江蘇省泰州市興化市千垛中心校2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題及答案

江蘇省泰州市興化市千垛中心校2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合翻開九年級(jí)上冊(cè)這本泛著油墨清香的語(yǔ)文教材，我們遇見(jiàn)美不勝收的四時(shí)風(fēng)光，感受永恒的童真【甲】童趣和友誼，也觀察世間百態(tài)，加深對(duì)社會(huì)人生的理解。我們結(jié)識(shí)了衣衫lánlǚ的老年于勒，了解到楊二嫂等人辛苦zì睢的生活，見(jiàn)證了杜小康在摻雜著【乙】（①茫然

②惆悵）、恐懼的孤獨(dú)之旅后的成長(zhǎng)。書里有情感細(xì)nì的散文，有音調(diào)鏗鏘的古詩(shī)，這些經(jīng)典作品不只是語(yǔ)言運(yùn)用的典范，更是我們與作者對(duì)話的橋梁。1．根據(jù)拼音在田字格內(nèi)依次寫出相應(yīng)的漢字。2．文中甲乙兩處正確的選項(xiàng)是（

）A．；①B．、①C．，②D．、②3．語(yǔ)段中“這些經(jīng)典作品不只是語(yǔ)言運(yùn)用的典范，更是我們與作者對(duì)話的橋梁。”是（

）復(fù)句。A．轉(zhuǎn)折關(guān)系B．假設(shè)關(guān)系C．遞進(jìn)關(guān)系D．因果關(guān)系二、選擇題4．下面的內(nèi)容理解不完全正確的一項(xiàng)是（

）A．“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”中“風(fēng)騷”本指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，后來(lái)泛指杰出的文人。B．“遷”是表示中國(guó)古代官吏調(diào)動(dòng)、升貶的常用詞語(yǔ)。一般情況下，用“左遷”來(lái)表示貶官，唐代詩(shī)人韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》、李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“左遷”都是這個(gè)意思。C．“記”是古代一種散文體裁，可敘事、寫景、狀物，抒發(fā)情懷抱負(fù)，闡述某些觀點(diǎn)，范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》和歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》不局限于寫景，兩篇作品都采用了議論、抒情的方式來(lái)抒發(fā)情感。D．小說(shuō)以刻畫人物形象為中心。如清代吳敬梓《范進(jìn)中舉》中的胡屠戶、清代曹雪芹《紅樓夢(mèng)》中的劉姥姥、魯迅《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂都是刻畫得很成功的經(jīng)典形象。三、名句名篇默寫5．根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫詩(shī)文原句。九年級(jí)的古詩(shī)文大多被“憂愁”所籠罩，李白拔劍四顧，前途迷茫，發(fā)出“欲渡黃河冰塞川，①

”（《行路難》）的感慨；韓愈因忠獲罪，左遷途中即景抒情，嘆問(wèn)“②

？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）；秋瑾化用白居易《琵琶行》詩(shī)句，以③“

？青衫濕！”（《滿江紅》）悲嘆知音難覓；春蠶自縛，蠟燭自煎，李商隱用“春蠶到死絲方盡，④

”（《無(wú)題》）極言愛(ài)情的至死不渝；塞外孤城，秋風(fēng)蕭瑟，范仲淹用⑤“

，

”（《漁家傲·秋思》）道出了戍邊將士們既思念家鄉(xiāng)又渴望建功立業(yè)的矛盾心情：歐陽(yáng)修卻以酒為媒，寄情山水，用千古名句⑥“

，

”（《醉翁亭記》）一掃內(nèi)心因被貶謫而生的惆悵。四、綜合性學(xué)習(xí)6．自強(qiáng)不息的精神在個(gè)人修養(yǎng)、國(guó)家發(fā)展、歷史進(jìn)步等方面各有不同的表現(xiàn)。對(duì)于個(gè)人而言，自信自立，勤學(xué)苦練，勇于開拓，面對(duì)逆境不屈不撓等等，都是自強(qiáng)不息的表現(xiàn)。這次九年級(jí)要舉辦以“自強(qiáng)不息青春無(wú)敵”為主題的勵(lì)志表彰大會(huì)。(1)年級(jí)組請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2)擬分別圍繞“立志”“拼搏”“奉獻(xiàn)”開展三項(xiàng)活動(dòng)。年級(jí)組已經(jīng)設(shè)計(jì)好前兩項(xiàng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)第三項(xiàng)?；顒?dòng)一：講“立志的青春”故事活動(dòng)二：宣“拼搏的青春”誓言活動(dòng)三：________________________(3)活動(dòng)最后是優(yōu)秀學(xué)生關(guān)于“只有自強(qiáng)才能成功”為主題的精彩演講。他準(zhǔn)備了以下故事，請(qǐng)為他選出不符合主題的兩項(xiàng)（只填序號(hào)）______、______（

