gè)班的地理課教學(xué)。依據(jù)學(xué)生實(shí)際，仔細(xì)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課

組的教學(xué)安排，主動(dòng)完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)總結(jié)如下：

一.學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步駕馭地理的基本學(xué)問和基本原理，獲得地理技能，發(fā)

展地理思維實(shí)力，駕馭學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；加強(qiáng)愛國(guó)主義情感，樹立科

學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從學(xué)問和技能、過

程和方法、情感看法和價(jià)值現(xiàn)三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí).即不但要求學(xué)生駕馭基本的地理學(xué)問和學(xué)習(xí)地

理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生駕馭獲得學(xué)問的方法或了解學(xué)問獲得的過程，為了培育合格的社

會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培育學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國(guó)情感。教

學(xué)中，要視學(xué)生為學(xué)問的創(chuàng)建者，而不但把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)學(xué)問的接受者培育。教學(xué)的目的就是讓

學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)

手段要敏捷多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，

教學(xué)中我依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，采納分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)學(xué)生特性風(fēng)采，建立學(xué)

習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理撤出，培育學(xué)生的地理思維。

這批學(xué)生在小學(xué)沒有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說養(yǎng)成

地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)初一的學(xué)生來說，

由于地理是綜合科科目，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，練習(xí)

作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些狀況，我在課堂上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持留意，重點(diǎn)要求學(xué)生駕馭地

理基礎(chǔ)學(xué)問。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，

讓學(xué)生體驗(yàn)勝利，培育自信；培育學(xué)生不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出加強(qiáng)地理思維實(shí)力的培育。

三.抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說"理"，難度較大。因此，我在備課前，

仔細(xì)探討教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增多學(xué)生對(duì)問題的理解深度。平常

多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如"地震"，火山，教案。

本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)學(xué)生成果在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的

提升，現(xiàn)作如下總結(jié)。

一制定安排，明確目標(biāo)。

開學(xué)初，本人總統(tǒng)了上個(gè)學(xué)期的期考狀況，分析了學(xué)生成果偏低的緣由制定了本學(xué)期的教學(xué)

安排，給學(xué)生定出了期考平均分要在60分以上的目標(biāo)，同時(shí)向?qū)W生明確提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求

以，從正面激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又使學(xué)生加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信念。

二.努力鉆研教材，主動(dòng)投身課改。

由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè)，對(duì)地理學(xué)問不夠精通，因此，課前除了投入大量的時(shí)間對(duì)教材

進(jìn)行鉆研外，還常常利用課余時(shí)間向老老師請(qǐng)教，查閱資料,做到了課前掃清教材及其涉及問題

的全部障礙，每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而，本人認(rèn)為，假如用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，

必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)味同嚼蠟的地理學(xué)問及教法感到厭倦，學(xué)生主動(dòng)性調(diào)動(dòng)不起來，教學(xué)效果就可

想而知。為了避開這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法，本人學(xué)習(xí)了《初中生心理

發(fā)展特點(diǎn)》、魏書生的《班主任工作漫談》、《課程理念與實(shí)施》《教化科學(xué)探討方法基礎(chǔ)》等

書，在班上實(shí)施了探討法和設(shè)置對(duì)手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在老師的‘指導(dǎo)下，充分地自讀教

材，做好筆記，在小組中探討，然后隨機(jī)安排，把學(xué)生分成兩個(gè)對(duì)手組，進(jìn)行激烈的辯論，最終

老師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又能使學(xué)生在主動(dòng)發(fā)覺

學(xué)問、駕馭學(xué)問的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主子，學(xué)生成果有了明顯的進(jìn)

步。

三.重視實(shí)力培育，實(shí)施素養(yǎng)教化。

本人在教學(xué)中重視培育學(xué)生的實(shí)力，把課本學(xué)問與實(shí)踐結(jié)合起來，利用理論學(xué)問說明生活現(xiàn)

象，通過實(shí)踐閱歷證明理論學(xué)問。本學(xué)期，在班上先后實(shí)行過兩次地理學(xué)問辯論活動(dòng)，在唇槍舌

戰(zhàn)中，雖然有的同學(xué)"獨(dú)占鰲頭"，有的同學(xué)"敗下陣來"，但，他們均使出了“渾身解數(shù)"把

理論學(xué)問和實(shí)踐閱歷有機(jī)地結(jié)合起來，在辯論中增進(jìn)了友情，增多了學(xué)問，加強(qiáng)了實(shí)力。

四.成果和不足：

這學(xué)期本人所上的初一地理課，成果較上學(xué)期有了大幅度的提升，期中考試最高分96。然而，

相對(duì)于縣屬中學(xué)，還有相當(dāng)大的差距，部分學(xué)生成果還較差.

