《用計(jì)算器計(jì)算》教案

《用計(jì)算器計(jì)算》教案第1節(jié)認(rèn)識(shí)計(jì)算器及其計(jì)算方法教學(xué)內(nèi)容江蘇版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第40～41頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運(yùn)算。數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便和快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。情感態(tài)度感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一步和只有同一級(jí)運(yùn)算的兩步式計(jì)算。難點(diǎn)：通過(guò)計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算。教具學(xué)具實(shí)物投影儀、謀件、學(xué)生自帶計(jì)算器。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．電腦出示照片，了解計(jì)算器在生活中的運(yùn)用。2．揭示課題。二、嘗試使用，探索交流1．認(rèn)識(shí)計(jì)算器。（1）小組合作學(xué)習(xí)。討論題目：向小組同學(xué)介紹一下你的計(jì)算器。（如怎樣開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)）你們小組的計(jì)算器有哪些相同點(diǎn)和哪些不同點(diǎn)？（2）全班交流，達(dá)成共識(shí)。常用的計(jì)算器有很多種，它們一般都是由顯示器和鍵盤(pán)兩部分組成的。（通過(guò)幾個(gè)小組的介紹，使學(xué)生明確計(jì)算器常用按鍵的作用）2．嘗試使用計(jì)算器。（1）學(xué)習(xí)教材第40頁(yè)例題。出示教材第40頁(yè)例題：38＋2730×18要求：先獨(dú)立計(jì)算，再在紙上驗(yàn)算，看用計(jì)算器算得是否正確。（2）學(xué)習(xí)兩步計(jì)算式題目。出示教材第41頁(yè)例題。按運(yùn)算順序操作。①提問(wèn)：這道題含有哪兩種運(yùn)算？運(yùn)算順序是什么？能不能像做上面兩道題那樣從左往右連續(xù)按鍵計(jì)算呢？想一想該怎樣操作呢？②小組討論如何操作。③指名匯報(bào)操作方法。④師生共同總結(jié)操作方法。（3）用科學(xué)計(jì)算器按書(shū)寫(xiě)順序操作。①有些科學(xué)計(jì)算器能識(shí)別運(yùn)算順序，可以根據(jù)算式的書(shū)寫(xiě)順序直接按鍵。（括號(hào)也可以直接輸入）②讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算器上有沒(méi)有括號(hào)鍵。③如果一些學(xué)生使用的是科學(xué)計(jì)算器，就把學(xué)生重新分組，使每組至少有一個(gè)科學(xué)計(jì)算器，然后在小組內(nèi)嘗試操作計(jì)算。（4）教學(xué)教材第41頁(yè)“練一練”2題最后兩題。①引導(dǎo)學(xué)生思考：這兩道題各含有哪兩則運(yùn)算？你能具體地說(shuō)一說(shuō)每題的運(yùn)算順序嗎？你認(rèn)為這兩題可不可以連續(xù)按鍵操作？②學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。③集體訂正。（5）總結(jié)用計(jì)算器計(jì)算兩步式題目的方法。用計(jì)算器計(jì)算兩步式題目應(yīng)該如何操作？先在小組內(nèi)討論，再在班內(nèi)交流。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先通過(guò)嘗試計(jì)算，經(jīng)歷了用計(jì)算器計(jì)算兩步式題目的全過(guò)程，再通過(guò)比較計(jì)算方法，使學(xué)生比較全面地認(rèn)識(shí)并掌握了計(jì)算兩步式題目的操作過(guò)程和方法。三、追根溯源，了解歷史計(jì)算器就是人們?yōu)榱擞?jì)算方便而發(fā)明的一種計(jì)算工具。它是一段漫長(zhǎng)的歷史，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。幾百年前，我國(guó)勞動(dòng)人民發(fā)明了算盤(pán)，現(xiàn)在人們普遍使用計(jì)算器。它體積小，運(yùn)算快，操作簡(jiǎn)便，能進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用圖文聲話相結(jié)合的方式來(lái)介紹計(jì)算工具的發(fā)展史，顯得形象生動(dòng)。這樣既使學(xué)生獲得了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)計(jì)算器甚至更先進(jìn)的計(jì)算工具的探索興趣。四、整體回顧，全課總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些困惑？