19 大雁歸來-語文人教統(tǒng)編版七年級上冊隨堂測試含解析

19大雁歸來—語文人教統(tǒng)編版（2024）七年級上冊隨堂測試1.下列加粗字的讀音完全正確的一項是()A.夜幕（mù） 緘默（xián） 狩獵（shòu） 霧靄（ǎi）B.賭注（dǔ） 撤回（chè） 沼澤（zhǎo） 符合（fǔ）C.遷徙（xǐ） 預料（yù） 瞄準（miáo） 彌漫（mí）D.喧鬧（xuān） 凋零（diāo） 頻繁（bīn） 香蒲（pú）2.下列句中加粗詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)A.走進新時代，我們要懷著目空一切的豪情與壯志去搏擊長空，翱翔天地。B.無數(shù)的白鷺，在述說文脈不息的故事，鷺飛沙洲，這緘默的江洲因而變得生動起來。C.冬天天寒地凍，萬物凋零，這樣的季節(jié)很容易使人情緒低落。D.小明一聲不響地坐在角落里，聽著大家熱烈的討論。3.下列說法有誤的一項是()A.本文標題“大雁歸來”中的“歸來”一詞，說明大雁曾經離去，在離去與歸來中蘊含著大雁對氣候、環(huán)境的反應。B.《大雁歸來》一文表達了作者對野生動物的喜愛之情，呼吁人們保護野生動物。C.《大雁歸來》一文做到了形象性、知識性、抒情性的完美結合。D.利奧波德是一個熱心的觀察家、一個敏銳的思想家和一個造詣極深的文學巨匠，也是一個有著國際威望的科學家和環(huán)境保護主義者，被譽為英國“生態(tài)倫理之父”。閱讀下面的文字，回答問題。蟋蟀陸蠡①小的時候不知在什么書上看到一張圖畫，題的是“愛護動物”。圖中，甲兒拿一根線系住蜻蜓的尾，看它款款地飛；乙兒搖搖手勸他，說動物也有生命，也和人一樣知道痛苦，不要殘忍地虐殺它。②我從來不曾用線系住蟬的細成一條縫似的頭頸，讓它鼓著薄翅團團轉轉地飛；我從來不曾用蛛網(wǎng)絡纏在竹箍上，來捉夏日停在墻壁上的雙雙疊在一起的牛蛇；也從來不曾撕斷蚱蜢的大腿，去喂給母雞。③在動物中，我偏愛蟋蟀。想起這小小的蟲，那曾消磨了多美麗的我的童年的光陰哪！那時我在深夜中和兩三個淘伴躡手躡腳地跑到溪水對岸的石灘，把耳朵貼在地上，屏住氣息；細辨在土墈的旁邊或石塊底下發(fā)出的??的蟋蟀的聲音所來自的方向。偷偷跑上前去，用衣袋里的麥麩做了記認，次晨在黎明時覓得夜晚的原處，把可愛的蟲捉在手里。露水濡濕了赤腳穿著的鞋，衣襟有時被荊棘抓破，回家來告訴母親說我去望了田水回來，不等她的盤詰，便立刻溜進房中，把捉來的蟋蟀放在瓦盤里，感到醉了般的喜悅，有時連拖泥帶水的鞋子鉆進床去，竟倒頭睡去了……④我愛蟋蟀，我把它養(yǎng)在瓦盤里，盤里放了在溪中洗凈了的清沙，復在其中移植了有芥子園畫意的細小的草，草的旁邊放了兩三潔白的石塊，這是我的庭園了。我滿足于自己手創(chuàng)的天地，我在沙中用手指掏出了一個小洞，在洞口放了兩顆白米，一莖豆芽；白米給它當干糧，豆芽給它作潤喉的果品。我希望這小小的庭園會比石灘上更舒適，不致使它想要逃開。⑤在蒙蒙的雨天，我拿了這瓦盤到露天底下去承受這微絲般的煙雨，因為我沒有看到露水是怎樣落下來的，所以設想這便是它所喜愛的露了。當我看到烏碧的有美麗的皺紋的鞘翅上蒙著細微的霧粒，微微開翕著欲鳴不鳴似的，伴著一進一退地顫抖著三對細肢，我也感到微雨的涼意，想來抖動我的身軀了。有時很久不下細雨，我便用噴衣服的水筒把水噴在蟋蟀身上。⑥“聽說蟋蟀至久活不過白露?！编従拥母鐑焊嬖V我說。“為什么呢？”“那是因為太冷?！薄爸皇且驗樘珱鰡?？”“怕它的壽命只有這幾天日子吧?！雹哂谑俏曳_面子撕爛了的舊的皇歷本，去找白露的一天，幾時幾刻交節(jié)。我屈指計算著我的蟋蟀還可以多活幾天，不能盼望它不死，只盼望它是最后死的一個。我希望我能夠延長這小動物的生命。⑧我天天察看這小蟲的生活。我時常見它頭埋在洞里，屁股朝外。是避寒嗎？是畏光嗎？我便把這洞掏得更深一些。又在附近挖了一個較淺的洞。⑨“能有一年不死的蟋蟀嗎？”我不止一次地問我的母親。⑩我屈指計算著白露的日期。終于在白露的前五天這可憐的蟲便死了。天氣并不很冷，只在早晨須得換上夾衣，白晝是熱的。?我用一只火柴盒子裝了這死了的蟲的肢體，在園子的一角，一株芙蓉花腳下挖了一個小洞，用瓦片砌成了小小的墳，把匣子放進去，掩上了一把土，復在一張樹葉上放了三粒白米和一根豆芽，暗暗地祭奠了一番，心里盼望著夜間會有黑衣的哥兒來入夢，說是在地下也平安的吧。?