專題14 文言文閱讀測試（測試）

文言文閱讀專題14文言文閱讀測試（測試）時間：90分鐘滿分：120分課內(nèi)基礎閱讀（11分）（2024·黑龍江哈爾濱·模擬預測）閱讀《出師表》，回答小題。出師表諸葛亮①臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。②先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡滬，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則做之、袆、允之任也。1．(3分)解釋文中加點的詞語。（1）卑鄙：（2）顧：

（3）駑鈍：2．(4分)把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。（2）受命以來，夙夜憂嘆。3．(4分)諸葛亮認為蜀國已經(jīng)具備了出師北伐的哪兩個條件？（7分）（2024·四川涼山·模擬預測）閱讀下面文章，完成下面小題。若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿日蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔巢，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，別有心曠神怡。寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民。處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。4．(2分)下列句子中，加點字意義或用法理解有誤的一項是（

）A．若夫霪雨霏霏（用在一段話開頭，以引發(fā)議論）B．至若春和景明（日光）C．而或長煙一空（全）D．或異二者之為（或許，也許，表示委婉語氣）5．(2分)下列說法有誤的一項是（

）A．選文第一段用一連串的四字短句，層層渲染，寫天氣的惡劣，人心的酸楚，突出了一種悲涼的情景。B．遷客騷人的覽物之情是不以物喜，不以已悲。C．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是作者假托“古仁人”的政治觀念，含蓄地表達了作者自己的政治理想。D．選文第三段主要的表達方式是議論，揭示了古仁人之心的內(nèi)涵，抒發(fā)了作者的政治抱負，勉勵了友人。6．(3分)文中畫線句子翻譯正確的一項是（

）微斯人，吾誰與歸？A．這樣的人很微小，誰和我一道呢？B．如果沒有這樣的人，我與誰一起回家呢？C．這樣的人很微小，我與誰一起回家呢？D．如果沒有這樣的人，我同誰一道呢？（14分）（2023·湖南婁底·一模）閱讀下面文章，完成下面小題。得道多助，失道寡助天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。7．(2分)下列各句中，節(jié)奏劃分正確的一項是（

）A．夫環(huán)/而攻之 B．米粟非不/多也C．可以/一戰(zhàn) D．策之/不以其道8．(2分)下列各句中，加點詞解釋理解有誤的一項是（

）A．環(huán)而攻之而不勝（環(huán)，圍）B．池非不深也（池，護城河）C．威天下不以兵革之利（之，結(jié)構(gòu)助詞，的）D．委而去之（而，連詞，表轉(zhuǎn)折）9．(2分)下面對選文的分析，不正確的一項是（

）A．文章先用攻城而未能取勝的例子來論證“天時不如地利”?！叭铩薄捌呃铩倍紭O言防守地域之大，以致難以攻破，所以說“天時不如地利”。B．本文論述中心論點“天時不如地利，地利不如人和”時，強調(diào)了“人和”的重要性。C．文章最后“多助”與“寡助”進行對比，突出人心向背對戰(zhàn)爭勝負的決定性影響。D．全文語句整齊、流暢，氣勢充沛，說服力強。10．(4分)將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。（2）故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。11．(4分)結(jié)合文章內(nèi)容說說你對“得道者多助，失道者寡助”的理解，并列舉一個事例來證明這個觀點。比較閱讀（12分）（2024·河南周口·一模）閱讀下面兩個文段，完成下面小題?！炯住砍绲澪迥晔拢嘧∥骱?。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”（張岱《湖心亭看雪》）【乙】西湖最盛，為春，為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。石簣數(shù)為余言，傅金吾園中梅，張功甫家故物也，急往觀之。余時為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午、未、申三時。其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧、游客受用，安可為俗士道哉?。ㄟx自袁宏道《晚游六橋待月記》）12．(2分)下列對兩個文段中詞語的理解和分析，不正確的一項是（

）A．“湖中人鳥聲俱絕”中的“絕”字，從聽覺入手，寫出了寒冬雪后西湖的冷寂。B．“彌漫二十余里”中的“二十”，表現(xiàn)了此區(qū)域綠柳如煙、紅花似霧美景的范圍之廣，寫出了西湖春景的美妙。C．“是金陵人，客此”中的“客”，動詞用作名詞，是“客居”的意思。D．“余強飲三大白而別”中的“白”，是象形字，象日光上下射之形，太陽之明為白，從“白”的字多與光亮、白色有關(guān)?！鞍住弊衷凇坝鄰婏嬋蟀锥鴦e”一句中的意思是“古人罰酒時用的酒杯”。13．(2分)把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。14．(4分)根據(jù)甲文的內(nèi)容，簡要分析文中錯落互見（以此含彼，以單方代雙方）式的表現(xiàn)手法及其表達效果。15．(4分)甲、乙兩文中畫線的句子，描寫的都是西湖景色，但在寫作手法上有不同之處，請結(jié)合內(nèi)容具體分析。（10分）（2024·河南駐馬店·一模）閱讀下面兩個文段，完成下面小題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。【乙】德雖未至也，義雖未濟也，然而天下之理略奏①矣，刑賞已諾信乎天下矣，臣下曉然皆知其可要也，政令已陳，雖睹利敗，不欺其民；約結(jié)已定，雖睹利敗，不欺其與②。如是，則兵勁城固，敵國畏之；國一蔡③明，與國信之，雖在僻陋之國，威動天下，五伯④是也，是所謂信立而霸也?！咀⑨尅竣僮啵和皽悺保瑫?。②與：同盟者。③綦（qí）：標準。④伯：同“霸”，諸侯的盟主。16．(2分)下列對文段中相關(guān)詞語的解釋和分析，不正確的一項是（

）A．“傅說舉于版筑之間”的“舉”是“選拔、任用”的意思，此處運用舉例論證的方法，旨在論證“生于憂患”的觀點。B．“故天將降大任于是人也”中的“故”是“所以”的意思，提示“故”后的內(nèi)容是對前文所舉事例的論述與總結(jié)。C．“行拂亂其所為”中的“亂”是“擾亂”的意思，其與“猿鳥亂鳴”“無絲竹之亂耳”中的兩個“亂”意思相同。D．“困于心，衡于慮，而后作”中的“作”是“有所作為”的意思，此句話是從主觀因素提出的造就人才的觀點。17．(2分)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。18．(2分)孟子在《生于憂患死于安樂》中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們：人要成大器，必須經(jīng)受磨煉。下面列出的名言中，與之意思相近的兩句是（

