部編人教版語文三年級上冊習(xí)作《我來編童話》精美課件

習(xí)作：我來編童話統(tǒng)編版語文三年級上冊第1課時課前導(dǎo)入你讀過的童話故事中，有沒有想象豐富、奇特，讓你印象深刻的人物或情節(jié)呢？小姑娘長得還沒有大拇指的一半大……王子變成了野天鵝……一只丑小鴨變成了美麗的白天鵝……童話世界多么神奇啊!我們也來編童話故事吧?？吹竭@些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你想到了什么樣的故事？發(fā)揮想象，把故事寫下來。習(xí)作內(nèi)容國王黃昏廚房啄木鳥冬天超市森林玫瑰花星期天小河邊本次習(xí)作的主題是編童話?？梢詮臅兴o的角色中任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加自己喜歡的其他角色。1.選角色、時間和地點(diǎn)。寫法培優(yōu)國王黃昏廚房啄木鳥冬天超市森林玫瑰花星期天小河邊角色時間地點(diǎn)除了這些詞語，你也可以選擇其他角色、時間和地點(diǎn)進(jìn)行組合，形成多樣的故事情境。角色時間地點(diǎn)2.構(gòu)思情節(jié)。①先思考：故事中的角色都有什么特點(diǎn)？故事為什么發(fā)生在這個時間？為什么發(fā)生在這個地點(diǎn)？然后再構(gòu)思具體情節(jié)。國王與玫瑰花角色善良的國王多愁善感的玫瑰花玫瑰花感到很孤獨(dú)國王與玫瑰花相遇時間：黃昏地點(diǎn)：小河邊示例②他們在那里做什么？它們之間發(fā)生了什么故事？最后結(jié)果怎樣？示例：有一天黃昏，國王正在小河邊散步，此時，玫瑰花無精打采，因?yàn)樗械焦聠巍醢衙倒寤ㄒ频搅俗约簾狒[的王宮里。玫瑰花從此開朗起來，每天都笑得很開心，也更美麗了。國王與玫瑰花起因國王在小河邊散步，發(fā)現(xiàn)一朵玫瑰花無精打采。國王把孤單的玫瑰花移到了熱鬧的王宮里。玫瑰花變得開朗，更加美麗。經(jīng)過結(jié)果3.編寫故事。①大膽展開想象，賦予主人公人的感情和行為，同時不要忘記主人公本身的特點(diǎn)。②把故事的經(jīng)過寫清楚。③可對故事中的角色進(jìn)行語言、動作、心理描寫，豐富故事中的角色形象。④給童話擬一個題目，可用主人公命題，如《善良的國王》《國王與玫瑰花》等；也可用地點(diǎn)命題，如《森林超市》《小河邊》等。注意題目要寫在第一行的中間。4.修改習(xí)作。1.看句子是否通順；2.看有沒有錯別字；3.嘗試用修改符號進(jìn)行修改。習(xí)作：我來編童話統(tǒng)編版語文三年級上冊第2課時誰是最美的花

一年一度的最美花朵選拔賽，開始啦!

各種各樣的花朵都聚集在春天，都想贏得比賽，獲得“最美花朵”稱號和專屬皇冠。比賽由春姑娘當(dāng)裁判，每個花朵都想把自己最美麗的一面展示出來。范文展示桃花最先開口:“桃花是最美的花。粉紅粉紅的臉蛋，多可愛呀!”聽了這話，山茶花就不服氣了:“我們山茶花才是最美麗的。多層的花瓣，火焰般紅色的臉蛋，而且是純天然的?！彼齻儍勺寤ǔ沉似饋怼！皠e吵了!”春姑娘大聲喊道，“桃花和山茶花因在公共場合大吵大鬧，取消比賽資格。”什么?桃花和山茶花大吃一驚，卻又沒有什么辦法，只好灰溜溜地逃出比賽場地。春姑娘嘆了口氣，掃視全場所有的花朵，只見梅花一人站在角落里。她好奇地走了過去，問道:“你怎么不去爭‘最美花朵’呀?”梅花搖了搖頭，小聲說道:“有什么用呢?冬天一樣會被冬爺爺?shù)暮L(fēng)吹碎的。”