）A．高山流水B．孫康映雪C．車胤囊螢D．宋濂抄書E．岳母刺字F．蘇秦刺股五、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成下面小題。（甲）商山早行唐·溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。（乙）早過(guò)大通驛①清·查慎行夙霧才醒后，朝陽(yáng)未吐間。翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。風(fēng)軟一江水，云清九子山。畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)②。【注】①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長(zhǎng)江，作者乘船途經(jīng)此地。②荊關(guān)：五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝，二人擅長(zhǎng)山水畫。7．下列對(duì)詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．甲乙兩詩(shī)的體裁都屬五言律詩(shī)，內(nèi)容上都描繪了清晨所見(jiàn)之景。B．甲詩(shī)頷聯(lián)全是名詞，構(gòu)成意象羅列，有聲有色，有動(dòng)有靜，富有鄉(xiāng)野氛圍和生活氣息。C．乙詩(shī)首聯(lián)寫曉霧初散，旭日東升，炊煙裊裊，朝霞映樹。色彩晦暗，給人凄清之感。D．甲詩(shī)景物清新明麗，意象俱足，余韻裊裊；乙詩(shī)寫曉霧、初日中的江南秀色，紅綠輝映，明朗新奇。8．（1）甲詩(shī)頸聯(lián)“枳花明驛墻”中的“明”字形容詞活用，與乙詩(shī)“風(fēng)軟一江水”中的“軟”在藝術(shù)表現(xiàn)上有異曲同工之妙，請(qǐng)賞析乙詩(shī)“軟”字的表達(dá)效果。（2）甲乙兩詩(shī)都描繪了清晨所見(jiàn)之景，但抒發(fā)情感不盡相同。請(qǐng)分別結(jié)合兩詩(shī)的尾聯(lián)加以體會(huì)。六、文言文閱讀比較閱讀下面兩段文言文，完成下面小題?！炯住壳赝踱鋈慌?，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·唐雎不辱使命》）【乙】秦王飲酒酣，曰：“寡人竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟①！”趙王鼓瑟。秦御史前書曰：“某年月日，秦王與趙王會(huì)飲，令趙王鼓瑟?！碧A相如前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉②盆缶③秦王，以相娛樂(lè)?！鼻赝跖?，不許。于是相如前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王。秦王不肯擊缶。相如曰：“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣！”左右欲刃相如相如張目叱之左右皆靡④。于是秦王不懌⑤，為一擊缶。相如顧召⑥趙御史書曰，“某年月日，秦王為趙王擊缶?！保ü?jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》）【注釋】①瑟：古樂(lè)器名。②奉：敬獻(xiàn)。③缶：瓦制的打擊樂(lè)器。④靡：后退，避開。⑤懌：高興。⑥顧召：回過(guò)頭來(lái)囑咐。9．根據(jù)要求，完成下列兩小題。（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①以頭搶地爾

②休祲降于天

③秦御史前書曰

④秦王怒，不許

（2）下列選項(xiàng)與例句加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是()例句：聶政之刺韓傀也A．馬之千里者

B．予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染C．孔子云:“何陋之有？”

D．久之，目似瞑，意暇甚10．給文中畫線的句子斷句，用“/”在句中標(biāo)出。（限劃2處）左右欲刃相如相如張目叱之左右皆靡。11．翻譯下面句子。（1）大王嘗聞布衣之怒乎？（2）寡人竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟！12．【甲】【乙】?jī)晌脑诳坍嬏砌?、藺相如這兩個(gè)人物形象時(shí)，所采用的描寫方法有何異同？請(qǐng)指出。七、選擇題13．下列關(guān)于九年級(jí)必讀名著表述正確的一項(xiàng)是（

）A．《儒林外史》由眾多的故事連綴而成，但有一個(gè)貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)。B．《儒林外史》作者是清代作家吳敬梓，以“寫實(shí)主義”描繪各類人士對(duì)“功名富貴”的不同表現(xiàn)，這部小說(shuō)代表著我國(guó)古代諷刺小說(shuō)的高峰。C．《水滸傳》是一部英雄傳奇小說(shuō)，也是一部描寫農(nóng)民起義的小說(shuō)，梁山好漢們最后的失敗是因?yàn)閮?nèi)部的不團(tuán)結(jié)。D．艾青的詩(shī)不僅具有散文美，還流動(dòng)著憂郁的情緒，這情緒也是特殊的時(shí)代背景——解放戰(zhàn)爭(zhēng)造成的。八、名著閱讀14．【故事情節(jié)我知曉】下面是與林沖相關(guān)的故事情節(jié)，請(qǐng)將它們按照發(fā)生時(shí)間的先后進(jìn)行排序，正確的一項(xiàng)是：()（填序號(hào)）①風(fēng)雪山神廟②棒打洪教頭③誤入白虎堂A．①②③B．②①③C．③②①D．③①②除此之外，與林沖相關(guān)的情節(jié)還有

、

等。他的坎坷經(jīng)歷典型地體現(xiàn)了小說(shuō)

的主題。15．根據(jù)《儒林外史》的相關(guān)內(nèi)容。按要求答題。（1）下用呈現(xiàn)了《儒林外史》中的個(gè)經(jīng)典情節(jié)。請(qǐng)你用句話概述這個(gè)情節(jié)。（2）吳敬梓用飽蘸辛酸的筆觸描繪了儒林眾生相，他在書中塑造的—些人物可笑又可悲。請(qǐng)你從下面兩個(gè)人物中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)事件，簡(jiǎn)析其可笑可悲之處。周進(jìn)