）（

）A．古人大業(yè)成，皆自憂患始。B．試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。C．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。D．自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。19．(4分)同為談及國家強盛的話題，請簡要分析兩個語段中的觀點有什么不同。（20分）（2024·福建泉州·一模閱讀下面的古詩文,完成下面小題?！炯住客醯ぢ醇仪锖Ｌ奈淞症偻醯ぢ醇抑畨|草堂，初植秋海棠一二本，數(shù)年而蔓衍堦砌②。康熙乙丑，忽發(fā)奇葩千朵，經(jīng)月不落，其旁復三四如蝴蝶。家人異之，為護其根，布其子③。及明年子出無異而原本所發(fā)亦如?；ǎ穗x原本尺許，見花心復起一花，如重臺，細視叢中，乃有千瓣如洛陽花者，六瓣如桃者，五瓣如梅如蘭者。越日再視，或若山茶之初放，或若牡丹之半謝，至蓓蕾似垂絲，含蒂似石榴，碎翦如秋紗。其花或大或小，其心或連或散，其色紅白深淺，種種奇幻，莫可名狀。（節(jié)選自清代·徐珂《清稗類鈔》）【注】①武林:舊時杭州的別稱。②堦（jiē）砌:臺階。③子:種子?！疽摇亢Ｌ奶啤ず蜗蛑觌僦c點消，半開時節(jié)最妖嬈。誰家更有黃金屋，深鎖東風貯阿嬌①?！咀ⅰ竣冱S金屋、阿嬌：漢武帝兒時曾說，若得阿嬌為妻，當作金屋藏之。20．(2分)甲文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。及A明年B子出C無異D而原本E所發(fā)亦F如常花21．(3分)根據(jù)提示，解釋下列加點詞。加點詞方法提示詞義忽發(fā)奇葩千朵查閱詞典選擇義項發(fā):①流露、顯露。②出發(fā)。③征發(fā),派遣。④開放。（《漢語大詞典》）（1）發(fā):（填寫序號）乃有千瓣如洛陽花者聯(lián)系課文解釋詞義乃不知有漢，無論魏晉。（《桃花源記》）（2）乃:莫可名狀根據(jù)成語推斷詞義莫名其妙（3）名:22．(4分)把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）初植秋海棠一二本，數(shù)年而蔓衍堦砌。（2）或若山茶之初放，或若牡丹之半謝。23．(3分)請發(fā)揮想象，描繪乙詩“著雨胭脂點點消，半開時節(jié)最妖嬈”展現(xiàn)的畫面。24．(4分)如果要配樂朗誦乙詩，請你從下面兩首古曲中選擇一首作為背景音樂，并簡述理由。①《春江花月夜》《春江花月夜》是根據(jù)琵琶曲《夕陽簫鼓》改編的民族管弦樂合奏，全曲分為十段，各段標題是：江樓鐘鼓、月上東山、風回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠瀨、欸乃歸舟、尾聲。這首樂曲通過委婉、質(zhì)樸的旋律，形象地描繪了月夜春江的迷人景色，如同一幅清麗淡雅的山水長卷，引人入勝。（《義務教育教科書

音樂七年級下冊》）②《十面埋伏》《十面埋伏》采用我國傳統(tǒng)器樂套曲的結(jié)構(gòu)形式，全曲由十三個有明確小標題的音樂段落組成：列營、吹打、點將、排陣、走隊、埋伏、雞鳴山小戰(zhàn)、九里山大戰(zhàn)、項王敗陣、烏江自刎、眾軍奏凱、諸將爭功、得勝回營。演奏中運用了琵琶的輪、掃、拂、絞弦等技法以充分表現(xiàn)出激烈的戰(zhàn)爭場面。（《義務教育教科書

音樂八年級下冊》）25．(4分)古人常以花入詩文的原因有哪些？請結(jié)合甲文、乙詩及鏈接材料簡要分析。鏈接材料：予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。（周敦頤《愛蓮說》）無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（15分）（2024·河北滄州·一模）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住坑嘤讜r即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】劉摯①兒時，父居正課②以書，朝夕不少間。或謂曰：“君止一子，獨不可少寬邪？”居正曰：“正以一子，不可縱也。（選自《夜航船》）【丙】拯十歲后，就塾師學，朝出而暮歸。比夜，則姊恒執(zhí)女紅③，篝一燈，使拯讀其旁。夏苦熱，輟夜課。天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹下讀。樹根安二巨石，一姊氏搗衣以為砧一使拯坐而讀日出乃遣入塾。（節(jié)選自王拯《媭④砧課誦圖序》）①劉摯：北宋大臣，劉居正是他的父親，今河北獻縣人。②課：教。③女紅：女子紡織、縫紉之事。④媭：古26．(2分)下面各項中加著重號詞語意義相同的一項是（

）A．益慕圣賢之道

有所廣益（《出師表》）B．朝夕不少間

又何間焉（《曹劌論戰(zhàn)》）C．或謂曰

或異二者之為（《岳陽樓記》）D．輒呼拯起

飲少輒醉，而年又最高（《醉翁亭記》）27．(2分)請為丙文中畫線句子斷句。（畫三處）一姊氏搗衣以為砧一使拯坐而讀日出乃遣入塾28．(4分)把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。（2）君止一子，獨不可少寬邪？29．(3分)宋濂幼時求學遇到了哪些困難，他是如何克服的？30．(4分)乙文中的劉摯與丙文中的王拯最終都有所成就，試分析他們的成才與家庭教育有著怎樣的關(guān)系。課外拓展閱讀（11分）（2024·江西南昌·模擬預測）閱讀下面兩個文言語段，完成下面小題。人生小幼，精神專利①，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機也。吾七歲時，誦《靈光殿賦》，至于今日，十年一理，猶不遺忘；二十之外，所誦經(jīng)書，一月廢置，便至荒蕪②矣。然人有坎壈③，失于盛年，猶當晚學，不可自棄?？鬃釉疲骸拔迨詫W《易》，可以無大過矣。”魏武、袁遺，老而彌篤，此皆少學而至老不倦也。（節(jié)選自《顏氏家訓》）曾子七十乃學，名聞天下；荀卿五十，始來游學，猶為碩儒；公孫弘四十余，方讀《春秋》，以此遂登丞相；朱云亦四十，始學《易》《論語》；皇甫謚二十，始受《孝經(jīng)》《論語》：皆終成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未學，便稱遲暮，因循④面墻⑤，亦為愚耳。幼而學者，如日出之光；老而學者，如乘燭夜行，猶賢乎暝目⑥而無見者也。（節(jié)選自《顏氏家訓》）【注】①互利：專注敏銳。②荒蕪：雜草叢生，田地流發(fā)。此處指學業(yè)荒廢。③坎壈（lān）：困頓，不得志。④因循：守舊法而不知變更。此處指不愿重新學習。⑤面墻：指不學之人如面對著墻，一無所見。⑥瞑目：閉上眼睛。31．(3分)解釋文中加點詞的含義。（1）勿()（2）乃()（3）皆()32．(4分)把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）魏武、袁遺，老而彌篤，此皆少學而至老不倦也。（2）幼而學者，如日出之光；老而學者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無見者也。33．(4分)兩篇選文都在談論有關(guān)學習的話題，請說說作者主要提出了哪些觀點。（12分）（2024·廣東茂名·一模）閱讀下面文章，完成下面小題?？鬃訉W鼓孔子學鼓琴師襄子，十日不進。師襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已習其曲矣，未得其數(shù)也。”有間，曰：“已習其數(shù)，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷渲疽?。”有間，曰：“已習其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其為人也?！庇虚g，有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠志焉。曰：“丘得其為人，黯然而黑幾然而長眼如望羊如王四國，非文王其誰能為此也！”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》也?！保ㄟx自《史記·孔子世家》）34．(2分)下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（

）A．孔子學鼓琴師襄子/一鼓作氣 B．可以益矣/曾益其所不能C．丘已習其曲矣/學而時習之 D．丘未得其志也/處處志之35．(2分)請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。黯然而黑幾然而長眼如望羊如王四國36．(4分)“為人師表”在孔子身上得到了很好的體現(xiàn)。在文中，孔子以實際行動踐行了《〈論語〉十二章》的哪幾則語錄？請你寫下來。37．(4分)“學高為師，身正為范”，作為萬世師表的孔子，身上有好多閃光點，請你讀完選文后用下面的詞語寫一段話，領會他的一些閃光點給你的啟示。（詞語：學而不厭、驕傲自滿、鍥而不舍、半途而廢、精益求精、淺嘗輒止）（8分）（2024·湖北武漢·一模）閱讀下面的文言語段，完成下面小題。樗里子者，名疾，秦惠王之弟也，與惠王異母。樗里子滑稽多智，秦人號曰“智囊”。秦昭王元年，樗里子將伐蒲。蒲守恐，請胡衍①。胡衍為蒲謂樗里子曰：“公之攻蒲，為秦乎？為魏乎？為魏則善矣，為秦則不為賴矣。夫衛(wèi)之所以為衛(wèi)者以蒲也今伐蒲入於魏衛(wèi)必折而從之。魏亡西河之外而無以取者，兵弱也。今并衛(wèi)於魏，魏必強。魏強之日，西河之外必危矣。且秦王將觀公之事，害秦而利魏，王必罪公。”樗里子曰：“奈何？”胡衍曰：“公釋蒲勿攻，臣試為公入言之，以德衛(wèi)君?！遍死镒釉唬骸吧啤！焙苋肫?，謂其守曰：“樗里子知蒲之病矣，其言曰必拔蒲。衍能令釋蒲勿攻?！逼咽乜郑蛟侔菰唬骸霸敢哉??！币蛐Ы鹑俳?，曰：“秦兵茍退，請必言子於衛(wèi)君，使子為南面?！惫屎苁芙痨镀岩宰再F於衛(wèi)。於是遂解蒲而去。還擊皮氏，皮氏未降，又去。昭王七年，樗里子卒，葬于渭南章臺之東。秦人諺曰：“力則任鄙，智則樗里。”【注釋】①胡衍，戰(zhàn)國時期衛(wèi)國人，義士，他以其大義化解蒲邑之危而名盛于世。38．(2分)下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（

