部編人教版語文三年級上冊第17課《古詩三首》精美課件

統(tǒng)編版語文三年級上冊第1課時17

古詩三首語文要素借助關鍵語句理解一段話的意思。單元主題祖國河山。習作要求習作時，試著圍繞一個意思寫?！蚓x課文◎習作環(huán)環(huán)相扣關系緊密學習方法習作實踐◎語文園地歸納方法新課導入祖國山河壯美開闊，今天讓我們跟著詩人，看看詩中的魅力景色。雨亦奇淡妝濃抹相宜洞庭湖鏡未磨白銀盤

雨亦奇淡妝濃抹相宜洞庭湖鏡未磨白銀盤mǒyìtíngwèimóyí字詞樂園pán

我會讀①“加一加”法識字識字方法抹扌末宜宀且

庭廣廷未一木①“加一加”法識字磨麻石盤舟皿②字源識字：“亦”字是一個指事字，是“腋”的本字。一個人伸開兩臂，在他的腋下有兩點，這是指事的符號，指出腋所在的地方。后來多用作虛詞，就另造“腋”字。泛舟游西湖亦抹宜庭未磨盤（mò）抹墻轉彎抹角（mǒ

）涂抹抹黑（mā）抹布抹桌子抹例句鄰居轉彎抹（ｍò）角地指責弟弟隨意在瓷磚墻上涂抹（mǒ）顏料，姐姐聽后，趕緊用抹（m?。┎及褖Σ粮蓛簦⑾蜞従颖磉_了歉意。多音字（mó）大夫

（ｍò

）大家大人磨例句在那個廢棄的磨（mò）坊里，住著一個歷經磨（mó）難的老爺爺。斷楚至孤飲初鏡帆銀盤未磨遙（斷開）(帆船)(至此)(孤帆)(未來)(眼鏡)(打磨)(遙遠)(白銀)(盤子)(飲酒)(初始)(楚江)我會寫結構：左右結構

