幼兒教師培訓課件：《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程幼兒用書》大班《探索求知》上冊

探索求知大班幼兒開始懂得主動探索周圍的事物,對新奇事物產(chǎn)生高度興趣。通過各種感官體驗和動手實踐,幼兒豐富了對世界的認知和理解,為日后的學習奠定基礎。單元概述主題簡介本單元主要探討幼兒在自然和社會環(huán)境中的好奇心和探索欲望,幫助幼兒養(yǎng)成主動探索、積極求知的學習態(tài)度。重點內(nèi)容通過各種形式的活動,引導幼兒觀察、探索身邊的自然事物和社會現(xiàn)象,培養(yǎng)他們的探索意識和探究能力。活動形式包括自主探索、小組交流、游戲互動、生活實踐和家庭參與等多種形式,激發(fā)幼兒的好奇心和探知欲。教學目標幫助幼兒養(yǎng)成主動探索、積極求知的學習態(tài)度,培養(yǎng)他們的探索意識和探究能力。單元目標培養(yǎng)好奇心激發(fā)幼兒對探索未知的強烈興趣和求知欲望。發(fā)展協(xié)作能力培養(yǎng)幼兒與他人合作探索的能力，培養(yǎng)溝通交流和團隊合作精神。提升思維水平培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、邏輯思維和創(chuàng)造力。獲得知識技能幫助幼兒獲得豐富的知識和技能,為以后的學習奠定基礎?；顒釉O計理念1以兒童為中心將幼兒的興趣、需求和發(fā)展水平作為設計的出發(fā)點和落腳點。2發(fā)展性與趣味性并重通過富有挑戰(zhàn)性和探索樂趣的活動,促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展。3注重實踐與體驗強調(diào)實際操作和親身參與,培養(yǎng)幼兒動手能力和解決問題的能力。4注重過程與結(jié)果并重既注重活動過程中的思考和探索,也重視最終的學習結(jié)果?；顒釉O計的依據(jù)關注幼兒發(fā)展本單元活動設計以幼兒身心發(fā)展的關鍵時期為依據(jù)，針對大班幼兒的探索求知特點和學習需求進行有針對性的教學設計。遵循學習規(guī)律教學活動以幼兒的學習規(guī)律為基礎，注重引導幼兒主動探索、積極參與、樂于分享,促進幼兒全面發(fā)展。貫徹課程標準本單元活動的設計遵循《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求,體現(xiàn)了幼兒園教育的基本目標。主題活動1探究自然觀察身邊的自然事物,了解它們的特點。2動手實踐通過動手操作,體驗探索的樂趣。3分享交流與同伴討論交流,分享探索心得。在主題活動中,我們鼓勵幼兒觀察身邊的自然事物,了解它們的特點,并通過動手操作的方式,體驗探索的樂趣。同時,我們也重視幼兒之間的交流分享,讓他們互相學習,促進探知能力的發(fā)展。自主探索活動1觀察探索鼓勵幼兒運用感官仔細觀察身邊的事物2實踐操作給予幼兒動手嘗試的機會，滿足其好奇心3交流互動引導幼兒與同伴分享探索發(fā)現(xiàn)與體驗自主探索活動旨在培養(yǎng)幼兒的探索興趣和科學思維能力。教師引導幼兒運用感官觀察身邊的事物,通過親身體驗去探索、思考并嘗試解決問題,并與同伴分享發(fā)現(xiàn),從而養(yǎng)成主動探索的好習慣。集體游戲活動游戲?qū)胪ㄟ^有趣的游戲?qū)敕绞揭鹩變旱淖⒁?激發(fā)他們的參與熱情。規(guī)則講解細致講解游戲規(guī)則,讓幼兒充分理解游戲的目標和過程。