生物教案：第二章第節(jié)減數(shù)分裂和受精作用第課時(shí)

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精第2章基因和染色體的關(guān)系eq\o（\s\up7(），\s\do5（單元規(guī)劃)）單元結(jié)構(gòu)課標(biāo)要求及教學(xué)建議內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議1.細(xì)胞的減數(shù)分裂1.精子的形成過程和減數(shù)分裂的概念以PPT的形式讓學(xué)生能從觀察中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。注意染色體數(shù)目和行為的變化2。精子和卵細(xì)胞形成的區(qū)別3.減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目和行為的變化4.減數(shù)分裂和有絲分裂的比較2。受精作用1。配子多樣性從生活實(shí)際提煉出問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注配子多樣性2。合子多樣性3.基因在染色體上薩頓的假說、基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)和孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋引導(dǎo)學(xué)生利用類比推理的方法去提出假說并證明4.伴性遺傳1。伴X隱性遺傳病的特點(diǎn)(以紅綠色盲為例)該節(jié)知識是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，利用此點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論、分析并繪圖2。伴X顯性遺傳病的特點(diǎn)3.伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用第1節(jié)減數(shù)分裂和受精作用第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一)作者：邵凱，江蘇省江陰市華士高級中學(xué)教師，本文獲江蘇省新課程教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)。教材分析1．1教材的地位和作用《減數(shù)分裂和受精作用》這一課題是生物必修2的第2章第1節(jié)。這部分內(nèi)容不僅是第2章的重點(diǎn)內(nèi)容，也是必修2《遺傳與進(jìn)化》的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容之一.整個(gè)過程抽象、復(fù)雜、較難理解。它以學(xué)過的細(xì)胞學(xué)知識、染色體知識、有絲分裂知識、遺傳定律知識為基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生全面認(rèn)識細(xì)胞分裂的種類、實(shí)質(zhì)和意義，更能加強(qiáng)對遺傳定律實(shí)質(zhì)的理解，也為以后生物的進(jìn)化奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ).本節(jié)內(nèi)容主要是以染色體的動(dòng)態(tài)行為變化為軸線，抽象地闡明了生殖細(xì)胞的形成過程。因此如何讓學(xué)生直觀地觀察、分析、模擬減數(shù)分裂中染色體的變化,并形成減數(shù)分裂的概念，達(dá)到真正意義的理解,這是個(gè)關(guān)鍵性問題。第一課時(shí)主要是通過學(xué)生活動(dòng)，構(gòu)建減數(shù)分裂模型，使學(xué)生獲得對減數(shù)分裂的感性認(rèn)識。1．2教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是減數(shù)分裂的概念、精子的形成過程及減數(shù)分裂過程中染色體的行為特征和數(shù)目變化。本節(jié)課的難點(diǎn)是模擬減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化，需要學(xué)生自己動(dòng)手排布染色體的活動(dòng)過程，對減數(shù)分裂過程有個(gè)感性認(rèn)識。1．3教學(xué)目標(biāo)（一）知識教學(xué)目標(biāo)1．減數(shù)分裂的概念；2．精子的形成過程。(二)能力訓(xùn)練目標(biāo)1．通過精子的形成過程,訓(xùn)練學(xué)生的識圖、繪圖能力，提高對事物發(fā)展變化規(guī)律的探究能力；2．