中華傳統(tǒng)文化教育德育特色文化創(chuàng)建實(shí)施方案

PAGEPAGE7中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育德育特色文化創(chuàng)建實(shí)施方案目錄：（正文字?jǐn)?shù)6600+）一、指導(dǎo)思想：二、總體設(shè)計(jì)三、意義四、實(shí)施原則五、建設(shè)目標(biāo)六、主要內(nèi)容七、實(shí)施步驟八、途徑與方法九、保證措施教育的發(fā)展離不開一種積極而富有成效的文化氛圍，這種文化氛圍不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能塑造他們健全的人格與高尚的情操。在探討學(xué)校教育的核心價(jià)值時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，最值得細(xì)細(xì)品味與傳承的，正是學(xué)校所獨(dú)有的文化底蘊(yùn)。這種文化不僅是知識(shí)傳授的載體，更是精神滋養(yǎng)的源泉，它強(qiáng)化了一種超越功利的人文教育思想，旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。我校在探索教育模式特色化的道路上，尤為注重為學(xué)生提供一種在東方傳統(tǒng)文化深厚底蘊(yùn)熏陶下的人格支撐與精神支撐。我們深信，傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的智慧、美德與價(jià)值觀，對于塑造學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、寬廣的胸懷以及高尚的道德情操具有不可替代的作用。因此，將東方傳統(tǒng)文化的精髓融入教育之中，成為了我校教育模式特色化創(chuàng)建的主導(dǎo)思想。正是基于這一深刻而前瞻的教育理念，我校經(jīng)過深思熟慮，決定以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”為核心內(nèi)容，開展一系列德育特色化學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)。我們希望通過這一系列活動(dòng)，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，更能深刻理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，從而培養(yǎng)出既具有深厚文化底蘊(yùn)，又具備現(xiàn)代科學(xué)素養(yǎng)的新時(shí)代人才。這樣的教育實(shí)踐，不僅能夠豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，更能為社會(huì)輸送更多具有高尚品德與卓越能力的優(yōu)秀青年，為國家的長遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。一、指導(dǎo)思想：“用文化經(jīng)營學(xué)校，用理念支撐學(xué)校”，這一理念猶如一盞明燈，照亮了我校特色化學(xué)校創(chuàng)建的征途，成為我們不懈追求與努力的方向。中國，這片古老而又充滿活力的土地，擁有著五千年綿延不絕的輝煌歷史。在這漫長的歲月長河中，我們的先輩以無盡的智慧與勤勞，創(chuàng)造了璀璨奪目的文化，這些文化瑰寶不僅塑造了中華民族獨(dú)特的思維方式、價(jià)值取向和審美情趣，更在無形中形成了我們民族的行為模式、德行素養(yǎng)以及豐富多彩的社會(huì)風(fēng)俗和民間習(xí)俗。二、總體設(shè)計(jì)在推進(jìn)特色化學(xué)校創(chuàng)建的進(jìn)程中，我們精心規(guī)劃了以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀”為主線的總體設(shè)計(jì)方案，旨在通過一系列科學(xué)、系統(tǒng)且富有創(chuàng)意的教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。首先，我們確立了“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀”作為貫穿整個(gè)教育過程的主線。通過精選經(jīng)典文獻(xiàn)、歷史故事、詩詞歌賦等豐富多樣的內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，如多媒體展示、互動(dòng)討論、角色扮演等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受先賢的智慧與情懷。其次，我們采用人文性管理作為推動(dòng)教育實(shí)施的重要手段。強(qiáng)調(diào)以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)師生共同參與學(xué)校文化建設(shè)，營造和諧、包容、向上的校園文化氛圍。通過定期舉辦文化沙龍、讀書分享會(huì)等活動(dòng)，增進(jìn)師生之間的交流與理解，共同探索傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價(jià)值。再者，我們將養(yǎng)成教育作為培養(yǎng)學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的重要途徑。通過日常行為規(guī)范教育、禮儀禮貌訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化中的“仁愛”、“禮義”、“誠信”等美德，逐步養(yǎng)成自律、尊重、合作的良好品質(zhì)。同時(shí)，我們充分利用德育活動(dòng)作為文化傳承與創(chuàng)新的載體。結(jié)合重要節(jié)日、紀(jì)念日及學(xué)校特色活動(dòng)，如中秋節(jié)賞月晚會(huì)、端午節(jié)龍舟賽、書法大賽等，讓學(xué)生在參與中感受傳統(tǒng)文化的韻味，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和文化自信心。最后，我們引入了“合約式”評(píng)價(jià)作為教育效果的終結(jié)評(píng)估方式。通過與學(xué)生共同制定個(gè)人成長目標(biāo)，明確在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)、品德修養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等方面的具體要求，并在學(xué)期末進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與同伴互評(píng)，以此激勵(lì)學(xué)生不斷追求卓越，形成自我驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)與成長機(jī)制。三、意義（一）理論意義為深入貫徹執(zhí)行中共中央國務(wù)院頒布的一系列重要文件，如《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》以及《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》等，我校積極致力于進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化學(xué)校德育工作體系。