春姑娘恍然大悟，原來眼前這個散發(fā)著一陣陣清香的梅花才是真正的“最美花朵”。在其他花朵爭吵之時，春姑娘已經(jīng)把梅花拉到了評委區(qū)，高聲宣布:“梅花，將成為本次‘最美花朵選拔賽’的總冠軍!”其他的花朵聽了，很不服氣:“什么呀，你看它的顏色，一點(diǎn)兒都不好看。”“就憑她能在冰天雪地里堅(jiān)強(qiáng)地活下來。”全場頓時鴉雀無聲。

就這樣，梅花成了“最美花朵”。本文開頭交代了故事的時間、地點(diǎn)和角色，講述了百花爭奪“最美花朵”的故事，通過對話推動故事情節(jié)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了梅花的堅(jiān)強(qiáng)、高潔，想象豐富，構(gòu)思獨(dú)特。總評①開篇介紹了主人公的缺點(diǎn)，為下文描寫伏筆。啄木鳥今年上三年級了?？墒撬畈粣凵系木褪菙?shù)學(xué)課。①啄木鳥的媽媽開了一個森林超市。森林超市佳作引路名師評價例文點(diǎn)評

星期天的早晨，媽媽告訴它:“今天我要去照顧外婆，你能幫我工作一天嗎?”“當(dāng)然可以?！弊哪绝B高興得跳了起來，因?yàn)楫?dāng)售貨員是它一直以來的夢想。②②為下文故事情節(jié)的展開做好鋪墊。媽媽剛走，山羊伯伯就來了。它拿了一塊面包，說:“面包多少錢?”啄木鳥說:“2元”。山羊伯伯給了它5元，啄木鳥不知道該給山羊伯伯找多少錢。山羊伯伯說:“你應(yīng)該找我3元。”③③啄木鳥因?yàn)椴幌矚g上數(shù)學(xué)課，在日常生活中遇到了困難。山羊伯伯走了一會兒，啄木鳥的好朋友叮當(dāng)狗走了進(jìn)來。叮當(dāng)狗要買五個彈力珠。一個彈力珠是5角錢，5個彈力珠多少錢呢?啄木鳥說是3元，叮當(dāng)狗說是2元。④④兩人發(fā)生矛盾。啄木鳥說:“老師教我們的乘法口決上不是五五三十嗎？”叮當(dāng)狗說:“你胡說，老師教我們背的乘法口決是五五二十。我們平時關(guān)系那么好。現(xiàn)在我來你家買東西，你不給我優(yōu)惠，還多算我一元錢。哼，我要和你絕交?！雹茛葸@段對話描寫，讓我們仿佛看到兩個小孩子在鬧矛盾的場景。它們倆個誰也說服不了誰。于是，它們?nèi)氯轮W(xué)校找老師。

老師正在批改作業(yè)，聽完它們倆的傾訴，連話也沒說，抬起頭來指了指黑板。

啄木鳥和叮當(dāng)狗這才看到黑板上一行整齊的乘法口決，第二行第一個就寫著五五二十五。它們倆個的臉都紅了。晚上媽媽回來了，它問啄木鳥:“今天當(dāng)售貨員感受怎么樣?”啄木鳥低下了頭，羞愧地說:“媽媽，我以后一定要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！眿寢屝牢康卣f:“好孩子！”