通過觀察有絲分裂和減數(shù)第二次分裂的染色體特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力；3．通過對比有絲分裂和減數(shù)分裂形成過程的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析問題并認(rèn)識事物實(shí)質(zhì)的思維能力;4．通過減數(shù)分裂模型構(gòu)建，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力。(三）情感目標(biāo)1．對照學(xué)生構(gòu)建的模型，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考；2．通過對染色體行為變化的分析，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)原理、科學(xué)態(tài)度的教育，使之學(xué)會用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去正確對待自然界。教學(xué)設(shè)計(jì)思路針對本節(jié)內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解減數(shù)分裂的整個(gè)動(dòng)態(tài)過程。因此，在教學(xué)中教師要充分利用教材和生產(chǎn)生活中的實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生從教材和生活中提煉出問題；然后讓全體同學(xué)親自動(dòng)手來探究，并歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)。體現(xiàn)“提高生物科學(xué)素養(yǎng),面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”等新課程理念。由于減數(shù)分裂的整個(gè)過程是微觀、動(dòng)態(tài)、連續(xù)的變化,給正確認(rèn)知帶來困難,因此成為教學(xué)的難點(diǎn).為了突破教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)該考慮在學(xué)生已有的知識（有絲分裂)的基礎(chǔ)上，通過采用多媒體演示減數(shù)分裂過程，精心設(shè)計(jì)將微觀變?yōu)楹暧^的教學(xué)活動(dòng).因此，總的思路是模型構(gòu)建加上多媒體動(dòng)畫演示，最后由學(xué)生自己分析、討論、總結(jié).教學(xué)準(zhǔn)備每位學(xué)生：畫有星射線的白紙一張（見附圖)，黃色電線4根（2根長，2根短)，紅色電線4根（2根長，2根短）。（見附圖)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖引入新課復(fù)習(xí)舊課（1)觀察人體體細(xì)胞和配子中染色體的數(shù)目關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考：能否通過有絲分裂形成配子？提示:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假說—演繹法，假設(shè)是通過有絲分裂形成，則產(chǎn)生的配子中染色體的數(shù)目該如何變化。（2）設(shè)問：精子和卵細(xì)胞是怎樣形成的?如果是通過有絲分裂形成的，會有什么結(jié)果？（結(jié)論：如果古代某家族延續(xù)到現(xiàn)在，已到第70代，則該家族的第70代子孫的體細(xì)胞染色體將會是46×270）教師點(diǎn)撥：配子的形成不能通過有絲分裂復(fù)習(xí)已學(xué)有絲分裂的過程,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假說—演繹法進(jìn)行預(yù)測導(dǎo)入新課既然有絲分裂不能形成配子，那么配子的形成過程是怎樣的?[介紹相關(guān)信息］與孟德爾同時(shí)代的生物學(xué)家魏斯曼從理論上預(yù)測：在精子成熟的過程中，必然有一個(gè)特殊的過程使染色體數(shù)目減少一半.并且，這個(gè)預(yù)見被其他科學(xué)家的顯微鏡觀察所證實(shí)。引出，特殊方式的有絲分裂-—減數(shù)分裂設(shè)疑導(dǎo)入，激學(xué)導(dǎo)思.介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣新課教學(xué)減數(shù)分裂概念學(xué)生閱讀減數(shù)分裂概念,多媒體展示有絲分裂概念，找出區(qū)別，進(jìn)行比較：（多媒體展示比較項(xiàng)目，學(xué)生討論共同解決問題）分析概念：范圍:有性生殖生物時(shí)期：產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞特點(diǎn)：染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂兩次結(jié)果：染色體數(shù)目減半列表比較：學(xué)生閱讀后進(jìn)行比較總結(jié)，同時(shí)發(fā)揮團(tuán)體精神，共同討論，解決問題新課教學(xué)精子形成過程為例1。