匡超人九、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面非連續(xù)性文本，完成下面小題青少年情緒管理材料一：①情緒管理是對(duì)個(gè)體情緒進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)的過(guò)程。以下是兩個(gè)有關(guān)情緒失控的典型案例：九年級(jí)學(xué)生小軍（化名）在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生了不愉快，上課時(shí)同學(xué)向老師說(shuō)了這事，小軍急眼了，對(duì)老師大聲喊，然后摔門而出，導(dǎo)致老師無(wú)法正常上課……②八年級(jí)學(xué)生小霞（化名）特別愛(ài)玩手機(jī)，媽媽暫時(shí)把手機(jī)沒(méi)收了，結(jié)果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，還把門一腳踢壞……③針對(duì)青少年不擅長(zhǎng)管理情緒的情況，中學(xué)教師卓秀表達(dá)了自己的看法：青少年要學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看待問(wèn)題，冷靜分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，這樣有助于問(wèn)題的解決。同時(shí)，要做到嚴(yán)于律己，寬以待人，主動(dòng)進(jìn)行自我批評(píng)，學(xué)會(huì)和同伴交流溝通。教育碩士李莉也認(rèn)為，如果一個(gè)人能夠隨情境的變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒，并且能以合適的方式表現(xiàn)出被人所接受的情緒反應(yīng)，那么，這樣的表現(xiàn)更易于形成健康的心理狀態(tài)。材料二：謝瑞琦針對(duì)某地區(qū)456名13～20歲青少年的常見(jiàn)情緒類型進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，得出如下結(jié)論：當(dāng)前青少年情緒類型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但焦慮、無(wú)聊、煩躁等負(fù)面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類型明顯多于男生。在積極情緒類型中平和、喜悅的比率，女生分別占61.85%和52.63%，而男生則為56.56%和38.18%。此外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無(wú)聊等奔放的負(fù)面情緒要多于女生；而女生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨(dú)等要多于男生。以下為青少年負(fù)面情緒產(chǎn)生原因的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，原調(diào)查問(wèn)卷為多項(xiàng)選擇題?！〝?shù)據(jù)來(lái)源：謝瑞琦《青少年情緒現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究》）材料三：①萬(wàn)文昌：學(xué)校要正視心理健康教育，尤其是學(xué)生情緒管理教育，要開設(shè)專門的心理健康教育課程，將學(xué)生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容。②社會(huì)工作碩士許青云：父母對(duì)孩子的關(guān)懷可以提升其情緒智力和情緒表達(dá)能力；反之，父母的冷漠和沉默會(huì)抑制其情緒表達(dá)和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調(diào)控情緒。父母過(guò)分干預(yù)或者是任意放縱都會(huì)對(duì)青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響。材料四：個(gè)人情緒調(diào)整常用方法舉例：16．下列對(duì)材料的理解與分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）