）A．秦人號曰“智囊”

號：起號B．公釋蒲勿攻

釋：放下C．以德衛(wèi)君

德：感恩D．蒲守恐，因再拜曰

再：第二次39．(2分)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）夫衛(wèi)之所以為衛(wèi)者以蒲也今伐蒲入於魏衛(wèi)必折而從之A．夫衛(wèi)之所以為衛(wèi)者/以蒲也/今伐蒲入於魏衛(wèi)/必折而從之B．夫衛(wèi)之所以為衛(wèi)者/以蒲也/今伐蒲入於魏/衛(wèi)必折而從之C．夫衛(wèi)之所以為衛(wèi)/者以蒲也/今伐蒲入於魏衛(wèi)/必折而從之D．夫衛(wèi)之所以/為衛(wèi)者以蒲也/今伐蒲入於魏衛(wèi)/必折而從之40．(2分)下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．胡衍認為秦國攻打衛(wèi)國，將使衛(wèi)國徹底投靠魏國，這將有助于魏國。B．魏國丟失西河以外的土地而沒有辦法奪回來的原因，是兵力太弱小。C．胡衍認為衛(wèi)國并入魏國，魏國實力變大，那么秦國西河地區(qū)就危險了。D．樗里子放棄攻打蒲城，胡衍也兌現(xiàn)承諾，在衛(wèi)王面前為樗里子請了功。41．(2分)請將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。且秦王將觀公之事，害秦而利魏，王必罪公。

文言文閱讀專題14文言文閱讀測試（測試）（解析版）時間：90分鐘滿分：120分課內(nèi)基礎閱讀（11分）（2024·黑龍江哈爾濱·模擬預測）閱讀《出師表》，回答小題。出師表諸葛亮①臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。②先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡滬，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則做之、袆、允之任也。1．(3分)解釋文中加點的詞語。（1）卑鄙：（2）顧：

（3）駑鈍：2．(4分)把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。（2）受命以來，夙夜憂嘆。3．(4分)諸葛亮認為蜀國已經(jīng)具備了出師北伐的哪兩個條件？【答案】1．卑鄙：社會地位低微，見識短淺顧：拜訪駑鈍：比喻才能平庸2．（1）在兵敗之時接受大任，在危難之時奉行使命。（在戰(zhàn)事失敗的時候我接了任命，在危機患難期間我受到委任）（2）接受先帝遺命以來，日夜憂慮嘆息。3．南方已定，兵甲已足?！窘馕觥?．考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）“先帝不以臣卑鄙”句意：先帝不因為我身份低微、見識短淺。卑鄙：社會地位低微，見識短淺。（2）“三顧臣于草廬之中”句意：三次去我的茅廬拜訪我。顧：拜訪。（3）“庶竭駑鈍”句意：希望竭盡我平庸的才能。駑鈍：比喻才能平庸。2．考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）受任：接受任命；敗軍之際：兵敗之時；奉命：奉行使命，受到委任；（2）受命：指接受先帝遺命；夙夜：早晚，日日夜夜；憂嘆：憂慮嘆息。3．考查內(nèi)容理解。根據(jù)第二段“今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原”可知，諸葛亮認為蜀國具備出師北伐的兩個條件是：南方已定，兵甲已足。（7分）（2024·四川涼山·模擬預測）閱讀下面文章，完成下面小題。若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿日蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔巢，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，別有心曠神怡。寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民。處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。4．(2分)下列句子中，加點字意義或用法理解有誤的一項是（

）A．若夫霪雨霏霏（用在一段話開頭，以引發(fā)議論）B．至若春和景明（日光）C．而或長煙一空（全）D．或異二者之為（或許，也許，表示委婉語氣）5．(2分)下列說法有誤的一項是（

）A．選文第一段用一連串的四字短句，層層渲染，寫天氣的惡劣，人心的酸楚，突出了一種悲涼的情景。B．遷客騷人的覽物之情是不以物喜，不以已悲。C．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是作者假托“古仁人”的政治觀念，含蓄地表達了作者自己的政治理想。D．選文第三段主要的表達方式是議論，揭示了古仁人之心的內(nèi)涵，抒發(fā)了作者的政治抱負，勉勵了友人。6．(3分)文中畫線句子翻譯正確的一項是（

）微斯人，吾誰與歸？A．這樣的人很微小，誰和我一道呢？B．如果沒有這樣的人，我與誰一起回家呢？C．這樣的人很微小，我與誰一起回家呢？D．如果沒有這樣的人，我同誰一道呢？【答案】4．A5．B6．D【解析】4．考查文言詞語。A.句意：像那連綿不斷的雨。若夫：用在一段話開頭，以引起下文（后面接的是描寫）；故選A。5．考查內(nèi)容理解。B.有誤，遷客騷人的覽物之情是以物喜，以己悲；故選B。6．考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。本句重點詞語：微，如果沒有。斯人，這樣的人。誰與歸，就是“與誰歸”。歸，歸依。正確翻譯：如果沒有這樣的人，我同誰一道呢？故選D。（14分）（2023·湖南婁底·一模）閱讀下面文章，完成下面小題。得道多助，失道寡助天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。7．(2分)下列各句中，節(jié)奏劃分正確的一項是（

）A．夫環(huán)/而攻之 B．米粟非不/多也C．可以/一戰(zhàn) D．策之/不以其道8．(2分)下列各句中，加點詞解釋理解有誤的一項是（

）A．環(huán)而攻之而不勝（環(huán)，圍）B．池非不深也（池，護城河）C．威天下不以兵革之利（之，結(jié)構(gòu)助詞，的）D．委而去之（而，連詞，表轉(zhuǎn)折）9．(2分)下面對選文的分析，不正確的一項是（