組詞：

剪斷判斷造句：小明不小心把尺子折斷了。duàn

部首：斤書寫指導：左右等寬。左邊靠上，“斤”起筆靠下，長撇在豎折下伸出。點擊播放重點字講解結構：上下結構

組詞：

楚江楚楚動人造句：王老師講課聲音洪亮，我們聽得清楚。chǔ

部首：疋書寫指導：上小下大。兩個“木”的捺變成點，下半部分的豎寫在豎中線上，捺要長。點擊播放結構：左右結構

組詞：孤立孤舟造句：兒孫不在身邊，老奶奶感到很孤獨。gū

部首：子書寫指導：左窄右寬?！白印钡臋M變成提，“瓜”的點不要忘哦！點擊播放結構：左右結構

組詞：揚帆帆船造句：江面上有幾艘帆船。fān

部首：巾書寫指導：左窄右寬?！敖怼钡呢Q要長，“凡”的第一筆是豎撇。點擊播放結構：左右結構

組詞：飲用飲茶造句：戰(zhàn)士們到那條清澈的

小河邊去飲水。yǐn

部首：饣書寫指導：左窄右寬。左邊豎提起筆在橫中線上，“欠”的捺要舒展。點擊播放結構：半包圍結構

組詞：

折磨磨合造句：生活中的磨難讓他更加堅強。mó

部首：麻書寫指導：第一筆寫在豎中線上，第三筆撇要長，兩個“木”字左小右大，“石”的“口”要扁。點擊播放結構：左右結構

組詞：

銀河銀白造句：天上那圓圓的月亮就

像一個大銀盤。yín

部首：钅書寫指導：左窄右寬。第一筆撇稍長，右邊的豎提寫在豎中線上，捺上短撇不要忘。點擊播放結構：上下結構

組詞：

托盤盤問造句：盤子里的食物被我們吃光了。pán

部首：舟書寫指導：上長下扁?！爸邸钡膬蓚€點在豎中線上，“皿”的橫要長。點擊播放孤磨銀初注意紅色部分，不要寫錯哦甲骨文飲楷書趣識字篆書像一個人手扶酒壇,俯首張口,伸出舌頭喝酒的樣子。本義是喝，有時特指喝酒。簡化望天門山生平介紹：李白（701—762），字太白，號青蓮居士。唐朝偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。助學資料李白主要作品：《蜀道難》《將進酒》《夢游天姥吟留別》等。唐玄宗開元十三年（725）,李白初出巴蜀，乘船順江而東，在經過安徽的東梁山和西梁山(天門山是兩山的合稱)，被那里的景色吸引，于是寫了這首詩?！锻扉T山》的寫作背景自由朗讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。初讀感知////////////天門中斷楚江開，碧水東流至此回。詩意：高高的天門山被浩蕩的長江從中間斷開，東流而去的長江水經過天門山時形成回旋的水流。長江中下游部分河段在古代流經楚地，所以叫楚江。從中間斷開。品讀鑒賞回旋，回轉。天門山是什么樣子的呢？水又是什么樣子的？高大雄偉，陡峭險峻碧綠清澈讓你聯想到怎樣的景象？這一句詩讓人聯想到天門兩山本來是一個整體，阻擋著洶涌的江流。由于長江怒濤的沖擊，“天門”才從中間斷開而成為東西兩山。借山勢寫出了水的洶涌浩蕩。天門中斷楚江開斷開天門中斷楚江開“回”字有什么作用？一個“回”字，把江水翻滾拋擲、變化無窮的狀態(tài)全表現出來了，借水勢襯出山的奇險。碧水東流至此回回碧水東流至此回這兩句寫遠眺的景色，天門山夾江對立，長江水穿過天門山，水流湍急，激蕩回旋。第一句著重寫長江水沖破天門山奔騰而去的壯闊景象，表現了長江水的洶涌。第二句寫夾江對立的天門山阻擋了長江奔流的浩蕩勢頭，長江流經山間的狹窄通道時，激起回旋的水流，形成波濤洶涌的奇觀。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。詩意：兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，一葉孤舟從日邊而來。出現?；ハ?，交互。一只小船。兩岸的青山怎么“出”？這里的“出”字使本來靜止不動的山有了動態(tài)美，不但逼真地表現了舟行途中天門山特有的姿態(tài)，而且寓含了詩人的喜悅之情。兩岸青山相對出出兩岸青山相對出孤帆一片日邊來詩的三、四兩句有什么聯系？這兩句是一個不可分割的整體。上句寫遠望天門山所見的雄姿，下句點明“望”的立腳點是“日邊來”的“孤帆”。描繪出了孤帆乘風破浪，越來越靠近天門山的情景。望天門山[唐]李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。圈出詩中描寫的景物。

詩人看到這么美的景色，會是什么樣的心情？我們要如何朗讀這首詩呢？這首詩描寫的景色雄奇壯麗，詩人看此美景心中無限熱愛。前兩句要放開聲音讀，讀出天門山和長江水的壯闊氣勢，“開”“回”要重讀；后兩句要讀得輕快些，表現出詩人的喜悅之情，“出”“來”要重讀。板書設計碧水東流→至此回山險水急天門中斷→楚江開望天門山熱愛祖國壯麗山河日出帆來青山→相對出孤帆→日邊來主旨提煉這首詩描繪了波瀾壯闊的長江從天門山中間奔流東去的雄奇景色，表達了詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情。這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結這節(jié)課我認識了“亦、抹”等生字，會寫了“斷、楚”等生字。我學會了邊讀古詩邊想象畫面理解詩句的意思。

yì

mǒyí

tíngwèimópán未亦抹磨盤宜庭1.連一連。課堂練習zhōngduàngūfānbáiyínpányǐnjiǔ（）（）（）（）jìngwèimóyáokàn（）中斷孤帆飲酒鏡未磨遙看白銀盤2.看拼音，寫詞語。（）3.用自己的話說說詩中加點字的意思。天門中斷楚江開，碧水東流至此回?！ぁぁぶ袛啵簭闹虚g斷開。開：分開，斷開?！せ兀夯匦?。4.用自己的話說說下面詩句的意思。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，一葉扁舟從日邊而來。1.背誦《望天門山》。2.默寫《望天門山》。3.預習《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》。課后作業(yè)統(tǒng)編版語文三年級上冊第2課時17

