湖南省衡陽市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

湖南省衡陽市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運(yùn)用（27分）1．下列詞語中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．潰退（kuì）翹首（qiào）默契（qì）銳不可當(dāng)（dāng）B．悄然（qiāo）滯留（zhì）熾熱（chì）杳無消息（yǎo）C．肖像（xiāo）教誨（huì）纖細(xì)（xiān）坦蕩如砥（dr）D．俯瞰（kàn）畸形（jī）遏制（è）迥然不同（jiǒng）2．下列句子中，漢字書寫全都正確的一項(xiàng)是（）A．外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍不輟勞做，尤喜紡綿。B．到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌的留下眼淚。C．設(shè)計者和匠師們因地治宜，自出心裁，修建成功的園林各個不同。D．大怪物只需一踏，就可軋扁它們，然而它們置身于大怪物之前卻異常鎮(zhèn)靜，毫無顧忌。3．下列加點(diǎn)成語使用錯誤的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)?shù)貏e有用心地圍繞雪山、稻田等旅游資源，積極打造休閑觀光農(nóng)業(yè)，激活鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)。B．有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行各種嘗試。C．全民健身與專業(yè)賽事相得益彰，共同豐富著人們的生活，有力促進(jìn)了體育事業(yè)的發(fā)展。D．執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)和尺度要保持統(tǒng)一。如果朝令夕改，就會讓商家無所適從，損害經(jīng)營者積極性。4．“雖然自然饋贈的人文景觀、歷史沉淀的青山綠水并非成為吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素?！笔莻€病句，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A．雖然自然饋贈的青山綠水、歷史沉淀的人文景觀并非吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素。B．雖然自然饋贈的人文景觀、歷史沉淀的青山綠水并非吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素。C．雖然自然饋贈的人文景觀、歷史沉淀的青山綠水并非是吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素。D．雖然自然饋贈的青山綠水、歷史沉淀的人文景觀成為并非是吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素。5．以下是義教語文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“思維能力”的表述，排序正確的一項(xiàng)是（）①有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索創(chuàng)新，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣②主要包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維③思維能力是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)④思維具有一定的敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性A．③②①④ B．①④②③ C．①④③② D．③②④①6．下列有關(guān)文學(xué)文化常識的說法不正確的一項(xiàng)是（）A．消息是迅速、簡要地報道新近發(fā)生的事件的一種新聞體裁，極為常見。運(yùn)用廣泛。B．孟子，名軻，鄒人，戰(zhàn)國時期思想家，儒家學(xué)派代表人物之一?！睹献印肥怯涗浢献蛹捌涞茏友孕械闹鳎财咂?，一般認(rèn)為是孟子及其弟子萬章、公孫丑等人共同編著的。C．《藤野先生》選自《吶喊》，是一篇回憶性散文。敘述了魯迅在日本留學(xué)期間與藤野先生相識交往及離別的情景，表達(dá)對先生的感激與懷念。D．傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘；自述生平的，稱為“自傳”。7．古詩文默寫。（1）？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）（2），良多趣味。（酈道元《三峽》）（3），銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）（4）無可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）（5）《春望》中詩人感時傷別、見明麗之景誘發(fā)內(nèi)心傷感的句子是：，。（6）李白的《渡荊門送別》中反襯江水平靜，展現(xiàn)江岸遼闊、天空高遠(yuǎn)，充滿浪漫主義色彩的句子是：，。8．綜合性學(xué)習(xí)。某中學(xué)開展“追光而上·致敬榜樣力量”系列活動。下面是與活動相關(guān)的材料，請認(rèn)真閱讀，并按要求作答。材料4月21日，以“七一勛章”獲得者、全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員周永開為原型的主題電影《周永開》在全國院線上映。電影公映以來，在達(dá)州各地引發(fā)積極反響。電影從周永開70多年黨齡的人生軌跡中，選取了一些有溫度、有情懷的真實(shí)內(nèi)容，以小見大地刻畫出他不同階段的信仰與堅守，生動詮釋了共產(chǎn)黨人“一生忠于黨，赤誠為人民”的崇高品格。達(dá)州各地干部群眾踴躍觀看該影片，看后，紛紛談出自己的感想?！翱纯蘖?，終于懂得那一句‘所有犧牲，都值得被銘記’的意義?！薄捌刑幪幎际鞘煜鼍埃拇ㄔ拰Π赘钱孆堻c(diǎn)睛。”“看到他躺在醫(yī)院病床上還牽掛著花萼山，我覺得特別酸楚和感動?！薄爸芾细锩氖论E可學(xué)可做，‘草鞋書記’的精神可追可及，我一定以他為榜樣?！蓖瑫r，多名達(dá)州影評人對這部傳記電影給予了高度評價。（選自達(dá)州日報2023年4月21日第一版和人民日報客戶端）（1）用一句話概括以上的主要內(nèi)容。（30字以內(nèi)）________________________________________________________________________________________（2）觀影后，八年級開展了“學(xué)榜樣精神，做時代青年”對聯(lián)擂臺賽。某同學(xué)寫出上聯(lián)后久久未能對出下聯(lián)，請你根據(jù)上述材料幫幫他。上聯(lián)：航天英雄，遨游蒼穹，勇?lián)姑?，續(xù)神話下聯(lián)：（3）此次系列活動引發(fā)了同學(xué)們的熱議。請結(jié)合你知道的榜樣人物，從以下詞語中至少選取兩個寫一段話。（80字左右）逐夢擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)傳承________________________________________________________________________________________二、閱讀與鑒賞（43分）閱讀下面詩歌，完成各小題。