美術(shù)上冊教案（新版）

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)年級一年級單元名稱數(shù)學(xué)游戲總課時(shí)4課時(shí)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱：龍的傳人基本問題：為什么我們叫作“龍的傳人”?單元情境：龍是中華民族的象征，代表著中華民族團(tuán)結(jié)、勇敢、一往無前的精種，中國人都以自己是“龍的傳人”為驕傲。單元要點(diǎn)：龍是中華民族的象征，代表著中華民族的精神。關(guān)鍵詞：文化自信、身份認(rèn)同單元目標(biāo)與評估依據(jù)：1.了解龍的來歷和象征意義。2.學(xué)習(xí)用不同的筆畫龍或用泥捏生肖動物。3.理解“龍是中華民族的象征，代表著中華民族的精神”。單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明：本單元以“龍的傳人”為主題，旨在通過一系列豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生了解并傳承中華民族的文化精髓。通過《我的名字》、《生肖大家庭》、《龍的故事》、《靈動的龍》和《中秋月兒圓》五課內(nèi)容，不僅培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，還加深他們對中華民族象征——龍的理解與認(rèn)同，以及對中秋等傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識，從而增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。創(chuàng)新思維與想象力：通過《我的名字》一課，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界和生活中的常見事物，并創(chuàng)造性地運(yùn)用這些元素畫出自己的名字，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。色彩感知與運(yùn)用能力：在《生肖大家庭》一課中，學(xué)生通過使用常見色彩創(chuàng)作生肖圖，不僅能夠提升對色彩的感知能力，還能學(xué)會如何巧妙地運(yùn)用色彩進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。文化理解與傳承：通過《龍的故事》和《靈動的龍》兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入了解龍?jiān)谥袊幕械牡匚缓拖笳饕饬x，增強(qiáng)對中華民族傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，從而培養(yǎng)起對文化的傳承意識。藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力：在《靈動的龍》一課中，學(xué)生將學(xué)會使用水彩筆、彩墨等不同材料和工具來表現(xiàn)形態(tài)各異的龍，這將極大地提升他們的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作能力。動手實(shí)踐與審美能力：通過《中秋月兒圓》一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握彩泥制作的基本技能，并能夠制作出與中秋節(jié)相關(guān)的物品，這不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，還提升了他們的審美能力。本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過一系列豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的全面發(fā)展，并為他們成為具有深厚文化底蘊(yùn)的現(xiàn)代中國人奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)也充分考慮了學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維、想象力、文化理解、藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力以及動手實(shí)踐與審美能力。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)：一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)科核心內(nèi)容：學(xué)生能夠識別并運(yùn)用自然界和生活中的常見元素，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的名字。掌握使用常見色彩進(jìn)行生肖創(chuàng)作的基本技能。了解龍?jiān)谥袊幕械南笳饕饬x，能夠描述龍的特點(diǎn)。學(xué)會使用多種材料和工具表現(xiàn)龍的靈動形態(tài)。掌握彩泥制作技術(shù)，能夠制作與中秋節(jié)相關(guān)的物品。學(xué)科思想方法：通過觀察、想象、創(chuàng)作等過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提升審美素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生尊重傳統(tǒng)文化，理解并傳承中華民族精神。學(xué)科核心素養(yǎng)：提升學(xué)生的藝術(shù)感知能力和創(chuàng)作能力。培養(yǎng)學(xué)生的文化理解和傳承意識。發(fā)展學(xué)生的動手實(shí)踐能力和審美能力。二、單元重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界和生活中的事物，啟發(fā)他們將這些元素融入藝術(shù)創(chuàng)作中，表現(xiàn)自己的名字和生肖。2.了解龍文化的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和文化自信。3.掌握彩泥制作技術(shù)，制作與中秋節(jié)相關(guān)的物品，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。難點(diǎn)：1.如何創(chuàng)造性地運(yùn)用自然界和生活元素，畫出獨(dú)特且富有創(chuàng)意的名字。2.如何使用常見色彩創(chuàng)作出既符合生肖特征又具有個(gè)性的生肖圖。3.如何用水彩筆、彩墨等不同材料和工具表現(xiàn)出龍的靈動和多樣性。4.如何將彩泥制作技術(shù)與中秋節(jié)文化相結(jié)合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和節(jié)日氛圍的物品。單元整體教學(xué)思路：單元主題：龍的傳人單元要點(diǎn)：龍是中華民族的象征，代表著中華民族的精神。課時(shí)安排與活動規(guī)劃：├──第1課《我的名字》│├──活動：用自然界和生活中常見的事物畫出你的名字。│└──目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。├──第2課《生肖大家庭》│├──活動：用常見色創(chuàng)作一幅生肖圖。│└──目標(biāo)：掌握色彩運(yùn)用，了解生肖文化。├──第3課《龍的故事》│├──活動：說一說你喜歡的龍有什么特點(diǎn)。│└──目標(biāo)：了解龍文化，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。├──第4課《靈動的龍》│├──活動：用水彩筆、彩墨等不同材料表現(xiàn)形態(tài)各異的龍。│└──目標(biāo)：提升藝術(shù)表現(xiàn)力，了解龍的多樣性。└──第5課《中秋月兒圓》├──活動：用彩泥制作一件與中秋有關(guān)的物品。└──目標(biāo)：體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)動手能力。└──課時(shí)之間的關(guān)聯(lián)：├──每一課都圍繞“龍的傳人”這一主題展開。├──從觀察自然界到創(chuàng)作生肖圖，再到了解龍文化，最后體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日，層層遞進(jìn)。└──通過多樣化的活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力、藝術(shù)表現(xiàn)力和文化認(rèn)同感。主備人熱孜宛古麗授課人授課時(shí)間課題我的名字授課課時(shí)第1課時(shí)總課時(shí)共1課時(shí)素養(yǎng)目標(biāo)1.感受龍作為中華民族象征的意義，體會中華民族的精神。2.認(rèn)識象形字，了解中國漢字的歷史和特點(diǎn)。3發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用自然界和生活事物將名字轉(zhuǎn)化為圖畫。4.提升藝術(shù)審美和表達(dá)能力教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識象形字的特點(diǎn)和漢字文化的魅力。2.教授學(xué)生如何運(yùn)用自然界和生活事物來繪制創(chuàng)意名字畫作。教學(xué)難點(diǎn)1.如何將象形字與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，使其能夠理解和應(yīng)用。2.如何確保學(xué)生在繪畫過程中充分運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩等元素，創(chuàng)作出具有美感的作品。教學(xué)方法情境教學(xué)法、小組討論法、探究教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備龍和象形字的圖片或卡片、多媒體課件（包含漢字演變過程和龍的象征意義）、繪畫材料（彩筆、蠟筆、水彩等）紙張、名字示例的創(chuàng)意畫作教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：通過展示一幅包含龍和象形字的組合圖畫，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步感受龍作為中華民族象征的意義，為后續(xù)的漢字文化學(xué)習(xí)做鋪墊。二次備案教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1.（展示一幅包含龍和象形字的組合圖畫）“大家看這幅畫，猜猜看這里面的圖案都代表了什么？它們和我們的課程有什么關(guān)系呢？有沒有同學(xué)能告訴我，你看到了什么，又想到了什么？”2.（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，等待學(xué)生回答，然后緩緩引出）“對了，這幅畫里有龍，還有象形字。龍，可是我們中華民族的象征哦，它代表著我們中華民族的精神。那么，象形字呢？它和我們今天的課程有什么關(guān)系呢？大家想不想知道？”1.（學(xué)生觀看圖畫，積極舉手嘗試猜測圖案的含義）“老師，我看到了一條龍，還有那個(gè)像太陽的圖案，是不是和漢字有關(guān)啊？”2.（學(xué)生聆聽教師的引導(dǎo)，對龍的象征意義和漢字文化產(chǎn)生好奇）“哇，原來龍和漢字有這么深的聯(lián)系啊，我真想快點(diǎn)學(xué)習(xí)今天的課程！”教師活動：展示圖畫，提問引導(dǎo)學(xué)生猜測圖案含義，并引出課程主題。學(xué)生活動：觀看圖畫，猜測含義，聆聽引導(dǎo)，準(zhǔn)備進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。二、認(rèn)一認(rèn)：中國漢字美如畫設(shè)計(jì)意圖：通過展示象形字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識象形字的特點(diǎn)和漢字文化的魅力，為后續(xù)的創(chuàng)作活動打下基礎(chǔ)。教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1.（展示象形字卡片）“好，那我們現(xiàn)在就來認(rèn)一認(rèn)這些美麗的象形字。大家看，這個(gè)像不像太陽？對，這就是‘日’字的象形。那么這個(gè)呢？像不像一座山？沒錯(cuò)，這就是‘山’字的象形。象形字就是這樣，它們把實(shí)物的形狀簡化成符號，就成了我們現(xiàn)在的漢字?！?.（逐一引導(dǎo)學(xué)生識別，并詳細(xì)講解每個(gè)象形字與實(shí)物的相似之處）“象形字在漢字發(fā)展中的地位可是非常重要的哦，它們體現(xiàn)了我們中華民族敏銳的觀察力和無窮的創(chuàng)造力。”1.（學(xué)生積極參與識別象形字的活動，爭相說出每個(gè)象形字所代表的實(shí)物）“老師，我知道這個(gè)，這個(gè)是‘水’字的象形，就像流動的河水一樣！”（學(xué)生聆聽教師的講解，眼中閃爍著對象形字魅力和漢字文化深厚底蘊(yùn)的贊嘆）教師活動：展示象形字卡片，引導(dǎo)學(xué)生識別，并講解象形字與實(shí)物的相似之處及其在漢字發(fā)展中的重要地位。