）A．文章先用攻城而未能取勝的例子來論證“天時不如地利”?！叭铩薄捌呃铩倍紭O言防守地域之大，以致難以攻破，所以說“天時不如地利”。B．本文論述中心論點“天時不如地利，地利不如人和”時，強調(diào)了“人和”的重要性。C．文章最后“多助”與“寡助”進行對比，突出人心向背對戰(zhàn)爭勝負的決定性影響。D．全文語句整齊、流暢，氣勢充沛，說服力強。10．(4分)將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。（2）故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。11．(4分)結(jié)合文章內(nèi)容說說你對“得道者多助，失道者寡助”的理解，并列舉一個事例來證明這個觀點?！敬鸢浮?．D8．D9．A10．（1）幫助他的人少到了極點，內(nèi)外親屬都會背叛他；幫助他的人多到了極點，天下人都會歸順于他。（2）所以，（能行“仁政”的）君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。11．理解：“得道者多助，失道者寡助”是說，施行仁政的君主會得到廣泛的擁護，不行仁政的君主則會失去民心。事例：周文王和商紂王的故事能證明這一點，文王姬昌為西伯時，禮賢下士，善養(yǎng)老者，所以人民擁護，賢士歸心，為后來周代商而立奠定了基礎。商紂王雖然天資敏捷，卻以酷刑殘害臣民，眾叛親離，葬送了商朝。相關(guān)事例還有：秦朝末年，秦二世失道寡助，陳勝和吳廣得道多助；二戰(zhàn)期間，德意日三國失道寡助，中英美等抗戰(zhàn)國得道多助，最終取得戰(zhàn)爭的勝利。（舉一個事例即可）【解析】7．考查斷句。A.句意：四面包圍起來攻打它?！胺颉睘榫涫装l(fā)語詞，在其后斷一處；故斷為：夫/環(huán)而攻之。B.句意：糧食供給也并不是不充足啊?！懊姿凇睘橹髡Z，在其后斷一處；故斷為：米粟/非不多也。C.句意：可以憑借這個條件打一仗。“可以”為古今異義詞，“可”指可以，“以”指憑借；故斷為：可/以一戰(zhàn)。故選D。8．考查文言實詞的理解。D.句意：守城一方還是棄城而逃。而：表修飾，不譯。故選D。9．考查內(nèi)容理解。A.“三里”“七里”都極言防守地域之小，采用“環(huán)而攻之”的方法，得“天時”卻不能取勝，來論證“天時不如地利”的觀點；故選A。10．考查文言語句翻譯。翻譯句子時要注意重點詞的理解。重點詞有：（1）之至：到極點；親戚：畔：同“叛”，背叛；順：歸順；（2）故：所以；君子：能實行仁政的君主。11．考查語句理解及拓展延伸?！暗玫勒叨嘀?，失道者寡助”意思是：能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。能實行仁政的君主就能夠得民心，得到百姓擁護，否則將會失去民心。這一主張強調(diào)了施行仁政的重要性。因此我們無論做什么事都要考慮“人和"的因素，順應民心。因為“人和”才能得到多方面的幫助和支持，幫助和支持越多，力量越大，勝算越大；反之亦然。楚漢之爭的事例就能有力地證明這一觀點。秦朝滅亡后，擁有重兵的項羽自封為西楚霸王，封劉邦為漢王。雙方為爭奪帝位，展開爭戰(zhàn)，史稱“楚漢之爭”。項羽雖勢力強大，卻剛愎自用,一昧依賴武力；劉邦注重收攬民心，善用人才，力量逐漸由弱變強。最終，劉邦的軍隊將項羽及部下包圍在垓下。項羽兵敗，突圍后自刎，這場歷時四年的戰(zhàn)爭，劉邦取得了最終的勝利。比較閱讀（12分）（2024·河南周口·一模）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保◤堘贰逗耐た囱罚疽摇课骱钍?，為春，為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。石簣數(shù)為余言，傅金吾園中梅，張功甫家故物也，急往觀之。余時為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午、未、申三時。其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧、游客受用，安可為俗士道哉！（選自袁宏道《晚游六橋待月記》）12．(2分)下列對兩個文段中詞語的理解和分析，不正確的一項是（

）A．“湖中人鳥聲俱絕”中的“絕”字，從聽覺入手，寫出了寒冬雪后西湖的冷寂。B．“彌漫二十余里”中的“二十”，表現(xiàn)了此區(qū)域綠柳如煙、紅花似霧美景的范圍之廣，寫出了西湖春景的美妙。C．“是金陵人，客此”中的“客”，動詞用作名詞，是“客居”的意思。D．“余強飲三大白而別”中的“白”，是象形字，象日光上下射之形，太陽之明為白，從“白”的字多與光亮、白色有關(guān)。“白”字在“余強飲三大白而別”一句中的意思是“古人罰酒時用的酒杯”。13．(2分)把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。14．(4分)根據(jù)甲文的內(nèi)容，簡要分析文中錯落互見（以此含彼，以單方代雙方）式的表現(xiàn)手法及其表達效果。15．(4分)甲、乙兩文中畫線的句子，描寫的都是西湖景色，但在寫作手法上有不同之處，請結(jié)合內(nèi)容具體分析?！敬鸢浮?2．C13．冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。14．示例：“湖中焉得更有此人”從金陵人口中呼出，也是作者的心語，對方驚嘆作者的不期而至，猶如作者驚嘆對方的捷足先登；又如“問其姓氏，是金陵人，客此”一句，問姓氏而不言姓氏，卻從“金陵人”導出，潛藏著故國之思。表達效果：這種錯落互見式的表現(xiàn)手法，以此含彼，以單方代雙方，既簡潔明快，又含蓄深婉，言簡意豐，曲盡其妙。15．甲文運用白描手法，描繪了西湖冬天的景色，用一痕、一點、一芥、兩三粒等簡練單純的文字，寥寥幾筆，不加烘托地渲染勾勒出一幅素潔淡雅、萬籟無聲的西湖雪景圖。視野上由遠及近，由大變小，讓人頓生一種天地之大、人生之微的感慨。乙文從色彩描寫角度，運用側(cè)面描寫、比喻和對比手法，描寫了西湖春天柳樹和桃花的綠和紅，生動形象地寫出了柳樹和桃花如煙如霧的情態(tài)，并用游人之多之盛，來側(cè)面表現(xiàn)景物的美麗誘人和場景的熱鬧。【解析】12．考查詞語的解釋。C“動詞用作名詞”表述錯誤，應該是“名詞用作動詞”；故選C。13．考查文言句子翻譯。重點詞語：霧凇，冰花；沆碭，白氣彌漫的樣子；一，全。14．考查表現(xiàn)手法?！昂醒傻酶写巳恕笔亲髡邚堘返巧虾耐ず?，看到亭上有兩人在雪中對飲發(fā)，借金陵人之口，對他們的雅興發(fā)出感嘆。“湖中焉得更有此人”從金陵人口中呼出，也是作者的心語，對方驚嘆作者的不期而至，猶如作者驚嘆對方的捷足先登；再比如：“莫說相公癡，更有癡似相公者”是舟子對張岱的評價，他認為張岱和亭中二人都具有不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠離世俗，孤芳自賞的情懷。又如“問其姓氏，是金陵人，客此”一句，問姓氏而不言姓氏，卻從“金陵人”導出，看似在說對方，其實潛藏著作者心中那淡淡的故園之思、故國之悲。這種錯落互見式的表現(xiàn)手法，以此含彼，以單方代雙方，看似寫他人，其實也包含著自己的人物形象和思想感情，二者互相映襯，互相對照，行文簡潔明快，同時又含蓄深婉，言簡意豐，曲盡其妙。15．考查賞析景物描寫。根據(jù)甲文中的“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”可知，選文運用了白描的手法，寥寥幾筆，不加烘托地渲染勾勒出一幅素潔淡雅、萬籟無聲的西湖雪景圖。視野上由遠及近，由大變小，將天長水遠的闊大境界、萬籟無聲的寂靜氣氛，和渺小的個人做了對比，頓生天地之大，人生之微的感慨。乙文用“綠、紅”，從色彩描寫角度寫西湖春天柳樹和桃花的綠和紅美景；把綠樹紅比作“綠煙紅霧”運用比喻的修辭手法，把游人和“堤畔之草””進行對比，運用夸張手法，如“歌吹為風，粉汗為雨”，生動形象地寫出了柳樹和桃花如煙如霧的情態(tài)，并用游人之多之盛，來側(cè)面表現(xiàn)景物的美麗誘人和場景的熱鬧。【點睛】參考譯文：【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時分，我撐著一葉小舟，裹著細毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天、云、山、水混為一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖長堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，我看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人!”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別，問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊!”【乙】西湖最美的時候，是春天，是月夜。白天最美時候，是煙霧彌漫的早晨，是山嵐繚繞的傍晚。今年春雪很盛，梅花被寒雪抑制住，后來才和桃花、杏花次第開放，這還是難得一見的奇觀。石多次告訴我：“博金吾園中的梅花，是宋代張功甫玉照堂中的舊東西，應該要趕緊去欣賞欣賞啊!”我當時被桃花迷戀住了，竟然舍不得離開湖上，從斷橋到蘇堤這一帶，綠草如煙、紅花似霧，彌漫有二十多里呢!歌吹的聲音恍若微風陣陣吹來，仕女的粉汗有似紛紛的細雨飄落，穿羅衫、著紈褲，游客之多，還多過堤畔的小草。真是艷麗極了!然而杭州人游覽西湖，卻僅僅在午、未、申三個時辰(上午十一時至下午五時)：其實翠綠染著湖光的美，嵐色添加山嶺的妙，都在朝日初升、夕陽未下的時候才最濃麗!有月的夜景，其美更是難以形容。那花的姿態(tài)、柳的柔情，山的容顏、水的心意，更是別有一番情趣韻味。這種樂趣，只能留給山中的僧人和識趣的游客享用，哪能夠和凡夫俗子去說呢!（10分）（2024·河南駐馬店·一模）閱讀下面兩個文段，完成下面小題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。【乙】德雖未至也，義雖未濟也，然而天下之理略奏①矣，刑賞已諾信乎天下矣，臣下曉然皆知其可要也，政令已陳，雖睹利敗，不欺其民；約結(jié)已定，雖睹利敗，不欺其與②。如是，則兵勁城固，敵國畏之；國一蔡③明，與國信之，雖在僻陋之國，威動天下，五伯④是也，是所謂信立而霸也?！咀⑨尅竣僮啵和皽悺?，會后。②與：同盟者。③綦（qí）：標準。④伯：同“霸”，諸侯的盟主。16．(2分)下列對文段中相關(guān)詞語的解釋和分析，不正確的一項是（