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。9．下面對這首詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．本詩記寫戰(zhàn)事，表達(dá)了將士報效朝廷的忠心。以表濃重顏色的詞語寫戰(zhàn)爭場景是本詩的突出特色。B．前兩句既是寫景也是記事，句中的“壓”“摧”二字寫出了敵軍氣勢之盛，“開”字表現(xiàn)了守城將士的雄姿。C．“角聲”“秋色”從聽覺和視覺角度渲染了戰(zhàn)爭的氣氛，“燕脂”是指塞上的泥土在夜色下凝成的胭脂色，寫出了邊塞風(fēng)光的壯美。D．“易水”運(yùn)用荊軻《易水歌》的典故，烘托了戰(zhàn)爭的悲壯，表現(xiàn)了將士們舍身報國的豪情。10．最后兩句詩借用了什么典故？有什么作用？________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成各小題。【甲】周亞夫軍細(xì)柳①文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。②上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，毅弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營。將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。③既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之?！疽摇苛紝⒗钅立倮钅琳撸w之良將也。常居雁門，備匈奴。以便宜①置吏。市租皆輸入莫府②，為士卒費(fèi)。日擊數(shù)牛饗③士，習(xí)射騎，厚遇戰(zhàn)士。為約曰：“匈奴即入盜④，急入收保⑤，有敢捕虜者斬?！毙倥咳?，烽火起，輒入收保，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。②趙王讓李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使以他人代為將。歲余，匈奴每來，出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多。復(fù)請李牧。李牧至，如故約。匈奴數(shù)歲無所得。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。于是乃具選車得千三百乘，選騎得萬三千匹，百金之士⑥五萬人，彀者十萬人，悉勒習(xí)戰(zhàn)。李牧多為奇陣，大破殺匈奴十余萬騎。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城?！咀ⅰ竣俦悖╞iàn）宜：依照實(shí)際情況靈活掌握。②莫府：即幕府。③饗（xiǎng）：用酒食招待。④入盜：入侵。⑤收保：收攏人馬物資退入營堡?！氨！蓖ā氨ぁ薄＂薨俳鹬浚耗軟_鋒陷陣的勇士。11．下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．周亞夫軍細(xì)柳（軍隊） B．軍中聞將軍令（聽從）C．輒入收保（就） D．悉勒習(xí)戰(zhàn)（全、都）12．下列句中加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．已而之細(xì)柳軍/李牧者，趙之良將也B．其將固可襲而虜也/其后十余歲C．可得而犯邪/邊士日得賞賜而不用D．乃以宗正劉禮為將軍/以他人代為將13．選出對【甲】【乙】兩文理解分析有誤的一項(xiàng)（）A．【甲】文中有許多詞語和古代禮儀相關(guān)，如“持節(jié)”“揖”“拜”“改容式車”等，其中“改容式車”是表現(xiàn)文帝為周將軍的威嚴(yán)整肅而動容，于是以身作則，恪守軍禮，以示君威。B．【甲】文中漢文帝在細(xì)柳軍不僅未得到至尊待遇，而且處處都要服從軍令，他卻對周亞夫大加稱贊，體現(xiàn)了漢文帝的開明、識大體。C．【甲】文中寫細(xì)柳軍吏全副武裝，寫軍門都尉、壁門軍士傳達(dá)將軍的指示，寫文帝及群臣的反應(yīng)，都是從側(cè)面襯托周亞夫“真將軍”的形象。D．【乙】文中“匈奴每來，出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多”從反面說明李牧之前對匈奴的用兵策略是正確的。14．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。①介胄之士不拜，請以軍禮見。________________________________________________________________________________________②匈奴每入，烽火起，輒入收保，不敢戰(zhàn)________________________________________________________________________________________15．從【甲】【乙】兩文中可以看出，李牧在治軍方面與周亞夫有什么共同點(diǎn)？李牧又有什么獨(dú)特之處？________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成各小題。文創(chuàng)產(chǎn)品如何破解同質(zhì)化難題①文創(chuàng)產(chǎn)品指以文化為主題或基本元素，在設(shè)計、加工、營銷等環(huán)節(jié)融入創(chuàng)新意識，兼具文化內(nèi)涵與創(chuàng)新屬性的產(chǎn)品。小到一張貼紙、一對耳環(huán)，大到一個電視節(jié)目、一處旅游景點(diǎn)，都可以被賦予特定的文化內(nèi)涵，打造為文創(chuàng)產(chǎn)品。②優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品不僅可以表達(dá)文化、傳承文化，更能推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，助力經(jīng)濟(jì)增長。中央廣播電視臺制作的文創(chuàng)精品《國家寶藏》節(jié)目，別出心裁地將有代表性的中國文物與電視舞臺劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式結(jié)合起來，講述中國文物寶藏的前世今生。節(jié)目播出后，故宮博物院等多家國家級博物館的參觀人數(shù)大幅增加，“為一座博物館赴一座城”成為旅游打卡的新趨勢。③優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品帶來了消費(fèi)熱潮，文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化問題也隨之出現(xiàn)。某地青磚灰瓦的傳統(tǒng)建筑成為了旅游熱點(diǎn)，不久各地就都建起了“仿古主題小鎮(zhèn)”——滿街青磚灰瓦，哪怕完全不符合當(dāng)?shù)氐臍v史建筑形態(tài)。一個景區(qū)以本地景觀為造型的文創(chuàng)雪糕上熱搜了，其他景區(qū)便亦步亦趨，群起售賣類似的文創(chuàng)雪糕——造型雖然有所不同，吃到嘴里都是一樣的甜膩。④文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計的周期長、成本高、難度大。而一旦出現(xiàn)爆款。優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品被證明了能獲取利潤，又很容易被一窩蜂地復(fù)制模仿。