學(xué)生活動：積極參與識別活動，嘗試說出象形字所代表的實(shí)物，聆聽講解，感受漢字文化的深厚底蘊(yùn)。三、找一找：我的名字中的象形字設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生思考自己名字中的象形字，讓學(xué)生將漢字文化與個(gè)人生活相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)際意義。教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1.（引導(dǎo)學(xué)生思考）“好了，我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識了象形字，那大家想不想在自己的名字里找找象形字呢？比如，‘明’字，就是由‘日’和‘月’兩個(gè)象形字組成的。大家快來試試吧，看看自己的名字里有沒有象形字，它們又代表了什么意思呢？”2.（鼓勵(lì)學(xué)生與同伴交流分享）1.學(xué)生認(rèn)真思考自己名字中的字是否可以用象形文字表示，并嘗試找出例子“老師，我的名字里有‘林’字，它是不是就像兩棵樹并在一起一樣??？”2.（學(xué)生與同伴交流分享，討論熱烈，感受名字與漢字文化的緊密聯(lián)系）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考自己名字中的象形字，并給出示例，鼓勵(lì)學(xué)生與同伴交流分享。學(xué)生活動：認(rèn)真思考并嘗試找出自己名字中的象形字，與同伴交流分享，討論象形字在名字中的獨(dú)特意義。四、作業(yè)指導(dǎo)：用自然界和生活事物畫出我的名字設(shè)計(jì)意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然界和生活事物來繪制創(chuàng)意名字畫作，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，同時(shí)加深對漢字文化的理解。教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1.（展示名字示例的創(chuàng)意畫作）“大家看，這是我用自然界和生活事物畫出的一幅名字畫作。我把‘花’字畫成了一朵盛開的花，是不是很有趣呢？你們也可以試試哦，用你們喜歡的自然界和生活事物來畫出你們的名字，記得要用上點(diǎn)、線、面、色彩這些元素，讓你們的作品更加豐富和有趣?！?.（給出繪畫技巧和建議，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意）1.（學(xué)生開始創(chuàng)作，用自然界和生活事物作為靈感來畫出自己的名字）“我要把我的名字畫成一片海洋，因?yàn)槲蚁矚g藍(lán)色的大海！”2.（學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的點(diǎn)、線、面和色彩來豐富作品，并體現(xiàn)名字的獨(dú)特意義。創(chuàng)作過程中，學(xué)生與教師和其他同學(xué)交流創(chuàng)作思路，互相啟發(fā)和幫助）教師活動：展示名字示例的創(chuàng)意畫作，解釋如何將名字轉(zhuǎn)化為圖畫，并強(qiáng)調(diào)點(diǎn)、線、面、色彩的重要性，給出繪畫技巧和建議。學(xué)生活動：開始創(chuàng)作，用自然界和生活事物作為靈感來畫出自己的名字，嘗試運(yùn)用不同的點(diǎn)、線、面和色彩來豐富作品，并體現(xiàn)名字的獨(dú)特意義。五、展示與評價(jià)設(shè)計(jì)意圖：通過展示和評價(jià)學(xué)生的作品，讓學(xué)生互相欣賞和學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1.（組織學(xué)生展示自己的作品，并給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)）“好了，大家都畫得差不多了吧？那現(xiàn)在我們就來展示一下我們的作品吧！每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會哦，快來把你的作品展示給大家看吧！”2.（引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞作品，并鼓勵(lì)他們分享創(chuàng)作思路和感受）1.（學(xué)生展示自己的創(chuàng)意名字畫作，并分享創(chuàng)作過程中的思考和體驗(yàn)）“我把我的名字畫成了一座高山，因?yàn)槲矣X得我的名字就像山峰一樣高聳入云！”2.（學(xué)生欣賞其他同學(xué)的作品，并給予積極的評價(jià)和建議，互相學(xué)習(xí)和借鑒。教室里充滿了歡聲笑語和贊賞聲）教師活動：組織學(xué)生展示自己的作品，并給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞作品，并鼓勵(lì)他們分享創(chuàng)作思路和感受。學(xué)生活動：展示自己的創(chuàng)意名字畫作，并分享創(chuàng)作過程中的思考和體驗(yàn)，欣賞其他同學(xué)的作品，并給予積極的評價(jià)和建議。六、總結(jié)與拓展設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢字文化的博大精深以及象形字在漢字發(fā)展中的重要地位，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)探索漢字的奧秘，將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1.（總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢字文化的博大精深以及象形字在漢字發(fā)展中的重要地位）“好了，今天的課程就要結(jié)束了。我們學(xué)習(xí)了象形字，還嘗試了自己的名字畫作。大家是不是覺得漢字文化很有趣呢？其實(shí)，漢字文化還有很多很多有趣的內(nèi)容等著我們?nèi)ヌ剿髋?！?.（學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中）“老師，我能不能把我的名字畫作做成書簽?zāi)?？這樣我每天都能看到我的名字了！”2.（學(xué)生分享自己的想法和計(jì)劃，感受漢字文化和中華民族精神的魅力，教師活動：總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢字文化的博大精深以及象形字的重要地位，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)探索漢字的奧秘，并思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。板書設(shè)計(jì)1、我的名字象形文字教學(xué)反思：主備人授課人授課時(shí)間課題2.生肖大家庭授課課時(shí)第2課時(shí)總課時(shí)共1課時(shí)素養(yǎng)目標(biāo)1.深化對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，理解十二生肖的文化內(nèi)涵與象征意義。2.提升口頭表達(dá)能力，能夠在小組內(nèi)分享關(guān)于自己生肖的故事或特點(diǎn)。3.激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力，通過繪畫展現(xiàn)自己生肖的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)深入理解十二生肖的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)如何深入淺出地傳達(dá)十二生肖的文化意義，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出富含生肖特點(diǎn)的繪畫作品。教學(xué)方法探究法，討論法教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備課件，教材繪畫工具教學(xué)過程第一課時(shí)二次備課一、新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖“同學(xué)們，你們知道十二生肖是指哪些動物嗎？它們可是中華民族文化里的寶貝哦！每個(gè)生肖都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)和吉祥寓意。今天，我們就來一起探索十二生肖的奧秘，看看它們究竟有多厲害！”學(xué)生們紛紛表示對十二生肖有所耳聞，并對即將探索的內(nèi)容表示出濃厚的興趣，有的還興奮地分享了自己或家人的生肖。通過提問和引言，激發(fā)學(xué)生對十二生肖的好奇心和探索欲，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、分享故事，增進(jìn)了解教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖“現(xiàn)在，請大家在小組內(nèi)分享一下自己知道的關(guān)于生肖的故事或者自己生肖的特點(diǎn)。記住，要說得生動有趣哦！”播放《十二生肖的故事》學(xué)生們在小組內(nèi)積極分享，有的同學(xué)講述了自己生肖的傳說故事，如“老鼠為什么排在第一位”；有的同學(xué)則分享了自己生肖的性格特點(diǎn)，如“屬虎的人都很勇敢”。小組內(nèi)的氛圍熱烈而融洽，大家都聽得津津有味。通過小組分享，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，讓學(xué)生在分享的過程中增進(jìn)對十二生肖的了解和認(rèn)同。三、欣賞作品，感受藝術(shù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖“大家分享了這么多有趣的故事，現(xiàn)在老師要帶大家欣賞一些美麗的生肖藝術(shù)作品。請看這幅山東高密的十二生肖剪紙，是不是非常精美呢？還有這幅大公雞的年畫和虎的中國畫，它們都是藝術(shù)家們用心創(chuàng)作的。請大家仔細(xì)觀察，感受這些作品的藝術(shù)魅力?！睂W(xué)生們認(rèn)真欣賞作品，他們仔細(xì)觀察每一幅作品的細(xì)節(jié)，如剪紙的精細(xì)紋路、年畫的鮮艷色彩和中國畫的意境深遠(yuǎn)。欣賞過程中，學(xué)生們還積極交流自己的感受，有的同學(xué)說“這幅剪紙?zhí)铝耍總€(gè)生肖都栩栩如生”，有的同學(xué)則感嘆“原來生肖還可以這樣畫，真是太美了”。通過欣賞生肖藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知力和審美能力。同時(shí)，讓學(xué)生在欣賞的過程中進(jìn)一步感受十二生肖的文化內(nèi)涵和吉祥寓意。四、創(chuàng)意繪畫，展現(xiàn)個(gè)性教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖“欣賞了這么多美麗的作品，現(xiàn)在輪到大家來創(chuàng)作了！請大家拿起畫筆，畫出自己生肖的獨(dú)特形象。記住，要畫出它的特點(diǎn)和吉祥寓意哦！”學(xué)生們積極投入創(chuàng)作，他們有的先畫出生肖的輪廓，再仔細(xì)描繪細(xì)節(jié)；有的則直接用色彩塊來構(gòu)建畫面。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生們還互相交流心得和技巧，如“你覺得我的狗畫得怎么樣？”、“我覺得你畫得狗很可愛”通過創(chuàng)意繪畫活動，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力。五、課堂總結(jié)，分享收獲教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖“今天的課程就要結(jié)束了，我們一起來回顧一下學(xué)到了什么。我們認(rèn)識了十二生肖，聽了有趣的故事，欣賞了美麗的藝術(shù)作品，還創(chuàng)作了自己生肖的繪畫作品。大家是不是覺得收獲滿滿呢？那回家后，記得跟家人分享一下今天的學(xué)習(xí)成果哦！”了解你的家人的生肖，并記錄下來。學(xué)生們紛紛回顧課堂內(nèi)容，與同桌分享自己的感受和收獲。有的同學(xué)說“我今天學(xué)到了很多關(guān)于生肖的知識，還畫了一幅很漂亮的畫”，有的同學(xué)則表示“我覺得今天的課程很有趣，讓我對生肖有了更深的了解”。他們還積極表示回家后一定會跟家人分享今天的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生收集家人生肖。為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。通過課堂總結(jié)，鞏固學(xué)生對十二生肖的了解和喜愛。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分享意識，讓學(xué)生在分享的過程中進(jìn)一步加深對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承。板書設(shè)計(jì)：生肖大家庭十二生肖狗雞教學(xué)反思：主備人熱孜宛古麗授課人授課時(shí)間課題3.