古詩三首把下面古詩補充完整。望天門山[唐]（）天門中斷（），碧水東流（）。（）相對出，孤帆一片（）。李白楚江開至此回兩岸青山日邊來課前導入飲湖上初晴后雨生平介紹：蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，北宋文學家、書法家、畫家，“唐宋八大家”之一。助學資料蘇軾主要作品：《水調歌頭·明月幾時有》《題西林壁》《飲湖上初晴后雨》等。蘇軾于宋神宗熙寧四年至七年（1071—1074）任杭州通判，曾寫下大量有關西湖美景的佳作。這首詩作于熙寧六年（1073），表達了蘇軾對西湖的喜愛之情。蘇軾為什么寫《飲湖上初晴后雨》自由朗讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。初讀感知////////////水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。詩意：晴天時，西湖碧波蕩漾，波光粼粼；雨天時，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現。正。波光閃動的樣子。品讀鑒賞迷茫縹緲的樣子。也奇妙。晴天和雨天的西湖分別是什么樣子的？晴天：水光瀲滟雨天：山色空蒙晴天的西湖雨天的西湖“好”和“奇”表達了詩人什么樣的感情呢？“好”和“奇”分別寫出了詩人對西湖美景的贊美，在善于領略自然美景的詩人眼中，西湖的晴姿雨態(tài)都是美好、奇妙的。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。詩意：西湖就像西施一樣，無論是淡雅還是濃艷的妝飾都很合適。西施，春秋時代越國的美女。如果。淡雅的裝飾。濃艷的裝飾。合適，自然。這兩句描寫了西湖美麗的形象，與前兩句相照應。詩人把西湖比作西子，賦予西湖之美以生命，比喻新奇，生動形象地寫出了西湖的美，表達了詩人對西湖美景的贊美之情?！翱傁嘁恕奔葘懗隽宋髯硬还茉趺创虬缍际敲赖?，也寫出了西湖景色美不勝收。詩人為什么要把西湖比作西子？①西湖和西子都在浙江一帶，而且名字中都有一個“西”字。②西湖和西子都十分美麗，無論怎樣打扮都能展現出迷人的姿態(tài)。③西子是古代的絕色美女，用西子比喻西湖，更能突顯西湖之美。這首詩是寫西湖在不同氣候下呈現的不同風姿，表達了作者熱愛大自然的思想感情。作者通過大膽的想象，用西施來比喻西湖，增添了西湖的美麗和奇妙。再讀古詩，圈出詩中描寫的景物。飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。說說西湖的景色奇在哪里呢？雨天晴天淡妝濃抹《飲湖上初晴后雨》描寫了怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想情感？我們要如何朗讀？

《飲湖上初晴后雨》描繪了雨天和晴天西湖的美景。朗讀時語氣柔和，表現出對西湖美景的向往之情。前兩句中的“好”“奇”要重讀，邊讀邊感受詩人對西湖美景的喜愛之情。后兩句中“總相宜”讀得慢一些，邊讀邊體會西湖景色的美不勝收。板書設計晴：水光瀲滟寫景飲湖上初晴后雨喜愛西湖雨：山色空蒙比喻西湖比西子淡妝濃抹總相宜熱愛大自然這首詩描繪了西湖在不同天氣下呈現的不同風姿，高度贊美了西湖的美景，表達了詩人對西湖及大自然的喜愛之情。主旨提煉望洞庭生平介紹：字夢得，洛陽（今屬河南）人。唐代文學家、哲學家。有“詩豪”之稱。助學資料劉禹錫主要作品：《陋室銘》《烏衣巷》《浪淘沙》等。唐穆宗長慶四年（824）秋，劉禹錫赴任和州刺史，途經洞庭湖，看到美麗的洞庭湖景色，詩興大發(fā)，寫下此詩。詩人寫《洞庭湖》的原因自由朗讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。初讀感知////湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。詩意：洞庭湖上水光和月色交相輝映，湖面風平浪靜，猶如一面尚未打磨的鏡子。湖面。和諧，這里指水光與月色融為一體。品讀鑒賞這里形容湖水清澈，水面平靜，如未磨過的明鏡一般。這句詩寫出秋夜里，澄澈的湖水與月光交相輝映，融為一體的景象，營造了一種空靈縹緲、寧靜和諧的意境。湖光秋月兩相和運用比喻的修辭手法，把月下平靜的湖面比作未經打磨的鏡子，形象地寫出了湖面的平靜，突顯了秋夜的靜謐和洞庭湖的水月交融。潭面無風鏡未磨

“潭面無風鏡未磨”形象貼切地表現了千里洞庭風平浪靜、安寧溫柔的景象，在月光下別具一種朦朧美。因為只有“潭面無風”，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協調。詩人為什么要寫無風的潭面？遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。詩意：遠遠望去，山水蒼翠如墨，洞庭湖如同白銀盤，盛放著像青螺一樣的君山。青綠色的螺。這里用來形容洞庭湖中的君山。這里指洞庭湖。這兩句寫詩人遠處所望。詩人的視線從廣闊的湖光月色轉向遠處的君山。最后一句運用比喻的修辭手法，把月下的洞庭湖比作白銀盤，把湖中的君山比作青螺，想象奇特，既形象地描繪了山水融為一體的景象，又表現了洞庭湖的寧靜、祥和，表達了詩人對洞庭湖的喜愛和贊美之情。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。圈出詩中描寫的景物。望洞庭[唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

