外研版英語寫作指導

外研版英語寫作指導目錄一、教學內容1.1寫作主題與要求1.2寫作技能目標1.3寫作素材與結構二、教學目標2.1知識與技能目標2.2過程與方法目標2.3情感態(tài)度與價值觀目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2合作學習法3.3啟發(fā)式教學法四、教學資源4.1文本資源4.2網絡資源4.3圖片資源五、教學難點與重點5.1寫作難點點撥5.2寫作技巧與策略5.3重點詞匯與句型六、教具與學具準備6.1教學課件6.2筆記本電腦6.3投影儀6.4學生作文紙七、教學過程7.1課堂導入7.2新課呈現7.3寫作指導與示范7.4學生獨立寫作7.5學生作文展示與評價八、學生活動8.1小組討論8.2寫作實踐8.3作文互評與修改8.4課堂問答九、板書設計9.1寫作步驟與要點9.2優(yōu)秀作文結構框架9.3重點詞匯與句型展示十、作業(yè)設計10.1課后作文練習10.2詞匯與句型鞏固10.3課堂討論話題延伸十一、課件設計11.1課件結構與內容安排11.2媒體資源運用11.3互動環(huán)節(jié)設計十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學方法調整12.3學生反饋與建議十三、拓展及延伸13.1相關閱讀材料推薦13.2寫作競賽與活動13.3線上學習資源分享十四、附錄14.1教學計劃與時間安排14.2學生作文樣本14.3教學評估與反饋表格教案如下：一、教學內容1.1寫作主題：以"我的夢想"為主題，讓學生寫一篇關于自己夢想的短文。1.2寫作要求：文章應包括夢想的描述、為什么有這個夢想以及為實現夢想所做的努力。1.3寫作素材與結構：提供一些關于夢想的名言和成功人士的故事，引導學生思考自己的夢想，并給出夢想實現的可能的路徑。二、教學目標2.1知識與技能目標：學生能夠運用所學的詞匯和句型，清晰地表達自己的夢想。2.2過程與方法目標：通過小組討論和獨立寫作，培養(yǎng)學生的寫作能力和合作能力。2.3情感態(tài)度與價值觀目標：鼓勵學生堅持自己的夢想，相信自己可以實現夢想。三、教學方法3.1任務型教學法：通過完成具體的寫作任務，提高學生的寫作能力。3.2合作學習法：通過小組討論，促進學生之間的交流和合作。3.3啟發(fā)式教學法：通過提問和引導，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。四、教學資源4.1文本資源：提供一些關于夢想的名言和成功人士的故事。4.2網絡資源：可以提供一些成功人士的采訪視頻，讓學生更直觀地了解他們的夢想和努力。4.3圖片資源：可以提供一些與夢想相關的圖片，如天空、星星等，激發(fā)學生的想象力。五、教學難點與重點5.1寫作難點點撥：如何清晰地表達自己的夢想，并說明為什么有這個夢想。5.2寫作技巧與策略：如何運用所學的詞匯和句型，使文章更有邏輯性和連貫性。5.3重點詞匯與句型：如"dream"、"aspire"、"achieve"等與夢想相關的詞匯，以及如何表達原因和努力的方法。六、教具與學具準備6.1教學課件：準備一份包含寫作要求和示范的課件，方便學生理解和模仿。6.2筆記本電腦：用于播放網絡資源和視頻。6.3投影儀：將課件和視頻投射到屏幕上，方便學生觀看。6.4學生作文紙：供學生獨立寫作時使用。七、教學過程7.1課堂導入：通過提問，引導學生思考自己的夢想，激發(fā)學生的興趣。7.2新課呈現：介紹寫作要求和示范，讓學生了解本次寫作的任務和目標。7.3寫作指導與示范：通過講解和示例，幫助學生掌握寫作技巧和策略。7.4學生獨立寫作：給學生一定的時間，讓他們獨立完成寫作任務。7.5學生作文展示與評價：讓學生展示自己的作品，互相評價和修改，提高寫作能力。八、學生活動8.1小組討論：學生分組，就寫作主題進行討論，分享自己的夢想和實現夢想的計劃。8.2寫作實踐：學生根據討論結果，獨立完成一篇關于夢想的短文。8.3作文互評與修改：學生互相交換作文，進行評價和修改，提高作文質量。8.4課堂問答：教師提問，學生回答，共同探討夢想的意義和實現方法。九、板書設計9.1寫作步驟與要點：板書寫作的基本步驟，如審題、構思、寫作、修改等。9.2優(yōu)秀作文結構框架：板書一篇優(yōu)秀作文的結構框架，讓學生了解作文的結構和內容安排。9.3重點詞匯與句型展示：板書一些與夢想相關的詞匯和句型，幫助學生豐富作文表達。十、作業(yè)設計10.1課后作文練習：布置一道與夢想相關的作文題目，讓學生課后練習寫作。10.2詞匯與句型鞏固：讓學生復習課堂上學到的與夢想相關的詞匯和句型。10.3課堂討論話題延伸：讓學生思考夢想實現的可能的挑戰(zhàn)和解決辦法，進行延伸學習。十一、課件設計11.1課件結構與內容安排：課件應包含寫作主題、寫作要求、寫作步驟、優(yōu)秀作文等內容。