五.努力方向與措施：

培育學(xué)生不錯(cuò)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，增加課改范圍和步伐，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，綜合各科狀況，培育

尖子生，提升優(yōu)秀率。

有關(guān)地理教學(xué)總結(jié)8

本學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧吣昙?jí)三個(gè)班的地理教學(xué)工作。回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。為了

更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期前半學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、仔細(xì)分析，主動(dòng)制定切實(shí)可行的學(xué)期教化教學(xué)安排。

本人擔(dān)當(dāng)七年級(jí)三個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，該年級(jí)學(xué)生通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的

基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差和學(xué)習(xí)愛好不足，這樣給我?guī)砹撕?/p>

大的壓力。

首先，我對(duì)學(xué)生入學(xué)的成果進(jìn)行分析，通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)看法、

學(xué)習(xí)方法，有了一個(gè)粗略的印象。為本期制定切實(shí)可行的安排把好了脈，明確了本期的'教化教

學(xué)重點(diǎn)。

二、仔細(xì)備課、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。

（-）一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。"向四十五分鐘要質(zhì)量"，離不開夜以繼

日的探討教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教化教學(xué)思想、手段。所以，我常常為了備好一

堂課，不厭其煩的向那些在地理教學(xué)中積累豐富閱歷的老老師請(qǐng)教，從他們的閱歷中吸取教訓(xùn);

到網(wǎng)絡(luò)上查找資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，編制出符合學(xué)生實(shí)際的地理

自學(xué)導(dǎo)學(xué)案，也為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

（二）精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重學(xué)問體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及

解題思路，避開了四平八穩(wěn)、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們

如何總結(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清晰，學(xué)生也駕馭了基本的學(xué)習(xí)方法.在課堂上

講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生剛好地指導(dǎo)，

提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增加了學(xué)習(xí)的愛好。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

（三）仔細(xì)對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明白方向。每一個(gè)班級(jí)的

學(xué)生數(shù)都在五十人左右，對(duì)成果差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯徨仔細(xì)細(xì)致。要讓他們真實(shí)的感受到老

師的關(guān)爰，作業(yè)是與他們最干脆的溝通與溝通。對(duì)他們的每一次進(jìn)步，都進(jìn)行表揚(yáng)、激勵(lì)，使之

成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。我給了他們更多激勵(lì)的話，也談到了我得期許，希望他們?cè)谄谀┑?/p>

考試中能取得好成果就是對(duì)老師最大的勸慰。

（四）地圖訓(xùn)練抓實(shí)力。學(xué)生地理成果的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、

分析、運(yùn)用實(shí)力的凹凸。在這學(xué)期的教學(xué)中，從一起先我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要

性也在不斷的教學(xué)中涪育他們讀圖分析實(shí)力。教學(xué)中我擅長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生駕馭基本的地圖學(xué)問，

重點(diǎn)駕馭最基本的地圖閱讀和運(yùn)用方法，培育學(xué)生的圖像思維實(shí)力，駕馭讀圖技巧，將所學(xué)學(xué)問

落實(shí)到地圖上。嫻熟地駕馭圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地

理事物的精確定位。

三、存在問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來

會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是全部的地理學(xué)問都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不敏捷,

沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，留意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、重視地理學(xué)問的應(yīng)用

4、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教化

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作.總結(jié)閱歷，查找不足，爭(zhēng)取在期

末聯(lián)考中取得好成果。

有關(guān)地理教學(xué)總結(jié)9

通過我校師德師風(fēng)的這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)有較明確的相識(shí)，對(duì)中小學(xué)老師職業(yè)