A．材料一中的兩位同學(xué)都不擅長(zhǎng)管理自己的情緒，他們的情緒都導(dǎo)致了不好的結(jié)果。B．受調(diào)查的青少年，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但是，負(fù)面情緒也較為普遍。C．受調(diào)查男生的奔放的負(fù)面情緒多于女生，同樣，男生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒也多于女生。D．如果青少年能夠很好地管理自己的情緒，那么其未來(lái)的職業(yè)生涯也許會(huì)更加順利。17．請(qǐng)從材料二的柱狀圖中得出三條有意義的結(jié)論。18．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)材料二中劃線的句子使用了什么說(shuō)明方法，有何作用？19．結(jié)合材料，請(qǐng)你為提高青少年的情緒管理能力，從不同角度提兩條建議。閱讀馬海霞《賣面包的小女孩》一文，完成下面小題。①我被護(hù)士領(lǐng)著離開病房，準(zhǔn)備去八樓手術(shù)，一位小女孩提著兩大袋面包堵在了病房門口，她把兩大袋面包放在地上，彎腰，然后目視大家，伸出了三個(gè)手指，示意她的面包三元一個(gè)。老公忙掏出二十元錢遞給小女孩，然后讓她取六個(gè)面包放在我的病床上，又對(duì)同病房的人說(shuō)：“這孩子可能不會(huì)講話，大家?guī)蛶退?，買點(diǎn)她的面包吧?！雹谖覐氖中g(shù)室出來(lái)后，老公見(jiàn)我已無(wú)大礙，便給我雇了個(gè)護(hù)工，然后去公司打理業(yè)務(wù)去了。③下午，病房門被推開，那個(gè)賣面包的小女孩又來(lái)了，依舊提著兩大袋面包，彎腰，然后目視大家，這次她沒(méi)有打啞語(yǔ)，而是用極低的聲音吐出幾個(gè)字：“幫幫我吧?！雹馨?，原來(lái)她會(huì)說(shuō)話！那昨天干嘛打啞語(yǔ)欺騙大家消費(fèi)？這孩子心術(shù)不正，裝可憐讓大家買她的面包，哼，騙人只能騙一次，堅(jiān)決不再上當(dāng)?！白蛱熨I的面包還沒(méi)吃呢，今天就不買了?！贝蠹壹娂娭钢雷由系拿姘鼘?duì)她講。⑤她沒(méi)有離開，依舊呆站在原地，行彎腰禮，目光掃過(guò)病房里的每個(gè)人，楚楚可憐的模樣里摻雜著一股不賣掉面包絕不離開的“黏人”勁兒，讓人甚是生厭。我躺在病床上暗自慶幸：幸虧老公不在，否則他定招架不住她這可憐勁兒。病房里的人不再理會(huì)她，任她站在那里，也不會(huì)和她目光對(duì)接，五分鐘后，她提著袋子彎腰退出了病房。⑥第二天，我能下地自己走動(dòng)了，下午病房門被推開，那個(gè)賣面包的小女孩又來(lái)了，“幫幫我吧?！闭f(shuō)完便立在原地，不待夠五分鐘她是不會(huì)離開的，但大家這次都懶得和她對(duì)話，把她當(dāng)空氣是對(duì)她最大的冷遇。我看不下去了，走到她面前說(shuō)：“大家不想買面包，你待多久也沒(méi)用?！彼路饹](méi)有聽見(jiàn)我的話，還呆立在那里，“好個(gè)倔丫頭，你越這樣，我們?cè)讲毁I?！彼顺霾》亢?，大家一致這樣決定。⑦以后的每天下午，小女孩準(zhǔn)時(shí)光顧病房，她一進(jìn)病房，大家就假裝睡覺(jué)，連看都不看她，但也有病房里的人脾氣不好，會(huì)把她趕出病房，“嘭”的一聲把她關(guān)在病房門外。⑧醫(yī)生給我做了各項(xiàng)檢查，說(shuō)我手術(shù)恢復(fù)得不錯(cuò)，過(guò)幾天就可以出院了。老公一早趕來(lái)，我和他說(shuō)起賣面包的小女孩的事情，他勃然大怒，對(duì)我一頓數(shù)落，說(shuō)我心理陰暗，沒(méi)同情心，小女孩只是用自己的方式推銷面包而已，她沒(méi)有乞討，她的行為不是欺騙，三元一個(gè)面包不貴，她賣的面包味道也不錯(cuò)，只是在病房里多待幾分鐘而已，不買也就罷了，你怎么能夠去諷刺她，趕她走……我不想跟他在這件事上無(wú)休止地爭(zhēng)辯，偷偷把他兜里的錢都沒(méi)收了，哼，等下午那個(gè)小女孩再來(lái)賣面包，我看他用什么買。⑨整整一天，病房里都沒(méi)出現(xiàn)小女孩的身影，第二天，第三天，她一直都沒(méi)來(lái)，我心里有點(diǎn)兒牽掛了，是不是我那句話刺激或傷到她了？⑩我悄悄問(wèn)護(hù)士，賣面包的小女孩咋沒(méi)有來(lái)？護(hù)士告訴我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱彎曲，冬天天冷風(fēng)硬，極易引發(fā)她的哮喘病發(fā)作。她家里也不寬裕。醫(yī)院知道她的情況特許她在病房里賣面包，為了不影響到患者休息，規(guī)定她一個(gè)病房最多只能停留五分鐘。?“那她這幾天怎么沒(méi)來(lái)？”我怯生生地問(wèn)。?“這幾天天冷，肯定是哮喘病犯了?！?“那她應(yīng)該進(jìn)病房走一圈，沒(méi)人買就趕緊離開，也好早點(diǎn)回家呀?！?“讓她最多停留五分鐘，她就停留五分鐘，不管人家買不買，或許她覺(jué)得在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)努力推銷她的面包，心里才坦然。”?我走出護(hù)士站，老公幫我辦完出院手續(xù)，收好行李坐在病床上等我，“我想給那個(gè)賣面包的小女孩留封信?！蔽业奶嶙h老公馬上贊同，我把信交給了護(hù)士，讓她轉(zhuǎn)交給小女孩，出了醫(yī)院，老公問(wèn)我信里寫了啥，我說(shuō)，什么都沒(méi)寫，就是把沒(méi)收你的零花錢都塞到了信封里。20．請(qǐng)你依據(jù)文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把小說(shuō)的情節(jié)補(bǔ)充完整。①老公動(dòng)員大家買小女孩的面包→②

→③老公數(shù)落我，我沒(méi)收他的零花錢→④

→⑤

21．醫(yī)院特許小女孩在病房賣面包的原因有哪些？22．“老公”是出場(chǎng)不多的人物，小說(shuō)是怎樣塑造這一人物形象的？23．下面對(duì)文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．第⑥⑦段中寫大家懶得理小女孩，甚至?xí)阉s出病房，是因?yàn)樗驍_了大家休息。B．第⑧段中老公所說(shuō)的“心理陰暗”，是指“我”不應(yīng)該在背后議論別人的是非。C．第⑨段寫小女孩第二天、第三天都沒(méi)來(lái)，“我”心里有點(diǎn)牽掛了，是因?yàn)椤拔摇币恢笔峭樗?，只是受了大家的不良影響。D．本文告訴我們：善良是純潔的，不要因?yàn)檎慈旧鲜浪椎幕覊m而傷害他人。24．本文中的“我”對(duì)賣面包的小女孩的前后態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，而《我的叔叔于勒》中“我”的父母對(duì)于勒的態(tài)度也發(fā)生轉(zhuǎn)變，請(qǐng)分析各自發(fā)生變化的原因及這樣寫的好處。十、作文25．作文生活中，總有一種力量像一束光照亮你，溫暖你，引你前行。父母的言傳身教，老師的鞭策教導(dǎo)，同學(xué)的安慰鼓勵(lì)，陌生人的幫助關(guān)懷，逆行者無(wú)私無(wú)畏的精神，書本的智慧思考，……請(qǐng)以“你的光照亮了我”為題，寫一篇記敘文。要求：①用規(guī)范漢字工整書寫，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不少于600字；②恰當(dāng)運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式；③語(yǔ)言流暢，感情真摯，有創(chuàng)意的表達(dá)，不得套作、抄襲；④文中不得出現(xiàn)具體的校名、人名、地名。參考答案：1．襤褸