龍的故事授課課時(shí)第3課時(shí)總課時(shí)共1課時(shí)素養(yǎng)目標(biāo)1.初步了解龍這一中華民族象征，感受其承載的文化意義。2.培養(yǎng)基本的藝術(shù)欣賞能力，能從不同形態(tài)的龍作品中發(fā)現(xiàn)簡單的美的元素。3.激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的好奇心和自豪感，培養(yǎng)身為“龍的傳人”的初步認(rèn)同。。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識龍的不同形態(tài)及其象征意義教學(xué)難點(diǎn)感受龍所承載的中華民族精神，表達(dá)個(gè)人對龍的簡單喜愛。教學(xué)方法探究法，討論法教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備教師課件學(xué)生教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣二次備課教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖“小朋友們，你們知道嗎？我們被稱為‘龍的傳人’哦！龍是一個(gè)很神奇、很特別的動物，它代表著我們中華民族。今天，我們就來一起聽聽龍的故事，看看龍是什么樣的！”邊看邊思考：我們中華子孫為什么都稱龍的傳人？小朋友們瞪大眼睛，好奇地聽著老師的話。有的小朋友舉手說：“老師，我見過龍?jiān)趫D畫書上！”還有的小朋友說：“我想聽聽龍的故事！”思考并回答問題：中國人稱“龍的傳人”，來源于古代的圖騰和傳說。通過簡單的引言，激發(fā)小朋友們對龍的好奇心和探索欲，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、欣賞龍的藝術(shù)作品，感受龍的魅力教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖“龍是中國人最喜歡的形象，你在哪見過呢？”“現(xiàn)在，老師給大家看一些龍的圖畫?！褒埖乃囆g(shù)”（工藝品、民間藝術(shù)、書法藝術(shù)、剪紙藝術(shù)）?？?，這是新石器時(shí)代的玉豬龍，它像不像一個(gè)可愛的小豬？還有這個(gè)戰(zhàn)國時(shí)期的雕蒙龍黃玉佩，上面的龍紋好漂亮?。⌒∨笥褌?，你們覺得這些龍好看嗎？”小朋友們回憶并回答。聚精會神地看著屏幕上的藝術(shù)作品。他們指著玉豬龍說：“哇，這個(gè)龍的頭好大，尾巴好細(xì)！”還有的小朋友注意到雕蒙龍黃玉佩上的龍紋：“老師，這個(gè)龍紋像彎彎曲曲的線！”他們一邊看一邊興奮地討論著。通過簡單的藝術(shù)作品欣賞，培養(yǎng)小朋友們的藝術(shù)感知力和基本的審美能力，同時(shí)讓他們感受龍的魅力和中華民族龍文化的有趣之處。三、找一找：龍身中的重復(fù)圖形教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖“出示圖片：龍紋瓦當(dāng)（漢代）、趙州橋石欄板上的雙龍（隋代）、云龍紋葵花鏡（唐代）、青花龍紋大罐（元代）、金冠（明代）等，小朋友們，你們仔細(xì)看看這些龍的圖畫，有沒有發(fā)現(xiàn)它們身上有一些相同的圖形？比如鱗片、爪子？我們一起來找一找吧！”請說一說，不同時(shí)期的龍有什么特點(diǎn)？小朋友們開始仔細(xì)觀察屏幕上的龍的藝術(shù)作品。他們用小手指著屏幕，認(rèn)真地尋找著重復(fù)的圖形。有的小朋友說：“老師，我找到了！這個(gè)龍的鱗片和那個(gè)龍的鱗片很像！”還有的小朋友說：“看，這個(gè)龍的爪子和那個(gè)龍的爪子也是一樣的！”他們興奮地互相交流著自己的發(fā)現(xiàn)。從抽象到具體，逐漸演變。通過簡單的尋找活動，培養(yǎng)小朋友們的觀察力和基本的分析能力，同時(shí)讓他們更加直觀地了解不同時(shí)期龍的不同形態(tài)和特征。四、了解龍的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖“小朋友們，除了圖畫上的龍，我們還有一些和龍有關(guān)的節(jié)日和習(xí)俗哦！比如賽龍舟、舞龍。這些活動都讓我們感受到龍的特別和有趣。你們有沒有見過或者參加過這樣的活動呢？”小朋友們紛紛舉手，爭先恐后地分享自己的經(jīng)歷。有的小朋友說：“老師，我見過賽龍舟！好多人在船上劃槳，好快好快！”還有的小朋友說：“我見過舞龍，那些人拿著長長的龍形道具跳舞，好壯觀！”他們分享著自己的經(jīng)歷和感受，課堂氣氛非常活躍。通過簡單的介紹和分享，讓小朋友們了解與龍有關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感和自豪感，同時(shí)激發(fā)他們對中華傳統(tǒng)文化的興趣和好奇心。五、課內(nèi)作業(yè)與分享教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖“好了，小朋友們，現(xiàn)在我們要來做一個(gè)有趣的作業(yè)。請你們想象一下，你最喜歡的龍是什么樣的？它有什么特別的地方吸引了你呢？你可以畫一畫，也可以簡單地用語言描述一下。完成后，我們可以一起分享哦！”小朋友們興奮地開始動手作業(yè)。有的小朋友拿起畫筆，認(rèn)真地畫著自己心中的龍；有的小朋友則和旁邊的小伙伴低聲討論著，描述著自己喜歡的龍的樣子。完成后，他們紛紛舉手，想要分享自己的作品和想法。通過課內(nèi)作業(yè)與分享，鞏固小朋友們對龍的了解和喜愛，同時(shí)培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。讓他們在分享的過程中進(jìn)一步加深對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承的初步意識。六、課堂總結(jié)與延伸教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖“小朋友們，今天我們一起聽了龍的故事，看了龍的圖畫，還了解了和龍有關(guān)的節(jié)日和習(xí)俗。你們是不是也覺得龍很有趣呢？希望大家以后還能繼續(xù)了解和傳承我們的傳統(tǒng)文化，成為真正的‘龍的傳人’！好了，今天的課就上到這里，小朋友們再見！”他們帶著對龍的喜愛和對中華傳統(tǒng)文化的好奇心，準(zhǔn)備在課后繼續(xù)探索和想象。通過簡單的課堂總結(jié)與延伸，鞏固小朋友們的學(xué)習(xí)成果和興趣，同時(shí)鼓勵(lì)他們在課后繼續(xù)了解和傳承中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化自信和身份認(rèn)同的初步意識。板書設(shè)計(jì)：龍的故事教學(xué)反思：主備人熱孜宛古麗授課人授課時(shí)間課題4.靈動的龍授課課時(shí)第4課時(shí)總課時(shí)共1課時(shí)素養(yǎng)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并欣賞龍的象征意義，感受龍文化所蘊(yùn)含的深厚內(nèi)涵和魅力。2.通過學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，使他們更加認(rèn)同和珍視自己的文化身份。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對中華文化的探索欲望和表達(dá)熱情。4.學(xué)生能夠掌握基本的書法韻律，學(xué)會用毛筆或手勢摹寫“龍”字。5.通過繪畫創(chuàng)作，學(xué)生能夠運(yùn)用不同的材料和技法表現(xiàn)龍的靈動形態(tài)和細(xì)節(jié)特征。教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生深入理解龍的象征意義，體會其在中華文化中的重要地位。2.教授學(xué)生基本的書法技巧和繪畫方法，使他們能夠用筆墨表現(xiàn)龍的形態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)1.如何將龍的靈動形態(tài)生動地表現(xiàn)出來，使學(xué)生在創(chuàng)作過程中能夠準(zhǔn)確把握龍的特征和神韻。2.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與技能轉(zhuǎn)化為具有個(gè)性和創(chuàng)意的龍形象作品。教學(xué)方法探究法，討論法教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備教師課件學(xué)生教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二次備案教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖“古老的東方有一條龍，它的名字就叫中國?！敝腥A民族是龍的傳人，龍是炎黃子孫智慧的產(chǎn)物。（展示萬里長城的圖片）同學(xué)們，你們看，這是什么？它像一條什么？（等待學(xué)生回答）對，它就像一條巨龍蜿蜒在山川之間。那么，為什么我們說自己是“龍的傳人”呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考）（觀看圖片，積極思考）啊，是長城！它看起來像一條巨龍?。ㄋ伎疾⒒卮穑┮?yàn)辇埵侵腥A民族的象征，代表著我們的團(tuán)結(jié)、勇敢和勇往直前的精神。通過圖片和提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題，并引導(dǎo)學(xué)生思考龍的象征意義。二、探索龍字演變教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（展示“龍”字的演變過程）同學(xué)們，你們看，“龍”字是如何從古代的象形字演變到今天的樣子的？（詳細(xì)講解每個(gè)階段的變化和特點(diǎn)）（示范用毛筆摹寫“龍”字）現(xiàn)在，我來示范一下如何用毛筆摹寫“龍”字。注意，筆畫的連貫性和韻律感是非常重要的。（邊寫邊講解）（仔細(xì)觀察“龍”字的演變過程）哇，原來“龍”字是這樣演變來的！真有意思！（嘗試模仿教師的動作，用毛筆摹寫“龍”字）嗯，我要試試看，看看能不能寫出那種韻律感來。（小組內(nèi)交流自己的摹寫體驗(yàn)，分享摹寫過程中的感受和發(fā)現(xiàn)）通過觀察和實(shí)踐，讓學(xué)生感受漢字的魅力，了解“龍”字的文化內(nèi)涵，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣和技能。三、畫龍活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（示范畫龍）現(xiàn)在，我來示范一下如何畫一條騰飛的龍。注意，龍的形態(tài)要靈動，細(xì)節(jié)要突出。（邊畫邊講解）（展示現(xiàn)代畫家吳冠中的中國畫《長城》）你們看，這幅畫中的龍形元素是如何表現(xiàn)的？（引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論）（仔細(xì)觀察教師的示范）原來畫龍也有這么多技巧??！我要試試看。（嘗試用曲線畫一條騰飛的龍）嗯，龍的形態(tài)要靈動，細(xì)節(jié)也要突出。（展示自己的繪畫作品，互相評價(jià)并提出改進(jìn)建議）（欣賞《長城》，小組討論并分享）哇，這幅畫中的龍形元素表現(xiàn)得真生動！我也要試試看我的龍能不能畫得這么生動。通過繪畫和欣賞活動，讓學(xué)生進(jìn)一步感受龍的靈動和力量，培養(yǎng)藝術(shù)感知能力和繪畫技能。同時(shí)，通過互相評價(jià)和建議，提高學(xué)生的審美能力和合作精神。四、尋找自然中的龍教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（提問）同學(xué)們，大自然中有什么形狀和龍的外形相似呢？請大家仔細(xì)觀察，尋找龍的影子。（提供一些自然景物的圖片或視頻，幫助學(xué)生尋找靈感）（觀察自然景物的圖片或視頻）嗯，這個(gè)山峰的形狀有點(diǎn)像龍的脊背！還有那個(gè)云朵，也像龍的頭部?。ㄐ〗M討論并分享）我找到了！這個(gè)河流的彎曲處就像龍的身軀一樣！還有那個(gè)閃電，也像龍的爪子?。▏L試用語言或圖畫描述）我要把我發(fā)現(xiàn)的自然中的“龍”畫下來，或者寫下來，讓大家都能看到。通過觀察自然和尋找靈感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，進(jìn)一步加深對龍文化的理解。同時(shí)，通過描述和分享，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。五、創(chuàng)作表現(xiàn)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（提供材料）同學(xué)們，現(xiàn)在你們可以用水彩筆、彩墨等不同材料來創(chuàng)作形態(tài)各異的龍了。發(fā)揮你們的創(chuàng)意和想象，畫出你們心中的龍吧?。ㄑ不刂笇?dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽表現(xiàn)，同時(shí)提供必要的繪畫技巧和材料使用指導(dǎo)）（選擇材料）我要用水彩筆來畫我的龍！我要讓它色彩斑斕?。ㄩ_始創(chuàng)作）我要畫一條正在飛翔的龍！它的身軀要扭曲得有力量感！（展示作品并分享）這是我畫的龍！它代表著我的勇氣和夢想！我希望它也能給大家?guī)砹α亢陀職?！