外研社九年級英語教學計劃

外研社九年級英語教學計劃目錄一、教學內容1.1課程標準分析1.2教材分析1.3教學內容梳理二、教學目標2.1知識與技能目標2.2過程與方法目標2.3情感態(tài)度與價值觀目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2情境教學法3.3合作學習法四、教學資源4.1教材4.2網絡資源4.3音像資源4.4其他輔助材料五、教學難點與重點5.1教學難點5.2教學重點六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.2新課呈現環(huán)節(jié)7.3實踐與應用環(huán)節(jié)7.4鞏固與拓展環(huán)節(jié)八、學生活動8.1自主學習活動8.2合作學習活動8.3探究學習活動8.4展示與評價活動九、板書設計9.1板書內容設計9.2板書形式設計9.3板書過程設計十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型設計10.2作業(yè)內容設計10.3作業(yè)量設計10.4作業(yè)評價設計十一、課件設計11.1課件結構設計11.2課件內容設計11.3課件互動設計11.4課件視覺效果設計十二、課后反思12.1教學效果反思12.2教學方法反思12.3教學資源利用反思12.4學生反饋反思十三、拓展及延伸13.1學科知識拓展13.2跨學科延伸13.3校內外活動拓展13.4網絡資源延伸十四、附錄14.1教學計劃時間表14.2教學評價標準14.4教學大綱教案如下：一、教學內容1.1課程標準分析：依據外研社九年級英語課程標準，分析學生在語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面的要求。1.2教材分析：外研社九年級英語教材以話題為綱，以交際任務為主線，整合語言知識、文化知識和語言技能教學，注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。1.3教學內容梳理：本冊書共16個單元，涉及日常生活、人物傳記、科學知識、文化習俗等話題。教學內容主要包括詞匯、語法、功能句型、閱讀理解和聽力訓練。二、教學目標2.1知識與技能目標：學生能掌握本冊書規(guī)定的詞匯和語法知識，正確運用功能句型進行日常交流，提高閱讀理解和聽力技能。2.2過程與方法目標：通過任務型教學法和情境教學法，培養(yǎng)學生主動探究、合作交流的學習能力。2.3情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，使學生在英語學習過程中獲得成就感，提高自主學習能力。三、教學方法3.1任務型教學法：通過完成各種真實的任務，讓學生在實踐中學習英語，提高語言運用能力。3.2情境教學法：創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在情境中感知、理解和運用英語。3.3合作學習法：引導學生分組討論、合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。四、教學資源4.1教材：外研社九年級英語教材。4.2網絡資源：英語學習網站、在線詞典、教育軟件等。4.3音像資源：英語電影、電視劇、歌曲、聽力材料等。4.4其他輔助材料：PPT、教案、練習冊、測試卷等。五、教學難點與重點5.1教學難點：九年級英語教材中的詞匯、語法和功能句型較為復雜，學生難以為繼。5.2教學重點：學生能熟練運用所學知識進行日常交流，提高閱讀理解和聽力技能。六、教具與學具準備6.1教具準備：計算機、投影儀、音響設備、黑板、粉筆等。6.2學具準備：學生課本、練習冊、筆記本、字典、聽力材料等。七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)：利用圖片、歌曲、故事等吸引學生的注意力，為新課學習創(chuàng)造輕松的氛圍。7.2新課呈現環(huán)節(jié)：通過PPT展示本節(jié)課的主要內容，引導學生逐一學習和掌握。7.3實踐與應用環(huán)節(jié)：設計各種任務，讓學生在實際操作中運用所學知識。7.4鞏固與拓展環(huán)節(jié)：通過練習冊、測試卷等鞏固所學知識，并進行適當的拓展。教案如下：八、學生活動8.1自主學習活動8.1.1學生自主閱讀課文8.1.2學生自主完成練習冊8.1.3學生自主進行詞匯練習8.2合作學習活動8.2.1學生小組討論8.2.2學生小組完成任務8.2.3學生小組進行角色扮演8.3探究學習活動8.3.1學生探究課文主題8.3.2學生探究詞匯用法8.3.3學生探究語法結構8.4展示與評價活動8.4.1學生展示學習成果8.4.2學生互評學習成果8.4.3教師評價學生學習成果九、板書設計9.1板書內容設計9.1.1關鍵詞匯板書9.1.2功能句型板書9.1.3語法結構板書9.2板書形式設計9.2.1列表式板書9.2.2圖解式板書9.2.3流程圖式板書9.3板書過程設計9.3.1板書設計步驟9.3.2板書設計注意事項9.3.3板書設計反思十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型設計10.1.1口頭作業(yè)10.1.2書面作業(yè)10.1.3實踐作業(yè)10.2作業(yè)內容設計10.2.1詞匯作業(yè)10.2.2閱讀作業(yè)10.2.3寫作作業(yè)10.3作業(yè)量設計10.3.1作業(yè)數量控制10.3.2作業(yè)時間分配10.3.3作業(yè)難度適中10.4作業(yè)評價設計10.4.1學生自評作業(yè)10.4.2學生互評作業(yè)10.4.3教師評價作業(yè)十一、課件設計11.1課件結構設計11.1.1課件開頭設計11.1.2課件主體設計11.1.3課件結尾設計11.2課件內容設計11.2.1文本內容設計11.2.2圖像內容設計11.2.3音頻內容設計11.3課件互動設