恣

膩2．B3．C【解析】1．本題考查字形。襤褸：lánlǚ，意思是衣服破爛，不整潔，十分凌亂，不堪入目。恣?。簔ìsuī，意思是放縱，放任。細(xì)膩：xìnì，指細(xì)致光滑，也可用來(lái)形容描寫、表演等細(xì)致入微。2．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞語(yǔ)運(yùn)用。第一空，結(jié)合“感受永恒的童真【甲】童趣和友誼”可知，“童真”“童趣”為句中并列關(guān)系短語(yǔ)，中間使用頓號(hào)；第二空，茫然：指無(wú)邊無(wú)際的樣子，也形容迷茫的神態(tài)和心理或不知所措。惆悵：因失意或失望而傷感、懊惱，用來(lái)表達(dá)人們心理的情緒。結(jié)合“見(jiàn)證了杜小康在摻雜著【乙】、恐懼的孤獨(dú)之旅后的成長(zhǎng)”的內(nèi)容可知，此處指的是某種情緒，應(yīng)使用“惆悵”；故選B。3．本題考查復(fù)句類型。結(jié)合“這些經(jīng)典作品不只是語(yǔ)言運(yùn)用的典范，更是我們與作者對(duì)話的橋梁”的內(nèi)容，由表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不只是……更是……”可知，該句為遞進(jìn)復(fù)句；故選C。4．A【詳解】本題考查文學(xué)、文化常識(shí)。A.“風(fēng)騷”后來(lái)泛指文章辭藻，并非指杰出的文人；故選A。5．將登太行雪滿山云橫秦嶺家何在莽紅塵何處覓知音蠟炬成灰淚始干濁酒一杯家萬(wàn)里燕然未勒歸無(wú)計(jì)醉翁之意不在酒在乎山水之間也【詳解】本題考查名句默寫。注意以下易錯(cuò)字詞的正確書寫：“將、嶺、莽、蠟炬、濁、勒、計(jì)、乎”。6．(1)①用奮斗書寫青春，用奉獻(xiàn)描繪明天。（對(duì)偶為主）(2)寫“奉獻(xiàn)的青春”征文。（演講比賽、黑板報(bào)比賽等均可）(3)AE【詳解】（1）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)。擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)時(shí)，要緊扣“自強(qiáng)不息青春無(wú)敵”這一主題，注意運(yùn)用對(duì)偶、比喻等修辭手法；要易讀易記，朗朗上口。示例：青春勵(lì)志奮斗，自強(qiáng)創(chuàng)造奇跡。（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。根據(jù)題意模仿活動(dòng)一、活動(dòng)二即可。兩個(gè)活動(dòng)的模式是動(dòng)詞+形容詞的青春+故事（誓言）等。據(jù)此設(shè)計(jì)第三個(gè)活動(dòng)：看“奉獻(xiàn)的青春”電影。寫“奉獻(xiàn)的青春”文章等。（3）本題考查對(duì)故事內(nèi)容的理解。A.高山流水：傳說(shuō)先秦的琴師伯牙一次在荒山野地彈琴，樵夫鐘子期竟然能領(lǐng)會(huì)這是描繪的“峨峨兮若泰山”和“洋洋兮若江河”。伯牙驚道：“善哉，子之心而與吾心同?！辩娮悠谒篮螅劳词е?，摔琴絕弦，終生不彈，故有高山流水之曲；“高山流水”體現(xiàn)的主題是“友誼”，不符合“只有勤奮才能成功”主題；B.孫康映雪：講述的是孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)的故事，后形容刻苦攻讀。與“只有勤奮才能成功”的主題相符；C.車胤囊螢：車胤自幼聰穎好學(xué)，家境貧寒，常無(wú)油點(diǎn)燈，夏夜就捕捉螢火蟲，用以照明夜讀，學(xué)識(shí)與日俱增，成為知名學(xué)者；與“只有勤奮才能成功”的主題相符；D.宋濂抄書：宋濂出生在一個(gè)清貧的農(nóng)戶家里，而他卻有著一顆讀書的熱心，家里那幾本藏書都被他翻爛了，就連角落里的碎紙片，他也會(huì)撿起來(lái)讀個(gè)飽。為了讀到更多的書，宋濂不辭辛苦，到處找人借書，他每借到一本新書，他就逐字逐句地抄到自己的本子上，再翻來(lái)覆去地閱讀，直到記住里面的每一句話。這個(gè)故事體現(xiàn)了宋濂勤奮苦讀，與“只有勤奮才能成功”的主題相符；E.岳母刺字：講述的是岳飛的母親在他背后寫下“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)大字，告訴岳飛要熱愛(ài)自己的國(guó)家，保衛(wèi)自己的祖國(guó)。這與“只有勤奮才能成功”的主題不相符；F.蘇秦刺股：講述的是蘇秦足不出戶，不分晝夜，發(fā)奮讀書。夜晚犯困的時(shí)候，為了使自己的頭腦清醒，用錐子刺入自己的大腿，血流到腳面上。劇痛讓他睡意全消，又可以全神貫注地讀書了。他結(jié)合自己周游六國(guó)所得到的信息知識(shí)，仔細(xì)揣摩，不過(guò)一年，天下形勢(shì)了如指掌。這與“只有勤奮才能成功”的主題相符；故選AE。7．C8．乙詩(shī)中“軟”字為“使……柔軟”，和甲詩(shī)中的“明”字都屬于形容詞活用現(xiàn)象，形象地寫出了晨風(fēng)輕輕吹送，江水微微蕩漾的情狀，亦可見(jiàn)詩(shī)人早過(guò)大通驛時(shí)輕松暢快的心情。