文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化，使其難以維系品牌溢價．只能靠簡單粗暴的降價來爭奪市場。越來越微薄的利潤。必然會打擊研發(fā)投入的積極性，導(dǎo)致“盲目模仿—生意慘淡”的惡性循環(huán)。⑤消費(fèi)者購買文創(chuàng)產(chǎn)品，是為了感受不一樣的文化與創(chuàng)意。如果天南和海北沒區(qū)別。這里和那里一個樣，文創(chuàng)產(chǎn)品的意義在哪里？歸根結(jié)底。文創(chuàng)產(chǎn)品靠滿足人們的精神需求營利。當(dāng)今人們?nèi)钡牟皇窍M(fèi)能力，而是消費(fèi)欲望。如果文創(chuàng)產(chǎn)品的文化內(nèi)涵和創(chuàng)意元素能夠引發(fā)消費(fèi)者的情感共鳴，多數(shù)人都愿意為之買單。否則，消費(fèi)者的體驗(yàn)感自然大打折扣。⑥想要破解文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化難題，當(dāng)然離不開知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識的增強(qiáng)，但文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)也是關(guān)鍵?！拔摹笔呛诵模皠?chuàng)”是靈魂，一款優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品必然二者兼?zhèn)洹！翱脊琶ず小钡幕鸨褪且粋€很好的例子。河南博物院提煉本地獨(dú)特的文化要素，將青銅器、元寶、銅佛、銅鑒、銀牌等當(dāng)?shù)刈罹咛厣奈幕栔谱鞒闪恕拔⒖s文物”，并將它們藏入土中，裝入“盲盒”發(fā)行銷售。消費(fèi)者買到“盲盒”后，可以利用考古工具“洛陽鏟”，親手將“微縮文物”挖出，沉浸式體驗(yàn)考古的成就感。與眾不同的創(chuàng)意形式，讓河南博物院的“考古盲盒”迅速風(fēng)靡全國?？梢?，從品質(zhì)化、差異化、個性化等角度著力，可以打造“文”“創(chuàng)”并存的精品，破解文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化難題。16．關(guān)于文創(chuàng)產(chǎn)品，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）A．文創(chuàng)產(chǎn)品的文化屬性可以通過產(chǎn)品蘊(yùn)含的文化元素來體現(xiàn)。B．文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新屬性體現(xiàn)在產(chǎn)品設(shè)計、加工、營銷等環(huán)節(jié)。C．優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品能成為精品，就在于它表達(dá)和傳承了文化。D．優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品能夠帶來經(jīng)濟(jì)效益，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長。17．關(guān)于文創(chuàng)產(chǎn)品面臨的同質(zhì)化問題，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）A．文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化問題表現(xiàn)為盲目照搬其他設(shè)計或一味追隨市場熱點(diǎn)。B．文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化問題源于優(yōu)質(zhì)文創(chuàng)產(chǎn)品的獲利能力遠(yuǎn)超于其他產(chǎn)品。C．文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化會減少文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)投入的回報，影響新產(chǎn)品的開發(fā)。D．文創(chuàng)產(chǎn)品的同質(zhì)化使人們的精神需求得不到滿足，降低了人們的消費(fèi)欲望。18．請從產(chǎn)品開發(fā)的角度，說說怎樣做才能破解文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化難題。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成各小題。把文化的燈火撥得更亮①世界讀書日前后，各種閱讀推廣活動舉行，大江南北，書香濃濃；天氣漸暖，全國各地的博物館、文化館、紅色文化遺址等人潮涌動，“文化游”廣受青睞：多地文化惠民演出季活動啟動，送戲下鄉(xiāng)、優(yōu)秀劇目展演等，為人們送上繽紛文化佳宴。金光華董事長說放眼神州大地，豐富多彩的文化活動、高品質(zhì)的文藝作品，為人們的精神文化生活增添一抹抹亮色。②國家之魂，文以化之，文以鑄之。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“中國特色社會主義是全面發(fā)展、全面進(jìn)步的偉大事業(yè)，沒有社會主義文化繁榮發(fā)展，就沒有社會主義現(xiàn)代化?！毙聲r代十年，我國文化建設(shè)氣象萬千，文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。從建成中國共產(chǎn)黨歷史展覽館、中國國家版本館。推進(jìn)《復(fù)興文庫》等重大文化工程．到《覺醒年代》《山海情》《只此青綠》等優(yōu)秀文藝作品不斷涌現(xiàn)；從“非遺熱”“考古熱”“博物館熱”等蔚然成風(fēng)，到群眾歌詠、廣場舞展演、鄉(xiāng)村“村晚”等文化活動精彩紛呈……日益豐富的文化產(chǎn)品，不斷興起的文化風(fēng)尚，見證著我國文化建設(shè)邁向新高度，推動著人們精神文化生活再上新臺階。③2020年6月，農(nóng)民工吳桂春在東莞圖書館的留言簿上寫下的感言，讓無數(shù)網(wǎng)友淚目。“最好的地方就是圖書館了”“余生永不忘你”，這位農(nóng)民工的“圖書館情緣”，背后正是不斷完善的公共文化服務(wù)體系帶給人們的文化獲得感、幸福感。重視文化民生，讓越來越多人得到了審美的享受、精神的滋養(yǎng)。④魯迅先生曾說：“文藝是國民精神所發(fā)的火光，同時也是引導(dǎo)國民精神的前途的燈火”。只有把文化的燈火拔得更亮，才能更好照亮我們的前行之路。新征程是充滿光榮和夢想的遠(yuǎn)征，但“船到中流浪更急、人到半山路更陡”，我們比以往任何時候都更加需要文化的滋養(yǎng)、精神的支撐。文化建設(shè)是培根鑄魂、凝神聚力的重要事業(yè)。⑤文化是凝聚人心的精神紐帶，也是增進(jìn)民生福祉的關(guān)鍵因素。4月初，四川大涼山深處木耳小學(xué)的孩子們，寫下了一份“心愿書單”；幾天后，100冊愛心圖書從四川成都來到了海拔2000多米的木耳山上，讓孩子們?nèi)杠S不已。一次跨越500多公里的書香傳遞，為孩子們探索更大的世界增添助力。⑥新征程上，大力推進(jìn)文化建設(shè)，讓文化的燈火照亮每一個人，讓文化的力量啟迪每一顆心，一定能為人民的精神世界提供更豐厚的滋養(yǎng)，為國家的發(fā)展進(jìn)步提供更強(qiáng)大的動力。（選自《人民日報》2023年5月有刪改）19．