課題研究主要先進事跡

課題研究主要先進事跡在我們平凡的日常里，大家都有寫事跡的經歷，對事跡很是熟悉吧，事跡是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。那么擬定事跡真的很難嗎？以下是小編收集整理的課題研究主要先進事跡，希望能夠幫助到大家。近年來我校堅持科研興校、科研強師、科研增效的思想，以求真務實、開拓創(chuàng)新的精神，大力開展教育科研工作。20xx年來，在上級教育部門的正確領導和管理下，我校的承接了有效教學課題的子課題研究，并大力鼓勵教師們圍繞此課題立足課堂中碰到的實際問題開展實際、有效、操作性強的子課題研究。通過全體人員的共同努力，我們完成了教科研工作的各項任務，在研究中，我們積累了一些研究經驗和研究資源，培養(yǎng)了一批教科研骨干教師，進一步促進了教師的專業(yè)成長。一、領導重視，目標明確，管理制度完善。在開展教育科研過程中，我校領導十分重視，全校上下團結一心，不斷建立和完善學校教科研制度，探索教育科研的新途徑。學校經過認真研討，建立了以校長王付得為組長，分管教科研的教導主任為副組長，各學科教研組長為成員的教科研工作領導小組，下設課題研究檔案管理辦公室。領導小組認真做好課題申報審查、課題成果評審工作；經常了解課題研究的進展情況，提供一些合理化的建議，使立項的課題按計劃、有序地進行研究。同時學校領導帶頭開展課題研究，學校領導還統(tǒng)一思想，明確把教育科研作為學校工作的抓手，不斷為學校的綜合發(fā)展開辟新的天地。為加強課題管理，實施課題定期匯報制度，通過交流了解課題的進展情況和階段成果，提出困惑，共商對策。并鼓勵教師積極參與科研活動，學校把教育科研與教師的實績考核結合起來，同時把科研能力和科研成績作為評選骨干教師的重要內容。這一系列的長效管理機制，使我校的教科研工作呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的趨勢。二、落實經費，改善條件，為教育科研保駕護航。領導班子對我校的教育科研非常重視，近年來一直加大教育投入，為學校的圖書室、閱覽室添置大量圖書、報刊外，還為每位教師出資訂閱教學資料和專業(yè)書刊。要搞好教育科研，就要不斷地提升教師們的理論水平，07年至今我校教師陸續(xù)參加了學習培訓，新課程培訓，班主任培訓等多達幾百人次。每學期都撥出?？钭稣n題研究經費。上級領導重視，政策傾斜，投入加大為我校教育科研保駕護航，形成寬松和諧的科研氛圍。三、精品化研究與大眾化研究并存，提高科研有效性。由“?？蒲蓄I導小組”負責的課題，經過三年的'研究，成效較為顯著，已順利結題。我校還以骨干教師和教研組長為科研核心，組成若干個課題組，在各學科組、教研組中確立研究課題，帶領更多的教師參與課題研究。通過全體教師的共同努力，一批研究型教師專業(yè)成長顯著。學校的科研領導小組和科研骨干對校級課題進行了開題論證，幫助校級課題負責人及其成員明確研究的內容與方向，注重課題研究的實效性。通過上下一致的努力，逐步實現(xiàn)將科研工作校本化，不斷擴大科研隊伍，逐步提高廣大教師的科研能力和工作積極性。學校還將各級各類課題建立檔案袋，其中包含課題申請書、情報資料、開題報告、階段實施計劃與小結、案例、結題申請表、成果等過程資料。檔案袋的建立，既規(guī)范管理，又有利于課題組間的相互交流與學習，使課題研究更有針對性。四、科研活動豐富，成效顯著，氣氛濃厚。1、關注教師教育理念的改造，科研理論的提升。觀念改造工作中，我們開展了分層的逐步深入的工作，先對課題組領導小組成員采用“走出去、請進來”的方式進行教育觀念的改造，提升他們的教育理論，再到廣大教師。每學期有計劃地對全體教師進行培訓，20xx年來我校每位教師均外出觀摩學習等活動，有力提升了教師們的理論水平。2、依托網(wǎng)絡，大力開展網(wǎng)絡教研，為教科研提供多元化平臺。從20xx年起我校多次請電腦老師到校對全體教師進行培訓，內容主要為課件制作，成長博客與遠程教育網(wǎng)上手培訓等。45歲以下的教師全部全部取得電腦合格證。教師們通過各種學習網(wǎng)、學科網(wǎng)，QQ，論壇，網(wǎng)上研討等，加強與外界的溝通，拓寬學習渠道與空間，使教師的成長更具時代性，更適應于教育不斷變革的需要。3、抓好常規(guī)教研，使之制度化、經?；Ｃ繉W期學校都制定教研計劃，學校還專門制定了教研制度。每學期開展一次校級論文評比活動，各教研組每月舉行一次集體備課活動。主抓三類公開課，充分發(fā)揮研討課的教育功能和研討功能。三類公開課為：示范課、研究課、匯報課。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學規(guī)律，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效果。每學期年輕教師上公開課不少于2節(jié)，教師相互聽課每學期不少于15節(jié)，校級領導每學期不少于30節(jié)，聽課要作記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。07年以來，先后組織師生參加各級比賽多達幾十次次。4、搞好課題研究，爭做研究型教師。學校出臺一系列措施，鼓勵教師參與課題研究，提出在評優(yōu)與績效評定時向參與課題研究的教師傾斜，每學期舉行一次課題檢查評優(yōu)活動，教師參與課題研究的積極性高漲。5、在科研中成長，在成長中收獲。我校是地處偏僻一所六年制學校，建成電腦室一間，圖書室一間，校園廣播系統(tǒng)。課題研究讓一批教師迅速成長起來，徐紅曉老師就是一個成功的例子，1998年畢業(yè)，1999年轉來的她，沒有太多教學經驗，卻擔任著畢業(yè)班的語文課，講臺上的她常常手足無措，學校先后送她到進修學校學習，參加各種電腦培訓班，還大膽地把她列入課題組成員，她成為我校最積極的研究者而她自己本身就是一個被研究的范本，通過理論學習、網(wǎng)絡研修與溝通，她迅速成長起來了，20xx年來她任教的語文成績年年在全鎮(zhèn)名列前茅，如今的她有一定的研究能力，獨特的教學風格，成長為教研組長，區(qū)級骨干教師。趙會云老師以前教學照本宣科，專業(yè)知識較弱，授課批改作業(yè)有時還出現(xiàn)知識性錯誤，總是不能完成教學指標，學生、家長意見很大，她自己也很苦惱。在校園論壇中她傾訴了自己的苦惱，大家獻計獻策，鼓勵幫助她苦練教師基本功，她還函授大專學歷，業(yè)務能力提高了，自創(chuàng)適合小學低段的“讀——演——說”三步教學法，數(shù)次在校級公開課比賽中獲獎，教學成績趕上來了，德高業(yè)強的她現(xiàn)在深受學生家長的好評，并獲得市級骨干教師稱號。榜樣的力量是無窮的，看到同伴成長，廣大教師爭先效仿，校