計11.3.1學生互動環(huán)節(jié)11.3.2教師互動環(huán)節(jié)11.3.3學生反饋環(huán)節(jié)11.4課件視覺效果設計11.4.1色彩搭配11.4.2圖標使用11.4.3動畫效果十二、課后反思12.1教學效果反思12.1.1學生學習成果反思12.1.2教師教學方法反思12.1.3教學資源利用反思12.2教學改進措施12.2.1調整教學方法12.2.2調整教學內容12.2.3提高教學資源利用效率十三、拓展及延伸13.1學科知識拓展13.1.1與相關學科的連接13.1.2跨學科項目設計13.2文化意識拓展13.2.1介紹相關文化背景13.2.2組織文化體驗活動13.3學習策略拓展13.3.1引導學生制定學習計劃13.3.2指導學生進行自我評估十四、附錄14.1教學計劃時間表14.2教學評價標準14.4教學大綱重點和難點解析一、教學內容1.1課程標準分析：在分析課程標準時，需要重點關注學生所需掌握的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面的要求。教師應確保教學內容符合課程標準的要求，幫助學生全面提高英語能力。1.2教材分析：教材分析時，重點關注教材的話題、交際任務、語言知識、文化知識和語言技能教學的整合。教師應充分利用教材資源，設計豐富多樣的教學活動，提高學生的綜合語言運用能力。二、教學目標2.1知識與技能目標：在設定知識與技能目標時，重點關注學生是否能掌握本冊書規(guī)定的詞匯和語法知識，是否能正確運用功能句型進行日常交流，以及是否能提高閱讀理解和聽力技能。教師應通過教學活動有計劃地幫助學生達到這些目標。2.2過程與方法目標：重點關注學生是否能通過任務型教學法和情境教學法提高主動探究、合作交流的學習能力。教師應設計有效的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習策略。2.3情感態(tài)度與價值觀目標：在設定情感態(tài)度與價值觀目標時，重點關注是否能激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，以及是否能提高自主學習能力。教師應以學生為主體，關注學生的情感需求，營造積極的學習氛圍。三、教學方法3.1任務型教學法：重點關注任務的設計是否真實、有趣，是否能激發(fā)學生的學習興趣，以及是否能讓學生在實踐中學習英語。教師應根據學生的實際情況，設計適當難度的任務，提高學生的語言運用能力。3.2情境教學法：重點關注情境的創(chuàng)設是否能吸引學生的注意力，以及是否能讓學生在情境中感知、理解和運用英語。教師應充分利用多媒體等教學資源，創(chuàng)設生動、真實的語言環(huán)境。3.3合作學習法：重點關注學生是否能通過合作學習活動提高團隊協(xié)作能力和溝通能力。教師應合理分組，確保每個學生都能參與其中，并在活動中進行有效的互動。四、教學資源4.1教材：關注教材內容是否符合課程標準要求，以及教材資源的利用是否能提高教學效果。教師應結合學生的實際情況，對教材進行適當的調整和補充。4.2網絡資源：關注網絡資源的質量、適用性和安全性。教師應篩選出適合教學的網絡資源，并指導學生正確使用。4.3音像資源：關注音像資源的選取是否能吸引學生的興趣，以及是否能有效地輔助教學。教師應結合教學內容，選擇合適的音像資源，提高學生的學習效果。五、教學難點與重點5.1教學難點：關注詞匯、語法和功能句型的復雜程度，以及學生對這些知識的掌握情況。教師應針對難點進行詳細的講解和輔導，確保學生能理解和掌握。5.2教學重點：關注學生是否能熟練運用所學知識進行日常交流，以及是否能提高閱讀理解和聽力技能。教師應著重鞏固和拓展這些重點知識，提高學生的綜合語言運用能力。六、教具與學具準備6.1教具準備：關注教具是否能有效地輔助教學，以及是否能激發(fā)學生的學習興趣。教師應根據教學需要，選擇合適的教具，提高教學效果。6.2學具準備：關注學生是否能充分利用學具進行自主學習、合作學習和探究學習。教師應指導學生正確使用學具，培養(yǎng)學生的學習能力和學習習慣。七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)：關注導入方式是否能吸引學生的注意力，以及是否能為新課學習創(chuàng)造輕松的氛圍。教師應根據學生的興趣和教學內容，設計有趣的導入活動。7.2新課呈現環(huán)節(jié)：關注新課的呈現方式是否能讓學生充分理解和掌握知識。教師應通過生動、直觀的方式，展示本節(jié)課的主要內容，引導學生逐一學習和掌握。7.3實踐與應用環(huán)節(jié)：關注學生在實際操作中是否能運用所學知識。教師應設計各種任務，讓學生在實踐中學習英語，提高語言運用能力。7.4鞏固與拓展環(huán)節(jié)：關注學生是否能通過練習冊、測試卷等鞏固所學知識，并進行適當的拓展。教師應定期檢查學生的學習情況，及時進行反饋和指導。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.在講解詞匯、語法和功能句型時，教師應使用清晰、準確的語言，并注意語調的抑揚頓挫，使學生更容易理解和記憶。2.在進行對話或角色扮演時，教師應鼓勵學生使用自然的語調，模仿真實語境中的語音語調，提高學生的口語表達能力。二、時間分配1.在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的講解和練習。2.在導入、新課呈現、實踐與應用等環(huán)節(jié)，教師應根據學生的反應和學習效果，靈活調整時間分配，確保教學目標的達成。三、課堂提問1.教師應設計有針對性的問題，引導學生思考和回答，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。2.教師應注意提問的層次性，從簡單到復雜，逐步引導學生思考，提高學生的問題解決能力。四、情景導入1.教師應根據教學內容，設計生動、真實的情景，吸引學生的注意力，激發(fā)