下列對選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．第①段從豐富多彩的文化生活、高品質(zhì)的文藝作品談起，引出論題。貼近生活，自然親切。B．第②段引用習(xí)近平總書記的話，強(qiáng)調(diào)社會主義文化繁榮發(fā)展對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要性。C．第④段畫線句中的“任何時候”一詞，指代的是“船到中流、人到半山”之時。D．第⑥段總結(jié)全文，呼應(yīng)標(biāo)題，號召人們大力推進(jìn)文化建設(shè)，把文化的燈火撥得更亮。20．文章第③段畫線句運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？________________________________________________________________________________________21．請簡述第⑤段的論證思路。________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成各小題。人間走遍卻歸耕王春鳴①傍晚，坐在魚塘的臺階上，身邊是深紅淺紫的鳳仙花叢，我捧著半個西瓜，噗噗地吐出黑籽，吃完，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)撐得站不起來了。隔著圍墻，看見那個鄰居，正在他的瓜田里除草，他那條毛發(fā)蓬亂的長毛黃狗，靜靜地趴在阡陌上，像一團(tuán)枯草。鄰居總是在每天的同一時間來伺候他的瓜地，每一個西瓜，大概從核桃大的時候就編了號碼，干活前先數(shù)一數(shù)。收工回去時再數(shù)一遍。②從前，我奶奶還在的時候，每天也要數(shù)一數(shù)她的瓜，總是說沒熟，也不許我和弟弟吃。我就在大人們都午歇的時候，帶挖勺、大碗，冒著暑熱來到地里，瞅準(zhǔn)掩在瓜葉里最大的西瓜，給它翻個個兒，蹭掉瓜底的泥，然后摸出削筆刀，劃出一個那么大的等腰三角形，小心翼翼取下來。西瓜確實(shí)還沒有熟透，從三角形破洞里露出來的瓜瓤粉紅粉紅的，我趴在地里，一勺一勺掏了大半碗，再把瓜皮嵌進(jìn)去，西瓜照原樣翻過來，往泥地里摁一摁，瓜藤瓜葉子將一捋，然后捧著瓜碗施施然鉆進(jìn)旁邊的竹林，獨(dú)自偷吃。沒有熟透的瓜，甜里面有一絲絲的生腥氣，但也算美味。傍晚時奶奶去數(shù)瓜，依然是昨天的數(shù)，第二天去數(shù)瓜，依然還是昨天的數(shù)，而我，已經(jīng)美美地吃了兩碗瓜瓤了。③受傷的瓜當(dāng)然不會再繼續(xù)生長、成熟，它慢慢地、極其奇怪而又自然地腐爛了。沒有人發(fā)現(xiàn)我干的壞事，除了伸著舌頭的小黃狗。奶奶一輩子都在疑惑，為什么有好些年，她長得最好的西瓜，總有幾個在最后的成熟期，眼睜睜地爛了。④我回憶著這件事情，臺階上花影在日光中西移，仿佛時光倒退了十年，再十年，又十年。有點(diǎn)想去鄰居家的瓜地里再干一票，又覺得沒意思，我已經(jīng)不是孩子了，每到兒童節(jié)的時候，我都會厭惡地打量著自己身體和靈魂深處比十二歲時多出的那些地方。但是沒有辦法，要上天怎樣地厚待，才能停留在童年，才能一直保有完整的童年。⑤還好還好，奶奶當(dāng)年種瓜的地，現(xiàn)在屬于我。一有空我就回家。種地、栽秧、捉蟲。吃自己種的蔬菜瓜果。辛棄疾早為我寫過一闋詞：“不向長安路上行。卻教山寺厭逢迎。味無味處求吾樂，材不材間過此生。寧作我，豈其卿，人間走遍卻歸耕。一松一竹真朋友，山鳥山花好弟兄?！庇窒肫稹妒勒f新語》晉人說：“會心處不必在遠(yuǎn)，翳然林水，便自有濠濮①間想也?！雹奕碎g七月，我的歸耕之地、濠濮之間，除了兒時心心念念要自己種隨意吃的西瓜，還有番茄與黃瓜，五月里一共種了十五株番茄苗，也沒有怎么呵護(hù)，靠的是天降甘霖、雷霆、雨露，如今已經(jīng)是碩果累累，被媽媽用漁網(wǎng)罩了起來。晚上想吃番茄炒蛋，我掀起漁網(wǎng)一角才采了一株，大大小小的紅番茄堆在籃子里，就有了二十七個。⑦旁邊的黃瓜已經(jīng)到了罷藤收工的末季，它迅速地成長，二十天之前。為了吃到大一點(diǎn)的黃瓜，我還在等著其中三條再長兩個小時，在回城的汽車發(fā)動之后才采下來。兩個小時后黃瓜確實(shí)又大了一點(diǎn)。童年在偷西瓜的同時，我還曾經(jīng)用玻璃啤酒瓶套住兩條手指粗的嫩黃瓜，沒兩天，黃瓜就在瓶子里長到手腕粗，并且蜷曲起來。我采下來給弟弟，告訴他是我塞進(jìn)去的，他又佩服又驚訝，嘴巴張得能塞進(jìn)兩條黃瓜。⑧現(xiàn)在，木香和蘿藦占據(jù)了黃瓜的竹棚架，我們鄉(xiāng)下管蘿藦叫婆婆針落線包，在《詩經(jīng)》里，它則被稱為芄蘭。但不管叫什么，于我，它就是一顆隨風(fēng)飛來的種子，自己生了根。⑨這一切生長，都是因?yàn)橛心嗤?。⑩魚塘里的睡蓮收起花苞，晚飯花則熱熱鬧鬧起來，我看著家門口的土路，路邊蘆葦和蘆稷混生著，十歲的我和四十歲的我，都曾經(jīng)在上面走過，那出走的是我，回來的也是我。（選自《意林》2022年第6期，有刪改）【注釋】①濠濮：能讓人心神舒暢的地方，不一定非在遠(yuǎn)方。幽林深水，便自然有閑居在濠、濮的情趣了?！板╁А庇鞲呷碎e居之地。22．通讀全文，概括文中作者由眼前情景所聯(lián)想到的內(nèi)容。________________________________________________________________________________________23．任選一個角度，賞析文中畫線的句子。魚塘里的睡蓮收起花苞，晚飯花則熱熱鬧鬧起來，我看著家門口的土路，路邊蘆葦和蘆稷混生著，十歲的我和四十歲的我，都曾經(jīng)在上面走過，那出走的是我，回來的也是我。________________________________________________________________________________________24．作者說“辛棄疾早為我寫過一闋詞”，請結(jié)合辛棄疾的這首詞以及文章內(nèi)容，分析作者與辛棄疾共同喜歡的生活方式。________________________________________________________________________________________閱讀名著選段，回答問題。蟹蛛自從產(chǎn)了卵之后，比以前消瘦多了，差不多完全失去了以前那朝氣蓬勃的樣子，它全神貫注地守護(hù)著，一有風(fēng)吹草動就會全身緊張，進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，揮著一條腿威嚇來驚擾它的不速之客，它激動地做著手勢，叫它趕緊滾開，否則后果自負(fù)。它那猙獰的樣子和激動的動作的確把那些懷有惡意或無辜的外來者嚇了一跳，把那些鬼鬼祟祟的家伙趕走以后，它才心滿意足地回到自己的崗位上。25．上面的片段選自《》，作者是。26．為什么說《昆蟲記》既是優(yōu)秀的科普著作，又是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典？________________________________________________________________________________________三、寫作（50分）27．閱讀下面材料，請以“在奶奶生日會上的發(fā)言稿”為題，寫一篇不少于600字的文章。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、地名。“家有一老，如有一寶”，明天就是奶奶的70歲生日了。親友們將來家里為奶奶慶祝。在家人閑坐、燈火可親的溫馨時刻，爸爸媽媽想請你代表家人致辭，以表達(dá)對來賓的歡迎和感謝、對奶奶的美好祝福。你還可以在致辭中回顧奶奶對自己的點(diǎn)滴關(guān)愛、對家庭的辛勤付出，借此機(jī)會表達(dá)感恩之情……