這些文件不僅強(qiáng)調(diào)了愛國主義、集體主義、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育以及革命傳統(tǒng)教育的重要性，還為我們提供了明確的方向和指導(dǎo)。依據(jù)心理學(xué)原理“幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成人養(yǎng)德”，我們認(rèn)識(shí)到，在恰當(dāng)?shù)某砷L階段進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，對于提升學(xué)生的記憶力、民族素養(yǎng)具有不可估量的價(jià)值。民族凝聚力作為中華民族的重要力量源泉，其根基深深扎植于我們的優(yōu)良傳統(tǒng)之中。因此，開展中華傳統(tǒng)文化教育，不僅有助于構(gòu)建社會(huì)主義德育內(nèi)容的民族化、系統(tǒng)化和科學(xué)化體系，還能進(jìn)一步解放和發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)生產(chǎn)力，為國家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)以及社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。（二）實(shí)踐意義1、應(yīng)對社會(huì)不良環(huán)境影響的迫切需求。在應(yīng)試教育的大背景下，許多家長過分追求孩子的“成才”，而忽視了對其“做人”的教育，導(dǎo)致教育環(huán)境出現(xiàn)了諸多問題。影視、網(wǎng)吧等娛樂場所充斥著“武俠加愛情”、“黃色加暴力”的內(nèi)容，成人世界中的拜金主義、享樂主義等不良思潮也嚴(yán)重侵蝕著青少年的身心健康。因此，開展中國傳統(tǒng)文化教育，成為引導(dǎo)學(xué)生追求真善美、抵制假惡丑、弘揚(yáng)社會(huì)正氣的重要途徑。2、迎接全球化挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略選擇。在全球化浪潮中，東方文化常被誤解甚至被邊緣化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化面臨著被集體遺忘的困境。這導(dǎo)致許多學(xué)生對自己民族的歷史缺乏深刻而全面的了解，反而產(chǎn)生了不必要的蔑視，這對民族精神的傳承與發(fā)展構(gòu)成了巨大威脅。同時(shí)，全球化時(shí)代下的民族身份認(rèn)同問題也日益凸顯。因此，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不僅是培養(yǎng)具有深厚文化底蘊(yùn)和強(qiáng)烈民族自豪感的現(xiàn)代中國公民的需要，更是我們在全球化語境中占據(jù)應(yīng)有位置、展現(xiàn)民族文化魅力的戰(zhàn)略選擇。通過這一教育，我們可以增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，促進(jìn)民族文化的傳承與創(chuàng)新，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)中國智慧和中國方案。四、實(shí)施原則1、全面性原則：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施，需確保覆蓋到每一名學(xué)生，讓每一位學(xué)子都能沐浴在傳統(tǒng)文化的光輝之下，得到全面而和諧的發(fā)展。這要求我們在教育實(shí)踐中，不僅要注重知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)的培育，確保他們在文化、道德、智力、體質(zhì)等各方面都能均衡發(fā)展。2、整體性原則：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育思想應(yīng)貫穿于學(xué)校工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從課程設(shè)置到教學(xué)安排，從校園環(huán)境到師生行為，都應(yīng)體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的精髓與內(nèi)涵。通過構(gòu)建全方位的傳統(tǒng)文化教育體系，讓傳統(tǒng)文化成為學(xué)校文化的重要組成部分，形成獨(dú)特的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升。3、發(fā)展性原則：在實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的過程中，我們應(yīng)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，不急于求成，不盲目追求短期效果。通過分階段、分層次的教學(xué)安排，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解傳統(tǒng)文化的精髓，培養(yǎng)他們的文化自覺和文化自信，為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、建設(shè)目標(biāo)1、近期目標(biāo)：明確“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育特色學(xué)?！苯ㄔO(shè)的指導(dǎo)思想，凝聚全校師生的共識(shí)，共同研討并細(xì)化具體的操作方案。通過制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，明確責(zé)任分工，確保各項(xiàng)工作的有序開展，為后續(xù)的深入實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、中期目標(biāo)：通過一系列中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設(shè)活動(dòng)，如經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)文化體驗(yàn)、文化講座等，加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，使學(xué)校形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。同時(shí)，通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生深刻感受到傳統(tǒng)文化的魅力與價(jià)值，激發(fā)他們的文化自豪感與自信心，為他們的全面發(fā)展提供有力支撐。3、遠(yuǎn)期目標(biāo)：（1）通過誦讀國學(xué)經(jīng)典，使學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用100條成語，背誦100首古詩詞，以及熟練背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》及《大學(xué)》、《論語》等經(jīng)典篇目。