通過創(chuàng)作活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力。同時(shí)，通過分享和交流，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)：4.靈動的龍教學(xué)反思：主備人熱孜宛古麗授課人授課時(shí)間課題5.中秋月兒圓授課課時(shí)第4課時(shí)總課時(shí)共1課時(shí)素養(yǎng)目標(biāo)1.學(xué)生能夠了解中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗，感受中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。2.通過欣賞中國畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力和審美情趣。3.引導(dǎo)學(xué)生用彩泥制作與中秋有關(guān)的物品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。4.激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。教學(xué)重點(diǎn)了解中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗，掌握用彩泥制作中秋物品的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將中秋節(jié)的元素融入彩泥制作中，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和個(gè)性的作品。教學(xué)方法探究法，討論法教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備教師課件學(xué)生教學(xué)過程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（微笑）同學(xué)們，你們知道嗎？有一個(gè)節(jié)日，月亮特別圓，家家戶戶都會吃一種特別的食物，猜猜是哪個(gè)節(jié)日呢？（等待學(xué)生回答）對了，就是中秋節(jié)！那中秋節(jié)是怎么來的呢？有哪些習(xí)俗呢？（播放視頻：中秋節(jié)的由來）（積極思考，舉手回答）是不是因?yàn)樵铝撂貏e圓所以叫中秋節(jié)?。浚ㄐ〗M討論）我知道，中秋節(jié)要吃月餅，還要看月亮！通過提問和討論，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。二、了解中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（講解）中秋節(jié)啊，其實(shí)是因?yàn)楣艜r(shí)候人們覺得秋天的月亮特別美，特別圓，所以就定了一個(gè)節(jié)日來慶祝。這個(gè)節(jié)日呢，就是中秋節(jié)。（展示圖片或視頻）你們看，這就是中秋節(jié)的時(shí)候，人們會做的事情：賞月、吃月餅、提燈籠……是不是很有趣呢？（認(rèn)真傾聽，觀看圖片或視頻）哇，中秋節(jié)還有這么多習(xí)俗啊?。ㄐ〗M討論，分享感受）我以前只知道吃月餅，沒想到還有這么多好玩的事情！通過教師的講解和圖片、視頻的展示，讓學(xué)生更全面地了解中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗，感受中秋節(jié)的文化氛圍。三、欣賞中國畫作品教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（展示《梧桐雙兔圖》和《中秋靜物》兩幅中國畫作品）同學(xué)們，這兩幅畫都是關(guān)于中秋節(jié)的。你們仔細(xì)看看，能不能找出畫里的中秋元素呢？（等待學(xué)生回答，給予提示）比如，月亮、兔子、桂花……看看你們能不能都找出來?。ㄗ屑?xì)觀察畫作，尋找中秋元素）老師，我找到了！這幅畫里有月亮和兔子！（小組討論，分享發(fā)現(xiàn)）我還看到了桂花和燈籠，這些都是中秋節(jié)的象征呢！通過欣賞中國畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力和審美情趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的中秋元素，加深對中秋節(jié)文化內(nèi)涵的理解。四、用彩泥制作中秋物品教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（示范制作）同學(xué)們，你們看，我可以用彩泥做出一個(gè)月餅來！你們想不想試試呢？（講解制作方法）首先，我們拿一團(tuán)黃色的彩泥，揉成一個(gè)圓球，然后壓扁，就像一個(gè)月餅一樣。你們也可以試試做兔子、燈籠哦！（提供材料，指導(dǎo)創(chuàng)作）好了，現(xiàn)在你們可以自己動手試試了。記住，要發(fā)揮你們的創(chuàng)意，做出獨(dú)一無二的中秋物品來?。ㄕJ(rèn)真觀察示范，學(xué)習(xí)制作方法）哇，原來彩泥可以這么好玩！我也要試試做月餅?。▌邮种谱鳎l(fā)揮創(chuàng)意）我要做一個(gè)有花紋的月餅，還要做一個(gè)可愛的兔子?。ㄕ故咀髌罚窒砀惺埽┠銈兛矗@是我做的月餅和兔子！是不是很漂亮？通過彩泥制作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將中秋節(jié)的元素融入作品中，加深對中秋節(jié)文化內(nèi)涵的理解和認(rèn)同。五、總結(jié)與拓展教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（總結(jié)）同學(xué)們，今天我們了解了中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗，還欣賞了中國畫作品，最后用彩泥制作了中秋物品。你們是不是覺得中秋節(jié)很有趣呢？（回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享感受）我今天學(xué)到了很多關(guān)于中秋節(jié)的知識，還做了漂亮的月餅和兔子！我覺得中秋節(jié)真的很有趣！通過總結(jié)和分享，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)：5.中秋月兒圓教學(xué)反思：主備人熱孜宛古麗授課人授課時(shí)間課題5.中秋月兒圓授課課時(shí)第4課時(shí)總課時(shí)共1課時(shí)素養(yǎng)目標(biāo)1.學(xué)生能夠了解中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗，感受中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。2.通過欣賞中國畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力和審美情趣。3.引導(dǎo)學(xué)生用彩泥制作與中秋有關(guān)的物品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。4.激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。教學(xué)重點(diǎn)了解中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗，掌握用彩泥制作中秋物品的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將中秋節(jié)的元素融入彩泥制作中，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和個(gè)性的作品。教學(xué)方法探究法，討論法教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備教師課件學(xué)生教學(xué)過程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（微笑）同學(xué)們，你們知道嗎？有一個(gè)節(jié)日，月亮特別圓，家家戶戶都會吃一種特別的食物，猜猜是哪個(gè)節(jié)日呢？（等待學(xué)生回答）對了，就是中秋節(jié)！那中秋節(jié)是怎么來的呢？有哪些習(xí)俗呢？（播放視頻：中秋節(jié)的由來）（積極思考，舉手回答）是不是因?yàn)樵铝撂貏e圓所以叫中秋節(jié)??？（小組討論）我知道，中秋節(jié)要吃月餅，還要看月亮！通過提問和討論，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。二、了解中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（講解）中秋節(jié)啊，其實(shí)是因?yàn)楣艜r(shí)候人們覺得秋天的月亮特別美，特別圓，所以就定了一個(gè)節(jié)日來慶祝。這個(gè)節(jié)日呢，就是中秋節(jié)。（展示圖片或視頻）你們看，這就是中秋節(jié)的時(shí)候，人們會做的事情：賞月、吃月餅、提燈籠……是不是很有趣呢？（認(rèn)真傾聽，觀看圖片或視頻）哇，中秋節(jié)還有這么多習(xí)俗?。。ㄐ〗M討論，分享感受）我以前只知道吃月餅，沒想到還有這么多好玩的事情！通過教師的講解和圖片、視頻的展示，讓學(xué)生更全面地了解中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗，感受中秋節(jié)的文化氛圍。三、欣賞中國畫作品教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（展示《梧桐雙兔圖》和《中秋靜物》兩幅中國畫作品）同學(xué)們，這兩幅畫都是關(guān)于中秋節(jié)的。你們仔細(xì)看看，能不能找出畫里的中秋元素呢？（等待學(xué)生回答，給予提示）比如，月亮、兔子、桂花……看看你們能不能都找出來?。ㄗ屑?xì)觀察畫作，尋找中秋元素）老師，我找到了！這幅畫里有月亮和兔子?。ㄐ〗M討論，分享發(fā)現(xiàn)）我還看到了桂花和燈籠，這些都是中秋節(jié)的象征呢！通過欣賞中國畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力和審美情趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的中秋元素，加深對中秋節(jié)文化內(nèi)涵的理解。四、用彩泥制作中秋物品教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（示范制作）同學(xué)們，你們看，我可以用彩泥做出一個(gè)月餅來！你們想不想試試呢？（講解制作方法）首先，我們拿一團(tuán)黃色的彩泥，揉成一個(gè)圓球，然后壓扁，就像一個(gè)月餅一樣。你們也可以試試做兔子、燈籠哦?。ㄌ峁┎牧?，指導(dǎo)創(chuàng)作）好了，現(xiàn)在你們可以自己動手試試了。記住，要發(fā)揮你們的創(chuàng)意，做出獨(dú)一無二的中秋物品來?。ㄕJ(rèn)真觀察示范，學(xué)習(xí)制作方法）哇，原來彩泥可以這么好玩！我也要試試做月餅！（動手制作，發(fā)揮創(chuàng)意）我要做一個(gè)有花紋的月餅，還要做一個(gè)可愛的兔子?。ㄕ故咀髌?，分享感受）你們看，這是我做的月餅和兔子！是不是很漂亮？通過彩泥制作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將中秋節(jié)的元素融入作品中，加深對中秋節(jié)文化內(nèi)涵的理解和認(rèn)同。五、總結(jié)與拓展教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（總結(jié)）同學(xué)們，今天我們了解了中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗，還欣賞了中國畫作品，最后用彩泥制作了中秋物品。你們是不是覺得中秋節(jié)很有趣呢？（提問引導(dǎo)）通過學(xué)習(xí)，你們有什么新的感受或想法嗎？愿意和大家分享一下嗎？（提供課外讀物或網(wǎng)站鏈接）如果你們對中秋節(jié)還感興趣的話，可以看看這些課外讀物或者訪問這些網(wǎng)站，了解更多關(guān)于中秋節(jié)的知識哦！（回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享感受）我今天學(xué)到了很多關(guān)于中秋節(jié)的知識，還做了漂亮的月餅和兔子！我覺得中秋節(jié)真的很有趣！（記錄課外讀物或網(wǎng)站鏈接）我要把這些書籍和網(wǎng)站的鏈接記下來，課后我要進(jìn)一步了解中秋節(jié)！通過總結(jié)和分享，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過提供課外讀物或網(wǎng)站鏈接，拓展學(xué)生的知識面和視野，激發(fā)他們對中秋節(jié)文化的進(jìn)一步興趣和探索欲望。板書設(shè)計(jì)：5.中秋月兒圓教學(xué)反思：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)年級一年級單元名稱奉獻(xiàn)最美總課時(shí)4課時(shí)單元名稱：奉獻(xiàn)最美基本問題：如何以美術(shù)的形式表現(xiàn)奉獻(xiàn)精神?