）A．“傅說舉于版筑之間”的“舉”是“選拔、任用”的意思，此處運用舉例論證的方法，旨在論證“生于憂患”的觀點。B．“故天將降大任于是人也”中的“故”是“所以”的意思，提示“故”后的內(nèi)容是對前文所舉事例的論述與總結(jié)。C．“行拂亂其所為”中的“亂”是“擾亂”的意思，其與“猿鳥亂鳴”“無絲竹之亂耳”中的兩個“亂”意思相同。D．“困于心，衡于慮，而后作”中的“作”是“有所作為”的意思，此句話是從主觀因素提出的造就人才的觀點。17．(2分)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。18．(2分)孟子在《生于憂患死于安樂》中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們：人要成大器，必須經(jīng)受磨煉。下面列出的名言中，與之意思相近的兩句是（

）（

）A．古人大業(yè)成，皆自憂患始。B．試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。C．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。D．自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。19．(4分)同為談及國家強盛的話題，請簡要分析兩個語段中的觀點有什么不同?！敬鸢浮?6．C17．在國內(nèi)如果沒有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外沒有勢力、地位相當?shù)膰液屯饣嫉那謹_，這個國家往往就容易滅亡。18．AD19．語段甲認為要想使國家強盛，國內(nèi)要有能輔佐君主的賢臣，國外要有力量相當?shù)膰液屯饣嫉那謹_。語段乙認為要使國家強盛需政令必行，即使損傷自己的利益也不能隨意更改，以信治國，國家才可以強盛?！窘馕觥?6．考查文言詞語的解釋和分析。C.“猿鳥亂鳴”的意思是：猿、鳥的叫聲此起彼伏。亂：此起彼伏?！靶蟹鱽y其所為”的“亂”是“擾亂”的意思。意思不同；故選C。17．考查文言句子的翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。重點詞：入：名詞活用作狀語，在國內(nèi)；法家：堅守法度的大臣；拂：同“弼”，輔佐；出：名詞活用作狀語，在國外；敵國：實力相當、足以抗衡的國家；外患：來自國外的禍患；恒：常常；亡：滅亡。18．考查學生對文章主題的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的基礎上，理解文章內(nèi)容，把握文章主題?！渡趹n患死于安樂》以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們：人要成大器，必須經(jīng)受磨煉。A.相同，強調(diào)“人要成大器，必須經(jīng)受磨煉”的觀點；B.不同，該句強調(diào)“要知道事物的真?zhèn)蝺?yōu)劣只有讓時間去考驗”的觀點；C.不同，該句強調(diào)“心憂天下”的觀點；D.相同，該句強調(diào)了“人要成大器，必須經(jīng)受磨煉”的觀點；故選AD。19．考查對比閱讀。由語段一“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也（（如果）一個國家，在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了）”可知，孟子認為要想使國家強盛，國內(nèi)要有能輔佐君主的賢臣，國外要有力量相當?shù)膰液屯饣嫉那謹_。由語段二“政令已陳，雖睹利敗，不欺其民；約結(jié)已定，雖睹利敗，不欺其與。如是，則兵勁城固，敵國畏之；國一綦明，與國信之，雖在僻陋之國，威動天下，五伯是也，是所謂信立而霸也（政令已經(jīng)公布，即使看到他的利益有所損失，也不欺騙民眾；盟約已經(jīng)締結(jié)，即使看到他的利益有所損失也不欺騙他的盟國。像這樣，就會兵力強勁、城防堅固，敵國就會害怕，國家統(tǒng)一、約定明確，盟國信任，即使是偏僻落后的國家，也能威震天下，五霸就是這樣，這就是所說的建立了信用就能稱霸）”可知，荀子認為要使國家強盛需政令必行，即使損傷自己的利益也不能隨意更改，以信治國，國家才可以強盛?！军c睛】參考譯文：【甲】舜從田野耕作之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販魚賣鹽中被任用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被任用。所以上天要把重任降臨在這個人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他受盡貧困之苦，使他所做的事情顛倒錯亂，用來使他的內(nèi)心收到震撼，使他性情堅韌起來，增加他所不具備的能力原來沒有的才能。一個人，常常發(fā)生錯誤，這樣以后才能改正；在內(nèi)心里困惑，思慮阻塞．然后才能知道有所作為；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后才能被人所知曉。（如果）一個國家，在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了?！疽摇康赖码m然還沒有完善，禮義雖然還沒有完備，然而天下的道理大體都聚集在這里了，刑罰與獎賞、禁止與承諾，都已經(jīng)取信于天下了，臣民們都清楚地知道君主可以信賴。政令已經(jīng)公布，即使看到他的利益有所損失，也不欺騙民眾；盟約已經(jīng)締結(jié)，即使看到他的利益有所損失也不欺騙他的盟國。像這樣，就會兵力強勁、城防堅固，敵國就會害怕，國家統(tǒng)一、約定明確，盟國信任，即使是偏僻落后的國家，也能威震天下，五霸就是這樣，這就是所說的建立了信用就能稱霸。（20分）（2024·福建泉州·一模閱讀下面的古詩文,完成下面小題?！炯住客醯ぢ醇仪锖Ｌ奈淞症偻醯ぢ醇抑畨|草堂，初植秋海棠一二本，數(shù)年而蔓衍堦砌②?？滴跻页螅霭l(fā)奇葩千朵，經(jīng)月不落，其旁復三四如蝴蝶。家人異之，為護其根，布其子③。及明年子出無異而原本所發(fā)亦如?；?，乃離原本尺許，見花心復起一花，如重臺，細視叢中，乃有千瓣如洛陽花者，六瓣如桃者，五瓣如梅如蘭者。越日再視，或若山茶之初放，或若牡丹之半謝，至蓓蕾似垂絲，含蒂似石榴，碎翦如秋紗。其花或大或小，其心或連或散，其色紅白深淺，種種奇幻，莫可名狀。（節(jié)選自清代·徐珂《清稗類鈔》）【注】①武林:舊時杭州的別稱。②堦（jiē）砌:臺階。③子:種子?！疽摇亢Ｌ奶啤ず蜗蛑觌僦c點消，半開時節(jié)最妖嬈。誰家更有黃金屋，深鎖東風貯阿嬌①?！咀ⅰ竣冱S金屋、阿嬌：漢武帝兒時曾說，若得阿嬌為妻，當作金屋藏之。20．(2分)甲文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。及A明年B子出C無異D而原本E所發(fā)亦F如?；?1．(3分)根據(jù)提示，解釋下列加點詞。加點詞方法提示詞義忽發(fā)奇葩千朵查閱詞典選擇義項發(fā):①流露、顯露。②出發(fā)。③征發(fā),派遣。④開放。（《漢語大詞典》）（1）發(fā):（填寫序號）乃有千瓣如洛陽花者聯(lián)系課文解釋詞義乃不知有漢，無論魏晉。（《桃花源記》）（2）乃:莫可名狀根據(jù)成語推斷詞義莫名其妙（3）名:22．(4分)把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）初植秋海棠一二本，數(shù)年而蔓衍堦砌。（2）或若山茶之初放，或若牡丹之半謝。23．(3分)請發(fā)揮想象，描繪乙詩“著雨胭脂點點消，半開時節(jié)最妖嬈”展現(xiàn)的畫面。24．(4分)如果要配樂朗誦乙詩，請你從下面兩首古曲中選擇一首作為背景音樂，并簡述理由。①《春江花月夜》《春江花月夜》是根據(jù)琵琶曲《夕陽簫鼓》改編的民族管弦樂合奏，全曲分為十段，各段標題是：江樓鐘鼓、月上東山、風回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠瀨、欸乃歸舟、尾聲。這首樂曲通過委婉、質(zhì)樸的旋律，形象地描繪了月夜春江的迷人景色，如同一幅清麗淡雅的山水長卷，引人入勝。（《義務教育教科書