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，“翹首”的“翹”應(yīng)讀作“qiáo”；

B.有誤，“悄然”的“悄”應(yīng)讀作“qiǎo”；

C.有誤，“肖像”的“肖”應(yīng)讀作“xiào”；

D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。2．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，“勞做”的“做”應(yīng)為“作”，“紡綿”的“綿”應(yīng)為“棉”；

B.有誤，“狼籍”的“籍”應(yīng)為“藉”，“留下”的“留’應(yīng)為“流”；

C.有誤，“因地治宜”的“治”應(yīng)為“制”；

D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。3．【答案】A【解析】【分析】A.別有用心：心中另有算計；指言論或行動另有不可告人的企圖，為貶義詞。不能用來形容當(dāng)?shù)貫榱思せ钹l(xiāng)村經(jīng)濟(jì)采取的辦法，使用有誤；

B.孜孜不倦：工作或?qū)W習(xí)勤奮刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一種狀態(tài)。使用正確；

C.相得益彰：相互配合好，各方的長處就更能顯現(xiàn)。使用正確；

D.無所適從：不知依從誰才好，也指不知道怎么辦才好。使用正確。

故答案為：A【點(diǎn)評】本道題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的能力。解答本題要注意：準(zhǔn)確理解成語意思，切忌望文生義；辨析成語的感情色彩；注意成語運(yùn)用的范圍；避免意思重復(fù)和矛盾；注意區(qū)分同義成語；注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。4．【答案】A【解析】【分析】應(yīng)將“人文景觀”“青山綠水”調(diào)換位置，“并非”和“成為”語意矛盾，刪去“成為”。故答案為：A【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5．【答案】D【解析】【分析】根據(jù)“思維能力”可知③為首句；②緊承③介紹“思維能力”的內(nèi)容，是第二句；④緊承②中的“思維”，介紹思維的特點(diǎn)，是第三句；①指出思維能力的具體表現(xiàn)，是最后一句。故答案為：D.【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。6．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確；

C.有誤，《藤野先生》選自《朝花夕拾》。故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。7．【答案】（1）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是（2）清榮峻茂（3）東風(fēng)不與周郎便（4）似曾相識燕歸來（5）感時花濺淚；恨別鳥驚心（6）月下飛天鏡；云生結(jié)海樓【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：暮、峻、濺。

