外研版七年級下化學(xué)與生活的聯(lián)系

外研版七年級下化學(xué)與生活的聯(lián)系目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1物質(zhì)的性質(zhì)與生活1.2化學(xué)反應(yīng)與生活1.3物質(zhì)的制備與生活1.4物質(zhì)的鑒別與生活二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度價值觀三、教學(xué)方法3.1啟發(fā)式教學(xué)3.2討論法3.3實驗法四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3實驗器材五、教學(xué)難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具6.2學(xué)具七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入7.2新課導(dǎo)入7.3課堂講解7.4學(xué)生活動7.5課堂小結(jié)八、學(xué)生活動8.1自主學(xué)習(xí)8.2合作學(xué)習(xí)8.3實驗操作8.4思考與討論九、板書設(shè)計9.1板書框架9.2關(guān)鍵詞9.3板書流程十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)內(nèi)容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)評價十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動十二、課后反思12.1教學(xué)效果12.2教學(xué)調(diào)整12.3學(xué)生反饋十三、拓展及延伸13.1知識拓展13.2生活應(yīng)用13.3課外閱讀十四、附錄14.1教學(xué)計劃14.2教學(xué)評價教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1物質(zhì)的性質(zhì)與生活1.1.1物質(zhì)的物理性質(zhì)1.1.2物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)1.2化學(xué)反應(yīng)與生活1.2.1氧化反應(yīng)1.2.2還原反應(yīng)1.3物質(zhì)的制備與生活1.3.1簡單的制備方法1.3.2制備過程中的注意事項1.4物質(zhì)的鑒別與生活1.4.1鑒別方法1.4.2鑒別過程中的技巧二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能2.1.1掌握物質(zhì)的性質(zhì)及變化2.1.2學(xué)會物質(zhì)的制備方法2.2過程與方法2.2.1通過實驗觀察物質(zhì)的性質(zhì)2.2.2運用比較法分析物質(zhì)的制備過程2.3情感態(tài)度價值觀2.3.1培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣2.3.2增強學(xué)生對化學(xué)與生活聯(lián)系的認識三、教學(xué)方法3.1啟發(fā)式教學(xué)3.1.1提問引導(dǎo)學(xué)生思考3.1.2激發(fā)學(xué)生探究欲望3.2討論法3.2.1分組討論3.2.2分享討論成果3.3實驗法3.3.1觀察實驗現(xiàn)象3.3.2分析實驗結(jié)果四、教學(xué)資源4.1教材4.1.1教材內(nèi)容講解4.1.2教材示例分析4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1查找相關(guān)資料4.2.2觀看教學(xué)視頻4.3實驗器材4.3.1準(zhǔn)備實驗器材4.3.2講解實驗器材使用方法五、教學(xué)難點與重點5.1難點5.1.1物質(zhì)的氧化還原反應(yīng)5.1.2物質(zhì)的制備過程5.2重點5.2.1物質(zhì)的性質(zhì)及其變化5.2.2物質(zhì)的鑒別方法六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具6.1.1實驗儀器6.1.2教學(xué)圖片6.2學(xué)具6.2.1實驗藥品6.2.2實驗報告冊八、學(xué)生活動8.1自主學(xué)習(xí)8.1.1學(xué)生獨立完成課前預(yù)習(xí)8.1.2學(xué)生結(jié)合教材查閱相關(guān)資料8.2合作學(xué)習(xí)8.2.1學(xué)生分組討論實驗現(xiàn)象8.2.2學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得8.3實驗操作8.3.1學(xué)生動手進行實驗8.3.2學(xué)生記錄實驗過程及結(jié)果8.4思考與討論8.4.1學(xué)生針對實驗結(jié)果進行分析8.4.2學(xué)生提出疑問并展開討論九、板書設(shè)計9.1板書框架9.1.1物質(zhì)性質(zhì)與生活關(guān)系框架9.1.2化學(xué)反應(yīng)與生活關(guān)系框架9.2關(guān)鍵詞9.2.1物質(zhì)的性質(zhì)9.2.2化學(xué)反應(yīng)9.3板書流程9.3.1物質(zhì)性質(zhì)分析流程9.3.2化學(xué)反應(yīng)過程流程十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)內(nèi)容10.1.1課后練習(xí)題10.1.2實驗報告10.2作業(yè)要求10.2.1按時完成作業(yè)10.2.2認真批改作業(yè)10.3作業(yè)評價10.3.1評價作業(yè)質(zhì)量10.3.2反饋作業(yè)問題十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)11.1.1課件首頁設(shè)計11.1.2課件內(nèi)容分布11.2課件內(nèi)容11.2.1教材內(nèi)容呈現(xiàn)11.2.2實驗操作演示11.3課件互動11.3.1學(xué)生參與課件互動11.3.2學(xué)生反饋課件問題十二、課后反思12.1教學(xué)效果12.1.1學(xué)生掌握程度12.1.2教學(xué)方法改進12.2教學(xué)調(diào)整12.2.1調(diào)整教學(xué)計劃12.2.2改進教學(xué)策略12.3學(xué)生反饋12.3.1收集學(xué)生意見12.3.2改進教學(xué)方法十三、拓展及延伸13.1知識拓展13.1.1相關(guān)化學(xué)知識點拓展13.1.2生活實例解析13.2生活應(yīng)用13.2.1化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用13.2.2學(xué)生實踐操作13.3課外閱讀13.3.1推薦課外閱讀材料13.3.2學(xué)生閱讀心得分享十四、附錄14.1教學(xué)計劃14.1.1教學(xué)進度安排14.1.2教學(xué)目標(biāo)分解14.2教學(xué)評價14.2.1學(xué)生評價表14.2.2教師評價表14.3.1教材及相關(guān)書籍14.3.2網(wǎng)絡(luò)資源及論文重點和難點解析一、物質(zhì)的性質(zhì)與生活教學(xué)中需要重點關(guān)注物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點等；化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如氧化性、還原性、酸堿性等。