四年級(jí)語文上冊牛和鵝課件

習(xí)題課件·人教版語文四年級(jí)上冊第六單元18牛和鵝一、下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的是()A.所謂(wèi) 瓶子(pín)B.臂膊(bó) 欺負(fù)(qī)C.掐住(qiā) 拳頭(chuán)B......點(diǎn)撥：A項(xiàng)中，“瓶”讀“píng”；C項(xiàng)中，“拳”讀“quán”。因此選B。二、讀拼音，寫字詞。wán

pí()的弟弟看到駱駝，立刻tuō

xià()外套繞著它轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，摸摸它的脖子，shèn

zhì()想去chuí()它的背，結(jié)果shuāi

dǎo()了。頑皮脫下甚至捶摔倒點(diǎn)撥：書寫時(shí)注意：“頑皮”的“頑”不要寫成“玩”；“捶”不要寫成“錘”。三、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。憑欄() 憑借()憑票入場() 不足為憑()ABDC....點(diǎn)撥：本題考查多義字?？稍诶斫庠~語意思的基礎(chǔ)上選擇。如“憑欄”的意思是靠著欄桿，因此“憑欄”中“憑”的意思選A。四、用帶有“扌”的字補(bǔ)全下面的詞語。()拳頭 ()手腕破罐破() ()胸頓足盲人()象 ()頭去尾握扳摔捶摸掐點(diǎn)撥：本題考查對動(dòng)詞的運(yùn)用。平時(shí)要多積累詞語。注意根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律來識(shí)記生字。在填寫時(shí)，注意把字寫正確，特別是“掐”的右下部分是“臼”不是“白”。五、請選出下列批注的角度。(填序號(hào))A.對寫法的點(diǎn)評 B.讀了課文后獲得的啟發(fā)C.對課文內(nèi)容的體會(huì) D.對課文內(nèi)容的疑問1.事情真的是這樣嗎？ ()2.逃跑—被鵝咬住—呼救，那種驚慌失措寫得很真實(shí)。()DAA.對寫法的點(diǎn)評 B.讀了課文后獲得的啟發(fā)C.對課文內(nèi)容的體會(huì) D.對課文內(nèi)容的疑問3.鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽呀。()4.看來鵝并不可怕！只要不怕它，鵝就不敢欺負(fù)人了。()CB點(diǎn)撥：本題考查辨析能力。第1題從問句的形式及提問的內(nèi)容可知這是對課文內(nèi)容的疑問。第2題根據(jù)“寫得很真實(shí)”可以看出這是對寫法的點(diǎn)評。第3題是針對鵝被金奎叔提起甩到半空中時(shí)的狼狽與鵝追“我”時(shí)的神氣的對比所作的批注，是對課文內(nèi)容的體會(huì)。第4題是讀課文后悟出的道理，是讀了課文后獲得的啟發(fā)。六、照樣子，用動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物的心情。例看見有四只大白鵝在靠近岸邊的水里游。我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。(害怕)看到中國健兒登上奧運(yùn)會(huì)最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，我_______________________________________。(激動(dòng))示例：高興得又蹦又跳，舉起雙臂歡呼...................點(diǎn)撥：本題考查用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物的心情。寫的時(shí)候要根據(jù)題意，想象自己激動(dòng)時(shí)會(huì)有怎樣的動(dòng)作，把自己的表現(xiàn)寫下來即可。七、閱讀材料，為下面的人物頒發(fā)“三牛精神獎(jiǎng)”。(填序號(hào))人們把為民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的人比喻為孺子牛，把創(chuàng)新發(fā)展、攻堅(jiān)克難的人比喻為拓荒牛，把艱苦奮斗、吃苦耐勞的人比喻為老黃牛。