Unit 3 Writing Home Lesson 13 Let's Buy Postcards!（說課稿） -2023-2024學(xué)年冀教版（三起）英語五年級下冊

Unit3WritingHomeLesson13Let'sBuyPostcards!（說課稿）-2023-2024學(xué)年冀教版（三起）英語五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課圍繞冀教版（三起）英語五年級下冊Unit3WritingHomeLesson13"Let'sBuyPostcards!"展開。在教學(xué)設(shè)計上，我將遵循以下思路：

1.引入話題：通過展示真實郵資和明信片實物，激發(fā)學(xué)生對明信片的興趣，自然引入本課主題。

2.詞匯教學(xué)：教授本課關(guān)鍵詞匯，如postcard、stamp、write等，并運用情景教學(xué)法，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習詞匯。

3.語法教學(xué)：講解并練習本課語法點，如一般現(xiàn)在時態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會描述物品和動作。

4.對話練習：通過分組角色扮演，讓學(xué)生模仿課文對話，提高口語表達能力。

5.寫作訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生編寫自己的明信片，鍛煉寫作能力。

6.總結(jié)反饋：對學(xué)生的學(xué)習成果進行評價，鼓勵優(yōu)秀作品，并提出改進意見。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過學(xué)習本課詞匯和語法，學(xué)生能夠熟練描述和交流關(guān)于明信片的相關(guān)信息，提高口語表達和書面寫作能力。

2.文化意識：學(xué)生將了解明信片作為文化交流的一種方式，認識不同國家的郵政文化，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過編寫明信片，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新思維，學(xué)會在特定情境下進行有效表達。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握與明信片購買相關(guān)的詞匯，如postcard、stamp、buy等。

②學(xué)習并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述物品和動作。

③能夠理解并模仿課文對話，進行簡單的角色扮演。

④學(xué)會編寫明信片，運用所學(xué)詞匯和語法進行書面表達。

2.教學(xué)難點

①正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述物品和動作，避免時態(tài)混淆。

②理解并運用課文中的交際用語，如詢問價格、描述物品等。

③編寫明信片時，能夠合理安排內(nèi)容，正確使用標點符號和格式。

④在角色扮演中，能夠自然地使用目標語言進行交流，表達清晰流暢。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版（三起）英語五年級下冊教材，以便跟隨課堂進度學(xué)習。

2.輔助材料：準備與明信片相關(guān)的圖片、郵資樣本以及課文對話的錄音，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的書寫工具，如彩筆、剪刀、膠水等，以便學(xué)生制作明信片。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對明信片文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們寫過明信片嗎？知道明信片是用來做什么的嗎？”

-展示一些來自世界各地的明信片圖片，讓學(xué)生初步感受明信片的魅力和多樣性。

-簡短介紹明信片的基本概念、歷史背景和其在文化交流中的作用，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.明信片基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解明信片的基本概念、組成部分和書寫格式。

過程：

-講解明信片的定義，包括其作為一種簡短書信的特點。

-詳細介紹明信片的組成部分，如圖片面、地址面和留言區(qū)。

-通過示例展示正確的明信片書寫格式，包括日期、稱呼、正文和結(jié)束語。

3.明信片案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解明信片的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個具有代表性的明信片案例，如旅游明信片、節(jié)日問候明信片等。

-詳細介紹每個案例的背景、設(shè)計元素和傳達的情感。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活中的應(yīng)用，以及如何創(chuàng)作自己的明信片。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個明信片設(shè)計主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的設(shè)計理念、元素選擇和情感傳達。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對明信片文化的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括設(shè)計主題、設(shè)計理念和預(yù)想效果。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)明信片文化的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括明信片的基本概念、組成部分、書寫格式和設(shè)計案例。

-強調(diào)明信片在現(xiàn)實生活和文化交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的明信片。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計并書寫一張自己的明信片，以鞏固學(xué)習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《明信片的歷史與文化》：介紹明信片的發(fā)展歷程，從最初的起源到現(xiàn)代的變化。

-《世界各地的明信片特色》：分析不同國家和地區(qū)明信片的設(shè)計風格和文化特點。

-《明信片收藏與鑒賞》：講解如何收藏和鑒賞明信片，以及明信片在收藏市場的價值。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究

-觀察身邊的明信片：讓學(xué)生觀察和收集不同種類的明信片，分析它們的共同點和不同點。

-設(shè)計個性化明信片：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計屬于自己的個性化明信片，并嘗試用英語書寫問候語。

-明信片主題研究：選擇一個特定的主題，如旅游、節(jié)日、歷史事件等，研究相關(guān)明信片的設(shè)計和內(nèi)容。

-明信片與文化交流：探究明信片如何作為文化交流的橋梁，促進不同文化之間的理解和尊重。

-明信片與環(huán)境保護：討論明信片的制作和郵寄過程對環(huán)境的影響，探討環(huán)保型明信片的可行性。

-明信片與情感表達：分析明信片如何作為一種情感表達的媒介，傳遞寫信人的情感和祝愿。

-明信片市場調(diào)查：進行市場調(diào)查，了解明信片的消費群體、銷售渠道和市場趨勢。

-明信片與社交媒體：研究明信片在社交媒體時代的發(fā)展趨勢，如電子明信片的興起和傳統(tǒng)明信片的變化。

-明信片與語言學(xué)習：探索如何通過編寫和發(fā)送明信片來提高英語寫作和口語能力。

-明信片與創(chuàng)意寫作：嘗試以明信片為靈感，進行創(chuàng)意寫作，如編寫故事、詩歌或日記。板書設(shè)計1.重點知識點

①明信片的基本組成部分：圖片面、地址面、留言區(qū)。

②明信片的書寫格式：日期、稱呼、正文、結(jié)束語。

③明信片的文化意義：作為一種情感表達和文化交流的媒介。

2.重點詞匯

①postcard（明信片）、stamp（郵票）、address（地址）、greeting（問候）。

②commonlyusedphrases（常用短語）："Bestwishes"、"Withlove"等。

3.重點句子

①"Here