單元情境：花朵凋謝化作泥土，滋養(yǎng)了新的花枝;蠶寶寶結(jié)繭到死時(shí)才吐完絲;蠟燭燃燒了自己，照亮了他人。想一想，我們身邊是不是也有一群為社會默默奉獻(xiàn)積極工作的人?如何表現(xiàn)他們的奉獻(xiàn)精神呢?單元要點(diǎn)：奉獻(xiàn)是一種不求回報(bào)、甘于付出的精神。關(guān)鍵詞：落葉、蠶寶寶、奉獻(xiàn)。單元目標(biāo)與評估依據(jù)：通過“落葉”和“蠶”了解奉獻(xiàn)精神及其含義。2.學(xué)習(xí)用拓印、壓印、撕紙、泥工以及折、剪的方法制作美術(shù)作品。3.理解“奉獻(xiàn)是一種不求回報(bào)、甘于付出的精神”單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明：本單元以“奉獻(xiàn)最美”為主題，通過“落葉”、“蠶寶寶”以及“寸草心”三個(gè)課題，引導(dǎo)學(xué)生了解奉獻(xiàn)精神及其含義，學(xué)習(xí)用多種美術(shù)方法表現(xiàn)奉獻(xiàn)精神。這對于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展具有以下價(jià)值：培養(yǎng)審美感知：通過觀察秋天的落葉、蠶寶寶的形態(tài)以及制作心意卡等活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，使他們能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞自然與生活中的美。發(fā)展創(chuàng)意實(shí)踐：通過學(xué)習(xí)拓印、壓印、撕紙、泥工以及折、剪等美術(shù)制作方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們用多種方式和材料表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。提升文化理解：通過了解奉獻(xiàn)精神的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到奉獻(xiàn)是一種不求回報(bào)、甘于付出的精神，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感和民族自豪感。促進(jìn)情感表達(dá)：通過制作心意卡等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用美術(shù)的形式表達(dá)自己本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐基于以下理論基礎(chǔ)：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)主動建構(gòu)知識的過程。本單元通過提供豐富的美術(shù)活動和材料，鼓勵(lì)學(xué)生動手操作、實(shí)踐探索，從而建構(gòu)起對奉獻(xiàn)精神的理解和表現(xiàn)。多元智力理論：強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有多種智力潛能。本單元通過多樣的美術(shù)制作方法，如拓印、壓印、撕紙、泥工等，旨在挖掘和發(fā)展學(xué)生的多元智力。情境教學(xué)理論：認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)與真實(shí)或模擬的情境相結(jié)合。本單元通過創(chuàng)設(shè)“落葉”、“蠶寶寶”等情境，使學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)奉獻(xiàn)精神及其美術(shù)表現(xiàn)。學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展理論：強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)應(yīng)聚焦于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本單元通過美術(shù)學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解和情感表達(dá)等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。的情感和祝福，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力和社交技能。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)：一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)科核心內(nèi)容：學(xué)生能夠理解并掌握奉獻(xiàn)精神的概念，認(rèn)識到奉獻(xiàn)是一種不求回報(bào)、甘于付出的精神品質(zhì)。通過美術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生能夠表現(xiàn)秋天的景象、蠶寶寶的辛勤勞動以及向老師表達(dá)心意的情感。學(xué)科思想方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們通過觀察自然和生活，將所見所感轉(zhuǎn)化為美術(shù)作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用美術(shù)語言來表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表達(dá)能力和審美情趣。學(xué)科核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能和動手能力，使他們能夠熟練運(yùn)用拓印、壓印、撕紙、泥工以及折、剪等制作方法。通過美術(shù)創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力，提升他們的綜合素養(yǎng)。重點(diǎn)：理解和掌握奉獻(xiàn)精神的核心意義，并將其融入到美術(shù)作品的創(chuàng)作中。熟練運(yùn)用各種美術(shù)制作方法，表現(xiàn)出秋天的景象、蠶寶寶的辛勤勞動以及向老師表達(dá)心意的情感。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將抽象的奉獻(xiàn)精神轉(zhuǎn)化為具體、生動的美術(shù)形象，使作品富有創(chuàng)意和表現(xiàn)力。在創(chuàng)作過程中，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們在遵循主題要求的同時(shí)，能夠展現(xiàn)出個(gè)人的獨(dú)特風(fēng)格和創(chuàng)意。單元整體教學(xué)思路：單元主題：奉獻(xiàn)最美│├───第一課《落葉去哪兒》││├───第二課《勤勞的蠶寶寶》││└───第三課《寸草心》主備人熱孜宛古麗授課人授課時(shí)間課題1.落葉去哪兒了授課課時(shí)第4課時(shí)總課時(shí)共1課時(shí)素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)觀察自然之美的能力，提升審美鑒賞力。2.運(yùn)用樹葉拓印技巧，發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。3.理解落葉中的奉獻(xiàn)精神，思考如何傳承這種精神。4.關(guān)注身邊默默奉獻(xiàn)的人，培養(yǎng)社會責(zé)任感和感恩之情。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握樹葉拓印的基本步驟和技巧。2.創(chuàng)作具有個(gè)性和創(chuàng)意的拓印作品。教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生深入理解奉獻(xiàn)精神，并將其轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作靈感。2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出富有內(nèi)涵的作品。教學(xué)方法探究法，討論法教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備教師課件學(xué)生教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課二次備課教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖“同學(xué)們，大家好！今天，老師帶來了一段非常特別的視頻，我們一起來看看吧?！保úシ怕淙~飄落的視頻）“視頻看完了，老師想問大家，落葉最終去了哪里呢？它們對大自然有什么貢獻(xiàn)呢？誰來告訴老師你的想法？”（傾聽學(xué)生回答，并給予肯定）“嗯，看來大家都很聰明，都明白落葉會化作泥土，滋養(yǎng)新的生命。那么，我們今天就來學(xué)習(xí)如何用美術(shù)的方式來留住這些美麗的落葉，并探索它們背后的奉獻(xiàn)精神。”觀看視頻，集中注意力，思考落葉的去向和意義。舉手回答問題，分享自己對落葉去向和意義的看法。通過視頻和提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心和思考，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。二、欣賞與討論教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖“同學(xué)們，葉子也可以拿來創(chuàng)作呢！現(xiàn)在，老師要給大家展示一些作品。請大家仔細(xì)觀察，你們知道這些作品是什么創(chuàng)作出來的嗎？”（展示作品，給予學(xué)生時(shí)間觀察）“好了，看來大家都很細(xì)心。那么，你們能不能告訴老師這些作品是什么創(chuàng)作出來的嗎？是??！拓印出來的？來，我們一起了解拓印?。úシ乓曨l）看了這些作品你有什么感受？今天我們一起用樹葉進(jìn)行拓印。仔細(xì)觀察拓印作品，并思考怎么創(chuàng)作。舉手回答問題，分享自己的理解。通過欣賞和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注落葉的細(xì)節(jié)，為接下來的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。三、動手實(shí)踐教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖“好了，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)如何制作樹葉拓印作品。首先，我們要選擇一片形狀和顏色都漂亮的落葉。然后，用顏料在落葉上涂上顏色，注意要涂得均勻哦。最后，把涂好顏色的落葉放在紙上，用手輕輕按壓，就可以得到一片美麗的拓印作品了。”“現(xiàn)在，老師要給大家分發(fā)材料，請大家開始動手實(shí)踐吧。如果遇到什么問題，可以隨時(shí)來找老師哦。”認(rèn)真觀看教師的示范，聽取講解。按照步驟開始動手實(shí)踐，選擇形狀和顏色都漂亮的落葉。使用顏料在落葉上涂色，注意涂得均勻。將涂好顏色的落葉放在紙上，用手輕輕按壓，制作拓印作品。嘗試添畫或重復(fù)拓印，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。通過動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。四、展示與評價(jià)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖“好了，現(xiàn)在請大家把自己的作品展示出來，讓我們一起來欣賞一下吧。請大家分享一下自己在創(chuàng)作過程中的想法和感受?！保ㄖ鹨恍蕾p學(xué)生的作品，并給予評價(jià)）“嗯，這位同學(xué)的作品很有創(chuàng)意，顏色搭配也很漂亮。那位同學(xué)的作品則很有故事感，讓人一看就能感受到落葉的奉獻(xiàn)精神。大家都要向這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)哦。”“現(xiàn)在，請大家相互評價(jià)一下對方的作品吧。記住，評價(jià)的時(shí)候要說出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議哦。”展示自己的作品，并站在作品前分享創(chuàng)作想法和感受。認(rèn)真觀看其他同學(xué)的作品，并舉手評價(jià)，說出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的建議。通過展示與評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美意識，同時(shí)增強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。五、總結(jié)與拓展教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖“好了，今天的課程就要結(jié)束了。