這些性質(zhì)與生活密切相關(guān)，例如，鐵的氧化性使得鐵制品容易生銹，而銅的抗腐蝕性使得銅制品能夠長時間保存。教學(xué)中應(yīng)通過實例分析，讓學(xué)生了解和掌握物質(zhì)的性質(zhì)及其在生活中中的應(yīng)用。二、化學(xué)反應(yīng)與生活教學(xué)中需要重點關(guān)注氧化還原反應(yīng)。氧化還原反應(yīng)是指物質(zhì)在反應(yīng)中失去或獲得電子的過程，這種反應(yīng)廣泛存在于生活中，如鋼鐵的腐蝕、食物的變質(zhì)等。教學(xué)中應(yīng)通過實驗和實例，讓學(xué)生了解和掌握氧化還原反應(yīng)的特點、實質(zhì)和應(yīng)用。三、物質(zhì)的制備與生活教學(xué)中需要重點關(guān)注簡單物質(zhì)的制備方法。例如，通過實驗教學(xué)，讓學(xué)生了解和掌握氧氣、氫氣、二氧化碳等氣體的制備方法，以及食鹽、純堿等固體的制備方法。這些制備方法不僅與生活密切相關(guān)，而且也是化學(xué)實驗的基本技能。四、物質(zhì)的鑒別與生活教學(xué)中需要重點關(guān)注鑒別方法。物質(zhì)的鑒別是指通過觀察物質(zhì)的特性質(zhì)，區(qū)分不同物質(zhì)的過程。教學(xué)中應(yīng)通過實驗和實例，讓學(xué)生了解和掌握常用的鑒別方法，如物理方法（如觀察顏色、狀態(tài)、氣味等）和化學(xué)方法（如滴定、比色等）。這些鑒別方法在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如鑒別真假幣、鑒別食品質(zhì)量等。五、教學(xué)難點與重點教學(xué)中的難點主要是物質(zhì)的氧化還原反應(yīng)和物質(zhì)的制備過程。氧化還原反應(yīng)因其涉及電子的轉(zhuǎn)移，較為復(fù)雜，需要通過實驗和實例讓學(xué)生深入理解和掌握。物質(zhì)的制備過程涉及到化學(xué)實驗的基本技能，需要學(xué)生通過實踐操作來掌握。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)中需要重點關(guān)注實驗教具和學(xué)具的準(zhǔn)備。實驗教具包括燒杯、試管、滴定管等，學(xué)具包括實驗報告冊、筆記本等。教師應(yīng)確保這些教具和學(xué)具的質(zhì)量和完整性，以保證教學(xué)的正常進行。七、教學(xué)過程教學(xué)過程中的重點是課堂講解和學(xué)生活動。教師應(yīng)通過生動有趣的語言和實例，讓學(xué)生理解和掌握物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生參與課堂討論和實驗操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實踐能力。八、學(xué)生活動學(xué)生活動的重點是實驗操作和思考與討論。學(xué)生應(yīng)通過實驗操作，親手制備物質(zhì)、觀察反應(yīng)現(xiàn)象，增強對化學(xué)知識的理解和記憶。同時，學(xué)生應(yīng)積極參與思考與討論，提出疑問、分享心得，提高自己的思維能力和交流能力。九、板書設(shè)計板書設(shè)計的重點是框架和關(guān)鍵詞。教師應(yīng)通過板書，將物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)和應(yīng)用等內(nèi)容，以清晰的框架和關(guān)鍵詞呈現(xiàn)給學(xué)生，方便學(xué)生理解和記憶。十、作業(yè)設(shè)計十一、課件設(shè)計課件設(shè)計的重點是結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教師應(yīng)通過課件，將教材內(nèi)容以結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。十二、課后反思課后反思的重點是教學(xué)效果、教學(xué)調(diào)整和學(xué)生反饋。教師應(yīng)通過課后反思，了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時，教師應(yīng)積極收集學(xué)生的反饋意見，改進教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度。十三、拓展及延伸拓展及延伸的重點是相關(guān)化學(xué)知識點拓展、生活實例解析和課外閱讀。教師應(yīng)通過拓展及延伸，讓學(xué)生深入了解化學(xué)知識的應(yīng)用范圍，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和閱讀能力。十四、附錄本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解課程內(nèi)容時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要適中，保持平穩(wěn)，不要過于急促或緩慢。通過語調(diào)的變化，引起學(xué)生的注意，增強課堂的趣味性。二、時間分配合理分配課堂時間，確保每個部分都有足夠的時長進行講解和學(xué)生活動。在講解重點難點時，可以適當(dāng)延長時間，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。三、課堂提問在課堂上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提問，并通過提問激發(fā)學(xué)生的思考?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和討論，提高學(xué)生的思維能力。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入新課時，教師可以通過設(shè)置一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教案反思：一、在講解物質(zhì)的氧化還原反應(yīng)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于電子轉(zhuǎn)移的概念理解不夠清晰，因此在后續(xù)的教學(xué)中，我需要更加深入地進行氧化還原反應(yīng)的解釋，并通過具體的實驗和實例讓學(xué)生更好地理解和掌握。二、在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實驗步驟和操作方法不夠熟悉，因此在后續(xù)的教學(xué)中，我需要加強對實驗操作的講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在實驗中更好地掌握操作技巧。