本詩描寫了怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想情感？我們要如何朗讀？這首詩描寫了月下洞庭湖的寧靜之美，要用柔和的語氣、稍慢的語速來讀。邊讀邊想象這首詩描繪的美景，感受洞庭湖月夜的意境。讀出作者對洞庭美景的喜愛之情。板書設計潭面如鏡近觀湖月兩相和望洞庭喜愛洞庭美景遠望洞庭湖如白銀盤君山如青螺主旨提煉這首詩通過豐富的想象、奇特的比喻，描繪了寧靜和諧、朦朧淡雅的洞庭美景，表達了詩人對洞庭湖和大自然的熱愛與贊美之情。課外拓展曉出凈慈寺送林子方【宋】楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

望洞庭湖贈張丞相【唐】孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。瀲滟：波光閃動的樣子。1.先解釋帶點字的意思，再說說詩句的意思。課堂練習····空蒙：迷?？~緲的樣子。

詩句的意思：晴天時，西湖碧波蕩漾；雨天時，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現。

望天門山【唐】李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。2.默寫古詩《望天門山》。3.品讀詩句，完成練習。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。這兩句詩運用了（）的修辭手法，把（）比作（），生動形象地寫出了（）。比喻西湖西子西湖的美麗4.說一說下面詩句表達了詩人什么樣的情感。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

這兩句詩既形象地描繪了山水融為一體的景象，也表現了洞庭湖的寧靜、祥和，表達了詩人對洞庭湖的喜愛和贊美之情。5.本文的三首古詩，分別描寫的是哪個地方的景色？你是怎么知道的？《望天門山》中我是從“天門山”和注釋看出詩歌描寫的是長江岸邊的天門山。《飲湖上初晴后雨》中我是從“西湖”看出詩歌描寫的是西湖?！锻赐ァ分形沂菑摹岸赐ァ边@個詞看出詩歌描寫的是洞庭湖。1.把《飲湖上初晴后雨》編成一個小故事，來說一說詩歌描繪的畫面吧。2.作業(yè)課件中的相關練習。課后作業(yè)17

古詩三首第一階：課前預習學習內容1.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《望天門山》。2.了解作者和背景資料。3.認寫生字、詞語。課文大意

《望天門山》描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色。

《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同天氣下呈現的不同風姿。課文大意

《望洞庭》選擇了月夜遙望的角度，讓讀者把遼闊洞庭盡收眼底，從最具代表性的湖光山色著筆，通過豐富的想象、巧妙的比喻，把洞庭美景再現于紙上。作者簡介李白，字太白，號青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩人，

被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。

主要作品：《古朗月行》《靜夜思》《贈汪倫》《望廬山瀑布》等。

名言佳句：天生我材必有用，千金散盡還復來。(《將進酒》)

他人評價：筆落驚風雨，詩成泣鬼神。(杜甫《寄李十二白二十韻》)

蘇軾，字子瞻，號東坡居士，世人稱其為“蘇東坡”。北宋著名文學家、書畫家。

主要成就：其詩、詞、賦、散文均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學藝術史上罕見的全才。他是“唐宋八大家”之一，豪放派詞人代表。

主要作品：《惠崇春江晚景》《念奴嬌·赤壁懷古》《水調歌頭》《赤壁賦》等。作者簡介

劉禹錫，字夢得，唐代文學家，哲學家。

文學成就：他的詩以律、絕為工，樂府小章尤為著名。與柳宗元并稱為“劉柳”，與白居易并稱為“劉白”，白居易稱他為“詩豪”。

主要作品：《陋室銘》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《烏衣巷》等。

作者簡介背景資料

《望天門山》寫作背景

開元十三年，25歲的李白懷著濟世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽，接著，又興致勃勃乘舟順江而東，在經過安徽省的東、西梁山時寫下了《望天門山》這首詩。此時的李白年輕浪漫，這首詩充分展示了他豐富的想象力。

《飲湖上初晴后雨》寫作背景熙寧四年，蘇軾因反對王安石變法被貶離京，任杭州通判。春日的一天，在杭州宦游的蘇軾和朋友們游賞西湖，起初陽光明麗，后來下起了雨。蘇軾被西湖美景陶醉，寫下此詩。原作有兩首，這是第二首。背景資料認讀詞語亦一抹相宜未來磨壞玉盤庭院yìmǒyímópánwèitíng手我會認抹形旁，表示用手發(fā)出的動作。聲旁，表示讀音。抹平一抹注意