故答案為：（1）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是（2）清榮峻茂（3）東風(fēng)不與周郎便（4）似曾相識燕歸來（5）感時花濺淚；恨別鳥驚心（6）月下飛天鏡；云生結(jié)海樓。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。8．【答案】（1）以共產(chǎn)黨員周永開為原型的電影《周永開》在全國院線上映，引發(fā)積極反響。（2）示例：草鞋書記，服務(wù)人民，堅守信仰，寫傳奇（3）示例：張桂梅老師不忍目睹貧困山區(qū)女孩因貧失學(xué)、因傳統(tǒng)觀念失學(xué)，她勇敢逐夢，毅然決然開啟了創(chuàng)辦免費(fèi)女子高中之路。為募集資金她四處奔走、不斷呼吁。她對自己近乎“摳門”，卻把工資、獎金捐出來，用在教學(xué)和學(xué)生身上。她以堅韌執(zhí)著的拼搏和無私奉獻(xiàn)的大愛，一次次詮釋著一名黨員和老師的初心使命，責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）電影《周永開》以共產(chǎn)黨員周永開為原型，全國上映后引發(fā)強(qiáng)烈共鳴，展現(xiàn)了其光輝事跡與理想信念，傳遞了正能量。

（2）該對聯(lián)擂臺賽的主題為“學(xué)榜樣精神，做時代青年”，上聯(lián)以航天英雄為榜樣，描述了他們在太空中的英勇表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了他們的使命感和為國家、為人類做出的貢獻(xiàn)。下聯(lián)則需要找到與上聯(lián)相呼應(yīng)的人物和事跡，以展示榜樣精神在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和傳承。

（3）選擇逐夢、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)、傳承四個詞中的最少兩個，根據(jù)所知的人物事跡描寫。

故答案為：（1）以共產(chǎn)黨員周永開為原型的電影《周永開》在全國院線上映，引發(fā)積極反響。

（2）草鞋書記，服務(wù)人民，堅守信仰，寫傳奇

（3）張桂梅老師不忍目睹貧困山區(qū)女孩因貧失學(xué)、因傳統(tǒng)觀念失學(xué)，她勇敢逐夢，毅然決然開啟了創(chuàng)辦免費(fèi)女子高中之路。為募集資金她四處奔走、不斷呼吁。她對自己近乎“摳門”，卻把工資、獎金捐出來，用在教學(xué)和學(xué)生身上。她以堅韌執(zhí)著的拼搏和無私奉獻(xiàn)的大愛，一次次詮釋著一名黨員和老師的初心使命，責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

【點(diǎn)評】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查對聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

（3）本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。依據(jù)材料表達(dá)感想，作答時，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語來表達(dá)，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達(dá)時，語意要清晰連貫，不能有語病?！敬鸢浮?．C10．戰(zhàn)國時燕昭王曾筑臺并置千金于其上以招攬人才的典故。歌頌了守邊將士浴血奮戰(zhàn)，視死如歸的英雄氣概。（或報效朝廷的決心，忠君報國的心愿）【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識、專業(yè)術(shù)語，如表達(dá)技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、以動襯靜、動靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。9．ABD.正確。

C.有誤，“燕脂”形容戰(zhàn)場血跡，寫出了戰(zhàn)爭的殘酷，并非“寫出了邊塞風(fēng)光的壯美”。

故答案為：C10．本題考查用典和思想情感。“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”意思是為了報答國君的賞賜和厚愛，手操寶劍甘愿為國血戰(zhàn)到死?！包S金臺”是戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率?。詩人引用這個典故和“為君死”直抒胸臆，表達(dá)了將士們報效朝廷的決心，抒發(fā)了誓死報國、奮勇殺敵的思想感情。

故答案為：戰(zhàn)國時燕昭王曾筑臺并置千金于其上以招攬人才的典故。歌頌了守邊將士浴血奮戰(zhàn)，視死如歸的英雄氣概。（或報效朝廷的決心，忠君報國的心愿）【答案】11．A12．D13．A14．①穿戴盔甲之將不行跪拜禮，請允許我用軍禮參見（陛下）。②匈奴每次入侵，烽火傳來警報，就立即收攏人馬物資退入營堡，不敢出戰(zhàn)。15．共同點(diǎn)：①治軍嚴(yán)謹(jǐn)（恪盡職守、令出如山）。②堅持原則（剛正不阿、不取悅君主）。獨(dú)特之處：李牧做到了厚遇戰(zhàn)士（在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上以退為進(jìn)，蓄勢以待）?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

參考譯文

甲文：漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④姡v軍細(xì)柳，以防備匈奴侵?jǐn)_?；噬嫌H自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接驅(qū)車而入，將士們都下馬迎送皇帝。隨后到了細(xì)柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴(yán)?；噬系南刃行l(wèi)隊到了營前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到。”鎮(zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令。’”過了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿天子的符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳。”于是皇上的車隊也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請允許我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆?，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍。”勞軍禮儀完畢后辭去。出了細(xì)柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“啊！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，難道能夠侵犯他嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已。