⑥⑥啄木鳥認(rèn)識到了自己的缺點(diǎn)，向媽媽保證以后要好好學(xué)習(xí)。小作者用“啄木鳥、星期天、森林超市”，講述了啄木鳥因數(shù)學(xué)不好鬧出笑話的故事，對人物進(jìn)行了動作、語言、神態(tài)等描寫，情節(jié)曲折，想象豐富。總評：①開篇點(diǎn)明故事的角色、時間和地點(diǎn)，用上了本次習(xí)作提供的詞語，構(gòu)建了故事情境。一天黃昏，國王來到郊外的小河邊散步。走著走著，他發(fā)現(xiàn)一朵玫瑰花無精打采地站在那兒，孤零零的。①國王與玫瑰花佳作引路名師評價國王很疑惑，就問玫瑰花：“玫瑰玫瑰，今天天氣這么好，你怎么垂頭喪氣的？”玫瑰花說：“國王先生，我太孤單了！我在這里沒有一個朋友?！眹跸肓讼耄f：“我的王宮里有很多你的朋友，你愿意和我一起回王宮嗎？”②通過國王和玫瑰花的對話，推動故事情節(jié)的發(fā)展，也表現(xiàn)了國王的善良。玫瑰花一聽，高興極了：“尊敬的國王，我非常愿意！”②于是，國王讓仆人拿來鐵鍬和花盆，他要親自移栽這朵玫瑰花。他先拿著鐵鍬，小心翼翼地扒開玫瑰花身邊的③通過“扒、挖、移、放、培、澆”等動作，詳細(xì)敘述國王移栽玫瑰花的經(jīng)過，突出了國王的細(xì)心、善良。雜草，然后一點(diǎn)一點(diǎn)地往下挖，邊挖邊問：“玫瑰，我沒有碰到你的花根吧？”過了很長時間，國王才把玫瑰花從土中連根移出來。他把玫瑰花慢慢地放進(jìn)花盆，培好土，并給它澆了點(diǎn)兒水。③玫瑰花看著自己完好的身體，感激地說：“謝謝您，國王先生?！?/p>

回到王宮，國王把玫瑰花移栽到花園中，和她的朋友緊挨著，玫瑰花漸漸開朗起來，變得更加美麗。春天到了，國王來到花園欣賞美景，忽然看到一朵玫瑰花美麗綻放，他開心極了?、苓\(yùn)用擬人手法，將玫瑰花微微擺動的樣子說成是點(diǎn)頭，生動形象，同時交代了故事的結(jié)局。原來，這就是他從小河邊移栽回來的那一朵呀！此時，這朵玫瑰花正微微點(diǎn)頭，在向國王表達(dá)謝意呢?、苄∽髡哂谩皣?、玫瑰花、小河邊、黃昏”講述了國王把孤單的玫瑰花移栽到自己的王宮里的故事，想象豐富，富有趣味。在編寫故事時，小作者還通過對國王的語言、動作等描寫表現(xiàn)他細(xì)心、善良的特點(diǎn)，并通過對話推動了故事情節(jié)的發(fā)展。總評：評價標(biāo)準(zhǔn)評價要求自我評價同桌評價可以這樣修改能把故事寫得清楚具體想象豐富故事生動有趣表達(dá)形式豐富習(xí)作：我來編童話習(xí)作要求

1.根據(jù)所給詞語展開豐富的想象，編寫童話故事。從中選取一個或幾個角色，也可以添加自己喜歡的其他角色，如“小公主”“月亮”。

2.寫清楚故事發(fā)生的時間和地點(diǎn)，以及故事中的角色做了什么、發(fā)生了什么事。

3.寫完后自讀修改，試著給故事加上題目，注意題目要居中。習(xí)作選材歡歡：我仔細(xì)觀察了這三組詞語，發(fā)現(xiàn)它們分別表示角色、時間和地點(diǎn)?！皣酢⒆哪绝B、玫瑰花”告訴我們童話中的角色可以是人物，可以是動物，還可以是植物；“黃昏、冬天、星期天”表示事情發(fā)生的時間，說明故事發(fā)生的時間可能是一天中的某個時間段，也可能是某個季節(jié)，還可能是某一天；地點(diǎn)就更多了，“廚房、森林超市、小河邊”都行，我們可以展開豐富的想象盡情地編寫童話。

美美：除了上面的人物，如果有需要，我們也可以添加自己喜歡的其他

角色，如小公主、月亮、猴子、貓頭鷹等。這樣，選材就會豐富起來。樂樂：我們在選取詞語組合成故事情境時，可以有多種選擇：可以是“國王、黃昏、廚房”這樣橫著看；還可以將這些詞語自由交叉，如，“啄木鳥、星期天、廚房”；另外還可以選擇其中的兩個或更多的詞語，