“抹”的右邊是“末”，不是“未”。手我會認菜盤舟皿盤字義：盛放物品的扁而淺的用具，多為圓形。pán手我會認“初”，見于商代甲骨文，古字形從衣從刀，指用刀裁剪衣物。用刀裁布是制衣之始，故而“初”字引申指開端。由開始義可引申為第一個，表次序。又可引申表最低的(等級)，如初等、初級。古文獻中，“初”亦可假作副詞，或用表時間頻率，相當于“才”“剛剛”。易讀錯

“庭”是后鼻音。

“亦”讀yì，不讀yí；“宜”讀yí，不讀yì；“抹”在“淡妝濃抹”中讀mǒ；“磨”在“鏡未磨”中讀mó。

多音字抹抹黑抹殺抹布抹臉辨析：表示“涂”“揩，擦”“除去”時，讀mǒ，如，涂抹、抹眼淚、抹零兒；表示“擦”“用手按著并向下移動”，時讀mā，如，抹桌子、抹不下臉來；表示“涂抹，泥(nì)”時，讀mò，如，抹墻。(mā)(mǒ)(mò)抹墻多音字磨磨合磨刀磨坊磨盤(mò)(mó)辨析：表示“摩擦”“阻礙，困難”“拖延，耗時間”“逐漸消失”“消滅”時，讀mó，如，磨刀、折磨、磨工夫、磨滅；表示“把糧食弄碎的工具”“用磨把糧食弄碎”“掉轉(多用于狹窄的空間)”時，讀mò，如，石磨、磨面、磨車。會寫字未斷帆飲孤初鏡銀

獨體字左寬右窄左窄右寬會寫字上下結構半包圍結構磨遙至盤楚

左窄右寬。“瓜”的平撇起筆高于“子”，豎撇、豎提、捺畫布白均勻，豎提最低。書寫指導孤

上邊的“林”要寫得扁些，捺變?yōu)辄c。下邊部分要舒展，捺是主筆，要寫得平緩舒展。楚書寫指導結構：部首：斷左右左邊部分先寫“米”，再寫豎折，“米”的捺變?yōu)辄c。右邊部分“斤”的豎撇要穿插到左邊部分的下面，豎要垂直，保持整個字的穩(wěn)定。斤易寫錯楚孤“瓜”的中間是豎提、點。中間是橫鉤，不是橫。易寫錯磨未兩橫，上短下長。“廣”的一撇要拉長，包住里面的部分，不要把字寫成上下結構。詞語聽寫斷定清楚至于孤獨帆船飲水初級鏡子未來磨合遙遠銀白盤子學習內容1.結合注釋，用自己的話說出詩句的意思。2.朗讀背誦古詩，積累語言。第二階：閱讀理解天門中斷楚江開，碧水東流至此回。指天門山，兩山隔江相對，像天然的門戶。長江中下游部分河段在古代流經楚地，所以叫楚江。從中間斷開。至，到；此，這里；回，回旋、回轉。閱讀理解閱讀理解

浩蕩的長江把天門山從中劈開，一分為二，東流而去的長江水經過天門山時形成回旋的水流。

這兩句詩讓人聯想到天門兩山本來是一個整體，阻擋著洶涌的江流。由于長江怒濤的沖擊，“天門”才從中間斷開而成為東西兩山。由于兩山夾峙，洶涌的長江流經兩山間的狹窄通道時，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。閱讀理解這兩句詩讓你想到了怎樣的景象？兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

突出，出現?！俺觥弊质贡緛盱o止不動的山有了動態(tài)美，不但逼真地表現了舟行途中天門山特有的姿態(tài)，而且寓含了詩人的喜悅之情。單獨、一個。閱讀理解兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，一葉孤舟從日邊而來。閱讀理解水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

晴天時，西湖碧波蕩漾，波光粼粼；雨天時，西湖云霧迷蒙。正也波光閃動的樣子。迷?？~緲的樣子。閱讀理解水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。閱讀理解水面上波光粼粼，晴天西湖的景色多么美好；山色迷蒙，雨后的青山升起一團團白色的云霧，如輕紗一般隨風飄動，若有若無，猶如仙境。閱讀理解我能想象出這兩句詩描繪的畫面。