精子形成場所：睪丸.在睪丸中，有許多極度彎曲的曲細(xì)精管，內(nèi)有大量的精原細(xì)胞，精原細(xì)胞是原始的生殖細(xì)胞，染色體與體細(xì)胞相同，用2n表示。雄性動(dòng)物性成熟后，一部分精原細(xì)胞開始進(jìn)行減數(shù)分裂，產(chǎn)生精子。2．概念講解：同源染色體、姐妹染色單體、聯(lián)會、四分體講解概念時(shí)，讓學(xué)生用同色的四根電線,分別構(gòu)建出各種概念所對應(yīng)的染色體形態(tài)。1個(gè)四分體＝1對同源染色體＝2條染色體＝4條姐妹染色單體先對分裂中相關(guān)概念進(jìn)行講解,便于學(xué)生自己動(dòng)手構(gòu)建模型(1)精原細(xì)胞[動(dòng)畫]精原細(xì)胞發(fā)生變化。[文字]精原細(xì)胞有何變化?染色體復(fù)制（學(xué)生擺放出染色體復(fù)制的結(jié)果）。（2)初級精母細(xì)胞［動(dòng)畫]初級精母細(xì)胞染色體行為變化。[文字］初級精母細(xì)胞染色體有哪些行為變化？（學(xué)生擺放出各種染色體行為變化）［分裂特點(diǎn)]同源染色體聯(lián)會,形成四分體，四分體排列在赤道板上,同源染色體分離。一個(gè)初級精母細(xì)胞分裂為兩個(gè)次級精母細(xì)胞。①染色體數(shù)目發(fā)生什么變化?減半。②為何減半？同源染色體分離，平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中。學(xué)生看完動(dòng)畫演示后，進(jìn)行模型構(gòu)建.分別擺放出減數(shù)第一次分裂中期，聯(lián)會時(shí)期，四分體時(shí)期染色體排列分布情況。通過擺放，了解什么是同源染色體,什么是染色單體。明確減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體是如何分離，如何分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞.通過模型,觀察染色體數(shù)目變化情況和子細(xì)胞中染色體形狀。(3)次級精母細(xì)胞[動(dòng)畫］次級精母細(xì)胞的變化.［文字]染色體發(fā)生什么變化?（再次讓學(xué)生擺放出染色體行為變化）[分裂特點(diǎn)]著絲點(diǎn)排列在赤道板上;著絲點(diǎn)分裂；染色體數(shù)目暫時(shí)加倍；染色體向兩極移動(dòng)；兩個(gè)次級精母細(xì)胞分裂為四個(gè)精細(xì)胞。學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行減數(shù)第二次分裂模型構(gòu)建,了解為什么染色體暫時(shí)加倍，著絲點(diǎn)是如何一分為二的。(4）精細(xì)胞變形為精子。先以聲、像、音、畫等媒體，動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)染色體的行為特征。再讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行模型構(gòu)建。教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，有目的地層層設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、歸納。使學(xué)生積極、主動(dòng)、準(zhǔn)確地掌握染色體行為特征，提高學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，提高課堂效率（5）連續(xù)播放減數(shù)分裂過程的動(dòng)畫。最后讓學(xué)生進(jìn)行口述，減數(shù)分裂的整個(gè)過程。分別有哪些特點(diǎn)。鞏固所學(xué)知識，獲得完整印象小結(jié)分步出現(xiàn)減數(shù)分裂文字圖解，讓學(xué)生總結(jié)一段，圖解展示一段。學(xué)生概括減數(shù)分裂概念字幕出現(xiàn)減數(shù)分裂概念,突出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生回答：凡是進(jìn)行________生殖的動(dòng)植物，在從________細(xì)胞(如________），發(fā)展到成熟的細(xì)胞（如________）的過程中，所進(jìn)行的一種________有絲分裂。