我們學(xué)習(xí)了如何用美術(shù)的方式來留住美麗的落葉，并探索了它們背后的奉獻(xiàn)精神。希望大家都能像落葉一樣，成為一個(gè)對社會有貢獻(xiàn)的人?！薄澳敲?，除了落葉，我們身邊還有哪些默默奉獻(xiàn)的人呢？你們想用什么樣的美術(shù)形式來表現(xiàn)他們的奉獻(xiàn)精神呢？請大家課后思考一下這個(gè)問題，并嘗試創(chuàng)作一幅作品吧。”回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考并回答教師的問題。舉手分享自己對于表現(xiàn)奉獻(xiàn)精神的美術(shù)形式的想法。課后嘗試創(chuàng)作一幅表現(xiàn)奉獻(xiàn)精神的作品。通過總結(jié)與拓展，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，進(jìn)一步理解奉獻(xiàn)精神，并思考如何用美術(shù)形式來表現(xiàn)這一主題。板書設(shè)計(jì)：1.落葉去哪兒了教學(xué)反思：主備人熱孜宛古麗授課人授課時(shí)間課題2.勤勞的蠶寶寶授課課時(shí)第1課時(shí)總課時(shí)共1課時(shí)素養(yǎng)目標(biāo)1.通過聽《蠶姑娘》兒歌，了解蠶的一生，理解人們歌頌蠶的原因。2.學(xué)習(xí)用撕紙的方法制作蠶寶寶，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。3.欣賞古代緙絲制品和中國傳統(tǒng)的刺繡工藝，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。4.理解春蠶象征的奉獻(xiàn)精神，并嘗試將其融入自己的作品中。教學(xué)重點(diǎn)了解蠶的一生和奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)撕紙制作蠶寶寶。教學(xué)難點(diǎn)理解奉獻(xiàn)精神的深層含義，并嘗試將其融入自己的作品中教學(xué)方法探究法，討論法教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備教師課件學(xué)生教學(xué)過程：一、導(dǎo)入二次備課教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（播放《蠶姑娘》兒歌，面帶微笑）小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊?，我們一起來聽一聽吧！兒歌里唱的是誰呢？它有什么特別的地方呢？（認(rèn)真聽歌，嘗試回答）是蠶姑娘！它專吃桑葉，結(jié)繭很快，還能吐出絲來紡成線，為了讓我們有好穿戴。通過播放兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步了解蠶的特點(diǎn)和人們對蠶的贊美。二、了解蠶的一生教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（出示蠶的生長過程圖片）小朋友們，蠶的一生經(jīng)歷了很多變化，我們一起來看看吧！從蠶卵開始，到蠶寶寶、蠶蛹，最后變成蠶蛾。在這個(gè)過程中，蠶寶寶一直都在默默地工作，它吃桑葉，吐絲結(jié)繭。你們知道蠶的一生是如何變化的嗎？看完這些圖片后，你有什么感受呢？（觀察圖片，回答問題）蠶寶寶很辛苦！它一直都在工作，不停地吃桑葉，然后吐絲結(jié)繭。我覺得蠶寶寶很了不起！通過展示蠶的生長過程，引導(dǎo)學(xué)生了解蠶的一生，感受蠶的辛勤付出和奉獻(xiàn)精神。三、說一說蠶的象征意義教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（引導(dǎo)學(xué)生思考）小朋友們，春蠶象征著一種什么精神呢？它不求回報(bào)，一直默默地付出，為我們帶來了美好的東西。這種精神就是奉獻(xiàn)精神。你們在生活中有沒有見過這樣的人呢？他們像春蠶一樣，默默地為社會做出貢獻(xiàn)。（播放視頻）（思考并回答）我見過清潔工阿姨，她每天都在掃地，讓我們的環(huán)境變得更干凈。她就像蠶寶寶一樣，不求回報(bào)，默默地付出。通過引導(dǎo)學(xué)生思考春蠶的象征意義，幫助學(xué)生理解奉獻(xiàn)精神的內(nèi)涵，并嘗試將其與實(shí)際生活相聯(lián)系。四、欣賞傳統(tǒng)工藝品教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（出示古代緙絲制品和中國傳統(tǒng)的刺繡工藝圖片）小朋友們，你們看，這些是用蠶絲制作出來的美麗工藝品。它們是不是很漂亮？這些都是我們祖先留下來的寶貴財(cái)富，我們要好好珍惜哦！現(xiàn)在，我們來欣賞一下這些美麗的工藝品吧?。ㄐ蕾p圖片，發(fā)出贊嘆聲）哇！好漂亮?。∥乙蚕胱龀鲞@么美麗的東西！通過展示古代緙絲制品和中國傳統(tǒng)的刺繡工藝，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國傳統(tǒng)文化的魅力，并激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。五、動手制作蠶寶寶教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（分發(fā)彩紙和工具）好了，現(xiàn)在輪到你們來創(chuàng)作了。請用撕紙的方法制作蠶寶寶，慢慢撕出蠶的輪廓。你們可以選擇不同的顏色和形狀，做出獨(dú)一無二的蠶寶寶哦！如果遇到困難，可以舉手問老師哦。（分組實(shí)踐，動手制作）我要做一個(gè)綠色的蠶寶寶！看，我做的蠶寶寶胖胖的，好可愛?。ń涣鲃?chuàng)作思路，互相幫助解決問題）我打算做一個(gè)吐絲的蠶寶寶。我的蠶寶寶撕壞了，你能幫我修一下嗎？通過動手制作蠶寶寶，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，讓他們在實(shí)踐中感受蠶的特點(diǎn)和奉獻(xiàn)精神，并學(xué)會互相幫助和解決問題。六、總結(jié)與展示教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（總結(jié)）今天，我們了解了蠶的一生和奉獻(xiàn)精神，還學(xué)會了用撕紙的方法制作蠶寶寶。你們都很棒，做出了很多有趣的作品?，F(xiàn)在，誰愿意來展示自己的作品呢？請說說你的蠶寶寶有什么特別的地方。（展示自己的作品，并介紹）我做了這個(gè)綠色的蠶寶寶，它胖胖的，很可愛！我還給它畫上了眼睛和嘴巴。通過總結(jié)與展示，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識和技能，并培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。板書設(shè)計(jì)：2.勤勞的蠶寶寶教學(xué)反思：主備人熱孜宛古麗授課人授課時(shí)間課題3.寸草心授課課時(shí)第1課時(shí)總課時(shí)共1課時(shí)素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知和創(chuàng)意表達(dá)能力，通過剪紙活動，感受對稱圖形的美。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，理解“寸草心，三春暉”的深意，并嘗試用剪紙作品向老師表達(dá)心意。3.提升學(xué)生的動手能力，掌握對折剪紙的基本技巧，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的圖形。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)對折剪紙的基本技巧，表現(xiàn)喜歡的形狀。教學(xué)難點(diǎn)理解“寸草心，三春暉”的深意，并嘗試用剪紙作品向老師表達(dá)心意。教學(xué)方法探究法，討論法教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備教師課件學(xué)生教學(xué)過程一、導(dǎo)入二次備課教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（展示青青草地和藍(lán)天的圖片，面帶微笑）同學(xué)們，你們看，這青青的草地和藍(lán)藍(lán)的天空，是不是很美呢？就像我們的講臺雖小，但天地卻很寬廣。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用剪紙來表現(xiàn)這寬廣的天地和我們的心意。大家想一想，為什么我們常常把老師比作園丁呢？（播放視頻）（觀看圖片，發(fā)出贊嘆聲）哇！真的好美??！我也想用剪紙來表現(xiàn)這樣的美景?。ㄋ伎计毯蠡卮穑┮?yàn)槔蠋熅拖駡@丁一樣，用心地澆灌和培養(yǎng)我們，讓我們茁壯成長。通過展示美景圖片和提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考，為接下來的剪紙活動做好鋪墊，并引導(dǎo)學(xué)生理解“園丁”這一比喻的深意。二、探究新知教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（出示對折剪紙的示范作品）同學(xué)們，你們看，這是我用對折剪紙的方法剪出的一個(gè)對稱圖形。你們覺得漂亮嗎？你們也可以試試哦！講解對折剪紙。想一想，除了這個(gè)形狀，我們還可以折剪出哪些圖形呢？比如心形、星形、花形等，（播放視頻）只要你們發(fā)揮想象力，一定能創(chuàng)作出獨(dú)一無二的作品！現(xiàn)在，大家拿起手中的紙和剪刀，試著剪出一個(gè)對稱的圖形吧。（觀看示范作品，眼睛放光）哇！這個(gè)對稱圖形真的好漂亮??！我也想試試?。ㄐ〗M討論，積極發(fā)言）我們可以剪出心形來表示對老師的愛！還可以剪出星形來表示老師就像天上的星星一樣閃耀?。▌邮謱?shí)踐，嘗試剪紙）我開始剪了，先對折，再畫出形狀，然后剪出來……哎呀，有點(diǎn)歪了，不過沒關(guān)系，我再試一次！通過展示示范作品、引導(dǎo)學(xué)生思考和動手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，為接下來的剪紙活動做好準(zhǔn)備。三、實(shí)踐操作教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（分發(fā)剪紙材料和工具，語氣鼓勵(lì)）好了，同學(xué)們，現(xiàn)在輪到你們大展身手了！用你們手中的剪紙材料和工具，嘗試剪出你們喜歡的形狀。記住，要對折后再剪哦！這樣剪出來的圖形才是對稱的。如果在剪紙過程中遇到困難，可以舉手問老師或者和身邊的同學(xué)一起討論解決。（分組實(shí)踐，動手剪紙，氣氛熱烈）我要剪出一個(gè)心形來表示對老師的感謝?。ɑハ鄮椭餐鉀Q問題）你這里剪得有點(diǎn)歪了，我來幫你調(diào)整一下。哎呀，我的剪刀不夠用了，你能借我一下嗎？謝謝?。ㄕ故咀约旱淖髌凡⒎窒韯?chuàng)意）我剪了一個(gè)花形的圖形，因?yàn)槲矣X得老師就像花朵一樣美麗！我還打算在這個(gè)圖形上寫上“謝謝老師”這幾個(gè)字呢！通過動手剪紙活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)意表達(dá)能力。同時(shí)，通過互相幫助解決問題和分享創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作和交流。四、作品展示與評價(jià)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（引導(dǎo)學(xué)生展示作品，面帶微笑）好了，同學(xué)們，現(xiàn)在請把你的剪紙作品展示給大家看吧！說一說，你的作品是什么形狀？你想用它來表達(dá)什么心意呢？我們會從創(chuàng)意、剪紙技巧、心意表達(dá)等方面來評價(jià)你們的作品。所以，大家在展示的時(shí)候一定要自信哦！也可以互相評價(jià)對方的作品，給出你的建議和贊美。（積極展示作品，面帶微笑）我的作品是一個(gè)心形，我想用它來表達(dá)對老師的感謝和敬愛之情！這個(gè)心形是我用心剪出來的，希望老師能感受到我的心意。（互相評價(jià)作品，氣氛融洽）我覺得他的作品剪得很精致，而且心意表達(dá)也很深刻！我也要向他學(xué)習(xí)，爭取下次剪得更好！（聽取老師的評價(jià)和建議）老師說我剪得很不錯(cuò)，但是還可以再注意一下細(xì)節(jié)的處理。我會記住老師的建議，下次一定會剪得更好！通過作品展示與評價(jià)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩和表達(dá)心意。同時(shí)，通過互相評價(jià)和建議以及聽取老師的評價(jià)和建議，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)、口語表達(dá)能力和接受他人意見的能力。五、總結(jié)與拓展教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（總結(jié)本課內(nèi)容，語氣溫柔）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了用對折剪紙的方法來表現(xiàn)喜歡的形狀，并嘗試用剪紙作品向老師表達(dá)心意。你們每個(gè)人都創(chuàng)作出了獨(dú)一無二的作品，非常棒！除了剪紙，你們還可以嘗試用其他方式來向老師表達(dá)心意哦！