游戲?qū)嵺`組織幼兒分組進行游戲練習,培養(yǎng)他們的團隊合作意識。點評總結(jié)引導幼兒分享游戲體驗,總結(jié)游戲過程中的收獲。親子活動1自制玩具鼓勵家長與幼兒一起DIY制作簡單有趣的玩具,如創(chuàng)意繪本、軟陶動物等,培養(yǎng)創(chuàng)造力和親子互動。2烹飪體驗通過簡單的烹飪活動,讓幼兒感受烹飪的樂趣,并增進親子之間的溝通互動。3戶外探索組織親子戶外郊游,走進大自然,感受大自然的魅力,培養(yǎng)幼兒的探索精神。繪本閱讀1選擇繪本根據(jù)幼兒年齡和興趣選擇合適的繪本2引導閱讀通過提問引導幼兒觀察和思考3互動交流鼓勵幼兒分享自己的想法和感受4延伸活動結(jié)合繪本內(nèi)容開展游戲、角色扮演等繪本閱讀是幼兒素質(zhì)發(fā)展課程中重要的組成部分。通過選擇貼合幼兒興趣的優(yōu)質(zhì)繪本,引導幼兒細心觀察、積極思考,并鼓勵他們分享感受,可以有效培養(yǎng)幼兒的認知、語言、情感等多方面能力。同時,結(jié)合繪本內(nèi)容開展延伸活動,也有助于加深幼兒對知識和概念的理解。環(huán)境創(chuàng)設良好的環(huán)境創(chuàng)設是培養(yǎng)幼兒探索欲望和learninginterest的重要基礎。教師應根據(jù)主題活動的需求,合理規(guī)劃探索區(qū)域,為幼兒提供豐富的探索性玩具和體驗材料,并創(chuàng)設輕松愉悅的環(huán)境氛圍,激發(fā)幼兒的學習熱情。家園共育家校緊密合作家長和教師需保持良好溝通,共同制定教育目標,共同參與幼兒的學習與成長。家庭延展學習在家中開展的各種探索性活動,可以鞏固幼兒在園所掌握的知識技能。家園共同參與家長可以積極參與園所組織的主題活動,與幼兒一起學習探索,促進家?；?。幼兒學習過程觀察觀察幼兒學習過程是了解幼兒發(fā)展特點、掌握幼兒學習方式的關鍵。教師應從多個角度觀察幼兒在探索求知活動中的表現(xiàn),仔細記錄幼兒的行為表現(xiàn)、學習態(tài)度和學習效果,以便進一步了解幼兒的學習特點和需求。100%觀察角度全面觀察幼兒的學習過程,包括行為表現(xiàn)、學習態(tài)度和學習效果20M觀察記錄詳細記錄幼兒在探索求知活動中的表現(xiàn),用于分析和總結(jié)15合適頻率定期觀察,以及時了解和分析幼兒的發(fā)展變化2評價反饋結(jié)合觀察結(jié)果,為幼兒提供及時有效的學習反饋評價反思過程評價密切關注幼兒在探索過程中的參與度、探索方式及發(fā)現(xiàn)問題等情況,記錄并分析幼兒的學習進程。結(jié)果反饋針對幼兒的學習成果進行評價,并及時反饋給幼兒,給予恰當?shù)谋頁P和鼓勵。教師反思根據(jù)活動實施情況,反思教學設計的合理性,及時調(diào)整教學策略,提高教學質(zhì)量。單元活動流程展示1自主探索幼兒自由探索環(huán)境中的各種材料和工具2學習交流教師引導幼兒分享發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗3游戲互動教師組織角色扮演游戲加深體驗4生活實踐幼兒將所學應用于日常生活中5家庭參與家長配合開展相關家庭活動通過循序漸進的五個環(huán)節(jié),幼兒能夠自主探索,積累經(jīng)驗,在互動交流中深化理解,并將所學應用到日常生活中,家長的參與進一步增強了學習的連貫性和實際性。自主探索1自由探索幼兒能根據(jù)自己的興趣和好奇心自主探索活動材料,發(fā)揮創(chuàng)意和想象力。2操作體驗通過觸摸、拼搭、組合等方式,親身體驗探索過程,發(fā)現(xiàn)事物的特點。