培養(yǎng)學(xué)生歸納、梳理知識的能力,構(gòu)建完整知識體系,形成概念eq\o（\s\up7（)，\s\do5（教學(xué)反思））本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過動(dòng)手構(gòu)建模型，來領(lǐng)會減數(shù)分裂過程中染色體的變化情況。但是，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有以下問題：(1)學(xué)生對于染色體、染色單體、同源染色體的概念分辨不清。對于分裂過程中染色體的形態(tài)特征不能很好地辨認(rèn)。(2)學(xué)生觀察減數(shù)分裂動(dòng)畫演示后,不能很好地?cái)[放染色體所處位置。對于在什么階段擺放染色體,什么階段染色體變?yōu)楹袃蓷l姐妹染色單體不理解。因此，在上新課之前，建議學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，同時(shí)對于有絲分裂的過程要及時(shí)回顧。附圖：教學(xué)設(shè)計(jì)(二)作者:金榕，江蘇省吳縣中學(xué)教師，本文獲江蘇省新課程教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng).教材分析與設(shè)計(jì)思想本課時(shí)主要內(nèi)容是精子的形成過程。教材主要介紹了減數(shù)分裂的概念、精子形成的場所以及重點(diǎn)描述了精子形成過程各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)等內(nèi)容.“減數(shù)分裂"這一名詞不是學(xué)生第一次接觸,早在必修1“細(xì)胞增殖"這一節(jié)中提到真核生物三種細(xì)胞分裂方式時(shí)就出現(xiàn)過，但是當(dāng)時(shí)沒有介紹減數(shù)分裂這一分裂方式，而是留在《遺傳和進(jìn)化》這一冊中進(jìn)行研究。因?yàn)闇p數(shù)分裂過程可以解釋遺傳的兩大規(guī)律，所以學(xué)好這一節(jié)對于深刻理解遺傳學(xué)兩大規(guī)律是有很大幫助的.但是要想學(xué)好減數(shù)分裂這一節(jié),有絲分裂是基礎(chǔ),所以在上課之前先幫學(xué)生復(fù)習(xí)一下有絲分裂的過程再進(jìn)入減數(shù)分裂的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中利用多媒體圖片和動(dòng)畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納總結(jié)的能力，理解在減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化情況，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)(1)闡明減數(shù)分裂的概念；（2)通過與有絲分裂過程的比較，理解精子形成過程中染色體的變化情況。2．能力目標(biāo)(1)借助電腦動(dòng)畫和圖片，展示減數(shù)分裂的動(dòng)態(tài)過程，將抽象的過程直觀化，將冗長的文字圖像化；(2）通過學(xué)生的觀察、比較、分析、討論、總結(jié)出減數(shù)分裂過程各個(gè)時(shí)期的特征,培養(yǎng)“看圖說話”的能力，并從實(shí)質(zhì)上理解減數(shù)分裂是特殊的有絲分裂。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生樹立唯物主義的世界觀，使學(xué)生對生命的運(yùn)動(dòng)性、對事物發(fā)展變化過程中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化等哲學(xué)問題有正確的認(rèn)識。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析（1)重難點(diǎn)分析精子形成過程中染色體的變化情況。（2）解決方法針對這節(jié)課的重難點(diǎn)，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，注重比較教學(xué),讓學(xué)生在觀看有絲分裂和減數(shù)分裂各個(gè)時(shí)期比較圖時(shí)歸納總結(jié)出減數(shù)分裂的特點(diǎn).教具準(zhǔn)備多媒體課件、投影儀。教學(xué)過程1．由有絲分裂的結(jié)果引入思考：卵細(xì)胞和精子是由什么細(xì)胞分裂來的？是通過什么方式產(chǎn)生的?精子和卵細(xì)胞中含有幾條染色體?(在進(jìn)入新課學(xué)習(xí)之前先提出三個(gè)問題，引起學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的思維）2．