13《我們小聲兒點》說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

13《我們小聲兒點》說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

《我們小聲兒點》是2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教材第13課的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞文明禮儀中的聲音大小控制展開，內(nèi)容包括：認(rèn)識在不同場合下說話聲音的大小，學(xué)會在公共場合保持適當(dāng)?shù)囊袅?，理解聲音大小對他人和環(huán)境的影響。具體內(nèi)容包括：

1.不同場合下的聲音大小認(rèn)知。

2.聲音大小對他人情緒和環(huán)境的影響。

3.學(xué)會在公共場合控制聲音大小，做到文明有禮。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中自覺遵守公共規(guī)則，理解并尊重他人的合法權(quán)益。

2.增強學(xué)生的文明意識，使其在公共場合能夠自覺控制聲音大小，展現(xiàn)良好的個人修養(yǎng)。

3.提升學(xué)生的人際溝通能力，學(xué)會在不同情境下使用恰當(dāng)?shù)穆曇舸笮∵M行交流。三、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生在知識層面上對道德與法治的概念尚處于初步認(rèn)知階段，他們已具備基本的聽說能力和初步的自我管理意識。在能力方面，學(xué)生開始學(xué)習(xí)如何與人溝通、合作，但控制情緒和行為的自我調(diào)節(jié)能力還需加強。素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的規(guī)則意識，但尚未完全形成良好的行為習(xí)慣。

在行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生活潑好動，有時在公共場合難以自覺控制聲音大小，可能會影響到他人。他們對新事物充滿好奇，但注意力容易分散，需要通過具體生動的教學(xué)活動來吸引和維持其興趣。

針對這些特點，本節(jié)課的教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，通過情境創(chuàng)設(shè)和互動體驗，幫助他們理解在不同場合控制聲音大小的重要性，從而培養(yǎng)他們的文明禮儀素養(yǎng)，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：人手一冊《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：收集不同場合下聲音大小的音頻樣本，準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和視頻資料，用以輔助說明教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦等播放設(shè)備，確保教學(xué)資源的順利展示。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一段公共場合大聲喧嘩的音頻，讓學(xué)生感受聲音過大對周圍環(huán)境的影響，引發(fā)學(xué)生對文明禮儀中聲音大小控制的思考。接著提出問題：“你們覺得在什么情況下需要小聲說話呢？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已有經(jīng)驗，自然引入本節(jié)課的主題《我們小聲兒點》。

2.講授新知（20分鐘）

教師展示教材中的圖片，讓學(xué)生觀察并討論不同場合下人們說話的聲音大小。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演的方式，模擬在圖書館、教室、餐廳等不同場合下的對話，讓學(xué)生親身體驗聲音大小對他人和環(huán)境的影響。隨后，教師總結(jié)并講解在公共場合控制聲音大小的重要性，以及如何做到文明有禮。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些情境題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并回答，如：“在電影院里，你的朋友大聲說話，你會怎么提醒他？”通過這種互動方式，鞏固學(xué)生對聲音大小控制的理解。之后，教師邀請幾組學(xué)生分享他們的討論結(jié)果，并進行點評和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)在公共場合控制聲音大小的重要性，并提醒學(xué)生在日常生活中注意自己的行為習(xí)慣。同時，教師鼓勵學(xué)生在家庭和學(xué)校中踐行文明禮儀，成為有修養(yǎng)的小公民。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄自己在家庭和學(xué)校中一天內(nèi)說話聲音大小控制的次數(shù)，以及在哪些情況下做得好，哪些情況下需要改進。第二天課堂上，教師將邀請學(xué)生分享他們的觀察記錄，并給予反饋和指導(dǎo)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）相關(guān)書籍：《文明禮儀手冊》、《公共場所行為規(guī)范指南》等，這些書籍可以提供更多關(guān)于文明禮儀和行為規(guī)范的知識，幫助學(xué)生更深入地理解本節(jié)課的內(nèi)容。

（2）視頻資源：搜索“公共場所文明禮儀”相關(guān)的視頻，如新聞報道、教育短片等，通過觀看真實案例，讓學(xué)生更直觀地感受到文明禮儀在公共場合的重要性。

（3）故事案例：收集一些關(guān)于文明禮儀的小故事或案例，如《孔融讓梨》、《華盛頓與櫻桃樹》等，通過故事講述，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀的傳統(tǒng)美德。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生參觀公共場所，如圖書館、電影院、公園等，讓學(xué)生親身體驗在不同場合下如何控制聲音大小，以及遵守公共規(guī)則的重要性。

（2）鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文明禮儀宣傳活動，如文明交通宣傳、環(huán)保志愿者活動等，通過實踐提升自己的文明素養(yǎng)。

（3）讓學(xué)生在家中與家長一起制定家庭文明禮儀規(guī)范，如說話輕聲細(xì)語、按時作息等，通過家庭實踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

（4）開展班級文明禮儀競賽，如“文明禮儀小標(biāo)兵”、“最佳行為規(guī)范獎”等，通過競賽形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀的興趣，營造良好的班級氛圍。

（5）利用節(jié)假日組織學(xué)生參加社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)環(huán)保等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會尊重他人、關(guān)愛環(huán)境，提升自己的社會責(zé)任感。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課堂整體進行得比較順利，但在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我通過角色扮演和情境模擬讓學(xué)生親身體驗聲音大小對環(huán)境和他人情緒的影響，這樣的互動方式確實激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演時過于投入，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地規(guī)劃課堂活動，確保學(xué)生在積極參與的同時，也能保持良好的學(xué)習(xí)秩序。

其次，在教學(xué)策略上，我嘗試讓學(xué)生通過小組討論來鞏固知識點，但觀察到有些小組的討論并不深入，甚至有些學(xué)生趁機閑聊。這可能是因為我對小組討論的引導(dǎo)不夠，沒有明確給出討論的方向和目標(biāo)。下次我會提前準(zhǔn)備更具體的問題和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進行有目的的討論。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己對課堂紀(jì)律的把控還有提升的空間。有些學(xué)生在課堂活動中過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我應(yīng)該在保證學(xué)生積極參與的同時，更加嚴(yán)格地維護課堂秩序，確保每個學(xué)生都能在一個安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

關(guān)于教學(xué)效果，從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，他們對文明禮儀中聲音大小控制的概念有了更清晰的認(rèn)識，而且能夠在模擬的情境中做出正確的判斷。這說明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達成，學(xué)生在知識和技能上都有了收獲。

然而，我也注意到，在情感態(tài)度方面，一些學(xué)生對于在公共場合控制聲音大小的重要性還沒有完全內(nèi)化。這可能是因為課堂上的情境模擬與他們的實際生活還有一定的距離。為此，我計劃在下一節(jié)課中，引入更多真實生活中的案例，讓學(xué)生更加直觀地感受到文明禮儀在生活中的重要性。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.制定更詳細(xì)的課堂活動計劃，