甲詩(shī)的尾聯(lián)寫夢(mèng)中之境，表達(dá)了游子羈旅的孤寂之情和濃濃的思鄉(xiāng)之意。乙詩(shī)尾聯(lián)將眼前之景與后梁山水畫家的藝術(shù)作品類比，表達(dá)了詩(shī)人的閑逸情懷和對(duì)江南山水的贊美與眷戀之情?！窘馕觥?．本題考查詩(shī)歌理解分析能力。C.“……朝霞映樹。色彩晦暗，給人凄清之感?！北硎霾徽_。首聯(lián)點(diǎn)明過(guò)大通驛的時(shí)間：早霧剛剛散去，朝陽(yáng)尚未升起。不說(shuō)霧散而用醒字，不僅把無(wú)知無(wú)覺(jué)的晨霧，比擬為有情有意的佳人，且一語(yǔ)雙關(guān)，早行的旅人，大概也是才醒吧？不說(shuō)旭日未升而用“吐”字，使讀者感受到朝陽(yáng)于轉(zhuǎn)瞬之間噴薄而出的氣勢(shì)。故“色彩晦暗，給人凄清之感”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的；故選C。8．（1）本題考查理解分析能力。甲詩(shī)“明”字好在和題目相照應(yīng)，突出了景物的特色，將局部融入整體，栩栩如生。明：使……明艷。此句句意為枳花鮮艷地開放在驛站墻邊。槲樹葉片很大，冬天雖干枯，卻存留枝上；直到第二年早春樹枝將發(fā)芽的時(shí)候才紛紛脫落。而這時(shí)候，枳樹的白花已在開放。因?yàn)樘爝€沒(méi)有大亮，驛墻旁邊的白色枳花，就比較顯眼，所以用了"明"字?？梢钥闯觯?shī)人始終沒(méi)有忘記題目中“早行”二字。乙詩(shī)中“軟”字為“使……柔軟”，“風(fēng)軟一江水”描繪出清風(fēng)吹皺江水，泛起微微漣漪，像輕綢軟緞在波動(dòng)的場(chǎng)景，形象地寫出了晨風(fēng)輕輕吹送，江水微微蕩漾的情狀，軟字借觸覺(jué)表現(xiàn)視覺(jué)，從中可看出詩(shī)人觸景生情，表現(xiàn)出早過(guò)大通驛時(shí)輕松暢快的心情。綜上分析，概括作答即可。（2）本題考查理解分析能力。甲詩(shī)的尾聯(lián)“因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘”，詩(shī)人回想昨夜夢(mèng)見(jiàn)杜陵的美好情景，一群群鴨雁，正嬉戲在岸邊的湖塘里。寫夢(mèng)中之境，聯(lián)系“晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)”可知，表達(dá)了游子羈旅的孤寂之情和濃濃的思鄉(xiāng)之意。乙詩(shī)尾聯(lián)“畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)”由眼前的自然美聯(lián)想到藝術(shù)美：即便是擅長(zhǎng)山水畫的五代后梁畫家荊（浩）關(guān)（仝）再世，要描畫這山光水色，也得為筆墨濃淡費(fèi)一番斟酌吧！將眼前之景與后梁山水畫家荊（浩）關(guān)（仝）的藝術(shù)作品類比，暗含兩層意思：一是大通驛附近景物，很像荊關(guān)筆下的山水畫卷，這是由實(shí)景聯(lián)想到虛景，用自然美類比藝術(shù)美。二是即使以荊關(guān)的大手筆，也難以寫盡此間山水之妙，這是以虛景襯實(shí)景，用藝術(shù)美來(lái)烘托自然美。從而可看出詩(shī)人的閑逸情懷和對(duì)江南山水的贊美與眷戀之情。9．碰，撞；吉祥；上前（走上前）；答應(yīng)。B10．左右欲刃相如/相如張目叱之/左右皆靡。11．（1）大王曾經(jīng)聽說(shuō)過(guò)平民發(fā)怒嗎？（2）我（寡人）私下聽說(shuō)趙王愛(ài)好（喜歡）音樂(lè)，請(qǐng)彈奏瑟！12．相同點(diǎn)：都運(yùn)用語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫。不同點(diǎn)：【乙】文有神態(tài)描寫、側(cè)面（間接）描寫，【甲】文沒(méi)有?！窘馕觥?．（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：把頭往地上撞罷了。搶，碰，撞。②句意：上天就降示了征兆。休，吉祥。③句意：秦國(guó)的史官上前來(lái)寫道。前，上前（走上前）。④句意：秦王發(fā)怒，不答應(yīng)。許，答應(yīng)。（2）本題考查一詞多義。例句中的“之”是主謂之間，不譯。A.定語(yǔ)后置的標(biāo)志，不譯；B.主謂之間，不譯；C.賓語(yǔ)提前的標(biāo)志，不譯；D.補(bǔ)齊音節(jié)，不譯；故選B。10．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語(yǔ)境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語(yǔ)斷開比較明顯的地方，分清謂語(yǔ)動(dòng)詞的界限，注意對(duì)稱句式，常見(jiàn)虛詞的位置及詞性及一些固定句式。由易到難，由大到小，層層劃分。本句可根據(jù)句子成分?jǐn)嗑?，這是三個(gè)主謂句，一是“左右（主語(yǔ)）欲刃相如（謂語(yǔ)）”，二是“相如（主語(yǔ)）張目叱之（謂語(yǔ)）”，三是“左右（主語(yǔ)）皆靡（謂語(yǔ)）”。