2 祖父的園子（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

2祖父的園子（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)第二課《祖父的園子》。本課是一篇抒情散文，作者蕭紅通過描繪童年時(shí)與祖父在園子里度過的快樂時(shí)光，表達(dá)了對(duì)祖父的懷念和對(duì)那段美好時(shí)光的回憶。課文內(nèi)容主要包括：園子的美麗景色，祖父的慈愛形象，以及作者與祖父在園子里的互動(dòng)與成長。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將提高對(duì)散文的鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)親情的感悟和對(duì)生活的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《祖父的園子》，提升學(xué)生感受語言美感的能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)情感。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)推理、歸納和概括的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)家庭倫理的認(rèn)識(shí)，理解親情的重要性，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的優(yōu)美詞句，提高審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛之情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《祖父的園子》的基本內(nèi)容，把握文章的主題和情感。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞句，提高語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解作者對(duì)祖父的情感表達(dá)，把握作者在園子中的快樂與成長。

-如何引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)描寫中感受作者的情感變化。

-如何幫助學(xué)生理解作者對(duì)祖父的懷念與感激之情。

②分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、擬人等。

-如何讓學(xué)生識(shí)別并理解課文中的修辭手法。

-如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些修辭手法進(jìn)行自己的創(chuàng)作實(shí)踐。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-多媒體教學(xué)軟件

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子白板

3.信息化資源

-課文朗讀音頻

-相關(guān)背景資料電子文檔

-課文重點(diǎn)詞句PPT展示

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-互動(dòng)問答

-課后閱讀延伸活動(dòng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《祖父的園子》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有一個(gè)特別的地方，讓你們感到快樂和溫馨呢？蕭紅在《祖父的園子》中，就描述了這樣一個(gè)對(duì)她而言特別的地方?！?/p>

-展示一些關(guān)于園子的圖片，讓學(xué)生初步感受園子的美麗和寧靜。

-簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《祖父的園子》課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，把握文章的主題和情感。

過程：

-講解課文背景，介紹作者蕭紅及其作品。

-分段落朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞句和情感變化。

-詢問學(xué)生對(duì)課文的理解，確保他們把握了文章的主題和情感。

3.課文內(nèi)容分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解課文的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

過程：

-分析課文中的環(huán)境描寫，討論其如何體現(xiàn)作者對(duì)園子的情感。

-分析祖父的形象，討論其與作者關(guān)系和對(duì)作者成長的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的情感表達(dá)方式，如何通過細(xì)節(jié)描寫傳達(dá)情感。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的情感變化，以及這些情感背后的原因。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)情感表達(dá)或場(chǎng)景進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該情感或場(chǎng)景的意義，以及它如何體現(xiàn)作者的情感。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情感表達(dá)或場(chǎng)景的分析。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、情感分析等。

-強(qiáng)調(diào)課文在理解親情和成長經(jīng)歷方面的價(jià)值。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己與親人之間的溫馨時(shí)刻的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-蕭紅的其他作品：《呼蘭河傳》、《生死場(chǎng)》等，讓學(xué)生更深入地了解蕭紅的文學(xué)成就和風(fēng)格。

-相關(guān)文學(xué)評(píng)論：收集一些關(guān)于《祖父的園子》的文學(xué)評(píng)論，幫助學(xué)生從不同角度理解作品。

-園子主題的文學(xué)作品：推薦其他描寫園子、自然或親情的文學(xué)作品，如《小石潭記》、《蘇州園林》等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-自然與親情主題的電影或紀(jì)錄片：如《我和我的家鄉(xiāng)》、《自然之聲》等，通過影視作品讓學(xué)生感受自然之美和親情之深。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀蕭紅的其他作品，以及推薦的園子主題文學(xué)作品，以加深對(duì)文學(xué)的理解和欣賞。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以“我的園子”為主題的作文，鼓勵(lì)他們運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法和情感表達(dá)技巧。

-觀看影視作品：組織學(xué)生在課堂或課后觀看相關(guān)主題的電影或紀(jì)錄片，討論影視作品與課文的異同，分析其傳達(dá)的情感和主題。

-小組研究項(xiàng)目：分組進(jìn)行關(guān)于蕭紅生平和作品的研究，每組選擇一個(gè)角度，如文學(xué)風(fēng)格、作品主題等，進(jìn)行深入探究，并在班上分享研究成果。

-親情主題的活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行親情主題的活動(dòng)，如制作親情卡片、親情繪畫等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)親人的感情。

-課堂討論：定期安排課堂討論，讓學(xué)生分享閱讀文學(xué)作品的心得體會(huì)，以及對(duì)自然和親情的感悟。

-家長參與：邀請(qǐng)家長參與學(xué)生的閱讀和寫作活動(dòng)，分享他們對(duì)親情和自然的看法，增進(jìn)家校溝通。七、板書設(shè)計(jì)

1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①祖父的園子特點(diǎn)：描述園子的自然景色和溫馨氛圍。

②祖父的形象：慈愛、耐心、對(duì)作者的正面影響。

③作者情感變化：快樂、懷念、感激。

2.課文重點(diǎn)詞匯

①生動(dòng)形象的詞語：例如“綠油油”、“紅彤彤”等，描繪園子的色彩。

②表達(dá)情感的詞語：例如“溫馨”、“懷念”、“快樂”等，表達(dá)作者的情感。

③描述祖父的詞語：例如“慈祥”、“耐心”、“關(guān)愛”等，描