音樂七年級下冊》）②《十面埋伏》《十面埋伏》采用我國傳統(tǒng)器樂套曲的結(jié)構(gòu)形式，全曲由十三個有明確小標題的音樂段落組成：列營、吹打、點將、排陣、走隊、埋伏、雞鳴山小戰(zhàn)、九里山大戰(zhàn)、項王敗陣、烏江自刎、眾軍奏凱、諸將爭功、得勝回營。演奏中運用了琵琶的輪、掃、拂、絞弦等技法以充分表現(xiàn)出激烈的戰(zhàn)爭場面。（《義務教育教科書

音樂八年級下冊》）25．(4分)古人常以花入詩文的原因有哪些？請結(jié)合甲文、乙詩及鏈接材料簡要分析。鏈接材料：予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。（周敦頤《愛蓮說》）無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）【答案】20．B

C

D21．④竟然，居然說出22．（1）起初種植一兩株秋海棠，幾年之后就蔓延到臺階。（2）有的像剛開放的山茶花，有的像凋謝一半的牡丹。23．雨后的海棠，胭脂色慢慢消褪，海棠花在半開的時候最為嬌媚，好一幅雨后海棠初綻圖。24．示例：選擇①。乙詩描繪雨后海棠花的嬌媚景象，表達作者的喜愛之情，節(jié)奏輕松明快，清新愉悅，與《春江花月夜》清麗、淡雅、委婉的風格基本吻合。25．①花的大小、形狀、色彩，“種種奇幻，莫可名狀”，味道怡人，惹人喜愛。②海棠嬌媚，菊花孤傲，牡丹富貴，蓮花高潔，梅花苦寒，能以花寄情言志。【解析】20．考查文言斷句。句意是：到了第二年，種子又長出來了，（和原株）沒有什么不同，而原來的秋海棠開的花也和尋?；ǘ湟粯印！凹懊髂辍笔且粋€時間狀語，表示到了第二年，因此應該在“明年”后斷句?！白映觥笔且粋€獨立的動作，表示種子長出來，因此應該在“出”后斷句。“無異”是一個形容詞短語，描述了新長出的秋海棠沒有什么特別之處，可以在其后斷句。“而原本所發(fā)亦如?；ā泵枋隽诵麻L出的秋海棠開的花與原來的一樣，這一整句描述了與原先狀態(tài)的對比，因此可以作為一個整體。據(jù)此斷句為：及明年/子出/無異/而原本所發(fā)亦如?；ā９蕬撛贐、C、D三處斷句。21．考查解釋文言實詞。（1）句意：忽然開了千余朵奇特美麗的花。發(fā)：開放。故選④。（2）“乃不知有漢，無論魏晉”的句意是：竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了?！澳擞星О耆缏尻柣ㄕ摺钡木湟馐牵壕谷挥星О晗衤尻柲档せǖ摹Ｄ耍壕谷?，居然。（3）莫名其妙：不能說出其中的奧妙。莫可名狀：不能用言語來形容。言：說出。22．考查文言語句翻譯。（1）初：當初，先前。植：種植。本：株，棵。數(shù)：幾，幾個。蔓衍：蔓延，擴展。“初植秋海棠一二本”是定語后置，正常語序為“初植一二本秋海棠”。（2）或：有的。若：像。初：剛，才。放：開放。謝：凋謝。23．考查詩句的畫面。描繪詩句的畫面時，根據(jù)詩句描繪的意象意境用詩化優(yōu)美的語言描繪出來，可以多用形容詞來描繪。詩句中，“著雨”指的是海棠花被雨水打濕，“胭脂”則用來形容海棠花花瓣顏色鮮艷如涂抹的胭脂，“點點消”則描繪了雨水沖刷花瓣，使得原本鮮艷的胭脂色逐漸消退的景象。而“半開時節(jié)”則是指海棠花含苞待放、尚未完全開放的狀態(tài)，“最妖嬈”則是對這種狀態(tài)下的海棠花美麗動人的贊美。24．考查主旨情感。首先，要明確乙詩《海棠》的主題和情感基調(diào)。這首詩描繪的是雨后的海棠花，展現(xiàn)出一種清新淡雅、嬌媚動人的畫面，傳達出詩人對海棠花的贊美和喜愛之情。因此，在選擇配樂時，我們需要找到一首能夠與之相呼應，能夠增強詩歌意境和情感表達的音樂作品?！洞航ㄔ乱埂肥且皇酌枥L月夜春江景色的樂曲，其旋律委婉質(zhì)樸，能夠形象地展現(xiàn)出一種清新、寧靜、迷人的氛圍。這與乙詩《海棠》的意境和情感基調(diào)相契合，能夠為朗誦提供合適的音樂背景，增強詩歌的表現(xiàn)力。而《十面埋伏》則是一首描繪激烈戰(zhàn)爭場面的樂曲，其旋律和節(jié)奏較為緊張激烈，與乙詩《海棠》的清新淡雅意境不太相符。如果選擇這首樂曲作為配樂，可能會讓聽眾在朗誦過程中產(chǎn)生與詩意不符的聯(lián)想，影響對詩歌的理解和感受。示例：選擇①。乙詩《海棠》主要描繪的是雨后的海棠花，展現(xiàn)出一種清新淡雅、嬌媚動人的畫面。而《春江花月夜》這首樂曲，其旋律委婉質(zhì)樸，能夠形象地描繪出月夜春江的迷人景色，與乙詩的意境相契合。通過樂曲的伴奏，可以更加生動地展現(xiàn)出海棠花在雨后的美麗與妖嬈，使朗誦更具感染力和表現(xiàn)力。25．考查探究能力。古人常以花入詩文，這一現(xiàn)象在甲文《王丹麓家秋海棠》、乙詩《海棠》以及鏈接材料《愛蓮說》和陸游的《卜算子·詠梅》中均得到了生動的體現(xiàn)。首先，花作為自然界的美麗元素，具有極高的審美價值。無論是甲文中描述的秋海棠“其花或大或小，其心或連或散，其色紅白深淺，種種奇幻，莫可名狀”，還是乙詩中“著雨胭脂點點消，半開時節(jié)最妖嬈”的海棠，其形態(tài)、色彩和香氣都為詩人提供了豐富的創(chuàng)作靈感。這些描繪不僅展示了花的自然之美，也通過詩人的筆觸賦予了它們更為深刻的意義。其次，花具有豐富的文化內(nèi)涵和象征意義。在鏈接材料《愛蓮說》中，周敦頤以蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的特性來象征君子的高潔品質(zhì)。同樣，在陸游的《卜算子·詠梅》中，梅花則成為堅貞不屈、高潔傲岸的品格象征。這些花的形象被詩人賦予了深厚的文化內(nèi)涵，成為他們表達情感、寄托志向的重要媒介。此外，花作為自然界的生命體，其生命周期短暫而絢爛，這也使得它成為詩人借景抒情、托物言志的理想對象。詩人通過對花的描繪和贊美，不僅抒發(fā)了對自然之美的贊嘆，也表達了對生命、愛情、時光等主題的深刻思考?！军c睛】參考譯文：[甲]杭州王丹麓家的靠墻東邊的書齋，起初種植一兩株秋海棠，幾年之后就蔓延到臺階。康熙年間乙丑年，忽然開了千余朵奇特美麗的花，整月都沒凋謝，每朵花的旁邊又開出三四朵，就像蝴蝶一樣。家里人對此感到十分地詫異，為保護它的根，就把它的種子分散來種。到了第二年，種子又長出來了，（和原株）沒有什么不同，而原來的秋海棠開的花也和尋?；ǘ湟粯?。在離原來的花朵大約一尺左右，出現(xiàn)花心之上又開一朵花，就像兩層花樓。仔細看花叢中，竟然有千瓣像洛陽牡丹花的，六瓣像桃花的，五瓣像梅花、蘭花的。第二日再看，有的像剛開放的山茶花，有的像快要凋謝的牡丹，至于花蕾像垂絲，未開放的花蒂像石榴，破損的花瓣像秋紗。秋海棠的花有大有小，花心有連有散，顏色有紅有白有深有淺，種種奇幻，不能用言語來形容。（15分）（2024·河北滄州·一模）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住坑嘤讜r即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】劉摯①兒時，父居正課②以書，朝夕不少間?；蛑^曰：“君止一子，獨不可少寬邪？”居正曰：“正以一子，不可縱也。（選自《夜航船》）【丙】拯十歲后，就塾師學，朝出而暮歸。比夜，則姊恒執(zhí)女紅③，篝一燈，使拯讀其旁。夏苦熱，輟夜課。天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹下讀。樹根安二巨石，一姊氏搗衣以為砧一使拯坐而讀日出乃遣入塾。（節(jié)選自王拯《媭④砧課誦圖序》）①劉摯：北宋大臣，劉居正是他的父親，今河北獻縣人。②課：教。③女紅：女子紡織、縫紉之事。④媭：古26．(2分)下面各項中加著重號詞語意義相同的一項是（

