【知識(shí)精研】高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：二元對(duì)立關(guān)系型作文寫作指導(dǎo)+課件

“二元對(duì)立”關(guān)系作文

學(xué)習(xí)“一分為二”辯證思維學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解一分為二的辯證概念2、掌握二元對(duì)立關(guān)系作文的寫作模式塞翁失馬，焉知非福禍福尺有所短，寸有所長(zhǎng)水能載舟，亦能覆舟優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)讀名句，認(rèn)識(shí)辯證分析利弊事物都是一分為二的，既有正面，又有反面；既有主流，又有支流；既有成績(jī)，又有問(wèn)題；既有長(zhǎng)處，又有短處。全面地客觀地看問(wèn)題，避免片面性，避免走向極端。這種辯證分析方法稱為“一分為二”。辯證地分析應(yīng)力避說(shuō)“過(guò)頭話”和偏執(zhí)一詞，在議論時(shí)，只有注意辯證地看待問(wèn)題，才有可能使所議論的問(wèn)題深刻、全面、客觀、有理，使議論有較強(qiáng)的說(shuō)服力。一、了解概念2024年新高考1卷作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少?以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。2023年全國(guó)高考甲卷人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)寫一篇文章。分析：2024年、2023年高考作文大多需要在看似矛盾對(duì)立的二元（兩個(gè)概念）思辨中表明立場(chǎng)。表明思辨立場(chǎng)絕不是在貌似兩難的看法中，簡(jiǎn)單地回答是或否。而是要學(xué)會(huì)從不同的兩個(gè)關(guān)鍵概念進(jìn)行辯證思維，或一分為二地認(rèn)識(shí)事物，或個(gè)別與整體關(guān)系分析，從現(xiàn)象到本質(zhì)地揭示事物的特征，從而可出科學(xué)、正確的觀點(diǎn)。。時(shí)事爭(zhēng)議類材料時(shí)事爭(zhēng)議類材料，有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評(píng)或引為教訓(xùn)的反面事例；同一件事情，從不同角度去分析也會(huì)有不同的見解。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁、智者見智。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度來(lái)立意。范

例

引

領(lǐng)

二元概念的對(duì)立統(tǒng)一

畫面分析：一只兇猛的野獸，它眼神當(dāng)中透露著兇狠，它張著它的獠牙，揮舞著前臂，在向它的前方示威，隔著屏幕，我們似乎能聽到它的怒吼，感受到它的怒氣。而站在它的對(duì)立面的是和我們一樣的物種：人類。從他堅(jiān)毅的眼神和向下的嘴角當(dāng)中，我們能夠感覺得到他對(duì)這場(chǎng)對(duì)峙已經(jīng)勝券在握。傷害與被傷害有時(shí)候也是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，傷害他人有時(shí)候也意味著在毀滅自己，即便你占盡了優(yōu)勢(shì)，也不可能是為所欲為的。（一分為二，分析“弊”）一切都在追求一種平衡，健康在于平衡、發(fā)展在于平衡、對(duì)抗有時(shí)候也是一種平衡，圖片反映的不僅僅人和熊的關(guān)系，還可以聯(lián)想到人和自然的關(guān)系、人和自我的關(guān)系、人和世界的關(guān)系。如果我們失去了平衡，那么槍響之后沒有贏家。（得出結(jié)論）辯證思維：一分為二事物有正面，有反面；有成績(jī)，有問(wèn)題；有長(zhǎng)處，有短處。表達(dá)時(shí)應(yīng)追求論述的客觀、準(zhǔn)確，避免說(shuō)理的絕對(duì)化。既認(rèn)識(shí)到積極的一面，也分析消極的一面。要正確地認(rèn)識(shí)和把握一分為二論，既要看到矛盾雙方的對(duì)立和排斥，也要看到雙方的聯(lián)系和統(tǒng)一，且兩者在一定條件下能相互轉(zhuǎn)化。二元對(duì)立關(guān)系的寫作模式二元關(guān)系作文結(jié)構(gòu)：引：引出AB話題析：分析AB的內(nèi)涵明：辨明AB關(guān)系結(jié)：總結(jié)全文二元對(duì)立關(guān)系：（如“快與慢”）1、并列共存：AB各有所長(zhǎng)，融合共處(在享受速度時(shí)代的便捷同時(shí)，也要讓步伐慢下來(lái)，品味詩(shī)意生活)2、條件關(guān)系：AB之間在一定條件下相互轉(zhuǎn)化（持之以恒，慢也能轉(zhuǎn)快；欲速不達(dá)，快也可能變慢）3、轉(zhuǎn)折關(guān)系：論A之長(zhǎng)，但亦正視A之短；論B之長(zhǎng)，但亦正視B之短(時(shí)代雖快，但行事不一定要快；我們雖慢，但不影響行事效率第一步：明確提出觀點(diǎn)第二步：一分為二分析問(wèn)題第三步：導(dǎo)出自己正確主張肯定A之長(zhǎng)，并做分析明旨AB兼容A+B肯定B之長(zhǎng)，并做分析歸納寫作模式一：并列關(guān)系第一步：明確提出觀點(diǎn)第二步：一分為二分析問(wèn)題第三步：導(dǎo)出自己正確主張“誠(chéng)然”：正面肯定A之利，并做分析明旨?xì)w誤導(dǎo)正“但是”：批駁A之弊，論證B合理處歸納寫作模式二：轉(zhuǎn)折關(guān)系第一步：明確提出觀點(diǎn)第二步：一分為二分析問(wèn)題第三步：導(dǎo)出自己正確主張A在某條件轉(zhuǎn)化為B明旨AB轉(zhuǎn)化AB共存B在某條件轉(zhuǎn)化為A歸納寫作模式三：條件關(guān)系例