道德規(guī)范內(nèi)容更熟識(shí)了?，F(xiàn)對(duì)自己的教化教學(xué)工作，自我剖析如下：

一、存在的問題：

1、我酷愛本職工作。工作扎實(shí)，愛崗敬業(yè)，仔細(xì)上課。但是在教化工作中常常受到各種不

良風(fēng)氣、工作壓力大等思想沖突的干擾，使自己的思想間或的動(dòng)搖，因而對(duì)教化工作有時(shí)不夠仔

細(xì)、盡責(zé)。特殊是同等待遇上，常常有一種“只等州官放火，不等百姓點(diǎn)燈”感慨。領(lǐng)導(dǎo)工作失

誤，可不受任何影響，做錯(cuò)了，可以重來，花的是學(xué)校的錢，康的是學(xué)校之慨。而一般老師一有

點(diǎn)工作失誤，就記錄在案，影響這樣，影響那樣。不說和其他人同等，就在本校，差別之大，也

不可思議。

2、在教化教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)堅(jiān)持不夠。我學(xué)習(xí)新課程理念，主動(dòng)參加試驗(yàn)活動(dòng),常常與辦

公室老師探討相關(guān)的懷疑問題。但是而這些都不是常常性和自覺性的，許多時(shí)候都是為了完成任

務(wù)而被動(dòng)去做的。現(xiàn)在深化剖析起來，要想不斷適應(yīng)教化形勢(shì)的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代老

師，就得必需不斷地加強(qiáng)教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來。

3、在關(guān)切學(xué)生，酷愛學(xué)生方面耐性不夠。任何老師都比較喜愛優(yōu)等生，這點(diǎn)我也不例外。

對(duì)于后進(jìn)生，我對(duì)他們的耐性堅(jiān)持不夠缺。

4、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。我雖然能運(yùn)用新理念來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，探究科學(xué)的

教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)實(shí)力。但是，鑒于現(xiàn)在的學(xué)年會(huì)考我還是不得不根據(jù)應(yīng)試教化的要求

來進(jìn)行教化教學(xué)，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，為了讓學(xué)生對(duì)某一考試題目熟記熟背而突略對(duì)

學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培育，沒能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主子。

5、在于家長(zhǎng)溝通上不夠主動(dòng).敬重家長(zhǎng)是老師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的.準(zhǔn)則，是促進(jìn)教

化合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在敬重家長(zhǎng)方面，我愛聽取學(xué)生家長(zhǎng)看法和建議，取

得支持與協(xié)作，但是由于時(shí)間緣由，我很少進(jìn)行家訪。

二、我存在以上問題的主要緣由是：

1、現(xiàn)代教化理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深化。

2、愛心沒有很好的培育和樹立。

3、與家長(zhǎng)聯(lián)系不夠。

三、整改措施

1、堅(jiān)持志向，堅(jiān)決教書育人、為人師表的信念。思想上醒悟、堅(jiān)決；志向信念不動(dòng)搖；理

論要強(qiáng)。

2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，主動(dòng)工作。堅(jiān)持科學(xué)的看法和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教化工作，樹立

劇烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)問學(xué)習(xí)，努力提高綜合素養(yǎng)。備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)探討教材，多方參閱

各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。

教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)|。注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)所教年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以開心

式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)

中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。更新教化觀念，變更對(duì)學(xué)生居高臨下的看法，主動(dòng)、主動(dòng)地建立一

種民主、同等、和諧的師生關(guān)系。

有關(guān)地理教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期我任教七年級(jí)的地理教化教學(xué)工作狀況。在學(xué)校的教化指導(dǎo)下兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，

圓滿地完成了本期的教化教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效。本學(xué)期所運(yùn)用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教

化課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教化地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的地理新教材。

本人擔(dān)當(dāng)本校七年級(jí)的地理教學(xué)任務(wù)，分析和了解了學(xué)生后，對(duì)學(xué)生入學(xué)的成果進(jìn)行分析,

通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法，有了一個(gè)粗略的印象。為本期制

定切實(shí)可行的安排把好了脈，明確了本期的教化教學(xué)重點(diǎn)。

L上好每一堂課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。"向四十五分鐘要質(zhì)量"，離不開夜以繼