）A．益慕圣賢之道

有所廣益（《出師表》）B．朝夕不少間

又何間焉（《曹劌論戰(zhàn)》）C．或謂曰

或異二者之為（《岳陽樓記》）D．輒呼拯起

飲少輒醉，而年又最高（《醉翁亭記》）27．(2分)請為丙文中畫線句子斷句。（畫三處）一姊氏搗衣以為砧一使拯坐而讀日出乃遣入塾28．(4分)把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。（2）君止一子，獨不可少寬邪？29．(3分)宋濂幼時求學遇到了哪些困難，他是如何克服的？30．(4分)乙文中的劉摯與丙文中的王拯最終都有所成就，試分析他們的成才與家庭教育有著怎樣的關(guān)系。【答案】26．D27．一姊氏搗衣以為砧/一使拯坐而讀/日出/乃遣入塾28．（1）抄完了，跑著送回去，不敢稍稍超過約定的期限。（2）你只有這一個兒子，就不能稍微放寬松點嗎？29．無書，借書抄寫；天冷，雖“手指不可屈伸”，但“弗之怠”；無師，趨百里外求師問學。30．劉摯父親做到了從小教育，親自教授，且管理嚴格，毫無放縱，終學有所成；王拯的姐姐勉勵其勤奮讀書，做到了勤督促，長陪伴?！窘馕觥?6．考查一詞多義。A.更加/好處；B.間隔/參與；C.有人/或許；D.就/就；故選D。27．考查文言文斷句。句子意思：一塊是姐姐用來作為砧板的東西，一塊命令我就座讀書。到日出的時辰，才送我入私塾。“一姊氏搗衣以為砧”與“一使拯坐而讀”為并列關(guān)系；“日出”點明“乃遣入塾”的時間；正確斷句為：一姊氏搗衣以為砧/一使拯坐而讀/日出/乃遣入塾。28．考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：①畢，完、結(jié)束；走，跑；逾，超過。②止，只；少，通“稍”，稍微；寬，寬松。29．考查文言文內(nèi)容的理解。根據(jù)甲文“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還”可知，宋濂家窮沒有書看，就去借書抄寫；根據(jù)甲文“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”可知，即使天氣寒冷，墨汁結(jié)冰，宋濂也不懈怠抄書；根據(jù)甲文“既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”可知，由于身邊沒有老師、名人指點，宋濂“趨百里外”求師。30．考查文言文內(nèi)容的理解。乙文：根據(jù)“父居正課以書，朝夕不少間”可知，劉摯父親重視教育，親自給劉摯上課；根據(jù)“正以一子，不可縱也”可知，劉摯父親對劉摯管理嚴格，毫無放縱。丙文：根據(jù)“夏苦熱，輟夜課。天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹下讀”可知，王拯的姐姐重視讀書，督促、勉勵王拯勤奮讀書；根據(jù)“則姊恒執(zhí)女紅，篝一燈，使拯讀其為砧一使拯坐而讀日出乃遣入塾旁”可知，王拯的姐姐一直陪伴著王拯讀書學習?！军c睛】參考譯文：【甲】我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩請教?！疽摇縿赐陼r，父親劉居正教他讀書學習，從早到晚沒有間隔。有人對劉居正說：“你只有一個兒子，難道就不能稍稍放松一些嗎？”劉居正答道：“正因為我只有一個兒子，才不能放縱他呀。”【丙】王拯長到十歲以后，到私塾拜師求學，早上出門晚上回家。到晚上，姐姐就常常做縫紉活兒，點亮一盞小燈，命令王拯坐在她的旁邊讀書。夏天屋里熱得難受，暫停晚上的課。一旦天亮就叫王拯起床，拿了小桌子到小院樹下進行早讀。在樹根邊放上兩個大石塊，一塊是姐姐用來作為砧板的東西，一塊命令王拯就座讀書。到日出的時辰，才送王拯到私塾。課外拓展閱讀（11分）（2024·江西南昌·模擬預測）閱讀下面兩個文言語段，完成下面小題。人生小幼，精神專利①，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機也。吾七歲時，誦《靈光殿賦》，至于今日，十年一理，猶不遺忘；二十之外，所誦經(jīng)書，一月廢置，便至荒蕪②矣。然人有坎壈③，失于盛年，猶當晚學，不可自棄?？鬃釉疲骸拔迨詫W《易》，可以無大過矣?！蔽何?、袁遺，老而彌篤，此皆少學而至老不倦也。（節(jié)選自《顏氏家訓》）曾子七十乃學，名聞天下；荀卿五十，始來游學，猶為碩儒；公孫弘四十余，方讀《春秋》，以此遂登丞相；朱云亦四十，始學《易》《論語》；皇甫謚二十，始受《孝經(jīng)》《論語》：皆終成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未學，便稱遲暮，因循④面墻⑤，亦為愚耳。幼而學者，如日出之光；老而學者，如乘燭夜行，猶賢乎暝目⑥而無見者也。（節(jié)選自《顏氏家訓》）【注】①互利：專注敏銳。②荒蕪：雜草叢生，田地流發(fā)。此處指學業(yè)荒廢。③坎壈（lān）：困頓，不得志。④因循：守舊法而不知變更。此處指不愿重新學習。⑤面墻：指不學之人如面對著墻，一無所見。⑥瞑目：閉上眼睛。31．(3分)解釋文中加點詞的含義。（1）勿()（2）乃()（3）皆()32．(4分)把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）魏武、袁遺，老而彌篤，此皆少學而至老不倦也。（2）幼而學者，如日出之光；老而學者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無見者也。33．(4分)兩篇選文都在談論有關(guān)學習的話題，請說說作者主要提出了哪些觀點。【答案】31．不要才都32．（1）曹操、袁遺到了老年就更專心致志地學習，這都是從小學習到老年仍不厭倦的例子。（2）幼年就學習的人，就像太陽剛升起的光芒；老年才開始學習的人，就像手持燃著的蠟燭在夜里行走，這總比閉上眼睛什么也看不見的人要好。33．示例：①學習要趁早。②年輕時因為一些事情而耽誤了學習，那么年紀大了也應該繼續(xù)學習，不能自暴自棄。③什么時候開始學習都不晚，就算晚年才開始學習，也可以取得成績。無論何時，我們都不能放棄學習。【解析】31．考查文言實詞。(1)句意為：不要喪失了好的機會。勿，不要。(2)句意為：曾子七十歲才學習。乃，才。(3)句意為：他們都成了學士。皆，都。32．考查文言句子翻譯。(1)重點詞語：彌，更加；篤，堅定；至，到了；倦，疲倦。(2)重點詞語：這總比什么也看不見的人要好。如，如同。秉，拿著。，猶，還；賢乎，“比……好”；瞑目，閉上眼睛；無見，看不見。33．考查對文本內(nèi)容的概括和分析。根據(jù)“人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機也”可以概括為：學習要趁早?！备鶕?jù)“曾子七十乃學，……皆終成大儒，此并早迷而晚寤也”可以概括為：年輕時因為一些事情而耽誤了學習，那么年紀大了也應該繼續(xù)學習，不能自暴自棄。根據(jù)“幼而學者，如日出之光，老而學者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無見者也”，意為：小時候?qū)W習的人就如同初生的太陽，老年時學習的就如同點著蠟燭夜間行走，比那些閉著眼睛什么都看不見的人要好。從中可以概括為：無論什么時候?qū)W習都會有收獲，都會好于那些不讀書不學習的人，無論何時，我們都不能放棄學習?！军c睛】參考譯文：人小的時候，注意力集中，長大以后，就容易分散，因此應該早早的教育，不要錯失了好的機會。我七歲時，背誦靈光殿賦，到了今天，十年才溫習一下卻還是不會忘：20歲之后，所背誦的經(jīng)書，一月不去理會便會廢棄。然而有人生活困頓坎坷，在盛年時沒有學習的機會，應當后來接著學習，不可以放棄?？鬃诱f，到五十歲學習《易》，我便可以沒有大的過錯了。魏武、袁遺，越老越對學習越加深厚，這都是少年時學習到了老年也不厭倦。曾子70歲才開始學習，然而名揚天下。荀子50歲開始學習，不斷游學，仍是大儒，公孫弘40多歲才開始讀春秋，憑借此而就成為了丞相，朱云也是40歲才開始學《周易》《論語》；皇甫謐20歲才被教受《孝經(jīng)》《論語》，他們都成了學士，這都是早早沉迷晚上才睡覺的（廢寢忘食的，早睡晚起）。人們在婚冠之前沒有學習，就說是遲了，便開始疏懶懈怠，實在是愚蠢。小時候?qū)W習的人就如同初生的太陽，老年時學習的就如同點著蠟燭夜間行走，比那些閉著眼睛什么都看不見的人要好。（12分）（2024·廣東茂名·一模）閱讀下面文章，完成下面小題?？鬃訉W鼓孔子學鼓琴師襄子，十日不進。師襄子曰：“可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹨蚜暺淝?，未得其數(shù)也?！庇虚g，曰：“已習其數(shù)，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷渲疽?。”有間，曰：“已習其志，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿艘?。”有間，有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠志焉。曰：“丘得其為人，黯然而黑幾然而長眼如望羊如王四國，非文王其誰能為此也！”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》也?！保ㄟx自《史記·孔子世家》）34．(2分)下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（