通過這些經(jīng)典的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入理解傳統(tǒng)文化的精髓，培養(yǎng)他們的文化底蘊(yùn)與人文素養(yǎng)。（2）通過開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為他們一生優(yōu)美的人格奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過社會(huì)反饋，觀察學(xué)生在家庭、社會(huì)上的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們明確自己應(yīng)成為一個(gè)怎樣的社會(huì)人，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感與公民意識(shí)。（3）培養(yǎng)和造就一批師德高尚、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特、具有深厚人文素養(yǎng)的名教師。通過他們的引領(lǐng)與示范，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校傳統(tǒng)文化教育的深入發(fā)展，提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平。（4）形成穩(wěn)定的、可持續(xù)發(fā)展的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育模式”，使學(xué)校在辦學(xué)思想、學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理、校園文化等方面展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力與特色，得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可與贊譽(yù)。通過這一模式的構(gòu)建，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力與支持。六、主要內(nèi)容1、在全校范圍內(nèi)全面開展“傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀”活動(dòng)，以此為核心深化“傳統(tǒng)美德教育”課題研究，構(gòu)建一套完整且富有深度的理論體系。通過定期組織讀書分享會(huì)、經(jīng)典誦讀比賽、傳統(tǒng)文化知識(shí)競賽等形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣與熱愛，深化他們對傳統(tǒng)美德的理解與認(rèn)同，從而在他們心中播下傳統(tǒng)美德的種子。2、緊密圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，積極開發(fā)富有特色的校本課程。課程內(nèi)容應(yīng)涵蓋經(jīng)典文學(xué)、歷史典故、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情等多個(gè)方面，旨在通過生動(dòng)有趣的課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更加直觀地感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深，更好地汲取其精髓，培養(yǎng)他們的文化自信與民族自豪感。3、在特色校創(chuàng)建活動(dòng)的推動(dòng)下，逐步形成具有鮮明人文特色和育人品位的校園文化。通過設(shè)計(jì)富有傳統(tǒng)文化元素的校園環(huán)境，如懸掛名人字畫、設(shè)置文化長廊等，營造濃厚的文化氛圍。同時(shí)，舉辦豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)、書法繪畫比賽等，讓學(xué)生在參與中感受傳統(tǒng)文化的魅力，提升他們的審美能力和綜合素質(zhì)。4、在教師隊(duì)伍建設(shè)中，注重培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)和教育理念，使他們逐步形成以人為本的人文性教育思想。通過組織教師參加傳統(tǒng)文化培訓(xùn)、教育心理學(xué)講座等活動(dòng)，提升他們的文化素養(yǎng)和教育能力，引導(dǎo)他們在教學(xué)中注重學(xué)生的情感需求和個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。5、在學(xué)科教學(xué)中，注重方法創(chuàng)新，巧妙滲透傳統(tǒng)文化教育思想。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，將傳統(tǒng)文化元素融入課堂教學(xué)，如通過歷史故事講解數(shù)學(xué)知識(shí)、用古詩詞詮釋物理原理等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，加深對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。6、創(chuàng)建人文性學(xué)生和教師評(píng)價(jià)機(jī)制，注重評(píng)價(jià)的全面性和發(fā)展性。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更重視他們的道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)；在評(píng)價(jià)教師時(shí)，不僅看重他們的教學(xué)成績，更關(guān)注他們的教育理念、教學(xué)方法、師德師風(fēng)等方面的表現(xiàn)。通過科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生和教師不斷追求卓越，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。7、充分利用多種手段，如網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、社會(huì)實(shí)踐、家校合作等，圍繞特色校創(chuàng)建開展系列配套活動(dòng)，達(dá)到育人目的。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，參與線上互動(dòng)；通過社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生可以親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)實(shí)踐能力；通過家校合作，家長可以更加深入地了解學(xué)校的教育理念，共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。這些活動(dòng)將共同構(gòu)成一個(gè)完整的育人體系，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力保障。