日的探討教材及學(xué)生、直閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教化教學(xué)思想、手段。所以，我常常為了備好一

堂課，到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精

力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來，我都有種充溢的感覺，我的勞動(dòng)沒有

白費(fèi)，汗水沒有白流，同學(xué)們快樂的笑容是我最大的激勵(lì)與歡樂。

2.精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重學(xué)問體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題

思路，避開了四平八穩(wěn)、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中，

我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清晰，從四個(gè)方面了解各個(gè)國(guó)

家之間的差異，最終又回到各個(gè)國(guó)家地位是同等的，這樣本章內(nèi)容條理特別清晰，學(xué)生也駕馭了

基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對(duì)出

現(xiàn)問題的學(xué)生剛好地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的.學(xué)習(xí)效果，增加了學(xué)習(xí)的愛好。做到講練結(jié)合，努力

提高了復(fù)習(xí)效率。仔細(xì)對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明白方向。每一個(gè)

班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在五十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)積累如山的作業(yè)

本，我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對(duì)成果差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得

仔細(xì)細(xì)致。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)爰，作業(yè)是與他們最干脆的溝通、與溝通。在學(xué)生的

作業(yè)本上我很少劃""，對(duì)于錯(cuò)題我只是在題的旁邊劃上"？"，或者給一些提示性的評(píng)語以

及告知學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣避開錯(cuò)誤。對(duì)他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對(duì)他們進(jìn)行

表揚(yáng)、激勵(lì)，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。期中考試結(jié)束后，有些學(xué)生沒有取得志向的成果，

他們的學(xué)習(xí)看法發(fā)生了變更，變得厭學(xué)了。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間溝通的平臺(tái)，我給了他

們更多激勵(lì)的話，希望他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤贸晒褪菍?duì)老師最大的勸慰.在最終一次的

作業(yè)中，我的批語是"現(xiàn)在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，以主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法投入到期末的復(fù)習(xí)當(dāng)中，為了自己

的幻想加油!”

3.地圖訓(xùn)練抓實(shí)力。學(xué)生地理成果的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分

析、運(yùn)用實(shí)力的凹凸。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候者曖把世界地圖掛在黑板上，從一起

先我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培育他們讀圖分析實(shí)力。尤其是在12月份

的地理期末模擬測(cè)試中，我命以讀圖分析為主，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)

必需學(xué)會(huì)識(shí)圖。教學(xué)中我擅長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生駕馭基本的地圖學(xué)問，重點(diǎn)駕馭最基本的地圖閱讀和運(yùn)用

方法，培育學(xué)生的圖像思維實(shí)力，駕馭讀圖技巧，將所學(xué)學(xué)問落實(shí)到地圖上。嫻熟地駕馭圖文轉(zhuǎn)

換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成在地理事物的精確定位，對(duì)重要大洲和

重要國(guó)家的精確位置的駕馭。

4.?主動(dòng)進(jìn)行新教材、新教法、新教化思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期，

一場(chǎng)教化的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教化教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時(shí)代的步

伐，都能適應(yīng)教化的發(fā)展。我的年齡雖然大了，但我的心還很年輕，我主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種

教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來。本學(xué)期學(xué)校搞了年輕老師公開課，我也主動(dòng)的

參與聽課和評(píng)課。這是一種進(jìn)步，一種來自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生。"雄關(guān)漫道真如鐵，而

今邁步從頭越"，在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會(huì)更加主動(dòng)、主動(dòng)，以昂揚(yáng)的斗志投入到新的教學(xué)

中。學(xué)以致用，課程整合，探究教化教學(xué)的新模式?！笨茖W(xué)技術(shù)是一生產(chǎn)力"，運(yùn)用平生所學(xué),

才物有所值。我大膽償試，主動(dòng)進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教化教學(xué)方法，有

效的提高教學(xué)實(shí)效。學(xué)校這學(xué)期投入大量資金進(jìn)行學(xué)校的“農(nóng)遠(yuǎn)教室”建設(shè)，其中多媒體教室的

建成，為我進(jìn)行課件教學(xué)供應(yīng)了一個(gè)很好的平臺(tái)。也把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有

形，師生互動(dòng)，快速、便捷，剛好反饋的教學(xué)模式中。最終做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合，充

分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長(zhǎng)，達(dá)到最好的教學(xué)效果.

