【部編版】七年級下語文《偉大的悲劇》-教學(xué)設(shè)計(jì)

【部編版】七年級下語文《偉大的悲劇》-教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《偉大的悲劇》是部編版七年級下冊語文教材中的一篇課文。本課以人類歷史上一次著名的南極探險為背景，講述了探險隊(duì)員們在極端惡劣的環(huán)境中，為了國家的榮譽(yù)和人類的科學(xué)進(jìn)步，不畏艱險，頑強(qiáng)拼搏，最終英勇犧牲的感人事跡。本文語言優(yōu)美，情感真摯，具有很強(qiáng)的感染力和震撼力，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和獻(xiàn)身精神。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于青春期，思想活躍，情感豐富，容易受到感動。他們對歷史人物和事件充滿好奇，喜歡探究事物的本質(zhì)。但是，由于年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對于南極探險和科學(xué)研究的認(rèn)識相對較淺，需要通過課文學(xué)習(xí)來拓展視野。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，把握課文的主要情節(jié)和人物形象。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，學(xué)會分析課文中的關(guān)鍵語句，體會作者的思想感情。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)勇于探索、不畏艱險的精神品質(zhì)。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：課文情節(jié)的把握，人物形象的分析，作者思想感情的體會。教學(xué)難點(diǎn)：課文中的專業(yè)術(shù)語和地理知識的理解，對探險隊(duì)員英勇事跡的深入感悟。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置南極探險的情境，讓學(xué)生身臨其境，感受探險隊(duì)員的艱辛和英勇。情感教學(xué)法：以情感人，引導(dǎo)學(xué)生體會探險隊(duì)員的愛國情懷和犧牲精神?；咏虒W(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的感悟和思考。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的課件，包括課文原文、圖片、視頻等。資料：收集南極探險的相關(guān)資料，以便進(jìn)行拓展教學(xué)。課堂練習(xí)：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，以便進(jìn)行鞏固教學(xué)。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示南極探險的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注南極大陸的神秘和美麗。然后，簡要介紹南極探險的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）讓學(xué)生朗讀課文，感受課文的語言美。教師逐段講解課文，解釋其中的專業(yè)術(shù)語和地理知識，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。操練（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀課文，模仿探險隊(duì)員的語氣和情感。教師學(xué)生進(jìn)行討論，分析課文中的關(guān)鍵語句，體會作者的思想感情。鞏固（5分鐘）學(xué)生回答課文內(nèi)容相關(guān)的問題，檢查對課文的理解。教師及時給予反饋，鞏固學(xué)習(xí)成果。拓展（5分鐘）學(xué)生分享自己收集到的南極探險資料，互相交流學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度看待南極探險，拓展視野。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探險隊(duì)員的英勇事跡和愛國情懷。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。家庭作業(yè)（5分鐘）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫心得體會，思考如何將探險隊(duì)員的精神應(yīng)用到自己的生活中。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，板書關(guān)鍵詞語和主要情節(jié)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。本節(jié)課通過設(shè)置南極探險的情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，感受探險隊(duì)員的艱辛和英勇。采用情感教學(xué)法，以情感人，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。同時，運(yùn)用互動教學(xué)法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的感悟和思考。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對南極探險有了更深入的了解，同時也受到了探險隊(duì)員英勇事跡的感染，樹立了正確的價值觀。在教學(xué)《偉大的悲劇》這篇課文的過程中，我深刻認(rèn)識到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用課件展示南極探險的圖片是非常有效的，它能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗δ蠘O探險的歷史背景和專業(yè)知識了解不足，導(dǎo)致無法深入理解課文內(nèi)容。為了解決這個問題，我在鞏固環(huán)節(jié)增加了課堂討論的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生互相提問，共同分析課文中的關(guān)鍵語句。這樣的互動方式使得課堂氛圍更加活躍，學(xué)生們的理解也更加深入。此外，在拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享自己收集到的南極探險資料，這樣可以增加他們對南極探險的了解，同時也能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)課堂時間安排上存在一些問題。在操練和鞏固環(huán)節(jié)，時間安排得過于緊張，導(dǎo)致學(xué)生無法充分參與討論和思考。為了解決這個問題，我決定在今后的教學(xué)中適當(dāng)延長這兩個環(huán)節(jié)的時間，以確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)和提問。在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)情感教學(xué)法非常有效，它能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。然而，我也注意到有些學(xué)生在情感表達(dá)上比較內(nèi)向，不愿意主動分享自己的感受。為了解決這個問題，我決定在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們克服內(nèi)向的性格，積極參與課堂討論?？