西湖就像西施一樣，無論是淡雅妝飾，還是盛裝打扮，都神韻獨特。西子即西施，中國古代四大美女之一。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?？梢裕蝗绻?。閱讀理解閱讀理解詩人把西湖比作西子，不僅是因為二者同在越地，同有一個“西”字，同樣具有婀娜多姿的陰柔之美，更是因為二者都具有天然美的資質：西施無論濃施粉黛還是淡描娥眉，總是風姿綽約；西湖不管是睛姿還是雨態(tài)，都美妙無比，令人神往。你能根據后兩句詩說出西湖和西子的相似之處嗎？湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。和諧，這里指水色與月光融為一體。望洞庭洞庭湖。這里一說是水面無風，波平如鏡；一說是遠望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨時照物不清楚。湖面。閱讀理解

秋月映照下的洞庭湖，湖面風平浪靜，猶如一面尚未打磨的鏡子。閱讀理解遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。青綠色的螺殼。這里是用來比喻洞庭湖中的君山。將湖中君山比喻成一只小小的“青螺”，顯得小巧玲瓏，十分精致，又和月光籠罩下的湖水、山色相稱。把洞庭湖的水色比喻成“白銀盤”。閱讀理解秋夜，月光下的洞庭湖水清澈空明，與明朗的月色交相輝映。湖面風平浪靜，波光閃動，像一面沒有磨過的鏡子。遠遠望去，湖中翠綠的洞庭山，多像白色銀盤中一只小巧玲瓏的青螺呀。閱讀理解你能根據插圖和注釋想象古詩描繪的畫面嗎？結構圖示山險水涌天門中斷碧水東流山出帆來長江之水靈秀浩蕩一片孤帆乘風破浪青山孤帆山水相映以動寫靜望天門山結構圖示湖光山色晴方好雨亦奇淡妝濃抹晴時瀲滟雨時空濛風姿綽約令人流連比西子總相宜借景抒情比喻貼切飲湖上初晴后雨結構圖示洞庭秋色秋月——相合湖面——如鏡洞庭山水湖光秋月景色美山青水翠出洞庭山水——青翠君山——青螺望洞庭和諧寧靜山水相稱學習內容結合注釋，用自己的話說出詩句的意思。第三階：方法學用

結合注釋，用自己的話說出詩句的意思

“瀲滟”注釋解釋為“波光閃動的樣子”，根據這一點，我知道“水光瀲滟”寫出了晴天西湖波光閃動的特點；“空濛”注釋解釋為“迷?？~緲的樣子”，根據這一點，我知道“空濛”寫出了雨天西湖云霧迷茫的特點。于是“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的意思我就知道了：晴天時，西湖碧波蕩漾，波光粼粼；雨天時，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現。學習內容1.課后習題。2.隨堂檢測。

(1)在加橫線字的正確讀音下面打“√”。

(2)看拼音，寫詞語。

(3)判斷對錯，對的打√，錯的打×。第四階：課后練習課后習題1

有感情地朗讀課文，想象詩中描繪的景色。

老師來指導這三首古詩都是七言絕句，可以按“四三”斷句，做到抑揚頓挫，讀出節(jié)奏感。熟讀以后，將朗讀與想象結合起來：《望天門山》通過想象，李白看到青山出時，可能會做些什么？從而感受天門山美景的壯麗，用激昂、豪邁的語調來讀；《飲湖上初晴后雨》可以想象：詩人在看到晴天或雨天的西湖時，可能會說些什么？體會詩人對西湖美景的贊美之情，朗讀時可以通過語調上揚表達內心的暢快；《望洞庭》可以想象“秋月映照湖面”“水平如鏡的洞庭湖”“洞庭湖中的君山”等畫面，再想一想“詩人看到如此美景可能會想些什么？”進一步感受洞庭湖的寧靜之美，用舒緩的語調來讀。課后習題1

背誦課文。

老師來指導首先要熟讀每首詩，在熟讀的基礎上理解詩意，并把詩句描繪的畫面記在腦海中。然后抓住每句詩中的重點字，想象畫面，一句一句地背?；颈诚聛砗螅瑢W之間可以通過互相背誦的方式加深印象，從而達到熟練背誦的目的。課后習題1

默寫《望天門山》。

老師來指導默寫要在背誦的基礎上進行，可以先做詩句填空題，或者看圖片默寫詩句，再進行整首詩的默寫。默寫時要注意古詩書寫的格式。課后習題2用自己的話說說下面詩句的意思。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨?！皟?/p>