）A．孔子學鼓琴師襄子/一鼓作氣 B．可以益矣/曾益其所不能C．丘已習其曲矣/學而時習之 D．丘未得其志也/處處志之35．(2分)請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。黯然而黑幾然而長眼如望羊如王四國36．(4分)“為人師表”在孔子身上得到了很好的體現(xiàn)。在文中，孔子以實際行動踐行了《〈論語〉十二章》的哪幾則語錄？請你寫下來。37．(4分)“學高為師，身正為范”，作為萬世師表的孔子，身上有好多閃光點，請你讀完選文后用下面的詞語寫一段話，領會他的一些閃光點給你的啟示。（詞語：學而不厭、驕傲自滿、鍥而不舍、半途而廢、精益求精、淺嘗輒止）【答案】34．B35．黯然而黑/幾然而長/眼如望羊/如王四國36．①孔子一段時間一段時間地回頭復習練琴，踐行了“學而時習之，不亦說乎？”“吾日三省吾身……傳不習乎？”“溫故而知新，可以為師矣”；②孔子一邊彈琴一邊思考領會，踐行了“學而不思則罔，思而不學則殆”；③孔子的好學樂學學而不厭，踐行了“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。37．讀完“孔子學琴”這個故事，我覺得作為一個求學之人，我們對待自己的學業(yè)應該是學而不厭，而不是驕傲自滿；應該是鍥而不舍，而不是半途而廢；應該是精益求精，而不是淺談輒止?！窘馕觥?4．考查文言文實詞、一詞多義。A.鼓：動詞，彈琴/動詞，擊鼓；B.益：都是“增加”的意思；C.習：學習/溫習，復習；D.志：樂曲的意旨或意境/標記；故選B。35．考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是：那人皮膚深黑，體形頎長，眼光明亮遠大，像個統(tǒng)治四方諸侯的王者。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)分析可知：“黯然而黑”是一個完整的描述短語，它表達了膚色深黑的特征?！皫兹欢L”是另一個描述短語，它描繪了體形頎長的特點?！把廴缤颉笔且粋€比喻句，用“望羊”來形容眼神明亮遠大?！叭缤跛膰眲t是一個完整的句子，它表達了具有統(tǒng)治四方諸侯的王者氣質(zhì)。故正確斷句為：黯然而黑/幾然而長/眼如望羊/如王四國。36．考查文章文的理解和分析。首先，孔子在學習彈琴的過程中，一段時間一段時間地回頭復習練琴，這很好地踐行了“學而時習之，不亦說乎？”以及“吾日三省吾身……傳不習乎？”和“溫故而知新，可以為師矣”的語錄?？鬃硬粌H學習新知識，還時常復習舊知識，通過不斷的練習和反思，深化對琴藝的理解，達到了新的境界。這種持續(xù)學習和自我反省的精神，正是孔子作為一位偉大教育家的體現(xiàn)。其次，孔子在彈琴的過程中，一邊彈奏一邊思考領會，這體現(xiàn)了“學而不思則罔，思而不學則殆”的語錄?？鬃硬粌H注重技藝的學習，更重視思考和領悟，將學習與思考緊密結(jié)合，從而獲得了更深層次的理解和領悟。這種學習與思考并重的態(tài)度，也是孔子教育理念的重要組成部分。最后，孔子的好學樂學、學而不厭的精神，則踐行了“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的語錄?？鬃訉W習彈琴充滿熱情和興趣，這種對知識的熱愛和追求，使他在學習的過程中不斷進步，最終達到了高超的琴藝水平。這種對學習的熱愛和堅持，也是孔子作為一位偉大教育家的典范。綜上所述，孔子通過實際行動踐行了《〈論語〉十二章》中的多則語錄，展現(xiàn)了他作為一位偉大教育家的風范和品質(zhì)。他以身作則，為后世樹立了為人師表的楷模。37．考查人物形象。題目要求我們使用提供的詞語（學而不厭、驕傲自滿、鍥而不舍、半途而廢、精益求精、淺嘗輒止）來撰寫一段話，以領會孔子身上的一些閃光點，并從中得到啟示。示例：孔子，這位被尊稱為萬世師表的偉大思想家，他身上的閃光點猶如璀璨星辰，照亮了我們前行的道路。他學而不厭，一生致力于學問的追求