偟膩碚f，我在教學(xué)《偉大的悲劇》這篇課文的過程中，取得了一些成果，但也遇到了一些問題。通過反思和總結(jié)，我已經(jīng)找到了解決這些問題的方法，并在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。我相信，通過不斷的努力和實(shí)踐，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法：問題：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠深入，無法準(zhǔn)確把握課文的主要情節(jié)和人物形象。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)更加詳細(xì)地講解課文內(nèi)容，解釋其中的專業(yè)術(shù)語和地理知識，幫助學(xué)生理解課文。同時，可以設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，加深對課文的理解。問題：在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度不高，課堂氛圍較為沉悶。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，教師可以采用更加互動的方式，如分組討論、角色扮演等，讓學(xué)生積極參與課堂活動。同時，可以設(shè)置一些有趣的任務(wù)和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題：在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生對南極探險的了解不足，無法進(jìn)行深入的交流和討論。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，教師可以提前布置學(xué)生收集南極探險的相關(guān)資料，課堂上再進(jìn)行分享和交流。這樣可以增加學(xué)生對南極探險的了解，同時也能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。問題：在課堂時間安排上，操練和鞏固環(huán)節(jié)的時間過于緊張，學(xué)生無法充分參與討論和思考。解決辦法：在今后的教學(xué)中，適當(dāng)延長操練和鞏固環(huán)節(jié)的時間，以確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)和提問。同時，可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率。強(qiáng)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過設(shè)置南極探險的情境，讓學(xué)生身臨其境，感受探險隊(duì)員的艱辛和英勇。利用多媒體手段，如圖片、視頻等，增加導(dǎo)入的趣味性和吸引力。優(yōu)化呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)更加詳細(xì)地講解課文內(nèi)容，解釋其中的專業(yè)術(shù)語和地理知識，幫助學(xué)生理解課文。同時，可以設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，加深對課文的理解。增加互動環(huán)節(jié)：在操練環(huán)節(jié)中，教師可以采用更加互動的方式，如分組討論、角色扮演等，讓學(xué)生積極參與課堂活動。同時，可以設(shè)置一些有趣的任務(wù)和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豐富拓展環(huán)節(jié)：在拓展環(huán)節(jié)中，教師可以提前布置學(xué)生收集南極探險的相關(guān)資料，課堂上再進(jìn)行分享和交流。這樣可以增加學(xué)生對南極探險的了解，同時也能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。調(diào)整課堂時間安排：在今后的教學(xué)中，適當(dāng)延長操練和鞏固環(huán)節(jié)的時間，以確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)和提問。同時，可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率。關(guān)注學(xué)生需求：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的需求，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和情感態(tài)度。在情感教學(xué)法中，給予內(nèi)向?qū)W生更多的鼓勵和支持，幫助他們克服內(nèi)向的性格，積極參與課堂討論。通過以上的改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)中，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也會不斷反思和總結(jié)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。為了鞏固學(xué)生對《偉大的悲劇》這篇課文的理解和感悟，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：寫作作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇心得體會，思考并回答以下問題：你對探險隊(duì)員的英勇事跡有何感想？你認(rèn)為探險隊(duì)員的犧牲精神對我們的生活有什么啟示？你如何將自己的生活和探險隊(duì)員的精神聯(lián)系起來？研究作業(yè)：要求學(xué)生選擇一位歷史上的探險家，進(jìn)行研究和介紹。學(xué)生需要查找相關(guān)資料，了解探險家的生平和成就，并在課堂上進(jìn)行分享。創(chuàng)意作業(yè)：要求學(xué)生以繪畫、攝影、寫作等形式，表達(dá)對南極探險的理解和感悟。學(xué)生可以根據(jù)自己的特長和興趣，選擇適合自己的方式進(jìn)行創(chuàng)作。在教學(xué)過程中，專家點(diǎn)評是非常重要的一環(huán)。通過專家的指導(dǎo)和評價，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)行改進(jìn)。以下是我對作業(yè)設(shè)計(jì)和專家點(diǎn)評的一些建議：作業(yè)設(shè)計(jì)：寫作作業(yè)：通過要求學(xué)生撰寫心得體會，可以讓學(xué)生進(jìn)一步思考和感悟課文中的精神內(nèi)涵。這樣的作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。研究作業(yè)：通過讓學(xué)生選擇一位歷史上的探險家進(jìn)行研究，可以增加學(xué)生對探險歷史的了解，培養(yǎng)他們的研究能力和口頭表達(dá)能力。創(chuàng)意作業(yè)：通過讓學(xué)生以繪畫、攝影、寫作等形式表達(dá)自己的理解和感悟，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)。專家點(diǎn)評：在點(diǎn)評寫作作業(yè)時，專家可以關(guān)注學(xué)生的思考深度和表達(dá)能力，提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。在點(diǎn)評研究作業(yè)時，專家可以關(guān)注學(xué)生的研究方法