3記錄發(fā)現(xiàn)可使用繪畫、書寫等方式記錄自己在探索中的發(fā)現(xiàn)和感受。學習交流小組討論幼兒分小組討論自己的探索發(fā)現(xiàn),互相交流想法,共同總結(jié)學習收獲。教師引導教師適時提出問題,引導幼兒深入思考,對探索進行總結(jié)和反思。展示交流各小組代表分享探索心得,師生共同討論交流,促進知識的遷移。游戲互動1角色扮演通過模擬生活場景,培養(yǎng)幼兒的想象力和溝通協(xié)作能力。2主題游戲圍繞單元主題,設計富有挑戰(zhàn)性的游戲,激發(fā)幼兒的探索興趣。3互動交流在游戲過程中,師生和幼兒之間進行積極的溝通互動。游戲互動環(huán)節(jié)是課程實施的重要組成部分,通過豐富多彩的游戲活動,幫助幼兒在輕松愉悅的氛圍中體驗探索的樂趣,培養(yǎng)他們的社交能力和創(chuàng)造力。生活實踐1嘗試實際操作鼓勵幼兒親自動手參與生活活動2運用所學知識將探索活動中學到的技能應用于實際生活3培養(yǎng)生活能力通過實踐提升幼兒的生活自理能力4體驗生活樂趣讓幼兒感受生活中的歡樂和價值生活實踐環(huán)節(jié)是讓幼兒將探索活動中學到的知識和技能應用于實際生活的重要環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒動手參與日常生活中的各種活動,既可以鞏固所學,也能培養(yǎng)生活自理能力,讓幼兒從中體驗生活的樂趣。環(huán)節(jié)五：家庭參與1家長交流分享邀請家長參與活動過程,分享觀察兒童的發(fā)現(xiàn)與感悟,并就兒童行為提出意見和建議。2家庭支持配合鼓勵家長在家持續(xù)引導兒童探索學習,共同完成相關任務,體驗探索樂趣。3家園聯(lián)系互動老師與家長定期溝通,聽取家長意見,共同制定適合兒童的探索活動計劃。單元內(nèi)容設計與實施建議選擇探索內(nèi)容根據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)展需求,選擇貼近幼兒生活的探索內(nèi)容,激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。安排活動環(huán)節(jié)設計自主探索、學習交流、游戲互動、生活實踐、家庭參與等多樣化的活動環(huán)節(jié),滿足幼兒全面發(fā)展需要。設計探索任務根據(jù)幼兒認知特點,設計具有挑戰(zhàn)性和探究性的任務,引導幼兒通過主動參與來獲得知識和技能。采用評價反饋通過觀察記錄、家長反饋等多元評價方式,及時了解幼兒探索學習的過程和結(jié)果,進行及時反饋。探索內(nèi)容的選擇1關注幼兒需求根據(jù)大班幼兒的年齡特點和發(fā)展需求，選擇富有挑戰(zhàn)性和吸引力的探索內(nèi)容，激發(fā)他們的好奇心。2貼近實際生活選擇與幼兒日常生活和經(jīng)驗相關的探索內(nèi)容,讓他們在熟悉的情境中進行自主探索。3滲透多元領域涵蓋語言、數(shù)學、科學、藝術等多個學習領域,促進幼兒全面而有趣的探索發(fā)現(xiàn)。4適度難度把握選擇既有挑戰(zhàn)性又可掌握的探索內(nèi)容,使幼兒能在驚喜中獲得成就感?；顒迎h(huán)節(jié)的安排自主探索給予幼兒自由探索的時間,讓他們根據(jù)自己的興趣和好奇心發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決。教師適時提供引導,激發(fā)他們的探究欲望。