問題探討先由學(xué)生觀察黑腹果蠅體細(xì)胞染色體和配子染色體圖，通過觀察比較討論以上思考題。學(xué)生從果蠅體細(xì)胞和配子的染色體圖中，很容易得出配子中染色體是體細(xì)胞的一半，而且是由體細(xì)胞中每對染色體取出一條組成的。那么在配子成熟的過程中,必然存在著一個(gè)特殊的階段使染色體數(shù)目減半，這個(gè)過程就是減數(shù)分裂。3．講述減數(shù)分裂的定義（對概念的分解有助于增強(qiáng)學(xué)生的記憶，以及對減數(shù)分裂的理解)4．精子的形成過程(1）減數(shù)分裂發(fā)生的部位——睪丸;（2）精子形成場所（教師講述)精子是在睪丸中形成的，睪丸中有很多曲細(xì)精管,里面有大量的精原細(xì)胞，精原細(xì)胞就是原始的雄性生殖細(xì)胞。那么卵原細(xì)胞就是原始的雌性生殖細(xì)胞.請學(xué)生思考：A．精（卵）原細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目是多少?B．它們是通過什么方式形成的？（老師接著完成引入部分圖解，再總述精子形成過程，讓學(xué)生心中先產(chǎn)生一個(gè)精子形成過程總體印象）（3)精子形成過程各個(gè)時(shí)期的主要特征這一部分是本節(jié)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，為了加深學(xué)生的理解，先放映有絲分裂的動(dòng)畫，回憶有絲分裂各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，再觀看有絲分裂整個(gè)過程，目的是讓學(xué)生有個(gè)整體印象。接下來再分時(shí)期具體分析。播放有絲分裂和減數(shù)分裂過程課件，這個(gè)課件的好處可以讓學(xué)生觀察、對比,自主歸納總結(jié)出特點(diǎn)，培養(yǎng)識圖能力.間期是物質(zhì)準(zhǔn)備期，兩個(gè)分裂過程在這一時(shí)期同樣進(jìn)行DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成。其他分裂時(shí)期由學(xué)生看動(dòng)畫過程中討論，教師總結(jié)，共同完成以下這張表格。(打“”說明是教學(xué)過程的重點(diǎn)）時(shí)期有絲分裂減數(shù)第一次分裂前期染色體散亂分布同源染色體兩兩配對（中間插入聯(lián)會、同源染色體、四分體概念)中期著絲點(diǎn)排列在赤道板上同源染色體排列在赤道板兩側(cè)后期著絲點(diǎn)分開，姐妹染色單體分離同源染色體分離（注意：著絲點(diǎn)沒有分開）末期形成兩個(gè)子細(xì)胞形成兩個(gè)次級精母細(xì)胞對于末期形成的次級精母細(xì)胞，可以設(shè)計(jì)以下問題：（1）次級精母細(xì)胞中形成的染色體有什么特點(diǎn)？（2)從數(shù)量上,次級精母細(xì)胞中染色體與體細(xì)胞有什么關(guān)系？為什么會出現(xiàn)這樣的變化？答案:（1）次級精母細(xì)胞中沒有同源染色體，而且每條染色體含有姐妹染色單體；（2)次級精母細(xì)胞中只含有體細(xì)胞一半的染色體，原因是在減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離.接著觀看減數(shù)第二次分裂的過程,結(jié)果是兩個(gè)次級精母細(xì)胞形成四個(gè)精細(xì)胞,精細(xì)胞經(jīng)過變形成為四個(gè)精子，精子中的染色體數(shù)目只有體細(xì)胞的一半,再讓學(xué)生觀察、比較、歸納總結(jié)出：有絲分裂和減數(shù)第二次分裂各個(gè)時(shí)期染色體行為基本相同;但是有絲分裂在整個(gè)過程中都存在同源染色體，而減數(shù)第二次分裂過程都沒有姐妹染色單體存在。5．暢所欲言屏幕顯示：【思考討論】(1）減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的主要特征是什么？（2）簡述減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化.(3）染色體數(shù)目減半發(fā)生在什么時(shí)期？(4）染色體、DNA以及染色單體在減數(shù)分裂過程中變化情況是怎樣的？學(xué)生討論后回答：（1）減數(shù)第一次分裂的主要特征：同源染色體配對—-聯(lián)會；四分體中的非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換；同源染色體分離，分別移向細(xì)胞兩極。減數(shù)第二次分裂的主要特征:染色體不再復(fù)制，每條染色體的著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開，分別移向細(xì)胞兩極.（2)減數(shù)第一次分裂：