12《低碳生活每一天》（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

12《低碳生活每一天》（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《低碳生活每一天》，選自部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解低碳生活的概念，認(rèn)識(shí)到低碳生活的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中實(shí)踐低碳生活，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課從學(xué)生的日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，與四年級(jí)學(xué)生已學(xué)的環(huán)保知識(shí)相銜接。教材中涉及到的低碳生活方式，如節(jié)約用水、用電、減少碳排放等，與學(xué)生在家庭、學(xué)校生活中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有助于學(xué)生更好地理解和掌握低碳生活的具體做法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)學(xué)習(xí)低碳生活的方式，提升學(xué)生綠色素養(yǎng)，使其能夠在日常生活中主動(dòng)采取低碳行動(dòng)，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在探究低碳生活的方法中，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地解決生活中的環(huán)保問(wèn)題。

3.發(fā)展學(xué)生的批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境問(wèn)題的觀察和分析能力，能夠理性看待并評(píng)價(jià)社會(huì)生活中的低碳行為。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：讓學(xué)生理解低碳生活的概念，掌握低碳生活的方法和技巧。

難點(diǎn)：如何將低碳生活的理念轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分享、小組討論等形式，結(jié)合教材中的具體實(shí)例，讓學(xué)生直觀感受到低碳生活對(duì)環(huán)境和自身生活的影響，從而理解低碳生活的重要性。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如低碳生活小競(jìng)賽、低碳金點(diǎn)子分享等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在參與中自然掌握低碳生活的方法。

3.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校中實(shí)踐低碳生活方式，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)低碳生活的益處，從而形成自覺(jué)行為。

4.與家長(zhǎng)合作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，讓家長(zhǎng)了解低碳生活的重要性，共同推動(dòng)學(xué)生在家庭中實(shí)踐低碳生活，形成家校共育的良好氛圍。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教材《低碳生活每一天》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與低碳生活相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及相關(guān)實(shí)例和案例，以便于學(xué)生更直觀地理解低碳生活的實(shí)踐。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但可準(zhǔn)備一些生活用品，如節(jié)能燈泡、節(jié)水龍頭等，用于展示低碳生活的具體實(shí)踐。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和交流分享。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的環(huán)保知識(shí)，如：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些環(huán)保行動(dòng)？你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾螌?shí)踐這些環(huán)保行動(dòng)的？”接著引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的環(huán)保概念——低碳生活，那么什么是低碳生活呢？讓我們一起來(lái)探索?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

教師展示教材《低碳生活每一天》相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，介紹低碳生活的定義、意義和具體做法。講解過(guò)程中，教師可以列舉一些實(shí)例，如使用公共交通工具、減少一次性用品的使用等，讓學(xué)生理解低碳生活與日常生活的緊密聯(lián)系。

-講解低碳生活的概念和重要性。

-展示低碳生活的具體實(shí)踐案例。

-引導(dǎo)學(xué)生討論低碳生活的實(shí)施方法和技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組根據(jù)教材內(nèi)容和課堂講解，列舉出至少五個(gè)低碳生活的實(shí)際行動(dòng)。隨后，每組選代表分享討論結(jié)果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-學(xué)生分組討論低碳生活實(shí)際行動(dòng)。

-每組代表分享討論成果。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)低碳生活的重要性和學(xué)生在日常生活中的實(shí)踐方法，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極采取低碳行動(dòng)。

-總結(jié)低碳生活概念和重要性。

-強(qiáng)調(diào)日常生活中的低碳實(shí)踐方法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于低碳生活的短文，內(nèi)容包括低碳生活的定義、個(gè)人在家庭和學(xué)校中可以實(shí)踐的低碳行動(dòng)，以及低碳生活對(duì)環(huán)境的影響。

-布置撰寫關(guān)于低碳生活的短文作業(yè)。

-說(shuō)明作業(yè)要求和提交時(shí)間。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解并掌握了低碳生活的概念，能夠用自己的語(yǔ)言解釋低碳生活的意義和目的。

2.學(xué)生能夠列舉出至少五種低碳生活的實(shí)際行動(dòng)，并在小組討論中分享了自己的理解和想法。

3.通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注，提高了環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，能夠結(jié)合自身生活實(shí)際，提出具體的低碳生活改進(jìn)措施，體現(xiàn)了實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升。

5.學(xué)生能夠批判性地思考低碳生活與個(gè)人行為之間的關(guān)系，對(duì)身邊的不低碳行為有了更加理性的認(rèn)識(shí)和分析。

6.通過(guò)撰寫關(guān)于低碳生活的短文，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)，并用文字表達(dá)出來(lái)，提高了書面表達(dá)能力。

7.學(xué)生在家庭和學(xué)校中開始實(shí)踐低碳生活，如節(jié)約用水用電、減少使用一次性用品等，將低碳理念融入日常生活。

8.學(xué)生在課堂討論和作業(yè)完成中，表現(xiàn)出良好的合作精神和交流能力，能夠在小組中有效溝通和協(xié)作。

9.學(xué)生對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)得到了家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可，形成了家校共育的良好氛圍。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了自我監(jiān)督和自我激勵(lì)的習(xí)慣，能夠自覺(jué)地在生活中踐行低碳生活，體現(xiàn)了良好的自我管理能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成《低碳生活每一天》這一課的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)低碳生活有了基本的認(rèn)識(shí)，但還有一些地方需要改進(jìn)。

首先，在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我意識(shí)到雖然學(xué)生們的參與度很高，但是活動(dòng)的深度還不夠。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能只是簡(jiǎn)單地列舉了一些低碳生活的例子，而沒(méi)有深入探討這些行為背后的環(huán)境和經(jīng)濟(jì)影響。未來(lái)，我會(huì)設(shè)計(jì)更加深入的問(wèn)題引導(dǎo)討論，比如讓學(xué)生分析不同低碳行為對(duì)環(huán)境的長(zhǎng)期影響。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解低碳生活的概念時(shí)還存在一定的困難。這可能是因?yàn)槲以谥v授新知時(shí)，沒(méi)有足夠地將抽象概念與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，使用更多的實(shí)例和案例，讓學(xué)生通過(guò)具體情境來(lái)理解低碳生活的意義。

另外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成的作業(yè)內(nèi)容不夠豐富，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)低碳生活的理解還不夠全面。我打算在下次教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生先在課堂上進(jìn)行小規(guī)模的寫作練習(xí)，然后我再給出反饋，這樣可以幫助他們?cè)谕瓿烧阶鳂I(yè)時(shí)更加得心應(yīng)手。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下行動(dòng)：

1.增加課堂互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)和討論，讓學(xué)生更多地參與到課堂中來(lái)，提高他們的思考深度。

2.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)更多貼近生活的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為