2024-2025學(xué)年高中歷史 專題八 日本明治維新 一 走向崩潰的幕府政權(quán)（1）教學(xué)說課稿 人民版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史專題八日本明治維新一走向崩潰的幕府政權(quán)（1）教學(xué)說課稿人民版選修1一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在通過對(duì)日本明治維新時(shí)期走向崩潰的幕府政權(quán)的講解，使學(xué)生深入理解日本社會(huì)在面臨西方?jīng)_擊時(shí)的歷史背景、內(nèi)外壓力以及幕府政權(quán)的應(yīng)對(duì)措施。通過分析這一歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和時(shí)代使命感。教學(xué)內(nèi)容與人民版選修1高中歷史教材緊密結(jié)合，確保知識(shí)的系統(tǒng)性和實(shí)用性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：理解日本明治維新前夕幕府政權(quán)的社會(huì)矛盾及其走向崩潰的原因。

解決方法：通過案例分析、歷史資料閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，結(jié)合教材內(nèi)容，深入剖析幕府政權(quán)的內(nèi)部腐敗、經(jīng)濟(jì)困境、外交壓力等問題。

難點(diǎn)：分析幕府政權(quán)在面臨西方?jīng)_擊時(shí)的具體應(yīng)對(duì)措施及其效果。

突破策略：利用歷史文獻(xiàn)、圖片資料等多媒體教學(xué)手段，展示幕府政權(quán)的具體改革嘗試和失敗教訓(xùn)，幫助學(xué)生理解其改革不力、保守勢(shì)力強(qiáng)大等原因。同時(shí)，通過小組討論、課堂提問等方式，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)其對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的理解和吸收。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先概述幕府政權(quán)崩潰的背景，再引導(dǎo)學(xué)生就相關(guān)歷史事件進(jìn)行討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同階層和立場(chǎng)的人物，探討幕府時(shí)期的政治變革。

3.利用多媒體展示歷史文獻(xiàn)和圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史情境的直觀感受，同時(shí)使用視頻資料輔助講解復(fù)雜概念。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于日本幕府政權(quán)崩潰的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)歷史背景、重要事件等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“幕府政權(quán)為何走向崩潰？”等啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解幕府政權(quán)的內(nèi)外挑戰(zhàn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述幕府政權(quán)末期的故事，引起學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解幕府政權(quán)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)背景，重點(diǎn)分析其崩潰的原因。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，模擬幕府末期各階層的對(duì)話，探討改革的可能性。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，提供歷史資料和解釋，幫助學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考幕府政權(quán)崩潰的原因。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，從不同角度分析問題。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰講解幕府政權(quán)崩潰的歷史背景。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史情境。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于明治維新的影響和意義的作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)歷史文獻(xiàn)和現(xiàn)代分析文章，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固對(duì)明治維新的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解明治維新的歷史意義。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索歷史問題。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《日本明治維新的社會(huì)變革》

-《閉關(guān)鎖國(guó)與黑船來航：日本幕府的挑戰(zhàn)》

-《日本近代化進(jìn)程中的文化沖突與融合》

-《日本明治維新時(shí)期的政治改革與經(jīng)濟(jì)變遷》

-《從武士道到軍國(guó)主義：日本近代化的軍事變革》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究明治維新對(duì)日本社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響，包括武士階層的轉(zhuǎn)變、農(nóng)民和工人的地位變化等。

-分析明治維新時(shí)期日本經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，尤其是工業(yè)化進(jìn)程和現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的推廣。

-研究明治維新對(duì)日本教育制度的改革，包括新式學(xué)校的建立和留學(xué)制度的興起。

-考察明治維新對(duì)日本文化的沖擊，如西方文化的影響、傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展等。

-思考明治維新對(duì)日本外交政策的影響，包括與西方列強(qiáng)的交往、殖民擴(kuò)張的嘗試等。

-分析明治維新對(duì)日本軍事現(xiàn)代化的推動(dòng)，包括陸海軍的重組、軍事工業(yè)的發(fā)展等。

-探討明治維新對(duì)日本國(guó)民意識(shí)的形成和變化，如民族主義、國(guó)家主義的興起。

-研究明治維新時(shí)期的文學(xué)作品和藝術(shù)創(chuàng)作，理解時(shí)代背景對(duì)創(chuàng)作的影響。

-分析明治維新時(shí)期的政治斗爭(zhēng)，包括保守派與改革派之間的對(duì)立和沖突。

-探究明治維新對(duì)日本憲法和法律的改革，包括1889年憲法的制定和司法制度的變革。七、教學(xué)反思

這節(jié)課我選擇了“走向崩潰的幕府政權(quán)”作為教學(xué)內(nèi)容，通過深入淺出的講解和豐富的教學(xué)活動(dòng)，試圖讓學(xué)生更好地理解日本明治維新的歷史背景和幕府政權(quán)崩潰的原因。在課后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了反思，以下是我的幾點(diǎn)思考。

首先，我覺得本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排合理，重點(diǎn)突出。通過對(duì)幕府政權(quán)的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等多方面問題的分析，使學(xué)生能夠全面了解幕府政權(quán)的困境。在講解過程中，我盡量用生動(dòng)的案例和形象的語言，幫助學(xué)生理解抽象的歷史概念。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣較高，課堂氣氛活躍。

其次，我在課堂上組織了小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)歷史情境，從不同角度思考問題。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠很好地投入角色，積極參與討論，但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的被動(dòng)和拘謹(jǐn)。我想，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我在課后布置了關(guān)于明治維新的影響和意義的作業(yè)，旨在讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行拓展思考。從作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成，對(duì)明治維新的歷史意義有了更深入的認(rèn)識(shí)。但也有部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，反映出他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果并不理想。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)方法上，我嘗試運(yùn)用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)手段。從實(shí)際效果來看，這些方法有助于提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在一定的問題，如講解時(shí)的語速過快、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠等。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重教學(xué)方法的改進(jìn)，提高教學(xué)效果。

最后，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)體系較為完善，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和拓展探究等。通過這些評(píng)價(jià)方式，我可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供參考。但同時(shí)，我也意識(shí)到評(píng)價(jià)體系仍有改進(jìn)空間，如增加學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)等，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。八、板書設(shè)計(jì)

①明治維新的背景

-幕府政權(quán)的腐敗與無能

-西