學習交流組織幼兒分享探索過程和發(fā)現(xiàn),互相交流想法,增進探討交流技能。教師適時提問,啟發(fā)幼兒深入思考。游戲互動設計富有趣味性的游戲環(huán)節(jié),培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)新思維和合作意識。讓游戲與探索自然銜接。生活實踐鼓勵幼兒將所學應用到日常生活中,培養(yǎng)他們的實踐能力和解決問題的技能。讓學習與生活緊密結(jié)合?；顒尤蝿盏脑O計探索性任務設計開放型、啟發(fā)性的探索性任務,引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題,動手嘗試解決。合作交流鼓勵幼兒小組合作,交流分享探索心得,促進思維碰撞和共同發(fā)展。實踐應用設置與生活實際相結(jié)合的任務,幫助幼兒將所學應用于日常生活中。評價反饋的方式1觀察記錄在教學過程中觀察幼兒的表現(xiàn),并及時記錄下值得關注的表現(xiàn)和學習狀況。2個別交流與幼兒個別交流,了解他們的想法,針對性地提出指導意見。3家園溝通與家長保持密切溝通,共同參與幼兒的學習和成長過程。4作品展示展示幼兒的學習成果,讓他們感受到自己的進步,增強學習自信。家園配合的策略定期溝通定期與家長進行線上線下溝通,了解幼兒在家的表現(xiàn)和需求,確保家園教育的一致性和連續(xù)性。資源共享及時與家長分享課程資源,如家庭活動指南、探索玩具等,鼓勵家長參與孩子的學習過程。雙向支持積極聽取家長的建議和反饋,共同制定針對性的教育方案,支持家長教育孩子。家園聯(lián)系建立家園聯(lián)系平臺,及時溝通信息、分享經(jīng)驗,促進家校合作,共同推動幼兒全面發(fā)展。單元活動組織與實施建議教師準備工作提前了解單元內(nèi)容,制定活動計劃,準備所需教具,熟悉活動流程?；顒訒r長安排根據(jù)幼兒年齡特點和活動內(nèi)容,合理規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間長度?；顒涌臻g布置營造輕松愉悅的學習氛圍,合理利用教室或戶外空間?；顒硬牧蠝蕚涓鶕?jù)活動內(nèi)容提前準備豐富多樣的探索材料和輔助道具。教師準備工作教學計劃和備課教師需提前制定詳細的教學計劃和備課,確保課程內(nèi)容與目標一致,并做好相關教學資源的準備。專業(yè)發(fā)展活動教師應積極參與專業(yè)培訓、教研活動,不斷提升自身的教學能力和專業(yè)素質(zhì)。環(huán)境創(chuàng)設教師需要根據(jù)教學目標和幼兒特點,合理設計并布置教學環(huán)境,為幼兒的探索和學習提供良好的條件?；顒訒r長安排靈活分配根據(jù)幼兒的注意力集中程度和活動特點,適當調(diào)整活動的時長。合理安排合理安排探索、交流、游戲、生活實踐等環(huán)節(jié)的時間比例,使整個活動有序進行。循序漸進從簡單到復雜,從單一到綜合,循序漸進地安排活動,讓幼兒循序漸進地學習?；顒涌臻g布置合理劃分區(qū)域根據(jù)不同的活動性質(zhì),合理劃分探索區(qū)、游戲區(qū)、繪畫區(qū)等,讓幼兒可自由探索、游戲互動。多元材料準備準備各種有趣的探索材料,如自然物品、拼圖玩具、科學實驗器材等,鼓勵幼兒主動探索。合理展示展現(xiàn)將活動成果、幼兒作品等醒目展示,讓幼兒的探索過程和收獲得到肯定。活動材料準備豐富的探索材料根據(jù)探索主題提供各種有趣的自然素材和人工制品,如石頭、樹葉、模型、工具等,激發(fā)幼兒的探索興趣。精心選