11.2媒體資源運用：運用圖片、視頻等媒體資源，豐富課堂教學。11.3互動環(huán)節(jié)設計：設計一些提問和討論環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的思考和參與。十二、課后反思12.1教學效果評價：教師反思本次教學的效果，考慮學生的學習情況和教學方法的適用性。12.2教學方法調整：根據反思結果，考慮是否需要調整教學方法，以更好地促進學生的學習。12.3學生反饋與建議：教師收集學生的反饋和建議，了解學生的需求和意見。十三、拓展及延伸13.1相關閱讀材料推薦：推薦一些關于夢想和成功的閱讀材料，如名人自傳、成功學書籍等。13.2寫作競賽與活動：鼓勵學生參加寫作競賽和相關的寫作活動，提高寫作能力。13.3線上學習資源分享：分享一些在線學習資源，如寫作網站、學習論壇等，方便學生進行自主學習。十四、附錄14.1教學計劃與時間安排：詳細列出教學的計劃和時間安排，確保教學的順利進行。14.3教學評估與反饋表格：設計一些教學評估和反饋的表格，方便教師收集和整理教學信息。重點和難點解析一、寫作技巧與策略在本次寫作指導中，如何幫助學生清晰地表達自己的夢想，并說明為什么有這個夢想，是本次寫作的重點和難點。學生在寫作過程中，往往遇到的問題是如何將夢想的具體內容和內心的感受有效地表達出來。因此，在教學過程中，教師需要重點關注學生對夢想的表達和闡述，并提供有效的寫作策略。1.提供豐富的寫作素材：教師可以為學生提供一些關于夢想的名言和成功人士的故事，讓學生從中獲取靈感，找到自己夢想的表達方式。2.引導學生進行深入思考：教師可以通過提問的方式，引導學生思考自己的夢想，挖掘夢想背后的原因和意義，從而豐富作文的內容。3.示范寫作技巧：教師可以以一篇優(yōu)秀作文為例，展示如何有效地表達夢想和闡述原因，讓學生從中學習并模仿。4.提供寫作指導：在學生寫作過程中，教師可以提供針對性的指導，幫助學生解決寫作中遇到的問題，如如何表達內心的感受，如何使文章更有邏輯性和連貫性等。二、學生獨立寫作在教學過程中，學生獨立寫作是培養(yǎng)學生的寫作能力和合作能力的重要環(huán)節(jié)。然而，在實際操作中，學生往往存在寫作思路不清晰、表達不準確等問題。因此，在學生獨立寫作環(huán)節(jié)，教師需要關注學生的寫作過程，并提供必要的支持和引導。1.明確寫作要求：教師應向學生清楚明確地傳達寫作要求，讓學生知道作文需要達成的目標。2.提供寫作支架：教師可以為學生提供一份寫作支架，如作文結構框架、關鍵詞匯和句型等，幫助學生展開寫作。3.鼓勵學生提問：在寫作過程中，教師鼓勵學生遇到問題時主動提問，及時解決寫作中的困惑。4.適時給予反饋：教師應適時給予學生反饋，指出作文中的優(yōu)點和不足，引導學生自我修正和改進。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應保持清晰、生動、富有感染力的語言語調，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習興趣。適當運用升降調，強調重點詞匯和句型，使學生更容易理解和記憶。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在寫作指導和示范環(huán)節(jié)，教師應給予學生充分的時間思考和討論，以確保他們能夠掌握寫作技巧。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學生的思考和參與。教師可以采用開放式問題，引導學生深入思考夢想的意義和實現方法。同時，鼓勵學生互相提問，促進課堂互動和合作學習。4.情景導入：在課程開始時，教師可以通過一個與夢想相關的情景導入，如講述一個成功人士的故事或展示一組關于夢想的圖片，激發(fā)學生的興趣和想象力，為寫作任務做好鋪墊。教案反思：1.教學內容：在本次教案的實施過程中，教師應確保學生充分理解寫作要求和示范，幫助他們掌握表達夢想的技巧。同時，教師應根據學生的實際情況，適當調整教學內容和難度，以滿足不同學生的學習需求。2.教學方法：教師在教學過程中，應根據學生的反饋和參與度，靈活運用任務型教學法、合作學習法和啟發(fā)式教學法等多種教學方法。通過不斷調整教學策略，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。3.教學資源：在利用教學資源時，教師應注意資源的多樣性和適用性。根據教學目標和學生的需求，選擇合適的文本資源、網絡資源和圖片資源，以豐富課堂教學。4.教學時間：在時間分配上，教師應確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是在學生獨立寫作和作文互評環(huán)節(jié)。同