故斷句為：左右欲刃相如/相如張目叱之/左右皆靡。11．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，然后查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。此兩句中重點(diǎn)的詞有：（1）嘗，曾經(jīng)；布衣，平民。之，的。（2）竊，私下；好，愛(ài)好。12．本題考查描寫人物的方法。甲文，“此庸夫之怒也，非士之怒也?！Ｈ羰勘嘏?，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也”“挺劍而起”，描寫唐雎運(yùn)用了語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫；乙文，“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂(lè)”“相如前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王”，描寫藺相如同樣運(yùn)用了語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫。這是相同點(diǎn)。另外，乙文“左右皆靡”“秦王不懌，為一擊缶”，通過(guò)侍從的恐懼和秦王的屈服，側(cè)面烘托了藺相如的勇敢、愛(ài)國(guó)，是側(cè)面描寫的寫法，另外，“秦王不懌”“左右皆靡”屬于神態(tài)描寫，而甲文沒(méi)有，這是不同點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲：秦王勃然大怒，對(duì)唐雎說(shuō)：“您曾聽說(shuō)過(guò)天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答說(shuō)：“我未曾聽說(shuō)過(guò)。”秦王說(shuō)：“天子發(fā)怒，倒下的尸體有百萬(wàn)具，血流千里?！碧砌抡f(shuō)：“大王曾經(jīng)聽說(shuō)過(guò)平民發(fā)怒嗎？”秦王說(shuō)：“平民發(fā)怒，也不過(guò)是摘掉帽子光著腳，把頭往地上撞罷了?！碧砌抡f(shuō)：“這是平庸無(wú)能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒。從前專諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過(guò)月亮，聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽(yáng)；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲到宮殿上。這三個(gè)人都是出身平民的有膽識(shí)的人，心里的憤怒還沒(méi)發(fā)作出來(lái)，上天就降示了征兆?，F(xiàn)在，專諸、聶政、要離，加上我就要成為四個(gè)人了。如果有才能和膽識(shí)的人一定要發(fā)怒的話，就要使兩具尸體倒下，血流五步遠(yuǎn)，天下百姓都是要穿孝服，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候就是這樣。”于是拔出寶劍起身想要與秦王同歸于盡。乙：秦王飲到酒興正濃時(shí)，說(shuō)：“我私下里聽說(shuō)趙王愛(ài)好音樂(lè)，請(qǐng)您奏瑟一曲！”趙王就彈起瑟來(lái)。秦國(guó)的史官上前來(lái)寫道：“某年某月某日，秦王與趙王一起飲酒，令趙王彈瑟?！碧A相如上前說(shuō)：“趙王私下里聽說(shuō)秦王擅長(zhǎng)秦地土樂(lè)，請(qǐng)讓我給秦王捧上盆，來(lái)相互為樂(lè)?！鼻赝醢l(fā)怒，不答應(yīng)。這時(shí)藺相如向前進(jìn)獻(xiàn)瓦缻，并跪下請(qǐng)秦王演奏。秦王不肯擊缻，藺相如說(shuō)：“在這五步之內(nèi)，如果我自殺，脖頸里的血可以濺在大王身上了！”秦王的侍從們想要?dú)⑻A相如，藺相如睜圓雙眼大聲斥罵他們，侍從們都嚇得倒退。因此秦王很不高興，也只好敲了一下缻。相如回頭來(lái)招呼趙國(guó)史官寫道：“某年某月某日，秦王為趙王擊缻?！?3．B【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。A.有誤，全書并沒(méi)有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成；C.有誤，梁山好漢們最后失敗的原因固然有內(nèi)部不團(tuán)結(jié)的因素，但其失敗最主要的原因，一是其內(nèi)部階級(jí)矛盾嚴(yán)重，起義人員復(fù)雜，地位復(fù)雜，沒(méi)有一個(gè)共同的目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)者也沒(méi)有建立新政權(quán)的目標(biāo)；二是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部不容許農(nóng)民起義的人員與之同伍。