文

欣

賞下面例文，用的是哪一種結(jié)構(gòu)模式？

書法用筆有方筆和圓筆之分。方筆即筆畫起筆處和運(yùn)筆中呈方形，如魏碑、唐楷中的歐體等可為典范，棱角分明而能給人剛毅正直之感。圓筆即筆畫起筆處和運(yùn)筆中呈圓形。如篆書、漢隸等可謂典范，圓潤(rùn)靈活而能給人通達(dá)圓融之感。項(xiàng)穆則在《書法雅言》中說(shuō)道：“圓而且方，方而復(fù)圓，正能含奇，奇不失正，會(huì)于中和，斯為美善?！贝_實(shí)如此，方筆與圓筆，處理和諧才是書法的妙境所在。以上材料對(duì)我們當(dāng)代青年無(wú)論是做人還是處世都具有啟示意義。對(duì)此，你有怎樣的感悟與思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章。

《

筆鋒中立定精神，方圓里決定生活》

翰墨紙硯，當(dāng)你雙指輕扣住細(xì)桿的剎那，提筆即文章?；蚴抢饨欠置鞯姆焦P，剛毅正直；或是圓潤(rùn)靈活的圓筆，通達(dá)圓融。筆鋒方圓，不僅是美學(xué)要義，又何嘗不是青少年為人處事的生活準(zhǔn)則？

人們生于太平盛世，遠(yuǎn)于槍林彈雨，這一代年輕人，也正以同樣和諧與溫柔回饋著這個(gè)世界。我們看到夕陽(yáng)下堅(jiān)守與流浪貓一起的“紅帽子”；我們看到冰演上不同膚色的選手扶起摔倒的“冰墩墩”；看養(yǎng)老院年輕的他們俯下的膝蓋……“圓”，是收起偏見之刺，自私之芒，是當(dāng)世界需要你之時(shí)，給他們“最大面積”的擁抱——讓畏葸者不迷茫，讓深冬不寒冷。

向歷史更深處漫溯，“圓”之和諧早已是千百年的追求。2500年前，終南山樓觀上那一盞暗淡的青燈，必將成為照亮人類歷史的不滅火光。伴隨著那飄忽不定的霧氣，思想者莊子寫下“萬(wàn)物于我齊一”。超越時(shí)代的智慧，天下本同一體，自然與人必應(yīng)和諧。

但是，天下太平之時(shí)成長(zhǎng)的青年，真的不再需要“鋒芒”了嗎？不再需要“雖九死其猶未悔”的執(zhí)著，不再需要用捍衛(wèi)正義的決絕了嗎？絕對(duì)要！

方筆之鋒，在于棱角，是保留我之劍膽琴心，是誓為挑戰(zhàn)不破不還。棱角是武裝自己，也是挑戰(zhàn)他人，是矛，也是盾，是孤注一擲的少年意氣，也是扼住命運(yùn)喉嚨的大義凜然。在變局的2022年，不會(huì)忘記谷愛凌的霸氣回懟，用1620的瀟灑弧線回?fù)?，不?huì)忘記16歲小將噙淚跑完山地跑全程，咬牙的青春態(tài)度……他們有鋒芒，也閃光芒。

再進(jìn)一步，“方”更是勇于亮劍，年輕的力量作那公平正義的最小單位。信息洪流的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)水軍，輿論暗淡，多少無(wú)辜的善意被那些包著“正義”之皮的鐵騎跺碎。作為血?dú)夥絼偟男乱淮?，我們更?yīng)敢于發(fā)聲，為正義撐腰，為英雄正名，為善良點(diǎn)贊，讓社會(huì)的公平正義得以伸張。

方圓兼?zhèn)?，是古老中?guó)“中和”思想的藝術(shù)外現(xiàn)，對(duì)當(dāng)下成長(zhǎng)作為的青年也大有禆益。以“圓”之和諧、溫暖、靈活、融通，去傳播溫暖，以“方”以鋒芒、剛正，去革新挑戰(zhàn)，維持正義。

在這個(gè)世界，需要溫暖的年輕的“圓”心；有時(shí)，黑夜也需要吶喊，使那些勇者不憚?dòng)谇膀?qū)，因?yàn)槭郎线€有青年的“方”剛。方圓相濟(jì)，和境常在，日月增輝！

于國(guó)際層面而言，送禮能使國(guó)與國(guó)之間建立良好關(guān)系，互助互利，讓世界充滿愛與光明。國(guó)與國(guó)之間贈(zèng)送疫苗，使大家能打破疆域的分割，一起團(tuán)結(jié)一致，眾志成城地抵抗病毒?？梢?，送禮也可增加國(guó)與國(guó)之間的凝聚力，讓世界更和睦、友愛。

雖說(shuō)“送禮”能表達(dá)情感、維系關(guān)系，但從古至今，都有不少人以“送禮”為名頭，做著危害社會(huì)的行為。古有大肆斂財(cái)?shù)呢澒俸屠ぃ裼星笾坏玫木C藝收禮。這種行為應(yīng)該被制止及譴責(zé)，人們不應(yīng)仗著權(quán)勢(shì)而笑納各類奇珍異寶。因?yàn)樗麄兯龅亩际锹氊?zé)范圍之事。而送禮是為了表達(dá)情感，而不是給阿諛?lè)畛幸粋€(gè)好聽的名字。

人們應(yīng)該從本心思考所贈(zèng)的禮物，而不是一味地追求禮物的物質(zhì)價(jià)值，又或者是博取送禮帶給自己的好處。我們要做到“其交也以道，其接也以禮”，使禮能返璞歸真，達(dá)到它最初維持關(guān)系，表達(dá)情感的目的。九省聯(lián)考：送禮或送錢

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