七、實(shí)施步驟（一）準(zhǔn)備階段（20xx年3月～～20xx年4月）1、成立“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，該小組由校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師及傳統(tǒng)文化研究專家組成，負(fù)責(zé)開題論證、組織討論，深刻認(rèn)清創(chuàng)建“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”特色校的重要意義，明確教育目標(biāo)、任務(wù)及實(shí)施路徑。2、組織全校師生深入學(xué)習(xí)《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》、《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》等指導(dǎo)性文件，通過學(xué)習(xí)討論，轉(zhuǎn)變教育思想，樹立文化自信，為開展創(chuàng)建活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。3、制定詳細(xì)的創(chuàng)建方案，明確各階段的任務(wù)與目標(biāo)。同時(shí)，邀請傳統(tǒng)文化專家進(jìn)行專題講座，對全體師生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)，提升他們的文化素養(yǎng)和教育能力。（二）創(chuàng)建階段（20xx年5月～～20xx年9月）1、在全校范圍內(nèi)全面開展“傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀”活動(dòng)，針對不同年齡段的學(xué)生，設(shè)置不同的誦讀內(nèi)容。低年級(jí)學(xué)生開始誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等啟蒙經(jīng)典，中高年級(jí)學(xué)生則開始誦讀《大學(xué)》、《論語》等儒家經(jīng)典，通過誦讀活動(dòng)，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)同。2、校本課程開發(fā)：組織教師團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，開發(fā)具有特色的《經(jīng)亦求精》校本課程，并于20xx年9月前完成印制工作，確保每位學(xué)生都能接觸到高質(zhì)量的傳統(tǒng)文化教育資源。3、校園文化建設(shè)：加強(qiáng)校園環(huán)境的傳統(tǒng)文化氛圍營造，于20xx年9月前完成傳統(tǒng)文化經(jīng)典篇目文化長廊建設(shè)，學(xué)校宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)等宣傳陣地凸顯傳統(tǒng)美德教育思想，讓學(xué)生在潛移默化中接受傳統(tǒng)文化的熏陶。4、教師隊(duì)伍建設(shè)：通過培訓(xùn)、交流、研討等方式，培養(yǎng)出一支師德高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的教師隊(duì)伍，確保傳統(tǒng)文化教育的順利實(shí)施。5、學(xué)科滲透：制定可操作的實(shí)施方案，針對不同學(xué)科特點(diǎn)，具體細(xì)化滲透傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容、途徑、方法及目標(biāo)，確保傳統(tǒng)文化教育在日常教學(xué)中的有效融入。6、制定并實(shí)驗(yàn)運(yùn)作人文化學(xué)生及教師評(píng)價(jià)方案，形成具體的操作模式。評(píng)價(jià)方案注重學(xué)生的全面發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也重視學(xué)生的道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等方面的表現(xiàn)；同時(shí)，對教師的評(píng)價(jià)也注重其教育理念、教學(xué)方法、師德師風(fēng)等方面的綜合考量。7、根據(jù)傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，每年有計(jì)劃地開展以愛國主義為核心的傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)、傳統(tǒng)禮儀教育活動(dòng)以及傳統(tǒng)文藝、體育教育活動(dòng)等，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)他們的文化自信與民族自豪感。（三）總結(jié)階段（20xx年10月～～20xx年12月）1、對創(chuàng)建工作進(jìn)行全面總結(jié)，梳理經(jīng)驗(yàn)，分析不足，形成總結(jié)報(bào)告。2、組織專家團(tuán)隊(duì)對創(chuàng)建工作進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收，確保各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)的圓滿完成。3、積極推廣創(chuàng)建成果，通過舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、成果展示會(huì)等形式，向兄弟學(xué)校和社會(huì)各界展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的成果與經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)傳統(tǒng)文化教育的普及與發(fā)展。八、途徑與方法1、以課堂教學(xué)為主渠道，將傳統(tǒng)文化經(jīng)典活動(dòng)融入日常教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受傳統(tǒng)文化的魅力，領(lǐng)悟其深邃的思想內(nèi)涵。通過經(jīng)典誦讀、名篇講解、歷史故事等形式，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。2、采用人文化管理手段，加強(qiáng)對創(chuàng)建活動(dòng)的檢查與指導(dǎo)。實(shí)行“合約式”評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)學(xué)生自我約束、自我管理，形成良好的行為習(xí)慣。對教師考核則實(shí)行“四評(píng)”制度，即學(xué)生評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)，全方位、多角度地評(píng)估教師的教學(xué)水平和師德師風(fēng)。3、以宣傳教育活動(dòng)為載體，營造濃厚的傳統(tǒng)文化教育氛圍。利用廣播、板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)等多種宣傳形式，廣泛傳播傳統(tǒng)文化知識(shí)和思想。結(jié)合各種節(jié)日、紀(jì)念日，開展主題教育活動(dòng)，如中秋節(jié)賞月、端午節(jié)賽龍舟等，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。此外，還通過觀看錄像片、主