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)組織學(xué)生閱讀“你知道嗎”及讓學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)算器，使其了解了計(jì)算器上的其他功能鍵，有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索計(jì)算器的功能，培養(yǎng)使用計(jì)算器的興趣。第2節(jié)用計(jì)算器探索規(guī)律教學(xué)內(nèi)容江蘇版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第42頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能創(chuàng)設(shè)學(xué)生充分利用計(jì)算器探究、自主交流的情境，使學(xué)生感悟乘法中一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大若干倍，積也擴(kuò)大相同倍數(shù)的規(guī)律，并能將此規(guī)律運(yùn)用到簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的解決中去。數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決通過(guò)觀察、交流、辨析、遷移f活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、探索、歸納、推理等能力。情感態(tài)度充分創(chuàng)設(shè)知識(shí)遷移的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好該知識(shí)的信心，體會(huì)規(guī)律的生活和數(shù)學(xué)價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：充分利用計(jì)算器探究、感悟積的變化規(guī)律。難點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用積的變化規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。教具學(xué)具教師：課件一套；學(xué)生，每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課出示36×30，用計(jì)算器計(jì)算時(shí)要注意什么？用計(jì)算器計(jì)算并交流，揭示課題并板書(shū)。二、探究規(guī)律1．建立猜想。用計(jì)算器計(jì)算。26640÷111＝26640÷222＝26640＋333＝設(shè)計(jì)意圖：例題的填寫(xiě)是研究商的變化規(guī)律的感性材料，準(zhǔn)確填寫(xiě)，有利于形成堅(jiān)實(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。學(xué)生觀察題目、分析，各自猜想，同桌交流。集體交流猜想結(jié)果：被除數(shù)不變，除數(shù)乘幾，得到的商就等于原來(lái)的商除以幾。2．驗(yàn)證猜想。（1）初步驗(yàn)證。怎樣驗(yàn)證大家的猜想對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)大家用計(jì)算器算出各題。要求：計(jì)算前先觀察除數(shù)發(fā)生了什么變化；計(jì)算后再與原來(lái)的商比較，等于原來(lái)的商除以幾。指名說(shuō)出題中的填寫(xiě)內(nèi)容，學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算并填表。引導(dǎo)依次比較。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）咱們先前的猜想對(duì)嗎？交流意見(jiàn)：先前的猜想是正確的。師生共同小結(jié)。（2）進(jìn)一步確認(rèn)。剛才計(jì)算的題目都符合咱們的猜想，那能不能就說(shuō)這個(gè)猜想一定正確呢？學(xué)生討論、交流。（不能，例子太少了）那咱們能不能再找一些例子，用計(jì)算器算一算，看看是不是都符合呢？自己設(shè)計(jì)題目，計(jì)算、比較。小組交流：舉例驗(yàn)證情況。巡視指導(dǎo)。（對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助）指名匯報(bào)自己計(jì)算驗(yàn)證的情況．（3）交流確認(rèn)。大家所舉的例子是不是都符合剛才的猜想？（是的）例題以及大家各自找出的例子都符合剛才的猜想。對(duì)于這個(gè)你還有什么想說(shuō)的嗎？這些說(shuō)明咱們的猜想是正確的。指名敘述商的變化規(guī)律。（被除數(shù)不變……）自由說(shuō)，同桌互相說(shuō)。我們是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的？（通過(guò)幾組題的計(jì)算、比較）三、應(yīng)用規(guī)律教材第42頁(yè)“練一練”。提問(wèn)：下面題目與第1題有什么關(guān)系？能用咱們剛剛探索的規(guī)律很快填寫(xiě)出商嗎？指名說(shuō)一說(shuō)每一題的思考過(guò)程。（提示用規(guī)律解釋?zhuān)┗ハ嘟涣鲬?yīng)用規(guī)律的過(guò)程。2．教材第44