有關(guān)地理教學(xué)總結(jié)11

本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成果在上個(gè)學(xué)期的要出上得到了大幅度的

提高，現(xiàn)作如下總結(jié)。

一、制定安排，明確目標(biāo)。

開學(xué)初，本人總統(tǒng)了上個(gè)學(xué)期的期考狀況，分析了學(xué)生成果偏低的緣由，制定了本學(xué)期的教

學(xué)安排，給七（6）班的學(xué)生定出了期考平均分要在50分以上，同時(shí)向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)

要求以及宣布課改安排，從正面激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又使學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的信念。

二、努力鉆研教材，主動(dòng)投身課改。

由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè)，對(duì)地理學(xué)問不夠精通，因此，課前除了投入大量的時(shí)間對(duì)教材

進(jìn)行鉆研外還常常利用課余時(shí)間向梁老師請(qǐng)教做到了課前掃清教材及其涉及問題的全部障礙,

每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而，本人認(rèn)為，假如用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會(huì)導(dǎo)致

學(xué)生對(duì)味同嚼蠟的地理學(xué)問及教法感到厭倦，學(xué)生主動(dòng)性調(diào)動(dòng)不起來，教學(xué)效果就可想而知。為

了避開這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法，本人學(xué)習(xí)了《初中生心理發(fā)展特點(diǎn)》、

魏書生的《班主任工作漫談》、《課程理念與實(shí)施》《教化科學(xué)探討方法基礎(chǔ)》等書，在七（6）

班實(shí)施了探討法和設(shè)置對(duì)手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆

記，在小組中探討，然后隨機(jī)安排，把學(xué)生分成兩個(gè)對(duì)手組，進(jìn)行激烈的辯論，最終老師總結(jié)。

這樣既能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好，又能使學(xué)生在主動(dòng)發(fā)覺學(xué)問、駕馭

學(xué)問的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的'主子，這兩個(gè)班學(xué)生成果有了明顯的進(jìn)

步。

三、制作教具，使抽象的教學(xué)直觀化。

我校地理教具緊缺，沒有地理掛圖，只靠老師的口頭描述或者課本中的文字?jǐn)⑹觯械牡乩?/p>

學(xué)問是非常抽象、難以理解的.為此，這個(gè)學(xué)期，本人利用家中的電腦掃描制作了十三幅地理掛

圖，用到教學(xué)中，使抽象的教學(xué)直觀化，大大便利了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、注意實(shí)力培育，實(shí)施素養(yǎng)教化。

本人在教學(xué)中注意培育學(xué)生的實(shí)力，把課本學(xué)問與實(shí)踐結(jié)合起來，利用理論學(xué)問說明生活現(xiàn)

象，通過實(shí)踐閱歷證明理論學(xué)問。本學(xué)期，在七（6）班先后實(shí)行過兩次地理學(xué)問辯論活動(dòng)，在

唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學(xué)"獨(dú)占鰲頭"，有的同學(xué)"敗下陣來"，但是，他們均使出了“渾身

解數(shù)"把理論學(xué)問和實(shí)踐閱歷有機(jī)地結(jié)合起來在辯論中增進(jìn)了友情增加了學(xué)問增加了實(shí)力。

五、成果和不足：

這學(xué)期本人所上的七（6）班地理課，成果較上學(xué)期有了大幅度的提高，然而,與較好的學(xué)校

相比，還有肯定的差距，一般班由于課時(shí)支配不夠，沒有時(shí)間復(fù)習(xí)，成果還較差。

六、努力方向與措施：

培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，加大課改范圍和步伐，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，綜合各科狀況，培育

尖子生，提高優(yōu)秀率。

有關(guān)地理教學(xué)總結(jié)12

時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，回首這一學(xué)期，收獲頗多?，F(xiàn)就以下幾個(gè)方面來總結(jié)本學(xué)

期工作。

一.前一階段教學(xué)工作的回顧

1.主動(dòng)參與學(xué)校組織的暑假新課程培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念。新課

程改革對(duì)學(xué)校、老師和學(xué)生都明確提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的老師必需加強(qiáng)學(xué)

習(xí)，只有這樣才能形成正確的教化觀、學(xué)生觀、老師觀和質(zhì)量觀等。

2.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、變更教學(xué)方法與手段。新課程重視“師生互動(dòng)"、"充分發(fā)揮學(xué)生主

體作用"等教學(xué)原則，雖然所帶的'五個(gè)班的學(xué)生普遍比較差，但在教學(xué)過程中我盡量變更過去

老師"一言堂”的局面，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)通過適時(shí)表揚(yáng)和激勵(lì)加強(qiáng)學(xué)生的自信念.

