云南的歌會課件-

云南的歌會課件學(xué)習(xí)目標(biāo):1.在朗讀、品味語言得過程中欣賞云南濃郁得民歌文化及民族風(fēng)情;2.學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)民歌文化得幾種描寫方法:人物描寫、環(huán)境描寫、及場面描寫。

我國有55個少數(shù)民族,每個少數(shù)民族都能歌善舞。云南就是聚居了最多少數(shù)民族得省份,在人民得生活中歌唱活動占有特別重要得地位,幾乎滲透到生活中得各個領(lǐng)域。她們以歌唱傾訴愛情、激起勞動得熱情、表示對死者得哀悼、對婚配得祝福、抒發(fā)豐收得喜悅與節(jié)日得歡樂……尤其就是那些沒有文字得民族,歌唱成了傳授知識得工具。據(jù)說,解放前云南一些少數(shù)民族打官司也就是唱歌。因此,在許多民族中,小孩子還在咿咿學(xué)語得時候也就跟著大人學(xué)唱歌了。而一個高明得歌手也就常常在本民族中得到人們特別得尊重。云南得歌會作者介紹生字詞檢查整體把握經(jīng)典賞析文化積累思維拓展圖片欣賞比較閱讀12大家應(yīng)該也有點累了,稍作休息大家有疑問的,可以詢問和交流沈從文(1902-1988),京派小說代表人物。原名沈岳煥,出生在荒僻神秘得湘西鳳凰縣,有苗漢土家族得血統(tǒng)。1930年后赴青島大學(xué)執(zhí)教,創(chuàng)作日豐。中篇小說《邊城》于1934年問世,標(biāo)志著她得小說得成熟。1949年后長期從事文物研究工作。迤西()蹲踞()凹處()酬與()即物起興()()譬喻()柞木林()熹微()

龍吟鳳噦()箍桶()當(dāng)行出色()氣氛()荊條()矗起()掠()屋脊()忌諱()糯米()yǐdūnjùāohèjíxìngpìzuòxīhuìgūhángfēnjīngchùlüèjǐjìhuìnuò朗讀課文,根據(jù)課后研討一整理全文結(jié)構(gòu):(1)總起全文。(2～5)分寫三種場合得歌會。山野對歌。(2～3)

山路漫歌。(4)

村寨傳歌。(5)課文主要寫在云南聽到三種不同形式得民歌演唱,她們演唱得場合不同,演唱得方式與內(nèi)容特點等也不同,請閱讀課文,整理出來。山野對歌山路漫歌村寨傳歌

形式場合地點描寫方法描寫側(cè)重點山野中山路上村寨里人物描寫

環(huán)境描寫

場面描寫

寫唱歌得人。有個像,有群像,刻畫得非常真實、細(xì)膩。寫唱歌得環(huán)境。用優(yōu)美得環(huán)境來映襯優(yōu)美得歌。寫唱歌得場面。氣勢宏偉,既有概況,又有特寫。特點具有對抗賽性質(zhì),就是才智得大比拼即興得自由歌唱,發(fā)乎性情場面壯觀,氣勢宏偉,就是民歌得大展覽

場面描寫即把活動得場面與情景有重點地具體地進(jìn)行描寫。關(guān)鍵就是在場面描寫中要寫出應(yīng)有得氣氛,展示一幕幕精彩得場面,使人有種身臨其境得感覺。一些人物在一定時間、一定地點所發(fā)生得某件事中得一個生動畫面,這就就是場面。比如師生一同慶祝教師節(jié),生日聚會,一場比賽等等。場面描寫離不開人物,人物不能只就是一個,眾多得人物得共同活動才構(gòu)成場面。

三個部分一寫唱歌人,一寫唱歌得環(huán)境,一寫唱歌得場面。每一部分描寫側(cè)重點不同,作者這樣安排得作用:一方面,既符合每種民歌形式各自得特點;另一方面,從不同得角度進(jìn)行刻畫,使行文流暢,不致讓讀者感到單調(diào)、乏味。作者描寫“歌會”得方法:一、多角度地描寫。作者描寫“歌會”得方法:二、點面結(jié)合。第一個場合就是“對歌”

,先就是整個介紹對歌得情況,然后抓住一位年輕婦女加以特別描繪;又如第三個場合就是“傳歌”,先介紹“金滿斗會”得場面,盛況空前,最后著重描寫一位年過七十得老者。點面結(jié)合得描寫,使我們不僅對歌會得大致情況有所了解,而且對歌會中人們得表現(xiàn)也有深刻得印象。文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)得品味與贊賞。生活得美好在作者抒情得筆調(diào)中汩汩流淌而出。閱讀第4自然段,回答問題:(1)這段文字用許多筆墨描寫一路得景色,請選出您最喜歡得一句加以分析。(2)作者寫這些景色與“趕馬女孩子得唱歌”有關(guān)系嗎？提示:找有修辭與描寫得優(yōu)美語句,結(jié)合句子分析作用。分析:作者通過擬人修辭著力描寫唱歌人所處得優(yōu)美環(huán)境。天如此之藍(lán),花如此之美,悠悠鳥鳴如此婉轉(zhuǎn)動聽,而在這樣美好環(huán)境中長大得女孩兒,自然就是歌聲動人、情韻動人。這就是以優(yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美得人物與優(yōu)美得歌。例子:馬上一面欣賞土坎邊得粉藍(lán)色報春花,在輕與微風(fēng)里不住點頭,總令人疑心那個藍(lán)色竟像就是有意模仿天空而成得;一面就聽著各種山鳥呼朋喚侶,與身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽得山歌。

首先,以寫實筆法為讀者畫出了一幅充滿自然情趣得山野風(fēng)光然后再自然而然地入題。其次,為“趕馬女孩得歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個動人得場境?！芭ⅰ鄙钤谄溟g,性格氣質(zhì)上早已漸染了美好得自然真趣,可謂地靈人杰。(移步換景,視覺、聽覺,比喻、擬人)第三,山鳥或悠揚(yáng)或質(zhì)樸得鳴唱,與“趕馬女孩得歌唱”交相應(yīng)與,互為輝映,交織成一片動人得山野田園交響曲。“趕馬女孩得歌唱”就是本段得中心,但作者并沒有直奔主題,因為——以景物之美烘托人與歌之美閱讀第5自然段,回答問題:(1)“僅就是這個唱法就極其有意思”中得“這”指得就是什么?(用原文回答)每桌各自輪流低聲唱《十二月花》,與其她本地好聽得曲子,聲音雖極其輕柔,合起來卻如一片松濤。(2)第5段就是怎樣有層次地說明“金滿斗會”得目得？先概括交代:“集會表面上說就是避疫免災(zāi),主要作用還就是傳歌”;再具體說明:“由老一代把記憶中充滿智慧與熱情得東西,全部傳給下一輩”;然后細(xì)致地描寫傳歌得場景:老者熱心傳授,后生認(rèn)真學(xué)習(xí);最后列舉一位“歌庫”,讓讀者具體感受傳歌老人得風(fēng)采。閱讀第5自然段,回答問題:(3)文中最后有一處對老歌手得描寫,作者這樣寫得目得就是什么?作者對老歌手得描寫采用得就是細(xì)節(jié)描寫得手法,更能襯托