“你今天臉色不好。著了涼嗎，孩子？”母親這樣說。（選自《大家小文》，有刪改）4.認真閱讀全文，在下面圖表的橫線處填上恰當?shù)膬热荨?.閱讀全文，請對下面的加粗詞語和句子作簡要賞析。（1）那時我在深夜中和兩三個淘伴躡手躡腳地跑到溪水對岸的石灘，把耳朵貼在地上，屏住氣息。（2）我也感到微雨的涼意，想來抖動我的身軀了。6.文章的標題是《蟋蛑》，可第①②段卻不直接寫蟋蟀，這樣寫的好處是什么？7.“你今天臉色不好。著了涼嗎，孩子？”請結合全文，簡析文章以這句話結尾所產生的表達效果。閱讀下面的文字，回答問題?！拔从昃I繆”的驢子①驢子曾經兩次去沙漠旅行，差點渴死、餓死和被野狼吃掉，幸虧被駱駝搭救，這才撿回一條性命。②“吃一塹，長一智”，以后每次外出，不管去哪里，驢子總要在背上馱上很多糧草和水，還不忘馱上一根大木棒防身。驢子得意地稱之為“出門三大件”。③有一次，驢子要去南方旅游，臨行前照例把“三大件”馱在背上，東西多得背都快被壓彎了。④山羊和老牛見了，都說它去的是南方不是北方大漠，沒必要帶這么多笨重的東西。但驢子梗著脖子，堅持說：“________________！”⑤一路都很順暢，可在途經一座小山包時，驢子遇到了麻煩——被兩只野狼截住了。驢子下意識地想跑，可馱的東西太沉，怎么也跑不快。驢子想解下糧草和木棒御敵，不想繩索打了死結，根本解不開。⑥驢子想大喊向駱駝呼救，可遠在大漠的駱駝怎么能聽到它的呼嘁？沒幾個回合，驢子就命喪野狼之口。8.根據(jù)文意，在文中橫線上補寫出驢子所說的話。9.閱讀全文，簡要說說你從中獲得的閱讀感悟。（不少于60字）答案以及解析1.答案：C解析：A.緘jiān。B.符fú。D.頻pín。2.答案：A解析：目空一切：一切都不放在眼里，形容驕傲自大，什么都看不起。貶義詞，用在這里感情色彩不當。3.答案：D解析：利奧波德被譽為美國“生態(tài)倫理之父”。4.答案：（1）養(yǎng)蟋蟀；（2）哀悼（緬懷、懷念）；（3）愛護（珍愛、保護）動物解析：本題考查對情節(jié)的梳理與概括。首先，根據(jù)圖表所給的情節(jié)，明確第（1）空對應情節(jié)所在的段落。第③段寫“捉蟋蟀”，第??段寫“葬蟋蛑”，故應概括第④一⑩段的內容來填寫第（1）空。閱讀可知，這幾段主要寫“我”養(yǎng)蟋蟀的經歷。分析第（2）空可知，該空應填寫“我”葬蟋蚌時的情感。可從第??段入手。由第?段中的“暗暗地祭奠了一番，心里盼望著夜間會有黑衣的哥兒來入夢”和第?段中的“臉色不好”可知，“我”的情感應是哀悼、緬懷、懷念等。第（3）空要求補寫本文體現(xiàn)的主題。結合第①②段的內容和“我”與蟋蟀的故事，可知本文的主題是“愛護動物，珍愛生命”。5.答案：（1）“躡手躡腳”生動描寫了“我”跑時輕手輕腳、生怕驚嚇到蟋蟀的情形；“貼”字則傳神地寫出了“我”找蟋蟀時的專注和投入。（2）通過心理描寫，寫出了“我”仿佛化身蟋蟀，與之合為一體的獨特感受，表達了“我”對蟋蚌的喜愛。解析：本題考查語句賞析。第（1）題要求從加粗詞語的角度進行賞析?！败b手躡腳”形容走路時腳步放得很輕，在句中寫出了“我”跑時輕手輕腳、生怕驚動蟋蛑的情形；“貼”在這里是動詞，生動傳神地寫出了“我”細辨蟋蚌聲音所在方向時的專注和投入。第（2）題沒有給出具體的賞析角度。作答時，應認真分析句子，找出最佳角度進行賞析。該句中“想來抖動我的身軀了”是對“我”心理的描寫，寫出了“我”仿佛化身蟋蚌，與之合為一體的獨特感受，表現(xiàn)了“我”對蟋蚌的喜愛。6.答案：第①段用一張圖畫引出“愛護動物”的主題；第②段用排比句充分渲染和烘托情感；為下文寫偏愛蟋蟀做鋪墊。解析：本題考查對文章寫作手法的探究。細讀第①②段，第①段由一張圖畫引入，突出“愛護動物”的主題；第②段敘述自己從來不會殘害動物，運用排比句式，緊扣主題，表達了對動物的喜愛之情。這兩段雖然沒有寫到蟋蟀，但為下文寫對蟋蟀的喜愛做了充分鋪墊。7.答案：間接寫出了孩子深切的悲傷和痛苦；給讀者留下品味和想象的空間；讓讀者也感受到了孩子的悲傷（產生共鳴）；照應“我”躲著母親捉蟋蛑等情節(jié)；寫出母親對孩子的關心。解析：本題考查對結尾段表達效果的把握。作答此類試題，一般可以從內容和結構兩方面入手。從內容上看，該段寫出了母親對“我”的關心，