黃文秀在脫貧攻堅(jiān)第一線奉獻(xiàn)自我，甘為_____；航天人乘坐飛船駛向星海，探索奧秘，勇當(dāng)_____；邊疆衛(wèi)士頂風(fēng)冒雪，是忠心耿耿的_____。A.孺子牛B.老黃牛C.拓荒牛ACB點(diǎn)撥：本題考查詞語理解與運(yùn)用。“孺子?！北扔鞲试笧槿嗣翊蟊姺?wù)的人?！袄宵S牛”比喻老老實(shí)實(shí)、勤勤懇懇工作的人?！巴鼗呐！毕笳髦_拓創(chuàng)新，拼搏進(jìn)取的人。結(jié)合語境，抓住關(guān)鍵詞語，即可做出選擇。“脫貧攻堅(jiān)”“奉獻(xiàn)自我”的黃文秀，應(yīng)選“孺子牛”；“探索奧秘”的航天人應(yīng)選“拓荒牛”；“忠心耿耿”的邊疆衛(wèi)士，應(yīng)選“老黃牛”。任務(wù)一：多角度寫批注1.“我們”看到牛，敢做的事有()(多選)A.用樹枝去觸它的屁股。B.用手拍它的背，摸它的肚子。C.捂它的眼睛，摸它的臉。D.用拳頭捶捶牛背。E.扳牛角，叫它跪下來，騎到牛背上去。ABDE不怕點(diǎn)撥：本題考查信息提取和對文章的理解。課文第3自然段寫了“我們”看到牛敢做的事。依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行選擇即可。從“我們”敢任意欺負(fù)牛的這些舉動(dòng)中，可以看出“我們”不怕牛。2.閱讀選段，完成練習(xí)。孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。①我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，②嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。③在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”(1)從“_________”“_________”“_________”等動(dòng)詞可以看出老公鵝咬“我”時(shí)的兇猛。張開咬住拉住(2)讀完選段后，典典作了下面三個(gè)批注，其中說法錯(cuò)誤的是()A.“我嚇得腳也軟了，更跑不快”為后文“我”被鵝捉住作鋪墊。B.“書包掉了”“鞋子也弄脫了”寫出了“我”的狼狽不堪。C.“我就又哭又叫”是因?yàn)椤拔摇钡臅袅?，“我”很難過。C(3)選段是怎么表現(xiàn)“我”被鵝追趕時(shí)的驚慌的？照樣子，填一填。我想，它一定要把我咬死了。我的書包掉了，鞋子也弄脫了。語言描寫點(diǎn)撥：本題考查提取信息和描寫方法。“我的書包掉了，鞋子也弄脫了”是動(dòng)作描寫；“我想，它一定要把我咬死了”是心理描寫；“鵝要吃我了！鵝要咬死我了”是語言描寫。根據(jù)提示，將提取到的信息及作者運(yùn)用的描寫方法填在相應(yīng)的位置即可。(4)讀完選段，你有哪些疑問、體會(huì)或啟發(fā)？請寫下你的批注。___________________________________________________________________________________________________________________________示例：面對鵝的追趕，“我嚇得腳也軟了”，寫出了在危險(xiǎn)狀況下“我”最真實(shí)的感受。3.依據(jù)課文內(nèi)容，填寫表格。時(shí)間對牛的態(tài)度對鵝的態(tài)度批注以前①②⑤后來③④欺負(fù)害怕不欺負(fù)不怕示例：“我”對牛和鵝的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生變化？點(diǎn)撥：本題考查對課文的整體把握。結(jié)合課文第3~4自然段的內(nèi)容可知，以前“我”和小伙伴們經(jīng)常欺負(fù)牛，卻害怕鵝。結(jié)合第13~14自然段的內(nèi)容可知，“我”聽了金奎叔的話不再怕鵝，也不再欺負(fù)牛?？梢越Y(jié)合“我”對牛與鵝的態(tài)度的變化來作批注。任務(wù)二：分享故事道理4.金奎叔的話讓作者受益匪淺，請你幫助作者把其中的道理分享到微博。取消發(fā)微博發(fā)送今天真感謝____________________________，還讓我明白了一個(gè)道理：____________________