乙文：李牧是趙國邊境上一位優(yōu)秀的將領(lǐng)。他長期駐守在雁門，防備匈奴的入侵。他有權(quán)根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置官吏，城市的稅收都送進(jìn)將軍幕府中，作為士兵的經(jīng)費(fèi)。他每天宰殺幾頭牛犒勞士兵，教士兵練習(xí)射箭騎馬，謹(jǐn)慎地把守烽火臺，多派偵察人員，優(yōu)待戰(zhàn)士。他規(guī)定說：“匈奴如果入侵，要趕快收攏人馬退入營壘固守，有敢去捕捉敵人的就殺頭?！毙倥看稳肭?，烽火傳來警報，立即收攏人馬退入營壘固守，不敢出戰(zhàn)。像這樣過了好幾年，也沒有什么傷亡和損失?？墒切倥珔s認(rèn)為李牧是膽小，就連趙國守邊的官兵也認(rèn)為我們的將軍膽小怯戰(zhàn)。趙王責(zé)備李牧，李牧依然如故。趙王發(fā)怒，把他召回，派別人代他領(lǐng)兵。一年多，匈奴每次來侵犯，就出兵交戰(zhàn)。出戰(zhàn)多次，不利，損失傷亡很多，邊境上無法耕田、放牧。趙王只好再請李牧出任。李牧來到邊境，還按照原來的章程。匈奴好幾年都一無所獲。邊境上的士兵得到獎賞卻不被使用，都希望與匈奴一戰(zhàn)。于是李牧就準(zhǔn)備了能拉得動弓的士兵一萬三千人，能射擊的士兵十萬人，精選戰(zhàn)車一千三百輛，挑選能騎馬的士兵三萬四千人，都訓(xùn)練打仗。同時讓大批牲畜到處放牧，放牧的人民滿山遍野。匈奴小股人馬入侵，李牧就假裝失敗，故意把幾千人丟棄給匈奴。單于聽到這種情況，就率領(lǐng)大批人馬入侵。李牧布下許多埋伏和陷阱，把匈奴打敗，殺死十多萬人馬。從此匈奴不敢靠近趙國邊境城鎮(zhèn)。11．BCD.正確。

A.有誤，句意：周亞夫駐軍細(xì)柳。軍：駐軍。

故答案為：A12．A.到，動詞/的，助詞；

B.那里，指代地方，代詞/這，指代事件，代詞；

C.不譯，表承接的連詞/但，卻，表轉(zhuǎn)折的連詞；

D.都是介詞，把。

故答案為：D13．BCD.正確。

A.有誤，“以示君威”理解有誤，“改容式車”是表現(xiàn)文帝為周將軍的威嚴(yán)整肅而動容，于是以身作則，恪守軍禮，以示尊重，并不是以示君威。

故答案為：A14．本題考查文言文翻譯的能力。①重點(diǎn)詞：介胄，穿戴盔甲；見，參見、參拜。②重點(diǎn)詞：入，入侵；輒，就；收保，收攏人馬物資退入營堡；戰(zhàn)，出戰(zhàn)，應(yīng)戰(zhàn)。

故答案為：①穿戴盔甲之將不行跪拜禮，請允許我用軍禮參見（陛下）。②匈奴每次入侵，烽火傳來警報，就立即收攏人馬物資退入營堡，不敢出戰(zhàn)。15．李牧在治軍方面有著自己獨(dú)特的風(fēng)格和方法。他注重厚遇戰(zhàn)士，關(guān)心士兵的生活和福利，讓士兵感受到家的溫暖和關(guān)愛。這種關(guān)懷不僅提高了士兵的戰(zhàn)斗積極性，也使得士兵們更加信任和依賴他。在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上，李牧善于以退為進(jìn)，蓄勢以待。他懂得在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)選擇撤退或者防守，以積蓄力量、等待時機(jī)。這種策略使得他的軍隊能夠在戰(zhàn)斗中保持靈活性和主動性，有效地應(yīng)對各種復(fù)雜情況。

故答案為：共同點(diǎn)：①治軍嚴(yán)謹(jǐn)（恪盡職守、令出如山）。②堅持原則（剛正不阿、不取悅君主）。獨(dú)特之處：李牧做到了厚遇戰(zhàn)士（在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上以退為進(jìn)，蓄勢以待）?！敬鸢浮?6．C17．B18．提煉本地獨(dú)特的文化要素，用與眾不同的創(chuàng)意形式開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對說明文語言的理解。說明文語言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。作答時，先要陳述語言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。最后表述：這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

（2）本題考查把握說明的對象及其特征。把握說明對象應(yīng)注意的文章的幾個位置：看題目、觀首段、找結(jié)尾段和抓關(guān)鍵句，極少數(shù)情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說明對象。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。16．ABD.正確；

C.“優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品能成為精品，就在于它表達(dá)和傳承了文化”有誤，結(jié)合原文句“優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品不僅可以表達(dá)文化、傳承文化，更能推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，助力經(jīng)濟(jì)增長”分析，可知選項(xiàng)錯誤。

故答案為：C17．ACD.正確；

B.有誤，結(jié)合“文創(chuàng)產(chǎn)品的意義在哪里?歸根結(jié)底，文創(chuàng)產(chǎn)品靠滿足人們的精神需求營利”分析，可知選項(xiàng)錯誤。

故答案為：B18．結(jié)合“河南博物院提煉本地獨(dú)特的文化要素”“與眾不同的創(chuàng)意形式，讓河南博物院的‘考古盲盒’迅速風(fēng)靡全國”，概括。

故答案為：提煉本地獨(dú)特的文化要素，用與眾不同的創(chuàng)意形式開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品。【答案】19．C20．舉例論證。有力地論證了“重視文化民生，讓越來越多人得到了審美的享受、精神的滋養(yǎng)”這一觀點(diǎn)，使論證更有說服力。21．本段首先提出觀點(diǎn)“文化是凝聚人心的精神紐帶，也是增進(jìn)民生福祉的關(guān)鍵因素”。然后通過列舉四川大涼山木耳小學(xué)的孩子們的心愿以及心愿達(dá)成的事例進(jìn)行舉例論證。最后強(qiáng)調(diào)這一舉動的意義：為孩子們探索更大的世界增添助力?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（3）本題考查論證的思路。注意運(yùn)用“首先、接著、然后、最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題”的思路進(jìn)行分析?！?9．ABD.正確。

