4三月桃花水（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

4三月桃花水（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊一、教材分析

“4三月桃花水（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊”章節(jié)選自四年級下冊第二單元，本節(jié)課通過描繪三月桃花水的美麗景象，展現(xiàn)了春天的生機與活力。課文語言優(yōu)美，富有詩意，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和環(huán)保意識。本節(jié)課與生活實際緊密結(jié)合，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以了解自然之美，增強對環(huán)境保護的認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言運用、思維發(fā)展、審美鑒賞和文化理解與傳承能力。通過學(xué)習(xí)課文《三月桃花水》，學(xué)生將提高對自然美的感受力和表達能力，學(xué)會運用生動形象的語言描繪自然景象。同時，激發(fā)學(xué)生的探究思維，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，并能夠從文化角度理解和傳承關(guān)于自然與人文的傳統(tǒng)知識，增強民族自豪感和文化自信。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解并感受課文中描繪的三月桃花水的美麗景色。

2.學(xué)習(xí)并運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

難點：

1.深入體會課文中的情感表達和審美意蘊。

2.將課文中的描寫方法運用到自己的寫作中。

解決辦法：

1.通過多媒體展示三月桃花水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受春天的美景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.采用問題驅(qū)動法，設(shè)計相關(guān)問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的情感和意境。

3.開展小組討論，讓學(xué)生分享對課文修辭手法的理解和感悟，互相啟發(fā)。

4.安排課后練筆，讓學(xué)生模仿課文中的描寫方法，創(chuàng)作自己的小作文，鞏固所學(xué)。

5.教師在課堂上提供針對性的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服難點，提升理解和應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，系統(tǒng)講解課文背景和修辭手法，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論課文中的情感表達，提高學(xué)生的合作意識和表達能力。

3.情境教學(xué)法，通過模擬自然場景，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受課文描繪的意境。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示課文中的自然景觀圖片和視頻，增強學(xué)生的感官體驗。

2.運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，例如通過互動游戲幫助學(xué)生掌握修辭手法。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩歌朗誦，讓學(xué)生感受課文的語音韻律美。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師播放一段春天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對春天的感受。接著，教師提出問題：“你們在視頻中看到了什么？感受到了什么？”通過學(xué)生的回答，教師自然引入本課的主題《三月桃花水》，并簡要介紹課文背景。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀的語氣和情感。接著，教師逐段講解課文內(nèi)容，重點分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋這些手法如何增強語言的表現(xiàn)力。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的情感和意境，讓學(xué)生在心中描繪出三月桃花水的景象。

在講解過程中，教師穿插提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。此外，教師可以適時展示一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容和修辭手法的掌握。學(xué)生獨立完成后，教師挑選幾名學(xué)生回答，并給予反饋和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)課文中的修辭手法和情感表達，并鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察自然，用所學(xué)知識描繪生活中的美好。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選取一個自然景觀，運用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法，寫一篇短文。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用自己的語言表達對自然的熱愛和贊美。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀《江南春》、《春曉》等描寫春天美景的古詩，讓學(xué)生感受詩人對春天的熱愛和贊美。

-推薦學(xué)生閱讀《自然與人文——春天的詩篇》等書籍，了解不同文化背景下對春天的描繪和表達。

-提供一些關(guān)于水資源保護和環(huán)境保護的文章，如《保衛(wèi)母親河》、《綠色地球，我們共同的責(zé)任》等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境的保護。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集不同季節(jié)的自然景觀圖片，用語言描述圖片中的美景，并嘗試運用課文中的修辭手法。

-鼓勵學(xué)生走進自然，觀察身邊的植物和動物，記錄下自己的觀察和感受，寫成短文或日記。

-提倡學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境保護活動，如植樹造林、河流清理等，通過實際行動踐行環(huán)保理念。

-學(xué)生可以自行選擇一個與春天相關(guān)的主題，進行深入研究，如春天的氣候特點、動植物的變化等，并撰寫研究報告。

-鼓勵學(xué)生開展小組研究項目，探究春天在不同地區(qū)的文化意義和慶?；顒?，進行跨文化比較。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與春天相關(guān)的詩歌、散文或繪畫作品，通過藝術(shù)形式表達對春天的理解和感悟。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、教育平臺等，自主學(xué)習(xí)更多關(guān)于春天自然景觀的知識，拓寬知識視野。

-學(xué)生可以參與線上討論，分享自己對春天的認(rèn)識和感悟，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生可以嘗試將課文中的描寫方法運用到自己的寫作中，定期進行創(chuàng)作練習(xí)，不斷提高寫作能力。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-春天的自然景觀特點

-修辭手法的識別與應(yīng)用（比喻、擬人等）

-情感表達與意境營造

②重點詞匯：

-桃花、春水、綠意、生機、美麗、溫柔等描繪