所以把起義失敗的原因歸結(jié)為“梁山好漢們最后的失敗是因?yàn)閮?nèi)部的不團(tuán)結(jié)”，是不準(zhǔn)確的；D.有誤，“解放戰(zhàn)爭(zhēng)”不正確，應(yīng)為“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”；故選B。14．C火燒草料場(chǎng)雪夜上梁山官逼民反【詳解】第一問(wèn)。本題考查名著情節(jié)的識(shí)記。這三個(gè)與林沖相關(guān)的故事情節(jié)有對(duì)應(yīng)的時(shí)間順序，首先是林沖誤入白虎堂，之后被押開封府，受高太尉的陷害，在柴進(jìn)莊上與洪教頭比武獲勝。幾經(jīng)周折后被分到看守草料場(chǎng)的工作。因大雪壓塌住處，無(wú)奈到一個(gè)破舊的山神廟暫住一宿。正因此湊巧聽見(jiàn)門外陸謙和富安的談話，得知自己被陷害，差點(diǎn)被害死。惱怒中，林沖終于爆發(fā)，提槍戳死兩人。綜上分析，按照發(fā)生時(shí)間排序?yàn)棰邰冖?。故選C。第二問(wèn)。本題考查名著情節(jié)的識(shí)記和對(duì)《水滸傳》主題的理解。示例：衙內(nèi)結(jié)仇：林沖妻子張氏（又稱林娘子）去東岳廟上香時(shí)，被殿帥府太尉高俅的義子高衙內(nèi)調(diào)戲，幸得使女錦兒告知林沖，將其喝止。但高衙內(nèi)淫心不死，又使高俅的心腹虞候、林沖好友陸謙，騙林沖外出飲酒，其乘機(jī)對(duì)張氏施暴，幸為林沖趕回得免。野豬林被救：林沖被陷害刺配滄州途中，由公差董超、薛霸二人押送。這兩個(gè)公差早已被高俅收買，圖謀于路途之中殺死林沖。在路過(guò)一個(gè)酒店之時(shí)，二人故意使用開水給林沖洗腳，并給他換上一雙草鞋，使得林沖腳底磨出大水泡。在野豬林時(shí)林沖被二人綁在樹上，險(xiǎn)些被殺，幸虧他的結(jié)義兄弟花和尚魯智深一路相隨，林沖被魯智深所救?；鸩⑼鮽悾毫譀_上梁山后，寨主“白衣秀士”王倫嫉賢妒能，多方刁難，要林沖獻(xiàn)投名狀，結(jié)果林沖與“青面獸”楊志打得難分高下。王倫企圖讓楊志也上山來(lái)，以制衡林沖，卻被楊志拒絕。當(dāng)晁蓋等上山入伙時(shí)，王倫又托詞推拒，林沖在吳用的智激之下，火并了王倫，吳用等推林沖坐第一把交椅，遭到拒絕。最后推晁蓋為大頭領(lǐng)，開拓了梁山的新局面。主題。一次次的事件使得林沖對(duì)官場(chǎng)的僅存的美好愿景化為泡影，不得已投靠梁山。他經(jīng)歷了從委曲求全、隨遇而安、妥協(xié)忍讓到勇于反抗、反對(duì)投降經(jīng)歷的轉(zhuǎn)變，他是官逼民反的典型。15．因?yàn)榧依锶硕帱c(diǎn)了一根燈草，嚴(yán)監(jiān)生覺(jué)得浪費(fèi)，臨死都不肯咽氣。示例一：周進(jìn)：六十多歲的周進(jìn)在貢院撞號(hào)板痛哭，當(dāng)那群商人答應(yīng)替他捐監(jiān)生，讓他獲得鄉(xiāng)試資格時(shí)，他居然趴在地上向他們磕頭，讓人覺(jué)得可笑。這可笑行為的背后蘊(yùn)含著他的可悲，他終身匍匐在科舉腳下，耗盡畢生精力，直到六十多歲，還沒(méi)獲得鄉(xiāng)試資格，且執(zhí)迷不悟，讓人覺(jué)得可悲。示例二：匡超人：匡超人進(jìn)學(xué)之后，居然自命不凡，向別人吹噓自己是讀書人所供奉的“先儒”，讓人覺(jué)得可笑。這一可笑行為說(shuō)明他踏進(jìn)儒林之后就受到了腐蝕，喪失了淳樸善良的本性，人格淪喪，因而也是可悲的?！驹斀狻浚?）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。仔細(xì)瀏覽圖片可以得知，主要描述一個(gè)枯瘦的老人躺在床上，右手抬起伸出兩根手指，床邊圍著一群男女老少，似在詢問(wèn)老人什么事情。這讓人馬上聯(lián)想到《儒林外史》中的一個(gè)經(jīng)典片段：《兩莖燈草》，這個(gè)片段記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象。（2）本題考查名著人物形象分析。示例一：周進(jìn)：根據(jù)原文“周進(jìn)也不聽見(jiàn)，只管伏著號(hào)板，哭個(gè)不住：一號(hào)哭過(guò)，又哭到二號(hào)、三號(hào)，滿地打滾，哭了又哭，滾的眾人心里都凄慘起來(lái)。金有余見(jiàn)不是事，同行主人一左一右，架著他的膀子。他那里肯起來(lái)，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來(lái)。眾人七手八腳，將他扛抬了出來(lái)，在貢院前一個(gè)茶棚子里坐下，勸他吃了一碗茶；猶自索鼻涕，彈眼淚，傷心不止。”“那客人道：‘監(jiān)生也可以進(jìn)場(chǎng)。周相公既有才學(xué)，何不捐他一個(gè)監(jiān)？進(jìn)場(chǎng)中了，也不枉了今日這番心事?！鹩杏嗟溃骸乙彩沁@般想，只是那里有一筆錢子？’此時(shí)周進(jìn)哭的住了。那客人道：‘這也不難，現(xiàn)放著我這幾個(gè)兄弟在此