C.有誤，第④段畫線句中的“任何時候”并不指代“船到中流、人到半山”的時候，而是強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)階段的新征程上，更加需要文化的滋養(yǎng)、精神的支撐。

故答案為：C20．本題考查論證方法。文章第③段畫線句列舉了感人的故事，通過引用農(nóng)民工在圖書館留言簿上的感言，以個人的真實(shí)經(jīng)歷來展示不斷完善的公共文化服務(wù)體系帶給人們的文化獲得感、幸福感。這是舉例論證的方法，這樣的論證方法能夠用情感和感同身受的方式引起讀者的共鳴，增強(qiáng)文章的說服力。

故答案為：舉例論證。有力地論證了“重視文化民生，讓越來越多人得到了審美的享受、精神的滋養(yǎng)”這一觀點(diǎn)，使論證更有說服力。21．本題考查論證思路。閱讀第⑤段可知，本段首先提出“文化是凝聚人心的精神紐帶，也是增進(jìn)民生福祉的關(guān)鍵因素”的論點(diǎn)。然后通過孩子們在四川大涼山木耳小學(xué)寫下的“心愿書單”，以及后來愛心圖書送到山上的事例，展示了文化對孩子們的成長和探索世界的助力。最后，通過這個具體的例子，強(qiáng)調(diào)了其意義：為孩子們探索更大的世界增添助力。

故答案為：本段首先提出觀點(diǎn)“文化是凝聚人心的精神紐帶，也是增進(jìn)民生福祉的關(guān)鍵因素”。然后通過列舉四川大涼山木耳小學(xué)的孩子們的心愿以及心愿達(dá)成的事例進(jìn)行舉例論證。最后強(qiáng)調(diào)這一舉動的意義：為孩子們探索更大的世界增添助力。【答案】22．①聯(lián)想到小時候奶奶數(shù)瓜，“我”偷吃西瓜；②聯(lián)想到辛棄疾的詞；③聯(lián)想到《世說新語》晉人的話；④聯(lián)想到童年用玻璃啤酒瓶套嫩黃瓜。23．示例一：“魚塘里的睡蓮收起花苞，晚飯花則熱熱鬧鬧起來”運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予植物人的情態(tài)，生動形象地寫出家門口的植物繁茂多姿的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對歸耕生活的喜愛之情。示例二：這個句子運(yùn)用了環(huán)境描寫，寫出家門口的植物繁茂多姿的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對童年自由美好生活的無限懷念之情。示例三：這個句子描繪了家門口的植物繁茂多姿的特點(diǎn)，由此發(fā)出“十歲的我和四十歲的我，都曾經(jīng)在上面走過，那出走的是我，回來的也是我”的人生感慨，流露出作者對童年美好生活的懷念以及對歸耕生活的由衷喜悅。24．辛棄疾在詞中說要?dú)w來耕種，不沉迷功名，可見辛棄疾喜歡自由閑適的農(nóng)耕生活。作者一有空就回家種地，可見作者也是喜歡自由閑適的平淡生活，自得其樂?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。22．本題考查文章內(nèi)容的概括。結(jié)合第②段“從前，我奶奶還在的時候，每天也要數(shù)一數(shù)她的瓜，總是說沒熟，也不許我和弟弟吃，我就在大人們都午歇的時候，帶挖勺、大碗，冒著暑熱來到地里……”“辛棄疾早為我寫過一闋詞”“又想起《世說新語》晉人說”“童年在偷西瓜的同時，我還曾經(jīng)用玻璃啤酒瓶套住兩條手指粗的嫩黃瓜，沒兩天，黃瓜就在瓶子里長到手腕粗，并且蜷曲起來。我采下來給弟弟，告訴他是我塞進(jìn)去的，他又佩服又驚，嘴巴張得能塞進(jìn)兩條黃瓜”可概括。

故答案為：①聯(lián)想到小時候奶奶數(shù)瓜，“我”偷吃西瓜；②聯(lián)想到辛棄疾的詞；③聯(lián)想到《世說新語》晉人的話；④聯(lián)想到童年用玻璃啤酒瓶套嫩黃瓜。23．本題考查句子的理解?！棒~塘里的睡蓮收起花苞，晚飯花到熱熱鬧鬧起來，我看著家門口的土路，路邊蘆葦和蘆稷混生著”這是環(huán)境描寫，寫出家門口的植物繁茂多姿的特點(diǎn)，表達(dá)了我對童年自由美好生活的無限懷念之情?！笆掌稹薄盁釤狒[鬧”等運(yùn)用了擬人的修辭手法，將“我”家門前的植物擬人化，寫出家門口的植物繁茂多姿的特點(diǎn)，表達(dá)了我對歸耕生活的喜愛之情。

故答案為：“魚塘里的睡蓮收起花苞，晚飯花則熱熱鬧鬧起來”運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予植物人的情態(tài)，生動形象地寫出家門口的植物繁茂多姿的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對歸耕生活的喜愛之情。

這個句子運(yùn)用了環(huán)境描寫，寫出家門口的植物繁茂多姿的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對童年自由美好生活的無限懷念之情。

這個句子描繪了家門口的植物繁茂多姿的特點(diǎn)，由此發(fā)出“十歲的我和四十歲的我，都曾經(jīng)在上面走過，那出走的是我，回來的也是我”的人生感慨，流露出作者對童年美好生活的懷念以及對歸耕生活的由衷喜悅。24．本題考查個性化閱讀。結(jié)合詞內(nèi)容“不向長安路上行，卻教山寺厭逢迎。味無味處求吾樂，