針對(duì)那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容，這些內(nèi)容往往難度較大，邏輯性較強(qiáng)。如第一章第三

節(jié)"地球的運(yùn)動(dòng)”、其次章第一節(jié)中"大氣的運(yùn)動(dòng)”等，花于這些內(nèi)容，在課堂上首先實(shí)行以老

師講解并描述為主，讓學(xué)生理解這些基本原理和規(guī)律，然后再讓學(xué)生結(jié)合教材和練習(xí)進(jìn)行自我領(lǐng)

悟，最終再由學(xué)生明確提出問題，師生共同圍繞問題進(jìn)行探討和探究，從而使學(xué)生達(dá)到體驗(yàn)學(xué)習(xí)

過程，駕馭基本學(xué)問的目的。

對(duì)于那些教學(xué)內(nèi)容難度不大，學(xué)生易于理解的章節(jié)，如"地球在宇宙中"、"全球氣候改變

對(duì)人類活動(dòng)的影響"、"水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義”等。其基本組織形式是首先讓學(xué)生在

課堂上通過閱讀、探討等形式自我學(xué)習(xí)，然后由學(xué)生依據(jù)自學(xué)或課前預(yù)習(xí)明確提出相關(guān)的一些問

題，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等形式進(jìn)行，最終老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納與小結(jié)。這種課型強(qiáng)調(diào)充分

發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二.存在的問題

1.由于學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，本學(xué)期必修一自然地理又匕較難，因此學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，

教學(xué)難度較大。

2.部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課不帶書，講閑談，睡覺等。

3.學(xué)生參加課堂活動(dòng)直小，學(xué)生在應(yīng)試的路上跑慣了，只知道解題解題。要在課堂上開展"活

動(dòng)"、真正”把課堂還給學(xué)生"還非常困難。

三.今后教學(xué)的幾項(xiàng)措施

1.夯實(shí)地理基礎(chǔ)，提升課堂教學(xué)效率。以學(xué)生為主體，留意學(xué)問基礎(chǔ)的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主

動(dòng)性。一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)基本功；另一方面適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度及難度。

2.加強(qiáng)思想教化，加強(qiáng)課堂魅力。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化，端正學(xué)習(xí)看法;加強(qiáng)課堂

的趣味性，如增多課堂探討、適時(shí)連續(xù)社會(huì)生活實(shí)際。

有關(guān)地理教學(xué)總結(jié)13

本期工作狀況

L抓好工作常規(guī)，加強(qiáng)集體備課

我們地理組共有13名地理老師，分5個(gè)備課組，開學(xué)初制定教學(xué)工作安排時(shí)就對(duì)各備課組

長(zhǎng)明確的要求，面對(duì)學(xué)校地理教學(xué)狀況和學(xué)生的水平必需做到善始善終，爭(zhēng)取取的更好的成果;

起始年級(jí)要有良好的開端，培育學(xué)習(xí)地理的爰好，會(huì)考和高考年級(jí)要做好相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)和考試

實(shí)力的雙層培育。所以，我們注意提高備課的質(zhì)量，做到了發(fā)揮團(tuán)體精神、集體的才智，將備課

組的備課活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，做到了學(xué)校要求的四定五統(tǒng)一（定活動(dòng)時(shí)間、定活動(dòng)地點(diǎn)、定內(nèi)容、

定中心發(fā)言人;統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一主體教案、統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測(cè)、統(tǒng)一練習(xí)），并依據(jù)教學(xué)中

實(shí)際狀況剛好進(jìn)行探討。每次備課活動(dòng)都不流于形式，要真