比如畫畫、寫感謝信等。只要你們用心去感受和表達(dá)，老師一定會感受到你們的“寸草心”的?。ㄕJ(rèn)真聽講，點(diǎn)頭表示理解）我明白了，老師！我以后一定會更加用心地去感受和表達(dá)我的心意的?。ǚe極思考其他表達(dá)方式）我還可以嘗試畫畫來表達(dá)對老師的感謝之情！我要畫出最美的畫送給老師?。ㄅc身邊的同學(xué)分享自己的想法和計(jì)劃）我打算明天就給老師寫一封感謝信，告訴她我有多么喜歡她！你呢？你打算怎么做？通過總結(jié)與拓展活動，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課內(nèi)容并激發(fā)其進(jìn)一步探索和表達(dá)的興趣。同時(shí)，通過拓展延伸部分和與身邊同學(xué)分享自己的想法和計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多種表達(dá)方式、培養(yǎng)其感恩之心以及促進(jìn)其交流與合作的能力。板書設(shè)計(jì)：3.寸草心教學(xué)反思：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)年級一年級單元名稱成長足跡總課時(shí)4課時(shí)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱：成長足跡基本問題：如何用美術(shù)的形式表現(xiàn)毅力和堅(jiān)持?單元情境：“鐵杵磨成針”的故事告訴我們只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。那么用什么樣的方法可以表現(xiàn)成長的毅力呢?單元要點(diǎn)：無論做什么事，一定要有毅力，不能半途而廢。關(guān)鍵詞：堅(jiān)持、蝸牛、龜免賽跑、毅力單元目標(biāo)與評估依據(jù)：通過蝸牛、龜兔賽跑的故事理解“毅力的含義。2.學(xué)習(xí)用多種材料制作美術(shù)作品。理解“無論做什么事，一定要有毅力，不能半途而廢”。單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明：本單元以“成長足跡”為主題，通過“新龜兔賽跑”、“蝸牛的堅(jiān)持”和“看我七十二變”三個(gè)課題，引導(dǎo)學(xué)生理解毅力的含義，學(xué)習(xí)用多種材料制作美術(shù)作品，并體驗(yàn)形狀變化帶來的樂趣。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和動手能力，還讓他們學(xué)會了堅(jiān)持和毅力的價(jià)值，對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的推動作用。教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的理論基礎(chǔ)：本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)情境下的主動學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。通過故事導(dǎo)入、觀察分析、動手實(shí)踐等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的快樂，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)：學(xué)科核心內(nèi)容：通過蝸牛、龜兔賽跑的故事，深入理解“毅力”的含義。學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種材料制作美術(shù)作品，表現(xiàn)毅力和堅(jiān)持的主題。學(xué)科思想方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，通過美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)對毅力的理解。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從傳統(tǒng)文化故事中汲取精神力量，指導(dǎo)自己的行為和實(shí)踐。學(xué)科核心素養(yǎng)：提升學(xué)生的審美鑒賞能力，學(xué)會欣賞和評價(jià)自己的及他人的美術(shù)作品。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，在小組合作中共同完成美術(shù)創(chuàng)作任務(wù)。重點(diǎn)：理解與應(yīng)用：深刻理解“毅力”的含義，并能夠通過具體的美術(shù)創(chuàng)作活動來展現(xiàn)對這一概念的理解。技能培養(yǎng)：掌握用多種材料制作美術(shù)作品的方法，特別是手翻書小動畫的制作。文化傳承：通過傳統(tǒng)文化故事的學(xué)習(xí)，理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的毅力與堅(jiān)持精神。難點(diǎn)創(chuàng)新表現(xiàn)：如何用美術(shù)的形式創(chuàng)新且有效地表現(xiàn)毅力和堅(jiān)持，使作品既富有創(chuàng)意又具表現(xiàn)力。動態(tài)捕捉與表現(xiàn)：在制作手翻書小動畫時(shí)，準(zhǔn)確捕捉并表現(xiàn)動態(tài)規(guī)律，這要求學(xué)生具備細(xì)致的觀察力和精準(zhǔn)的動手能力。團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)：在小組合作中，學(xué)生需要學(xué)會協(xié)調(diào)不同意見，達(dá)成共識，并共同完成作品，這對他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神提出了較高要求。同時(shí)，如何確保每個(gè)小組成員都能積極參與并貢獻(xiàn)自己的力量也是一大挑戰(zhàn)。單元整體教學(xué)思路：《成長足跡》├─第一課《新龜兔賽跑》│第二課《蝸牛的堅(jiān)持》└─第三課《看我七十二變》主備人熱孜宛古麗授課人授課時(shí)間課題1.新龜兔賽跑授課課時(shí)第1課時(shí)總課時(shí)共1課時(shí)素養(yǎng)目標(biāo)1.通過觀察與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。2.通過拼擺活動，提升學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。3.引導(dǎo)學(xué)生理解“毅力”的含義，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)重點(diǎn)1.觀察烏龜和兔子的外形特點(diǎn)。2.用樹葉拼擺表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。教學(xué)難點(diǎn)如何創(chuàng)造性地用樹葉拼擺出烏龜和兔子的形象。教學(xué)方法探究法，討論法教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備教師課件學(xué)生教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖師：“同學(xué)們，你們聽過‘鐵杵磨成針’的故事嗎？老師來給你們講一講。（播放視頻）。這個(gè)故事告訴你們什么呢？今天，我們也要來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于毅力和堅(jiān)持的故事，那就是‘新龜兔賽跑’。在這個(gè)故事里，兔子太驕傲，烏龜有動力，它們比誰有恒心，最終會是誰拿第一呢？讓我們一起期待吧！”生：“聽過/沒聽過?！保▽W(xué)生聆聽故事，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生期待。）思考并回答：這個(gè)故事告訴我們，只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本課主題。二、觀察與討論教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖師：“現(xiàn)在，老師給大家出示烏龜和兔子的圖片，請大家仔細(xì)觀察它們的外形特點(diǎn)。烏龜?shù)臍な鞘裁葱螤畹?？兔子的耳朵和尾巴有什么特點(diǎn)？想一想，在新一屆的比賽中，它們會如何發(fā)揮各自的優(yōu)勢來贏得比賽呢？”生：“烏龜?shù)臍な菆A形的，兔子的耳朵長長的，尾巴短短的。烏龜可能會利用它堅(jiān)硬的殼來保護(hù)自己，兔子可能會利用它靈活的身體和長長的耳朵來快速移動和聽聲音。”（學(xué)生仔細(xì)觀察并討論，積極回答老師的問題。）通過觀察和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力，同時(shí)引出下一環(huán)節(jié)的活動。三、拼擺活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖師：“很好，大家都觀察得很仔細(xì)?，F(xiàn)在，老師要用這些形狀各異的樹葉來拼擺出烏龜和兔子的形象。大家看好了，我先用這片大葉子做烏龜?shù)臍?，再用這片小葉子做烏龜?shù)念^……好了，一個(gè)烏龜就拼出來了?，F(xiàn)在，大家也來試試吧！用你們手中的樹葉和紙張，看看誰能拼擺出最有趣的烏龜和兔子。”生：“哇，老師拼得真好！我也要來試試?！保▽W(xué)生觀看老師的示范后，動手嘗試用樹葉拼擺出烏龜和兔子的形象。他們小心翼翼地挑選著樹葉，認(rèn)真地拼擺著，不時(shí)還互相交流著心得。）通過拼擺活動，提升學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)毅力和堅(jiān)持的重要性。四、展示與評價(jià)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖師：“好了，時(shí)間到！現(xiàn)在，請大家把你們的作品展示出來，讓我們一起來欣賞一下。嗯，這個(gè)烏龜拼得很像，這個(gè)兔子的耳朵也很有特點(diǎn)……大家都做得很好！現(xiàn)在，誰能來分享一下你的創(chuàng)作過程呢？你在拼擺的時(shí)候遇到了什么困難？又是怎么克服的呢？”生：“我拼的是兔子，我先用這片大葉子做它的身體，再用這片小葉子做它的耳朵……在拼的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)兔子的尾巴很難拼，因?yàn)槲覜]有找到合適的樹葉。但是我沒有放棄，我繼續(xù)找，最后終于找到了這片小小的葉子來做兔子的尾巴?！保▽W(xué)生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程。）通過展示與評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。同時(shí)，讓學(xué)生更加深刻地理解毅力和堅(jiān)持的含義。五、課堂小結(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖師：“好了，今天的課程就要結(jié)束了。通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了烏龜和兔子的外形特點(diǎn)，還學(xué)會了如何用樹葉拼擺出它們的形象。更重要的是，我們體會到了毅力和堅(jiān)持的重要性。無論做什么事，一定要有毅力，不能半途而廢。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能像烏龜一樣，堅(jiān)持不懈地努力下去。好了，今天的課程就到這里，下課！”生：“謝謝老師！我們一定會記住的！”（學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對毅力和堅(jiān)持有了更深刻的理解。）通過課堂總結(jié)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思和分享自己的感受。板書設(shè)計(jì)：1.新龜兔賽跑教學(xué)反思：主備人熱孜宛古麗授課人授課時(shí)間課題2.蝸牛的堅(jiān)持授課課時(shí)第1課時(shí)總課時(shí)共1課時(shí)素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力，通過觀察蝸牛的形體特點(diǎn)，理解其生活習(xí)性和精神內(nèi)涵。2.引導(dǎo)學(xué)生感悟“堅(jiān)持”的意義，培養(yǎng)毅力和不放棄的精神。3.提升學(xué)生的動手能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，通過多種材料制作蝸牛相關(guān)的美術(shù)作品。教學(xué)重點(diǎn)了解蝸牛的形體特點(diǎn)，感受其堅(jiān)持的精神。教學(xué)難點(diǎn)用多種材料制作蝸牛，表現(xiàn)蝸牛的堅(jiān)持和毅力。教學(xué)方法探究法，討論法教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備教師課件學(xué)生教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（播放《蝸牛與黃鸝鳥》兒歌，面帶微笑）小朋友們，你們聽過這首歌嗎？