如，“國王、玫瑰花、冬天、

黃昏、小河邊”。這樣，童話

故事也許會更加精彩。習(xí)作構(gòu)思1.選取合適的詞語，確定主題和思路。

動筆寫作之前，先想好故事中的角色有什么樣的特點(diǎn)，這個故事為什么發(fā)生在這個時間、地點(diǎn)，通過自問自答，為接下來編寫童話做好鋪墊。比如選定“啄木鳥、玫瑰花、黃昏、森林超市”這四個詞語，可能會有這樣的思路：啄木鳥是個盡職盡責(zé)的森林守護(hù)者，玫瑰花纖細(xì)弱小。黃昏時分，他們在森林超市門口相遇。習(xí)作構(gòu)思2.展開豐富的想象，構(gòu)思故事情節(jié)。

想一想故事中的人物，他們在那里做什么，他們之間發(fā)生了什么故事，然后根據(jù)己有的思路，創(chuàng)編自己的童話故事。比如上面的例子，就可以這樣創(chuàng)編：有一天黃昏，在森林里值了一天班的啄木鳥來到森林超市，他想買些食物充饑。這時，他看到玫瑰花在超市門口哭泣。玫瑰花感到孤單了。啄木鳥幫助玫瑰花，把她移到了森林里。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮想象，把故事寫得更有趣一點(diǎn)兒。習(xí)作構(gòu)思3.合理運(yùn)用擬人化的手法。童話離不開豐富的想象，更離不開擬人化的寫法。童話故事中的萬物都可以像人一樣活動和思考，都可以有人類的語言、動作、思想和情感。擬人化的寫法會使童話故事更加神奇和美妙。習(xí)作范文這個冬天，特別冷。蘿卜村的村民們都躲在家里，不敢出去。大家在家里都穿著棉衣，但仍凍得瑟瑟發(fā)抖。實(shí)在太冷了，他們就抱在一起取暖。黃昏的時候，怪物咕吧來敲門了。他看到大家冷成這個樣子，就說：“我來給大家烤烤火?！贝逯魅乌s緊拉住咕吧：“不不不，我們不烤火，要節(jié)怪物咕吧的嘴巴①②點(diǎn)擊詞句段①交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和故事中的人物。②主要人物出場，接下來會發(fā)生什么事情呢？約木材?！惫景烧f：“我知道你們要節(jié)約木材，所以，我不用木材給你們烤火，我有別的辦法?！辈挥媚静?？大家都很奇怪。咕吧出去了。過了一會兒，他抱來了一塊大石頭：“烤火的東西來啦。”村主任問：“冰冷的石頭怎么能烤火呢？”

“哈哈，這你就不知道我咕吧的厲害了吧？”咕吧③交代村民不烤火的原因是為了節(jié)約木材。③得意地說，“我會讓石頭熱起來的?！?/p>

說完，咕吧就張開他的大嘴巴，對準(zhǔn)石頭吹氣。

“呼——”大家都驚呆了。因?yàn)?，從咕吧嘴里吹出來的不是氣，而是火?/p>

這火在大石頭上燒啊燒啊，最后把石頭都燒紅了。燒紅的石頭，就像一個巨大的火堆一樣，散發(fā)出了熱量，整個屋子都暖和起來了。

村主任把村子里怕冷的人都叫來了，特別是老人和④咕吧用嘴巴噴火，燒熱石頭，幫助大家取暖。④⑤咕吧每個星期天都會幫助大家取暖?？傇u

這篇童話寫了怪物咕吧用大嘴巴噴火燒熱石頭，幫助大家取暖的故事，贊揚(yáng)了咕吧樂于助人的品質(zhì)。想象合理，故事情節(jié)吸引人，很有趣味性和可讀性。小孩，讓他們圍著這塊大石頭取暖。等到燒紅的石頭不太熱的時候，咕吧又張開他的大嘴巴，“呼呼”地噴火。孩子們圍著石頭唱啊，跳啊，很開心。之后，每個星期天咕吧都會來，用他的大嘴巴向石頭噴火，給大家取