歌曲里的小蝸牛，它有什么特別的地方呢？今天，我們就來一起認(rèn)識一下這位堅(jiān)持不懈的小英雄——蝸牛?。雎牳枨?，興奮地）聽過！小蝸牛爬得很慢，但是它很努力！通過歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蝸牛的特點(diǎn)和故事二、看一看：蝸牛的形體特點(diǎn)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（展示蝸牛的圖片或?qū)嵨铮┈F(xiàn)在，請大家仔細(xì)觀察蝸牛，看看它的殼是什么形狀的？顏色呢？它的小觸角像什么？還有，蝸牛喜歡生活在什么樣的環(huán)境中呢？（仔細(xì)觀察蝸牛，認(rèn)真記錄）蝸牛的殼是螺旋形的，顏色有深有淺。觸角像天線一樣！它喜歡生活在潮濕的地方。培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力，了解蝸牛的基本特征。三、想一想：蝸?？朔щy的故事教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（講述蝸牛克服困難的小故事）小朋友們，你們知道嗎？蝸牛雖然爬得很慢，但是它從不放棄。就像這個(gè)小故事里的蝸牛，它一步一步地爬上了高山。在這個(gè)過程中，它遇到了很多困難，但是它都堅(jiān)持了下來。你們覺得，蝸牛在故事中表現(xiàn)了什么精神呢？（聆聽故事，若有所思）蝸牛表現(xiàn)了堅(jiān)持和毅力的精神！它不怕困難，一步一步地前進(jìn)。通過故事引導(dǎo)學(xué)生理解“堅(jiān)持”和“毅力”的含義，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。四、找一找：生活中的螺旋紋教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（展示生活中的螺旋紋圖片）小朋友們，你們看，這些圖片上的螺旋紋是不是很像蝸牛的殼呢？其實(shí)，在我們的生活中，有很多地方都能找到螺旋紋。比如水紋、螺旋樓梯、鸚鵡螺等等。現(xiàn)在，請大家在教室里或者生活中找一找，看看還有哪些地方有螺旋紋呢？（觀察圖片，興奮地在教室里尋找）哇！那個(gè)花瓶上也有螺旋紋！還有這個(gè)鉛筆的紋路也是螺旋的！培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，發(fā)現(xiàn)生活中的美。五、畫一畫、撕一撕：制作蝸牛的美術(shù)作品教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（示范制作蝸牛的美術(shù)作品）好了，現(xiàn)在我們要來動手制作蝸牛的美術(shù)作品了。大家可以選擇自己喜歡的材料，比如彩紙、布料、橡皮泥等等。然后，發(fā)揮你們的想象力，創(chuàng)作一個(gè)表現(xiàn)蝸牛堅(jiān)持精神的作品?？梢允俏伵Ｅ郎降膱鼍埃部梢允俏伵：推渌游锏挠颜x故事。開始吧！（興奮地選擇材料，開始動手制作）我要做一個(gè)蝸牛爬山的作品！我先用彩紙剪出蝸牛的形狀，然后再用橡皮泥做一個(gè)小山丘...提升學(xué)生的動手能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，通過制作作品表現(xiàn)蝸牛的堅(jiān)持和毅力。六、總結(jié)與拓展教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（總結(jié)本課內(nèi)容）好了，小朋友們，今天我們一起認(rèn)識了蝸牛這位堅(jiān)持不懈的小英雄。我們了解了它的形體特點(diǎn)，聽了它克服困難的故事，還找到了生活中的螺旋紋。最后，我們還動手制作了蝸牛的美術(shù)作品。你們覺得，這節(jié)課有趣嗎？你們有什么收獲呢？（興奮地分享）有趣！我學(xué)到了很多關(guān)于蝸牛的知識，還知道了堅(jiān)持和毅力的重要性。我在制作作品的時(shí)候也遇到了困難，但是我沒有放棄，最后完成了作品！鞏固本課學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生將“堅(jiān)持”和“毅力”的精神應(yīng)用到實(shí)際生活中。七、課后作業(yè)（微笑課后拓展）好了，小朋友們，今天的課程就到這里了。課后，請大家繼續(xù)觀察生活中的蝸?；蚱渌哂袌?jiān)持精神的小動物，用日記或圖畫的形式記錄下來。下一節(jié)課，我們將一起制作一個(gè)“毅力小花園”，用我們的作品來展示堅(jiān)持和毅力的力量！期待大家的精彩作品哦！板書設(shè)計(jì)：2.蝸牛的堅(jiān)持教學(xué)反思：主備人熱孜宛古麗授課人授課時(shí)間課題3.看我七十二變授課課時(shí)第1課時(shí)總課時(shí)共1課時(shí)素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過形狀變身的活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用多種材料制作書簽，提升學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。3.通過“心”形變身的活動，讓學(xué)生理解“毅力”和“變化”的含義，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用多種材料制作書簽，并通過形狀變身的活動表現(xiàn)“毅力”和“變化”。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，制作出富有創(chuàng)意的書簽。教學(xué)方法探究法，討論法教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備教師課件學(xué)生教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（微笑，展示書簽）小朋友們，你們看，這是什么？對，這是一個(gè)書簽。書簽有很多形狀，你們見過哪些形狀的書簽?zāi)?？（引?dǎo)學(xué)生回答）嗯，我看到有的小朋友說圓形，有的說方形，還有的說動物形狀，真棒?。ㄒ鲋黝}）今天，我們要來玩一個(gè)“形狀變身”的游戲。就像孫悟空有七十二變一樣，我們也要讓我們的書簽變出各種奇妙的形狀?。ㄕJ(rèn)真觀察書簽，并舉手回答）我見過圓形的書簽，還有方形的，還有像小兔子一樣的動物形狀書簽?。牭揭嬗螒颍憩F(xiàn)出興奮和期待）哇，聽起來好有趣?。∥乙屛业臅炞兂梢粋€(gè)大大的冰淇淋！通過展示書簽和引出“形狀變身”的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為接下來的教學(xué)活動做好鋪墊。二、新課講授教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（展示“心”形書簽）看，這是一個(gè)“心”形的書簽。你們想不想知道它是怎么變成孫悟空的？（演示變身過程，邊做邊講解）好，那我現(xiàn)在就來變一變。你們看，我加了這個(gè)金色的貼紙做孫悟空的金箍棒，再這樣一折、一剪、一貼……看，是不是變成孫悟空了？（提問引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生思考）那么，“心”形還可以變成什么形象呢？大家開動腦筋想一想，可以變成你喜歡的任何東西哦！（認(rèn)真觀察老師的演示過程，學(xué)習(xí)如何將“心”形書簽變成孫悟空）哇，真的好神奇?。∥乙惨囋嚕。ǚe極思考并回答老師的問題，表現(xiàn)出豐富的想象力）我想讓“心”形變成一個(gè)小貓咪，還可以變成一朵漂亮的花！通過演示“心”形書簽變身的過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作技巧，并激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為接下來的動手制作環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。三、尋找身邊有趣的書簽教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（布置任務(wù)，明確要求）現(xiàn)在，我要給大家布置一個(gè)任務(wù)。請大家在教室里找一找，看看有哪些有趣的書簽。你可以把它們收集起來，然后想一想它們可以變成什么形狀。（巡回指導(dǎo)，提供幫助）大家開始行動吧！如果你在找的過程中遇到了什么問題，或者想到了什么有趣的變身想法，都可以隨時(shí)來找我哦！我會幫你們一起實(shí)現(xiàn)的。（在教室里積極尋找有趣的書簽，把它們收集起來）我找到了一個(gè)星星形狀的書簽，還有一個(gè)像彩虹一樣的書簽?。ㄋ伎疾⒔涣髯约旱淖兩硐敕?，表現(xiàn)出濃厚的興趣和創(chuàng)意）我想讓這個(gè)星星書簽變成一個(gè)小飛碟，彩虹書簽可以變成一個(gè)魔法棒！通過尋找身邊有趣的書簽活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。同時(shí)，讓學(xué)生在尋找和思考的過程中進(jìn)一步激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，為接下來的動手制作環(huán)節(jié)提供靈感。四、動手制作書簽教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（展示材料，介紹用途）好了，現(xiàn)在大家都找到了有趣的書簽，也想了很多變身的想法。接下來，我們要來動手制作書簽了。這里有各種材料，大家可以自由選擇，制作出自己喜歡的書簽形狀。（巡回指導(dǎo)，提供幫助和建議）大家開始動手吧！如果你在制作過程中遇到了什么問題，或者需要我的幫助，都可以隨時(shí)來找我哦！我會幫你們一起解決的。（自由選擇材料，開始動手制作書簽）我要用這個(gè)彩色的紙做一個(gè)蝴蝶形狀的書簽，還要用貼紙裝飾一下！（積極制作并展示自己的作品，互相欣賞和評價(jià)）我做好了！你們看，這是我的蝴蝶書簽，漂亮嗎？通過動手制作書簽的活動，提升學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，讓學(xué)生在制作過程中進(jìn)一步體驗(yàn)“形狀變身”的樂趣和成就感，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神。五、課堂總結(jié)與課后拓展教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（總結(jié)課堂，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)）好了，今天的課程就要結(jié)束了。大家通過今天的學(xué)習(xí)，知道了書簽可以有很多形狀，也學(xué)會了如何用多種材料制作書簽。更重要的是，大家都發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出了很多有趣的作品?。ㄕJ(rèn)真聽講并記錄老師的話）嗯，我知道了，書簽可以有很多形狀，我也要回家試試做更多的書簽！通過課堂總結(jié)與課后拓展，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到日常生活中。板書設(shè)計(jì)3.看我七十二變教學(xué)反思：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)年級一年級單元名稱我的祖國總課時(shí)4課時(shí)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱：我的祖國基本問題：如何通過美術(shù)作品表達(dá)對祖國的熱愛?單元情境：革命烈士方志敏曾在獄中寫下了《可愛的中國》，他把中國比作美麗的母親，并堅(jiān)信“中國一定有個(gè)可贊美的光明前途"。他用文字和實(shí)際行動表達(dá)了自己對祖國的熱愛。我們今天的關(guān)好生活，是無數(shù)革命先輩和建設(shè)者創(chuàng)造的，我們一定要倍加珍惜。單元要點(diǎn)：我們今天的美好生活，是無數(shù)革命先輩和建設(shè)者創(chuàng)造的。關(guān)鍵詞：家國情懷、理想信念單元目標(biāo)與評估依據(jù)：欣賞反映革命先輩為新中國誕生和建設(shè)而奮斗的美術(shù)作品。學(xué)習(xí)用剪紙、拓印、添畫等方法制作美術(shù)作品。3.理解“我們今天的美好生活，是無數(shù)革命先輩和建設(shè)者創(chuàng)造的”。單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明：本單元以“我的祖國”為主題，通過欣賞和創(chuàng)作美術(shù)作品，旨在培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和理想信念，使其深刻理解“我們今天的美好生活，是無數(shù)革命先輩和建設(shè)者創(chuàng)造的”。具體而言，本單元的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展具有以下價(jià)值：審美鑒賞能力：通過欣賞反映革命先輩為新中國誕生和建設(shè)而奮斗的美術(shù)作品，學(xué)生能夠提升對美術(shù)作品的審美鑒賞能力，學(xué)會從表情、動態(tài)、環(huán)境、色彩等方面分析作品的主題和表現(xiàn)手法。創(chuàng)意實(shí)踐能力：